Giáo án môn Ngữ văn khối 11 - Luyện tập đọc - Hiểu văn bản văn học

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tieát 94 Ngaøy daïy. A/. MUÏC TIEÂU: Giuùp H: 1/. Nắm được bốn yêu cầu đọc – hiểu văn bản văn học. 2/. Biết vận dụng các yêu cầu đó vào đọc – hiểu các văn bản văn học. B/.CHUAÅN BÒ:  GV: SGK, SGV, Thieát keá baøi hoïc.  HS: SGK, k/thức c/bản của 4 yêu cầu đọc – hiểu VBVH. C/.PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC: G tổ chức giờ dạy theo cách k/hợp giữa đọc với các h/thức trao đổi th/luận, trả lời các câu hỏi. D/. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1 Oån định tổ chức: Kiểm diện HS 2. Kiểm tra bài cũ: “ Đọc – hiểu VBVH”  Các yêu cầu của đọc – hiểu VBVH? - H trả lời theo mục I phần 2 ý b  Các bước của đọc – hiểu VBVH? - H trả lời theo mục II .  Kieåm tra BT veà nhaø. 3.Giảng bài mới: * Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS. NOÄI DUNG BAØI HOÏC. H đọc BT1 SGK/70. - Chọn câu trả lời xác đáng và giải thích gì sao chọn lựa như vậy?. BT1 SGK/57,58 a) Câu trả lời đúng nhất là B thể hiện chí khí của vị tướng muốn nêu gương Vũ Hầu. * Lí do chọn: Phạm Ngũ Lão k có gì đáng hổ thẹn với VH. So với tiền nhân, PNL chưa có gì đáng nói. Đáp án C k có giaû thieát naøo ñaët ra trong baøi thô. - Đoạn trích thể hiện ý gì? Trong 3 b) Lựa chọn đáp án A. Đoạn trích thể hiện sức mạnh, uy lực câu trả lời, câu nào đúng? Vì sao phi thường của nghĩa quân Lam Sơn. Đáp án B mang tính lựa chọn như vậy? chất liệt kê nêu ý chung của đoạn trích. Đáp án C tuy nói được sức mạnh, song k có uy lực phi thường, đáng sợ. Sự sụp đổ của giặc Minh là điều tất yếu, hệ quả của uy lực nghĩa quân Lam Sơn. Đấy k phải là nội dung chính của đoạn văn trích. - Từ ý nghĩa của câu thơ trên, anh c) Ý cơ bản của thơ, văn nhiều khi ở bên ngoài. Nó nằm ( chị) hiểu thế nào là “ ý tại ngôn giữa những khoảng trống của từ ngữ. Vì thế người ta nói: - “ Ý tại ngôn ngoại” ngoại”? - “ Ý ở ngoài lời” - “ Ít lời nhiều ý” H đọc BT2 SGK/71. BT2 SGK/71 - Đoạn văn có những ý nào ? a) Đoạn văn ở bài “ HTLNKQG” của Thân Nhân Trung có 2 Chúng liên hệ với nhau ra sao? ý liên tục nhau. Ý đầu ở câu 1. Trong câu này, ý chính có quan hệ nhân – quả. Câu 2 là hệ quả của câu trước. Ý chính của đoạn: Một khi đã thừa nhận tư tưởnghiền tài là nguyên Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Chỉ ra các đoạn văn trong bài Tựa “ Trích dieãm thi taäp” cuûa HÑL, ñaët tên cho các đoạn văn và nêu rõ mối lieân heä cuûa chuùng.. - Qua đoạn văn “ Thái Phó Tô Hiến Thaønh” vaø “ Thaùi sö Traàn Thuû Độ”, hãy cho biết ý kiến nào nói được thực chất của bố cục đó? BT3 SGK/71: Cảm nhận hình tượng vaên hoïc. - Hãy cho biết những tình tiết hay và độc đáo trong truyện “ CĐT”. - Phân tích hình tượng người ở ẩn trong baøi thô Nhaøn ( NBK) vaø cho biết các chi tiết tiêu biểu của người ẩn sĩ được nêu ra trong đó. BT4 SGK/72: Khái quát tư