Công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (492.7 KB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ

TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TRÀ CÚ

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A

HUYỆN TRÀ CÚ – TỈNH TRÀ VINH

NĂM HỌC 2018-2019

Người thực hiện: LÊ KIM HỒNG

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Hiệp A

Long Hiệp - Trà Cú - Trà Vinh

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

2
MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận 1

1.1. Lý do pháp lý 1

1.2. Lý do về lý luận 1

1.3. Lý do thực tiễn 2

2. Đặc điểm tình hình thực tế hoạt động của tổ chuyên môn trường Tiểu

học Long Hiệp A 2

2.1. Khái quát về Trường Tiểu học Long Hiệp A 3
2.1.1. Đội ngũ Giáo viên, công nhân viên nhà trường 3

2.1.2. Cơ sở vật chất 4

2.1.3. Về chất lượng giáo dục 4

2.2. Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường

Tiểu học Long Hiệp A 4

2.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm

học 4

2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn 5
2.2.3 Hiệu Trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt

động chuyên môn 5

2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn

và giáo viên. 8

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao
công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường Tiểu học
Long Hiệp A

2.3.1.Điểm mạnh 9

2.3.2.Điểm yếu 9

2.3.3.Cơ hội 10

2.3.4.Thách thức 10

2.4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên

môn của trường Tiểu học Long Hiệp A 11

3. Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý tổ chuyên môn tại 
trường Tiểu học Long Hiệp A, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, năm học 
2018-2019

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

3. 2. Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học

của tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 14
3. 3. Quy định về chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn và nội dung sinh

hoạt tổ định kỳ 15

3.4. Chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chương trình năm học

2018-2019 16

3. 5. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực hiện đổi mới phương

pháp dạy học 17

3. 6. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng học

sinh 18

3.7. Chỉ đạo tổ chuyên môn nâng cao chất lượng soạn giảng của giáo

viên 19

3. 8. Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện các

loại hồ sơ chuyên môn của giáo viên 19
3. 9. Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập của học sinh 20

3.10. Tổ chức tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 21 
3.11. Phát động phong trào thi đua dạy tốt và sử dụng đồ dùng dạy

học 22

3.12. Thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học

sư phạm ứng dụng 23

3.13. Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá của tổ chuyên môn 24

4. Kết luận và kiến nghị 25

4.1. Kết luận. 25

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

4
1. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN

1.1. Lý do pháp lý

Về quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trong trường Tiểu học được đề cập trong
Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ban hành Điều lệ Trường Tiểu
học, như sau:

Điều 18. Tổ chuyên môn

1. Tổ chuyên môn bao gồm GV, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo
dục. Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên. Tổ chun mơn có tổ trưởng, nếu có từ 7 thành
viên trở lên thì có một tổ phó.

2. Nhiệm vụ của tổ chun mơn:

a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm
thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục;

b) Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng,
hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong
tổ theo kế hoạch của nhà trường;

c) Tham gia đánh giá, xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học
và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó.

3. Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có
nhu cầu cơng việc.

Điều 20. Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm a, điểm b và điểm c) quy định:
5. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng:

a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện
kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng
trường và các cấp có thẩm quyền;

b) Thành lập các tổ chun mơn, tổ văn phịng và các hội đồng tư vấn trong nhà
trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó;

c) Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia quá trình tuyển dụng, thuyên
chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật đối với GV, nhân viên theo quy định;

Thực hiện kế hoạch số 08/KH-BGDĐT ngày 25/02/2014 về Tổ chức thực hiện
đổi mới SHCM trong trường phổ thông và trung tâm giáo dục thường xuyên.Đổi mới

SHCM tại tổ chuyên môn, trường và cụm trường (sau đây gọi chung là SHCM) theo
hướng nâng cao hiệu quả SHCM trong các trường phổ thông và các trung tâm giáo
dục thường xuyên. Từ đó, góp phần nâng cao năng lực quản lí cho cán bộ quản lí giáo
dục và nâng cao năng lực dạy học cho GV nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ về chất
lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện HS.

Đây là một số cơ sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn trong
năm học 2018 – 2019 ở trường Tiểu học Long Hiệp A.

1.2. Lý do về lý luận

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

chức, tập hợp các GV có cùng chun mơn và có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối
hợp với các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, tổ chức đoàn thể trong nhà
trường giúp họ hành động để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra. Trong nhà trường, hoạt
động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho GV hồn thành nhiệm vụ của mình trong
q trình dạy học – giáo dục. Qua hoạt động của tổ chuyên môn, hiệu trưởng nắm
được sâu sát hoạt động của GV, các thành viên trong tập thể sư phạm nhà trường. Do
đó, tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm thường xuyên
của hiệu trưởng. Hay nói cách khác, quá trình quản lý hoạt động dạy học của hiệu
trưởng luôn luôn gắn chặt với việc quản lý, chỉ đạo hoạt động của các tổ chuyên môn
nhằm cuối cùng nâng cao chất lượng dạy và học, đạt được các mục tiêu giáo dục đã đề
ra.

