Dạy học có hiệu quả_ Mai Xuân Mạnh

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Câu hỏi thảo luận

 Năng lực học tập của các học sinh

trong lớp các thầy cơ có đều nhau
khơng?

 Thầy cơ gặp khó khăn và thuận lợi nào

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Câu hỏi thảo luận

 Để thiết kế bài học các thầy cô đã căn cứ

vào các yếu tố nào?

 Tại sao cần căn cứ vào các yếu đố đó?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Bài học có hiệu quả

 Mọi học sinh đều tích cực tham gia và

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>ThiÕt kÕ và tiến hành bài học có hiệu quả</b>

<b>Hi u n ng lực, nhu cầu và sở </b> <b></b>

<b>Hi u n ng lực, nhu cầu và sở </b> <b></b>

<b>thích của trẻ</b>

<b>thích cđa trỴ</b>

<b>Trẻ có đã có gi tr ớc bài học ?</b>

<b>Trẻ có đã có gi tr ớc bài học ?</b>

<b>TrỴ cần có gi sau khi kết thúc bài </b>

<b>Trẻ cần có gi sau khi kết thúc bài </b>

<b>học ?</b>

<b>học ?</b>

<b>Trẻ học theo cách nào?</b>

<b>Trẻ học theo cách nào?</b>

ã<b>_{Xỏc nh}_{Xỏc nh}</b>

<b>mục tiêu </b>

<b>mục tiêu </b>

ã<b>_{Lựa chon}_{Lùa chon}</b>

<b>néi dung vµ </b>

<b>néi dung vµ </b>

<b>ph ơng pháp </b>

<b>ph ơng pháp </b>

<b>dạy học</b>

<b>dạy học</b>

<b>Tiến trình bài </b>

<b>Tiến trình bài </b>

<b>học: </b>

<b>học: </b>

ã<b>_{Mở bài}_{Mở bài}</b>

ã<b>_{Giải quyết bài}_{Giải quyết bài}</b>
ã<b>_{Kết bài}_{Kết bài}</b>

<b>Đánh giá </b>
<b>Đánh giá </b>
<b>kết quả </b>
<b>kết quả </b>
<b>bài học</b>
<b>bài học</b>

<b>Mc nhõn </b>

<b>Mc nhân </b>

<b>thøc Bloom</b>

<b>thøc Bloom</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Hiểu năng lực, nhu cầu và sở thích của HS</b>

 HS có năng lực gì?

 HS biết gì, đã làm được những gì trước khi học?

 HS có nhu cầu gì?

 HS cần biết gì thêm, làm rõ những gì, độ sâu

sắc kiến thức đến đâu?

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Câu hỏi thảo luận

 Thầy cô hãy lựa chọn và đặt mục tiêu

cho 1 bài học?

 VD: - bài Tập đọc 4: Hoa học trò

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>6 câp độ nhận thức của Bloom</b>

<b>1. Biết</b>
<b>2. Hiểu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

6 MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO MƠ HÌNH BLOOM

<b>Mức độ</b> <b>Định nghĩa</b> <b>Động từ mẫu</b>

Biết <i>_{HS gợi lại}</i>

<i>hoặc nhìn </i>
<i>nhận </i>

<i>thông tin</i>

 Nêu lại

định nghĩa

 lên danh

sách

 ghi lại
 gán

 sắp xếp lại
 nhắc lại một

cách máy móc

 nhớ lại
 kể lại
 Liệt kê
 điền vào

Hiểu <i>_{HS chuyển}</i>

<i>thơng tin </i>
<i>sang hình </i>
<i>thức biểu </i>
<i>tượng</i>

 diễn đạt lại
 nhận dạng
 thảo luận
 sắp xếp
 diễn giải

 mơ tả
 báo cáo

 nhìn nhận lại
 diễn tả

 giải thích
 kể (bằng

lời của
mình)

 hợp lại

với nhau

Áp dụng <i>_{HS sử dụng}</i>

<i>kiến thức </i>
<i>để giải </i>
<i>quyết vấn </i>
<i>đề</i>

 dịch
 sử dụng
 giải thích
 minh hoạ
 mơ phỏng

 áp dụng
 thực hành
 thể hiện
 hoạt động
 phỏng vấn

 kịch hoá
 lên kế hoạch
 vẽ

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Phân

tich <i> HS chia thông tin </i>
<i>thành các </i>
<i>phần</i>

 phân biệt

 thử

 tranh luận
 phân tích
 so sánh
 lập danh

mục

 hỏi

 đánh giá
 lập biểu đồ
 mổ xẻ
 phác thảo
 phân loại

 tính tốn
 bình phẩm
 giải quyết
 thử nghiệm
 điều tra
 kiểm tra
 viết lại

Tổng
hợp

<i> HS giải quyết vấn </i>

<i>đề bằng cách </i>
<i>kết hợp các </i>
<i>thông tin với </i>
<i>nhau theo </i>
<i>phương pháp </i>
<i>đòi hỏi tư duy </i>
<i>sáng tạo độc </i>
<i>lập</i>

