Giáo án môn Ngữ văn 11 - Lẽ ghét thương (trích: truyện lục vân tiên - Nguyễn đình chiểu) - Đỗ Viết Cường

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án 11 - Cơ bản. Đỗ Viết Cường. Tiết theo PPCT: 17 - 18.Đọc văn. LẼ GHÉT THƯƠNG (Trích: truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu) Ngày soạn: 14.09.09 Ngày giảng: Lớp giảng: 11A Sĩ số:. 11C. 11E. 11K. A. Mục tiêu bài học Qua bài giảng, nhằm giúp HS: 1. Nhận thức được tình cảm yêu ghét phân minh mãnh liệt và tấm lòng thương dân sâu sắc của NĐC. 2. Hiểu được đặc trưng cơ bản của bút pháp trữ tình NĐC: cảm xúc trữ tình_đạo đức nồng đậm, sâu sắc ; vẻ đẹp bình dị, chân chất của ngôn từ. 3. Rút ra nhũng bài học đạo đức về tình cảm yêu ghét chính đáng. B. Phương tiện thực hiện - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập 1. - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 1. - Thiết kế dạy học Ngữ văn 11 – tập 1. - Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 – tập 1. - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 11 – tập 1. - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 1. C. Cách thức tiến hành GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình giờ giảng 1. Ổn định 2. KTBC (không kiểm tra) 3. GTBM 4. Hoạt động dạy học Hoạt động của Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt I. Khái quát về tác phẩm và đoạn trích 1. Tác phẩm GV: tác phẩm "Lục Vân Tiên" của Nguyễn Đình Chiểu được sáng tác trong hoàn cảnh nào? HS trả lời Gv ghi bảng a. Hoàn cảnh sáng tác - Khoảng đầu những năm 50 của thế kỉ XIX khi ông bị mù về dạy học và chữa bệnh cho dân ở Gia Định GV: kể thêm về sự kiện NĐC bị mù b. Thể loại và nội dung 1 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án 11 - Cơ bản. Đỗ Viết Cường. Gv: xác định thể loại và nội dung chính của tác phẩm? HS trình bày Gv chốt lại - Thể loại: truyện Nôm bác học nhưng mang nhiều tính chất dân gian - Nội dung: xoay quanh cuộc xung đột giữa thiện và ác nhằm đề cao tinh thần nhân nghĩa, thể hiện khát vọng lí tưởng của tác giả và nhân dân đương thời về 1 xã GV: Lục Vân Tiên là nhân vật tiêu biểu hội tốt đẹp cho tinh thần và khát vọng ấy của nhân dân 2. Đoạn trích a. Đọc GV đọc -> gọi HS đọc lại và nhận xét cách đọc -> cảm nhận ban đầu của em sau khi đọc đoạn trích? HS phát biểu cảm nhận b. Xuất xứ và nội dung đoạn trích GV: Cho biết xuất xứ và nội dung đoạn trích? HS trình bày Gv ghi bảng - Xuất xứ: trích từ câu 473 -> 504 của tác phẩm (2082 câu) - Nội dung: kể lại cuộc đối thoại giữa ông Quán và 4 chàng nho sinh (Vân, Tử Trực, Trịnh Hâm, Bùi Kiệm) khi họ cùng uống rượu và làm thơ trong quán của ông trước lúc vào trường thi. GV: dựa vào nội dung của đoạn trích, em chia đoạn trích làm mấy phần, nội dung của mỗi phần? HS đưa ra ý kiến Gv chốt lại c. Bố cục - Phần 1: 6 câu đầu - đối thoại giữa ông Quán và Vân Tiên - Phần 2: 10 câu tiếp - Lời ông Quán bàn về lẽ ghét - Phần 3: 14 câu còn lại - Lời ông Quán bàn về lẽ ghét - Phần 4: 2 câu kết - tấm lòng và tư tưởng của tác giả II. Đọc hiểu văn bản 1. Đối thoại giữa ông Quán và Vân Tiên GV: hình tượng ông Quán được hiện lên qua các chi tiết nào? Qua đó em có nhận 2 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án 11 - Cơ bản. Đỗ Viết Cường. xét gì về nhân vật này? HS tìm chi tiết và đưa ra nhận xét GV ghi bảng và chốt lại - Hình tượng ông Quán: + Kinh sử đã từng + Lòng hằng xót xa + Hỏi…phải nói -> có dáng dấp nhà nho ở ẩn, làu thông kinh sử, tính tình bộc trực, yêu ghét phân minh rõ ràng GV: ông Quán tiêu biểu cho trí tuệ, tình cảm và tư tưởng của nhân dân miền Nam và của chính nhà thơ. Ông Quán là một trong những hoá thân của cụ Đồ Chiểu. Một nhân vật phụ nhưng để người đọc nhớ mãi. GV: Quan niệm ghét thương của ông Quán được thể hiện như thế nào? HS: trả lời Gv ghi bảng - Quan niệm thương ghét của ông Quán: "vì chưng hay ghét cũng là hay thương" mối quan hệ giữa thương và ghét. Thương là gốc, vì thương mà ghét. GV: đó là quan niệm hết sức phù hợp với tâm lí của con người cùng tồn tại trong một con người… 2. Lời ông Quán bàn về lẽ ghét GV: yêu cầu HS đọc lại 2 câu tiếp theo -> nhận xét gì về lẽ ghét mà