Giáo án Vật lí 10 Tiết 38 Bài 23: Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng (tiết 2)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THPT Phan Đình Phùng. Năm học 2015 - 2016. TUẦN 19 TIẾT 38. NGÀY SOẠN: 26/12/2015 NGÀY DẠY: 28/12/2015. Chương IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Bài 23: ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG( tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Viết được công thức tính động lượng và nêu được đơn vị đo động lượng. - Phát biểu và viết được hệ thức của định luật bảo toàn động lượng đối với hệ hai vật - Nêu được nguyên tắc chuyển động bằng phản lực 2. Về kĩ năng và năng lực: a. Kĩ năng: - Vận dụng định luật BTĐL để giải được các bài tập đối với hai vật va chạm mềm. b. Năng lực: - Kiến thức : K3,K4 - Phương pháp:P2,P3,P5 -Trao đổi thông tin:X6,X8 3. Thái độ: - Siêng năng học tập và biết vận dụng trong thực tế 4. Tích hợp : - Mục II : Phần 4 . Chuyển động bằng phản lực - Nêu ví dụ về chuyển động của tên lửa và tàu vũ trụ II. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên - Bài soạn để lên lớp - Quả bóng bay chưa thổi khí để mô tả thí nghiệm phần chuyển động bằng phản lực - Chuẩn bị một quả bong bàn III. PHƯƠNG PHÁP: - Phương pháp tìm tòi,điều tra, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, dạy học tương tác 2. Học sinh : - Ôn kiến thức về định luật Niutơn - Công thức tính gia tốc IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Hoạt động 1( 10 phút ): Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu đôi nét về sự ra đời và ý nghĩa của định luật bảo toàn. - Giới thiệu các định luật bảo toàn cơ bản của cơ học. - Khi nào động lượng của một vật biến thiên? Phát biểu định luật BT động lượng? Hoạt động 2( 15 phút ): Xét bài toán va chạm mềm Các năng lực Hoạt động của giáo Hoạt động của học Nội dung cơ bản cần đạt viên sinh Giáo án vật lý 10. GV: Nguyễn Thị Hà Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THPT Phan Đình Phùng. Năm học 2015 - 2016. - Yêu cầu hs cho biết Hs trả lời & giải bài 8 3. Va chạm mềm kết quả của bài 6, 7 (pA = pB). Vì không có ma sát trong SGK & 1 em nên các ngoại lực tác dụng gồm có các trọng lên giải bài 8 lực & các phản lực pháp tuyến chúng cân - Tiếp theo bài 8: Hai bằng nhau: Hệ xe chuyển động cùng + Hệ 2 xe là hệ cô m1; m2  là một hệ cô chiều trên mặt phẳng lập. lập. nằm ngang hoàn toàn m1v1  m2 v2   m1  m2  v Áp dụng ĐLBT động nhẵn, đến móc vào lượng:    nhau & sẽ cùng m1v1  m2 v2   m1  m2  v chuyển động với vận tốc bao nhiêu?    m v  m2 v2 - Gợi ý: Hệ 2 xe có là + Các vec-tơ vận tốc v 1 1 m1  m2 P3-K4: Thu thập, hệ cô lập không? cùng hướng đánh giá, lựa + Có thể áp dụng ĐL m1v1  m2 v2 chọn và xử lí BT động lượng cho  v  m  m 1 2 thông tin từ các hệ 2 xe được không? nguồn khác nhau Các vec-tơ vận tốc để giải quyết vấn + Nhận xét về hướng cùng hướng đề trong học tập của các vec-tơ vận m v  m2 v2 v 1 1 - Tính được, dựa vào vật lí, vận dụng tốc? m1  m2 ĐLBT động lượng. (giải thích, dự - Nhận xét kết quả bài    m1v1  m2 v2   m1  m2  v đoán, tính toán, làm của hs. đề ra giải pháp, - Thông báo: Trong   đánh giá giải  m1v1  m2 v2 và chạm mềm, sau va v  pháp … ) kiến chạm 2 vật dính vào m1  m2 thức vật lí vào nhau & chuyển động các tình huống cùng vận tốc. thực tiễn→để trả - Có thể tính được lời câu hỏi của vận tốc của 2 vật sau GV đưa ra.. va chạm mềm được không? - Nhận xét & yêu câu hs ghi kết quả. Hoạt động 3 (15 phút ): Tìm hiểu chuyển động bằng phản lực. Các năng lực Hoạt động của giáo Hoạt động của học Nội dung cơ bản cần đạt viên sinh X6: trình bày các - Đề nghị hs thổi quả - Thả bóng, đưa ra kết quả từ các bóng, tay giữ miệng nhận xét về chuyển hoạt động học quả bóng. động của bóng bay tập vật lí của (giải thích dựa vào mình (nghe ĐL III Niu-tơn hoặc giảng, tìm kiếm nhờ ĐLBT động thông tin, thí - Nếu thả tay ra, quả lượng) K3-P5: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập, lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí→để cho biết kết quả của bài 6, 7 trong SGK và trả lời & giải bài 8.. Giáo án vật lý 10. GV: Nguyễn Thị Hà Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THPT Phan Đình Phùng. nghiệm, làm việc nhóm… ) một cách phù hợp →để nhận xét về chuyển động của bóng bay (giải thích dựa vào ĐL III Niu-tơn hoặc nhờ ĐLBT động lượng) K3-K4-X8:Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập, vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn và tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí.