Bài soạn Khoa học lớp 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Bài soạn Khoa học Lớp 4 Bài 1. CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?. I/ Muïc tieâu: - Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống. - BVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. II/ Đồ dùng dạy- học: - Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK. - Phieáu hoïc taäp theo nhoùm. - Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kieän). III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Đây là một phân môn mới có tên là khoa học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ đề sẽ mang lại cho các em những kiến thức quý báu veà cuoäc soáng. -Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các chủ đề. -Bài học đầu tiên mà các em học hôm nay có tên là “Con người cần gì để sống ?” nằm trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các em cùng học bài để hiểu thêm về cuộc sống của mình. * Hoạt động 1: Con người cần gì để sống ? Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em caàn coù cho cuoäc soáng cuûa mình.  Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước: -Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 đến 6 HS. -Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vào giấy. -Yeâu caàu HS trình baøy keát quaû thaûo luaän, ghi những ý kiến không trùng lặp lên bảng.. Hoạt động của học sinh. -1 HS đọc tên các chủ đề.. -HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký để tieán haønh thaûo luaän. -Tieán haønh thaûo luaän vaø ghi yù kieán vaøo giaáy.. -Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Ví duï: +Con người cần phải có: Không khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, … +Con người cần được đi học để có hiểu biết, chữa bệnh khi bị ốm, đi xem phim, ca nhạc, … +Con người cần có tình cảm với những người xung quanh nhö trong: gia ñình, baïn beø, laøng 1. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 -Nhaän xeùt keát quaû thaûo luaän cuûa caùc nhoùm.  Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. -Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi, ai cảm thấy không chịu được nữa thì thôi và giơ tay lên. GV thông báo thời gian HS nhịn thở được ít nhất và nhiều nhất. -Em có cảm giác thế nào ? Em có thể nhịn thở lâu hơn được nữa không ? * Keát luaän: Nhö vaäy chuùng ta khoâng theå nhòn thở được quá 3 phút. -Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thấy thế naøo ? -Nếu hằng ngày chúng ta không được sự quan taâm cuûa gia ñình, baïn beø thì seõ ra sao ?. xoùm, … -Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung yù kieán cho nhau. -Laøm theo yeâu caàu cuûa GV.. -Cảm thấy khó chịu và không thể nhịn thở hơn được nữa. -HS Laéng nghe. -Em cảm thấy đói khác và mệt. -Chuùng ta seõ caûm thaáy buoàn vaø coâ ñôn. -Laéng nghe.. GDBVMT : - Con người có quan hệ mật thiết - Phải giữ gìn môi trường xung quanh sạch với môi trường xung quanh. Các em phải giữ sẽ, thoáng mát và trong lành. gìn môi trường xung quanh như thế nào ? - Bỏ rác đúng nơi quy định, không khí * GCKL :. Muốn sống tốt con người cần bảo vệ khoâng bò oâ nhieãm. môi trường xung quanh trong lành không ô nhieãm. * Để sống và phát triển con người cần : -Những điều kiện vật chất như: Không khí, thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng trong gia ñình, caùc phöông tieän ñi laïi, … -Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội như: Tình caûm gia ñình, baïn beø, laøng xoùm, caùc phöông tieän hoïc taäp, vui chôi, giaûi trí, … * Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự sống mà chỉ có con người cần.  Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình với những yếu tố mà chỉ có con người mới cần.  Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình -HS quan sát. minh hoạ trang 4, 5 / SGK. -Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc sống -HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS nêu một nội haèng ngaøy cuûa mình ? dung của hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, đi học, được chăm sóc khi ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm gia đình, các hoạt động vui chơi, chơi thể thao, … -GV chuyển ý: Để biết con người và các sinh vật khác cần những gì cho cuộc sống của mình caùc em cuøng thaûo luaän vaø ñieàn vaøo phieáu.  Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, -Chia nhóm, nhận phiếu học tập và làm việc 2 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho từng nhoùm. -Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học tập. -Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thành vào baûng. -Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn thaønh phieáu chính xaùc nhaát. -Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, 4 SGK vừa đọc lại phiếu học tập. -Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con người cần gì để duy trì sự sống ? -Hơn hẳn động vật và thực vật con người cần gì để sống ?. theo nhoùm. -1 HS đọc yêu cầu trong phiếu. -1 nhoùm daùn phieáu cuûa nhoùm leân baûng. -Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. -Quan sát tranh và đọc phiếu.. -Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng, thức ăn để duy trì sự sống. -Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình caûm gia ñình, tình caûm baïn beø, phöông tieän giao thông, quần áo, các phương tiện để vui chôi, giaûi trí, … *GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả động -Lắng nghe. vật và thực vật đều cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phöông tieän giao thoâng, … * Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình đến haønh tinh khaùc” Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về những điều kiện cần để duy trì sự sống của con người. Caùch tieán haønh: -Giới thiệu tên trò chơi sau đó phổ biến cách -HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn của GV. chôi. -Phaùt caùc phieáu coù hình tuùi cho HS vaø yeâu caàu. Khi đi du lịch đến hành tinh khác các em hãy suy nghĩ xem mình nên mang theo những thứ gì. Các em hãy viết những thứ mình cần mang vào tuùi. -Chia lớp thành 4 nhóm. -Yêu cầu các nhóm tiến hành trong 5 phút rồi -Nộp các phiếu vẽ hoặc cắt cho GV và cử đại mang nộp cho GV và hỏi từng nhóm xem vì sao diện trả lời. Ví dụ: lại phải mang theo những thứ đó. Tối thiểu mỗi +Mang theo nước, thức ăn để duy trì sự sống vì túi phải có đủ: Nước, thức ăn, quần áo. chúng ta không thể nhịn ăn hoặc uống quá lâu được. +Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết. +Mang theo đèn pin để khi trời tối có thể soi sáng được. +Mang theo quần áo để thay đổi. -GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có ý +Mang theo giấy, bút để ghi lại những gì đã tưởng hay và nói tốt. thấy hoặc đã làm. 2.Cuûng coá- daën doø: 3 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 -GDBVMT : Con người, động vật, thực vật đều rất cần : Không khí, nước, thức ăn, ánh sáng. Ngoài ra con người còn cần các điều kiện về tinh thần, xã hội. Vậy chúng ta phải làm gì để bảo vệ và giữ gìn những điều kiện đó ?. +Chúng ta cần bảo vệ và giữ gìn môi trường soáng xung quanh, caùc phöông tieän giao thoâng và công trình công cộng, tiết kiệm nước, biết yêu thương, giúp đỡ những người xung quanh.. -GV nhaän xeùt tieát hoïc, tuyeân döông HS, nhoùm HS hăng hái tham gia xây dựng bài. -Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau.. BOÅ SUNG. 4 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 Bài 2. TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI. I/ Muïc tieâu:. - Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường như: lấy vào khí ô- xi, thức ăn, nước uống; thải ra khí các -bô- nic, phân và nước tiểu. - Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. Ví duï: Laáy vaøo. Thaûi ra. Khí caùc-boâ-níc. Khí oâ-xi Thức ăn. cô theå người. Phaân. Nước tiểu. Nước uống.  BVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn,. nước uống từ môi trường. II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 6 / SGK. -3 khung đồ như trang 7 SGK và 3 bộ thẻ ghi từ Thức ăn, Nước, Không khí , Phân, Nước tiểu, Khí caùc-boâ-níc III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: -Giống như thực vật, động vật, con người cần -HS 1 trả lời. những gì để duy trì sự sống ? -Để có những điều kiện cần cho sự sống chúng -HS 2 trả lời. ta phaûi laøm gì ? 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để -HS nghe. duy trì sự sống. Vậy trong quá trình sống con người lấy gì từ môi trường, thải ra môi trường những gì và quá trình đó diễn ra như thế nào ? Các em cùng học bài hôm nay để biết được điều đó. * Hoạt động 1: Trong quá trình sống, cơ thể. 5 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 người lấy gì và thải ra những gì ? Muïc tieâu: -Kể ra những gì hằng ngày cơ thể người lấy vào vaø thaûi ra trong quaù trình soáng. -Nêu được thế nào là quá trính trao đổi chất. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh và thaûo luaän theo caëp. -Yêu cầu: HS quan sát hình minh hoạ trong trang 6 / SGK và trả lời câu hỏi: -Trong quaù trình soáng cuûa mình, cô theå laáy vaøo và thải ra những gì ?. -GV nhận xét các câu trả lời của HS..  Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. -Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” và trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất là gì ? -Cho HS 1 đến 2 phút suy nghĩ và gọi HS trả lời, bổ sung đến khi có kết luận đúng. * Keát luaän: -Hằng ngày cơ thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ô-xy và thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc. -Quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống, không khí từ môi trường xung quanh để tạo ra những chất riêng và tạo ra năng lượng dùng cho mọi hoạt động sống của mình, đồng thời thải ra ngoài môi trường những chất thừa, cặn bã được gọi là quá trình trao đổi chất. Nhờ có quá trình trao đổi chất mà con người mới sống được. * Hoạt động 2: Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ”. -GV: Chia lớp thành 3 nhóm theo tổ, phát các thẻ có ghi chữ cho HS và yêu cầu: +Các nhóm thảo luận về sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người và môi trường.. -Quan saùt tranh, thaûo luaän caëp ñoâi vaø ruùt ra caâu trả lời đúng. -HS trả lời (Mỗi HS chỉ nói một hoặc hai ý). +Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ môi trường. +Con người cần có không khí ánh sáng. +Con người cần các thức ăn như : rau, củ, quả, thịt, cá, trứng, … +Con người cần có ánh sáng mặt trời. +Con người thải ra môi trường phân, nước tiểu. +Con người thải ra môi trường khí các-bô-níc, các chất thừa, cặn bã. -HS laéng nghe. -2 HS lần lượt đọc to trước lớp, HS dưới lớp theo dõi và đọc thầm. -Suy nghĩ và trả lời : Quá trình trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống từ môi trường và thải ra ngoài môi trường những chất thừa, cặn bã. -HS lắng nghe và ghi nhớ. -2 đến 3 HS nhắc lại kết luận.. -Chia nhóm và nhận đồ dùng học tập.. +Thảo luận và hoàn thành sơ đồ. +Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ vào đúng chỗ trong sơ đồ. Mỗi thành viên trong nhóm chỉ được dán một chữ. +Hoàn thành sơ đồ và cử một đại diện trình +3 HS lên bảng giải thích sơ đồ: Cơ thể chúng ta 6 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 bày từng phần nội dung của sơ đồ.. hằng ngày lấy vào thức ăn, nước uống, không khí và thải ra phân, nước tiểu và khí các-bô-níc.. +Nhận xét sơ đồ và khả năng trình bày của từng nhóm. +Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm thaéng cuoäc . * Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất của cơ thể người với môi trường. Muïc tieâu: HS bieát trình baøy moät caùch saùng tạo những kiến thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ sự trao đổi chất theo nhóm 2 HS ngồi cùng bàn. -Đi giúp đỡ các HS gặp khó khăn.  Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm cuûa mình. -Nhận xét cách trình bày và sơ đồ của từng nhoùm HS. - GV coù theå cho nhieàu caëp HS leân trình baøy saûn phaåm cuûa nhoùm mình. Tuyên dương những HS trình bày tốt. GDBVMT : Con người cần không khí, ánh sáng, thức ăn, nước uống từ môi trường. Đồng thời cũng thải ra môi trường những chất thừa cặn bã. Cần giữ vệ sinh trong ăn uống. Đi tiêu tiểu đúng nơi quy định. Giữ được môi trường xung quanh luôn sạch sẽ trong lành thì sức khỏe mới tốt.. -2 HS ngoài cuøng baøn tham gia veõ.. -Từng cặp HS lên bảng trình bày: giải thích kết hợp chỉ vào sơ đồ mà mình thể hiện. -HS dưới lớp chú ý để chọn ra những sơ đồ thể hiện đúng nhất và người trình bày lưu loát nhất.. 3.Cuûng coá- daën doø: -Nhận xét giờ học, : -Tuyên dương những HS, nhóm HS hăng hái xây dựng bài. -Daën HS veà nhaø hoïc laïi baøi vaø chuaån bò baøi sau.. BOÅ SUNG. 7 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4. Bài 3. KHOA HOÏC. TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( Tiếp theo ). I/ Muïc tieâu: - Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người: tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết. - Biết được nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết. GDBVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 8 / SGK. -Phieáu hoïc taäp theo nhoùm. III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: 1) Thế nào là quá trình trao đổi chất ? 2) Con người, thực vật, động vật sống được là nhờ những gì ? -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS. 