ông Quan đưa ra? HS thực hiện yêu cầu và phát biểu Gv chốt - Lời trực tiếp của ông Quán: lại + Ghét việc tầm phào: việc vu vơ, chẳng có nghĩa lí gì, chẳng đâu vào đâu. + Ghét vào tận tâm: ghét đến mức tột cùng GV: Việc tầm phào là việc chẳng có nghĩa lí gì, chẳng đâu vào đâu. Ông muốn chỉ cái việc nhỏ nhen của Bùi Kiệm, Trịnh Hâm khi chúng Vân Tiên, Tử Trự làm nhanh và hay lại ngờ là viết tùng cổ thi. Thực ra đó chỉ là cái cớ để ông bộc lộ quan điểm của mình về lẽ ghét thương. GV: Cụ thể ông Quán ghét những gì? HS liệt kê Gv ghi bảng - Đối tượng ghét: 3 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án 11 - Cơ bản. Đỗ Viết Cường + Đời Kiệt, Trụ: mê dâm, hoang dâm vô độ.. GV: vua Kiệt (cuối đời Hạ), Trụ (cuối đời Thương)cho đào ao rượu, núi thịt, đào hầm để bày trò dâm loạn. + Đời U, Lệ: đa đoan, lắm chuyện rắc rối. GV: U, Lệ vương đa đoan (cuối thời Tây Chu) đã sai đốt lửa hiệu trên núi Li Sơn để quân chư hầu tưởng Kinh Đo có biến cùng kéo đến ứng cứu, cốt để người đẹp Bao Tự bật cười, cho người xé lụa cả ngày để Bao Tự nghe. + Đời Ngũ bá, thúc quý: lộn xộn, chia lìa, đổ nát, chiến tranh liên miên. GV: năm vua chư hầu thời Xuân Thu tranh giành ngôi bá chủ gây nên cảnh binh lửa loạn lạc khiến dân lành khốn đốn. GV: qua đấy em thấy điểm chung mà đối tượng ông Quán ghét là gì? HS trả lời GV ghi bảng -> Điểm chung của các triều đại : Chính sự suy tàn, vua chúa say đắm tửu sắc, không chăm lo đến đời sống của dân, làm dân khổ. GV: Trong đoạn này tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? (có nghệ thuật nào đáng chú ý?) tác dụng? HS phát biểu Gv chốt lại - Nghệ thuật: + Điệp từ, điệp ngữ: dân, ghét đời + Liệt kê: các triều đại chính quyền Trung Quốc -> cơ sở: vì thương dân sâu sắc mà ông ghét đến tột cùng cảm xúc (cay, đắng, tận GV: vì thương dân, đứng về phía dân, xuất tâm) phát vì quyền lợi của dân mà ông ghét những việc tầm phào! 3. Lẽ thương của ông Quán GV: ông Quán thương những đối tượng nào? HS: kể đối tượng GV ghi bảng - Đối tượng thương: + Khổng Tử: lận đận việc truyền đạo Nho. + Nhan Tử: hiếu học, đức độ nhưng chết sớm dở dang. 4 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án 11 - Cơ bản. Đỗ Viết Cường + Gia Cát Lượng: có tài mưu lược lớn mà chí nguyện không thành, đến lúc mất đất nước vẫn bị chia ba. + Đổng Trọng Thư: có tài đức hơn người mà không được trọng dụng. + Nguyên Lượng (Đào Tiềm): cáo thượng, không cầu danh lợi, giỏi thơ văn nhưng phải chịu cảnh sống ẩn dật để giữ gìn khí tiết + Hàn Dũ: có tài văn chương chỉ vì dâng biểu can vua đừng quá mê tín đạo Phật mà bị đi đày… + Thầy Liêm, Lạc (Chu Đôn Di và Trình Di, Trình Hạo): làm quan nhưng không được tin dùng đành lui về dạy học. GV: điểm chung của những con người mà ông Quán thương là gì? HS phát biểu Gv chốt lại -> điểm chung: Họ là những bậc tiên hiền, thánh nhân, ngời sáng về tài năng và đạo đức, có chí muốn hành đạo giúp đời, giúp dân, nhưng đều không đạt sở nguyện. GV: tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì khi miêu tả lẽ thơưng của ông Quán? Tác dụng của nó? HS trả lời Gv ghi bảng - Nghệ thuật: + Điệp từ: thương (8 lần) + Liệt kê: bậc thánh nhân có tấm lòng vì dân -> Cơ sở của tình cảm thương : Xuất phát từ tấm lòng thương dân sâu nặng, mong muốn cho dân được sống yên bình, hạnh phúc, người tài đức sẽ thực hiện được lí tưởng 4. Tấm lòng và tư tưởng của tác giả GV: yêu cầu HS đọc lại 2 câu kết chỉ ra biện pháp nghệ thuật và nội dung chính của 2 câu thơ? HS trả lời câu hỏi - Nghệ thuật: + Tiểu đối: nửa phần ghét >< nửa phần thương -> hai tình cảm thương ghét đan cài, tiếp nối sâu nặng trong tâm hồn tác giả; sự 5 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án 11 - Cơ bản. Đỗ Viết Cường phân minh rõ ràng giữa hai trạng thái tình cảm. - Cơ sở của 2 tình cảm này xuất phát từ cuộc đời, từ thực tế, từ tình cảm yêu thương nhân dân, mong muốn nhân dân được sống tự do thái bình. III. Tổng kết. GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK (T.48) 5. Củng cố và dặn dò - Nhắc lại kiến thức cơ bản - Học thuộc đoạn trích và soạn bài tiếp theo. 6 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>