 thiết lập
 ráp nối
 điều hành
 bố trí
 chuẩn bị
 sản xuất

 đề xuất
 xây dựng
 lên kế hoạch
 tập hợp

 sáng tác
 điều tiết

 lập công

thức

 tổ chức
 thiết kế

 tạo lập

Đánh
giá

<i> HS đưa ra những </i>
<i>đánh giá định </i>
<i>lượng và định </i>
<i>tính dựa trên </i>
<i>những tiêu </i>
<i>chuẩn đã đặt ra</i>

 nhận định
 tính điểm
 dự đốn
 đo đạc
 thiết lập

 đánh giá
 lựa chọn
 tranh luận

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Tự nhiên xã hội

Con cá

 Đây là con gì?

 Mơ tả đặc điểm bên ngồi của con cá

 Tô màu con cá

 Ghép các mảnh thành con cá

 Nhận xét con cá này to hay nhỏ

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Bài hát một con vịt

 Đây là con gì?

 Con vịt bơi ở đâu?

 Vì sao con vịt bơi được dưới nước

 Hãy bắt chước dáng đi của vịt

 Múa bài hát con vịt

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Phía phải – phía trái

Chỉ tay phải, tay trái của bạn (Hiểu)

Xác định phía bên phải – phía bên trái
của bạn (Áp dụng)

Dùng tay phải cầm bút, tay trái cầm
sách (Áp dụng)

Nêu đúng tên vật bên phải hoặc bên trái
(Phân tích)

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Xác định mục tiêu</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Xác định mục tiêu bài học</b>

<b>Một số HS sẽ học gì?</b>

<b>Đa số HS sẽ học gì?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

KHÁI NIỆM MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU

 Khái niệm Mục đích: Mục đích là cái

đích hướng đến khi thực hiện một cơng
việc nào đó.

 Khái niệm Mục tiêu giáo dục: Mục tiêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Mục tiêu hành vi

 Mục tiêu đáp ứng các mức độ nhận

thức và kỹ năng của mọi học sinh
trong lớp học.

 Mục tiêu được viết dưới dạng hành vi

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

Bài Gọi Bạn (Tập đọc lớp 2)

1. Nhắc lại tên bài (biết)

2. Kể tên các nhân vật trong bài (Hiểu)

3. Bê vàng và dê trắng sống ở đâu? (Hiểu)
4. Tại sao dê trắng đi tìm bạn? (Phân tích)

5. Theo em bê vàng có thương dê trắng khơng?

Vì sao? (Đánh giá).

6. Nói (Nêu) ý nghĩa của bài thơ (Tổng hợp)

7. Thơng qua hình ảnh bê vàng và dê trắng em

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Lùa chän</b>

<b>1. Nội dung</b>

 <b>Kiến thức nào HS đã biết?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>2. Phương pháp</b>

<i>Học như thế nào? Với nội dung gì?</i>
- Học toàn lớp

- Học cá nhân

- Học hợp tác nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>Tin hnh bi hc</b>

1. Mở bài:

_{Gây hứng thó cho HS;}
 _{NhiỊu HS tham gia;}

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>TiÕn hành giờ dạy</b>

<b>2. Giải quyết bài học:</b>

<b>_{Giải thích có hiệu quả}</b>
<b>_{Sử dụng bảng}</b>

<b>_{Mô hinh hóa các kiến thức}</b>

<b>_{Thu nhận thông tin và phản hồi}</b>

<b>_{Khuyn khớch hành vi quan sát đ ợc}</b>
 <b>_{Ra quyết định điều chỉnh}</b>

 <b>_{Tạo động cơ học tập}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>Thủ thuật giải thích</b> <b>có hiệu quả</b>

 GV tổ chức chuyển tải thơng tin một

cách lơgic và sinh động.

 Trình bày thơng tin phù hợp, cơ đọng,

chính xác trên kinh nghiệm của HS.

 Trình bày mẫu, Đưa ra các ví dụ điển

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Đặc điểm ví dụ điển hình:

 Nhấn mạnh được những đặc điểm chính,

khơng gây ra sự nhầm lẫn hoặc tranh cãi

 Chính xác, rõ ràng

 Sau đó mới đưa ra được những ví dụ dễ

gây nhẫm lẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<b>CÁCH ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ KIỂM TRA MỨC ĐỘ LĨNH HỘI CỦA HỌC SINH</b>

 Câu hỏi phải ngắn gọn và rõ ràng
 Cho HS đủ thời gian để suy nghĩ

 Đưa ra câu hỏi cho cả lớp trước khi yêu cầu cá nhân

trả lời.