→để thảo luận để rút ra kết quả.. P2-P3: mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lí và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó, thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau. Năm học 2015 - 2016. bóng chuyển động - Bóng chuyển động ntn? Giải thích? ngược chiều với luồng khí từ trong - Hướng dẫn hs thảo bóng phụt ra. Và luận để rút ra kết quả. luồn khí đó đã tác dụng lực lên bóng. - Thông báo: Chuyển động của quả bóng bay trong TN trên là chuyển động bằng phản lực, nó có chung nguyên tắc với chuyển động của tên lửa trong không gian - Trả lời (có hoặc vũ trụ. không) - Chúng ta có thể tính được vận tốc của bóng ngay sau khi thả tay hay không? - Làm việc cá nhân Bài toán : Ban đầu tên lửa đứng yên. Khi lượng khí có khối lượng m phụt ra phía  sau với vận tốc v thì tên lửa có khối lượng - Tham gia thảo luận M sẽ chuyển động thế để tìm kết quả đúng nào? Tính vận tốc của nhất. nó ngay sau khi khí + Lúc đầu động phụt ra? lượng của tên lửa  - Hướng dẫn hs thảo bằng không. p1  0 luận để tìm ra kết quả + Khí phụt ra, động đúng nhất. lượng của hệ:. 4. Chuyển động bằng phản lực - Lúc đầu động lượng của tên lửa bằng   không. p1  0 - Khí phụt ra, động lượng của hệ:   p2  mv  MV. - Coi tên lửa là hệ cô lập, ta áp dụng ĐLBT động lượng:    mv  MV  0   mv V   M - Ta thấy V ngược  hướng với v nghĩa là. tên lửa bay về phía trước, ngược với hướng khí phụt ra..   p2  mv  MV. - Vậy có thể tính được vận tốc của quả + Coi tên lửa là hệ cô lập, ta áp dụng bóng bay không? ĐLBT động lượng: - Vậy em hiểu thế nào là chuyển động bằng phản lực? - Nhận xét ý kiến trả lời của HS: “…”.    mv  MV  0   mv V   M  + Ta thấy V ngược  hướng với v nghĩa là. tên lửa bay về phía trước, ngược với hướng khí phụt ra.. Giáo án vật lý 10. GV: Nguyễn Thị Hà Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THPT Phan Đình Phùng. Năm học 2015 - 2016. để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí→để ví dụ chuyển động bằng phản lực . - Em hãy kể các chuyển động bằng phản lực mà em biết?. - Có, nếu biết đủ các thông tin về khối lượng khí, khối lượng bóng, vận tốc khí phụt ra. - Trả lời câu hỏi của GV. - Lấy ví dụ.. Hoạt động 4( 5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Các em về nhà làm BT 6,7,8 SGK và chuẩn bị - Trả lời câu hỏi. tiếp phần còn lại - Cho một bài toán tương tự để hs tự làm trên lớp. - Các em về nhà làm BT và chuẩn bị bài thiếp theo. - Ghi các bài tập về nhà. - Trình nguyên tắc hoạt động của tàu vũ trụ và tên lửa của nội dung tích hợp dựa vào thông tin trên internet và sách báo V. PHỤ LỤC: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: 1. Động lượng được tính bằng : a. N/s b.N.s c.N.m d.N.m/s 2. Lực 50 N tác dụng vào vật m = 0,1 kg ban đầu nằm yên, thời gian tác dụng 0,01 s . Xác định vận tốc của vật a. 5 m/s b. 2,5 m/s c. 7 m/s d. 4,5 m/s 3. Điều nào sau đây không đúng khi nói về động lượng : a. Động lượng của một vật bằng tích khối lượng và vận tốpc của vật b.Động lượng của một vật là một đại lượng vectơ c. Trong hệ kín, động lượng của hệ được bảo toàn d. Động lượng của một vật bằng tích khối lượng và bình phương vận tốc 4. Trong quá trình nào sau đây, động lượng của ôtô được bảo toàn : a.Ôtô giảm b. Ôtô chuyển động tròn đều c.Ôtô chuyển động thẳng đều trên đường có ma sát d.Ôtô tăng tốc 5. Một vật nằm yên có thể có : a. Động năng b.Động lượng c. Vận tốc d. Thế năng VI. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. Giáo án vật lý 10. GV: Nguyễn Thị Hà Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>