1.3. Lý do thực tiễn:

Hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường Tiểu học Long Hiệp A, trong những
năm qua đã đi vào khuôn phép, tất cả GV luôn nắm vững và thực hiện theo quy chế
chuyên môn.Tuy nhiên, nhiều vấn đề cịn mang tính hình thức: Việc lập kế hoạch cịn

mang tính đối phó chỉ giải quyết những cơng việc cấp bách và mang tính chung chung
chưa rõ ràng của từng nhiệm vụ. Nhiều kế hoạch chuyên môn được triển khai nhưng
công tác đôn đốc kiểm tra khi thực hiện chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu quả cao;
Nội dung cho các buổi SHCM luôn theo một khuôn mẫu chưa được phong phú, tập
trung nhiều báo cáo các mặt làm được và triển khai các văn bản cấp trên, chưa tập
trung thảo luận các vấn đề chuyên môn như: biện pháp dạy các bài dạy khó, những
phương pháp dạy học tích cực, ý tưởng về sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học phục vụ
tốt cho tiết dạy, việc đổi mới phương pháp dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá, triển khai
minh họa chuyên đề; Về công tác thao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục, khi
nhận xét cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; Việc viết các sáng kiến
và đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thường chỉ nhằm mục đích đủ điều
kiện để xét các danh hiệu thi đua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng giảng dạy và
hoạt động của nhà trường.

Từ thực tế trên, để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường, trước tiên cần
xây dựng đội ngũ, chỉ đạo và quản lí các tổ chun mơn hoạt động tốt và người hiệu
trưởng phải đề ra những định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục
tiêu giáo dục của đơn vị trong thời kỳ đổi mới. Và đó là lý do tơi chọn đề tài “Quản lý 
hoạt động của tổ chuyên môn tại trường Tiểu học Long Hiệp A, Long Hiệp, Trà 
Cú, Trà Vinh, năm học 2018 -2019”.

2. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 
TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HIỆP A

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

TT TÊN

CÔNG 
VIỆC

KẾT QUẢ 
CẦN ĐẠT 
NGƯỜI 
PHỐI HỢP 
THỰC 
HIỆN 
ĐIỀU KIỆN 
THỰC HIỆN 
CÁCH THỨC 
THỰC HIỆN 
RỦI RO/ 
KHÓ KHĂN 
(NẾU CÓ) 
HƯỚNG KHẮC 
PHỤC RỦI RO

13 Hiệu 
trưởng 
kiểm 
tra hoạt 
động 
của tổ 
chuyên 
môn 
-Kiểm tra
những việc
đã làm
được, chưa
làm được,
tìm nguyên

nhân và tư
vấn thúc
đẩy.
Hiệu trưởng,
phó hiệu
trưởng, tổ
trưởng
chuyên
môn, giáo
viên.
Kiểm tra
những việc đã
làm được,
chưa làm
được, tìm
nguyên nhân
và tìm ra biện
pháp giải
quyết.

-Hiệu trưởng phân cơng
cho phó hiệu trưởng kiểm
tra 5 tổ theo kế hoạch.
Hiệu trưởng kiểm tra gián
tiếp qua báo cáo và chủ
động, tích cực kiểm tra
trực tiếp, đột xuất, nắm rõ
tình hình, đóng góp sâu
sát.

- Một vài giáo
viên không hợp
tác khi được
kiểm tra.

-Một số GV
lớn tuổi, hiệu
trưởng ngại va
chạm, nhắc
nhở, dễ mất
đoàn kết.

- Lập biên bản
nhắc nhở
-Hiệu trưởng
tổ chức họp đánh
giá sau mỗi lần
kiểm tra.

-Hiệu trưởng dùng
phiếu nhắc việc,
phiếu phê

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

28
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

4.1. Kết luận:

Tổ chuyên môn là đơn vị cơ sở gắn bó trực tiếp với người GV, nơi đây diễn ra các
hoạt động có liên quan quan đến tồn bộ hoạt động nghề giáo. Tổ chuyên môn cũng là

nơi người GV có thể chia sẻ mọi tâm tư, nguyện vọng, những hoạt động liên quan đến
nghề ngiệp, đời sống vật chất và tinh thần của mình. Kết quả hoạt động của tổ chun
mơn trong nhà trường có vai trò quyết định đến chất lượng dạy học, hiệu quả giáo dục
của một trường. Quyết định đến sự phát triển của nhà trường nói riêng và sự phát triển
của giáo dục nói chung. Do vậy, hiệu trưởng phải tăng cường các biện pháp quản lý tổ
chuyên môn, củng cố nâng cao chất lượng hoạt động của tổ.

Để đạt được điều đó, người hiệu trưởng phải có cái nhìn tổng qt, nhìn ra thực
trạng, xác định đúng điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của đơn vị trong hoạt
động của các tổ chuyên mơn để có kế hoạch và hành động quản lý phù hợp. Hiệu
trưởng thường xuyên chỉ đạo, đôn đốc, kiểm tra và tư vấn thúc đẩy nhằm động viên,
khuyến khích, tạo động lực cho tổ chuyên mơn và tập thể GV hồn thành tốt nhiệm vụ
được giao. Sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ thực sự có hiệu quả khi các thành viên trong tổ
đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời của lãnh đạo nhà
trường và các tổ chức đoàn thể. Mỗi một GV cần cố gắng “Học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực sự “Mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương tự học và

sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh, góp phần xây

dựng nhà trường phát triển trong sự nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày càng
cao của xã hội, từng bước xây dựng trường Tiểu học Long Hiệp A ngày càng vững
mạnh

4. 2. Kiến nghị

4. 2.1. Kiến nghị với Sở GD & ĐT Trà Vinh

Thường xuyên mở các lớp học bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý
Tổ chức cho cán bộ quản lý được đi tham quan học hỏi kinh nghiệm các trường tiên

tiến ở các tỉnh trong khu vực.

4.2.2. Kiến nghị với Phòng GD & ĐT Trà Cú

Tăng cường thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin cho
các đơn vị Trường học.

Tăng cường tổ chức hội thi, hội thảo theo các chuyên đề về quản lý chuyên môn,
quản lý trường học để cho Cán bộ quản lý, GV giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý
của các trường bạn.

</div>