 GV phải dự đoán trước các câu trả lời của HS

 Quan sát các biểu hiện thông qua ngôn ngữ và phi

ngôn ngữ để đoán biết suy nghĩ của HS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

NGUYÊN TẮC SỬ DỤNG BẢNG CĨ HIỆU QUẢ

 Giải thích bằng lời thật kỹ, trước khi viết chữ

lên bảng.

 Mô hình hố các kiến thức. Để biểu diễn các

mối quan hệ giữa tri thức này với tri thức khác,
nên sử dụng mơ hình một cách hợp lý.

 Từ ngữ ngắn gọn, đủ nghĩa

 Xoá phần cũ, không liên quan trước khi giới

thiệu những thông tin mới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>Mơ hình hóa kiến thức</b>

1. Chuẩn bị kỹ các mơ hình

2. Chú ý vị trí các mơ hình

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

Thu nhận phản hồi của học sinh

1. Lắng nghe phản ứng của học sinh
2. Tôn trọng ý kiến của HS

3. Cung cấp những hỗ trợ khi cần thiết.

Nếu câu trả lời của học sinh như chưa mong muốn hãy đưa
ra các câu hỏi gợi ý.

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

Ra quyết định điều chỉnh

 Nâng cao hay hạ thấp mức độ mục tiêu
 Nâng cao hay hạ thấp mức độ tập trung
 Thay đổi kỳ vọng

 Dạy lại một phần nào đó của bài học
 Thay đổi cách hướng dẫn thực hành

 Phát huy vai trò hướng dẫn của học sinh
 Thêm nhiều ví dụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

Thủ thuật ghi nhớ có hiệu quả

 Liên hệ những kiến thức đã được học.

 Lấy thông tin này so sánh với thông tin khác

 Liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống và

sự quan tâm của trẻ và minh hoạ bằng chính
trải nghiệm của GV

 Sử dụng sơ đồ một cách có ý nghĩa,

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

Thủ thuật ghi nhớ có hiệu quả

 GV phải dạy tốt ngay từ khi giới thiệu

thơng tin đó với HS.

 Tạo ra bầu khơng khí hợp lý trong lớp

học.

 Khi giới thiệu thông tin với học sinh

GV chú ý trình bày sao cho lơgic,

cung cấp liều lượng thông tin hợp lý.

 Đảm bảo cho HS được thực hành

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>THỦ THUẬT TẠO ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CHO HS</b>

 Dạy những kiến thức có liên quan ít nhiều tới vấn đề

HS đã biết và thích thú.

 Tạo cho HS có được những thành cơng trong học tập
 Giúp cho HS có trách nhiệm và mối quan tâm tới bài

học.

 Thay đổi mức độ tập trung tuỳ thuộc từng đối t ợng.
 Tạo bầu khơng khí trong lớp học: trong đó các thành

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>THỦ THUẬT TẠO ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CHO HS</b>

 HS hiểu được rằng những kiến thức mình đang

học là rất có ý nghĩa với cuộc sống

 Đánh giá rất rõ ràng về kết quả đạt được của

HS: Hãy chỉ cho HS biết chúng sai hay đúng ở
điểm nào.

 Khen ngợi, động viên kịp thời, đúng lúc. Tránh

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>Tiến hành giờ dạy</b>

3. Kết thúc bài

 HS tự tóm tắt bài học
 Nhiều HS tham gia

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

<b>Các yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế bài học</b>

<b>Quá trình </b>
<b>lập kế </b>
<b>hoạch của </b>

<b>GV</b>

<b>Hứng thú học tập</b>

Tơi phải làm gì để có thể
khuyến khích sự tham gia tích

cực của HS trong học tập?
Điều gì làm cho HS quan

tâm?

<b>Giáo viên</b>

Tơi là ai? Tơi biết những
gì? Tơi cần làm thế nào để

dạy một cách hiệu quả
nhất?

<b>Người học</b>

Họ biết những gì?
Họ muốn học gì
và theo cách nào?

<b>TL& nguồn lực</b>

Những TL, NL
nào có sẵn cho
việc học tập?
Phải làm gì để có
thể sử dụng được
các TL&NL

<b>Thời gian</b>

Tơi có bao nhiêu thời gian để dạy các
chủ đề khác nhau? Thời gian năm học

<b>Bối cảnh</b>

Lớp học của tơi có mối liên hệ/sự phù
hợp như thế nào với tình hình chung?
Nhà trường và địa phương mong đợi

<b>Nội dung</b>

<b>Những ý nào là </b>
<b>quan trọng nhất? </b>

<b>HS của tôi cần </b>
<b>những kỹ năng và </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36></div>

<!--links-->