tưởng, quan điểm của TP và đoạn trích. - Phát biểu k/quát tư tưởng bài “ Tựa trích diễm thi tập” của HĐL. - Chọn kết quả k/quát về tư tưởng. khí quốc gia, thì các thánh đế minh vương phải ra sức vun troàng hieàn taøi. b) Bài văn có 2 phần lớn: Phần 1 nêu lí do làm cho thơ văn k lưu truyền hết ở đời; phần 2 nêu lí do soạn sách “Trích diễm thi tập”. Mỗi phần có các đoạn nhỏ, phân biệt nhau bằng dấu chấm xuống dòng. Ở phần 1 có 5 đoạn nhỏ, có thể tóm taét 6 lí do nhö sau: - Thơ văn có cái hay, cái đẹp ít người hiểu được màchỉ có thi nhân mới thấy được điều đó. - Người có học thì ít quan tâm sưu tập văn thơ. - Có người quan tâm thì lực bất tòng tâm vì k đủ năng lực và tính kieân trì. - Có lệnh của nhà vua mới được làm sách văn thơ. - Sự huỷ hoại sách vở của thời gian. - Sự huỷ hoại của binh lửa. Sáu lí do sắp xếp theo trật tự như sau: bắt đầu bằng lí do đặc trưng của văn thơ. Tiếp đến là lí do về con người. Sau đó là lí do về pháp luật và cuối cùng là lí do về thời gian và binh lửa. Phần 2 của bài tựa gồm 2 đoạn nhỏ. Đoạn 1 nêu yêu cầu xây dựng nền tảng văn chương của dân tộc. Đoạn 2 bày tỏ sáng kieán vaø traùch nhieäm laøm saùch. Mối quan hệ giữa phần 1 và phần 2 tương tự như quan hệ thực trạng và giải pháp. c) Bố cục đặc biệt của 2 đoạn văn “ Thái Phó Tô Hiến Thành” và “ Thái sư Trần Thủ Độ” thể hiện bút pháp theo ý kiến B. Ý kiến A cũng đúng, song chưa sát với dụng ý của người viết sử. BT3 SGK/71: Cảm nhận hình tượng văn học a) Những chi tiết hay và độc đáo trong truyện Chử Đồng Tử: - Tình cảnh khốn cùng của 2 cha con ( nghèo đến mức chỉ có 1 chieác khoá ). - Cuộc kỳ ngộ của Chử Đồng Tử và Tiên Dung. - Caùc chi tieát theå hieän tính caùch maïnh meõ cuûa TD: yeâu thích thiên nhiên, tự do kết hôn…. b) Bài Nhàn của NBK là lời tự bạch của một người ở ẩn, thích nhàn dật. Hình tượng người ở ẩn trong bài, qua lời thơ trữ tình có những đặc điểm sau: - Soáng nhaøn daät, ung dung, thö thaùi. - Xa lánh nơi phồn hoa, cửa quyền, chỉ chọn nơi vắng vẻ. - Sinh hoạt hằng ngày gi/dị theo nhịp điệu 4 mùa của t/nhieân. - Nhìn phú quí như chiêm bao, nhìn đời như giấc mộng. BT4 SGK/72: Khái quát t/tưởng, qu/điểm của TP và đ/trích. a) Tư tưởng trong bài Tựa “Trích diễm thi tập”: Sự hiểu biết sâu sắc về thực trạng văn thơ nước nhà, lòng yêu mến tự hào Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> của bài “ Tựa trích diễm thi tập”. và tinh thần trách nhiệm đ/với các giá trị thi ca dân tộc. b) Trong 3 khái quát A, B, C, khái quát B chỉ nêu được 1 nội dung bộ phận. Khái quát A cũng chưa toàn diện. Khái quát C là p/hợp.. 4/. Cuûng coá vaø luyeän taäp: - Nhaéc laïi caùc yeâu caàu veà VBVH? 5/. Hướng dẫn H tự học ở nhà: - Hoïc baøi; veà nhaø laøm BT5,6 - Chuaån bò baøi: Traû baøi vieát soá 5 + Nhaän xeùt baøi laøm cuûa H + Ghi nhận những sai phạm của bài viết. E/. RUÙT KINH NGHIEÄM:. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>