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Con người, động vật, thực vật sống được là do có quá trình trao đổi chất với môi trường. Vậy những cơ quan nào thực hiện quá trình đó và chuùng coù vai troø nhö theá naøo ? Baøi hoïc hoâm nay sẽ giúp các em trả lời hai câu hỏi này. * Hoạt động 1: Chức năng của các cơ quan tham gia quá trình trao đổi chất. Muïc tieâu: -Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. -Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. Caùch tieán haønh: -GV tổ chức HS hoạt động cả lớp. -Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 8 / SGK và trả lời câu hỏi. 1) Hình minh hoạ cơ quan nào trong quá trình trao đổi chất ? 2) Cơ quan đó có chức năng gì trong quá trình. Hoạt động của học sinh. -3 HS lên bảng trả lời các câu hỏi.. -HS laéng nghe.. -Quan sát hình minh hoạ và trả lời. +Hình 1: vẽ cơ quan tiêu hoá. Nó có chức năng trao đổi thức ăn. +Hình 2: vẽ cơ quan hô hấp. Nó có chức năng 8. GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 trao đổi chất ?. thực hiện quá trình trao đổi khí. +Hình 3: vẽ cơ quan tuần hoàn. Nó có chức năng vận chuyển các chất dinh dưỡng đi đến tất caû caùc cô quan cuûa cô theå. -Gọi 4 HS lên bảng vừa chỉ vào hình minh hoạ +Hình 4: vẽ cơ quan bài tiết. Nó có chức năng vừa giới thiệu. thải nước tiểu từ cơ thể ra ngoài môi trường. -Nhận xét câu trả lời của từng HS. * Kết luận: Trong quá trình trao đổi chất, mỗi -HS lắng nghe. cơ quan đều có một chức năng. Để tìm hiểu rõ về caùc cô quan, caùc em cuøng laøm phieáu baøi taäp. * Hoạt động 2: Sơ đồ quá trình trao đổi chất.  Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước. -Chia lớp thành các nhóm nhỏ từ 4 đến 6 HS, -HS chia nhóm và nhận phiếu học tập. phát phiếu học tập cho từng nhóm. -Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để hoàn -Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học thaønh phieáu hoïc taäp. taäp. -Sau 3 đến 5 phút gọi HS dán phiếu học tập -Đại diện của 2 nhóm lên bảng trình bày, các lên bảng và đọc. Gọi các nhóm khác nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ sung. boå sung. -Yêu cầu : Hãy nhìn vào phiếu học tập các em -Đọc phiếu học tập và trả lời. vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi: -Câu trả lời đúng là: 1) Quá trình trao đổi khí do cơ quan nào thực 1) Quá trình trao đổi khí do cơ quan hô hấp thực hiện và nó lấy vào và thải ra những gì ? hieän, cô quan naøy laáy khí oâxi vaø thaûi ra khí caùcboâ-níc. 2) Quá trình trao đổi thức ăn do cơ quan nào 2) Quá trình trao đổi thức ăn do cơ quan tiêu thực hiện và nó diễn ra như thế nào ? hoá thực hiện, cơ quan này lấy vào nước và các thức ăn sau đó thải ra phân. 3) Quá trình bài tiết do cơ quan nào thực hiện 3) Quá trình bài tiết do cơ quan bài tiết nước vaø noù dieãn ra nhö theá naøo ? tiểu thực hiện, nó lấy vào nước và thải ra nước tieåu, moà hoâi. -Nhận xét câu trả lời của HS. * Kết luận: Những biểu hiện của quá trình trao -HS lắng nghe. đổi chất và các cơ quan thực hiện quá trình đó laø: +Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực hiện, laáy vaøo khí oâ-xy, thaûi ra khí caùc-boâ-níc. +Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước và các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể, thải ra chất cặn baõ (phaân). +Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu và da thực hiện. Cơ quan bài tiết nước tiểu: Thải ra nước tiểu. Lớp da bao bọc cơ thể: Thải ra mồ hoâi. * Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động giữa các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài 9 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 tiết trong việc thực hiện quá trình trao đổi chất. Mục tiêu: Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trường. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV tiến hành hoạt động cả lớp. -Dán sơ đồ trang 7 phóng to lên bảng và gọi HS đọc phần “thực hành”. -Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho trước vaøo choã chaám goïi 1 HS leân baûng gaén caùc taám thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm trong sơ đồ. -Goïi HS nhaän xeùt baøi cuûa baïn. -Kết luận về đáp án đúng. -Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực hiện toát.  Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu: -Quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi: Nêu vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất. -Gọi 2 đến 3 cặp lên thực hiện hỏi và trả lời trước lớp. Gọi các HS khác bổ sung nếu bạn nói sai hoặc thiếu.. -2 HS lần lượt đọc phần thực hành trang 7/ SGK. -Suy nghó vaø laøm baøi, 1 HS leân baûng gaén caùc tấm thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp. -1 HS nhaän xeùt.. -2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức 1 HS hỏi 1 HS trả lời và ngược lại. Ví duï: +HS 1:Cơ quan tiêu hoá có vai trò gì ? +HS 2: Cơ quan tiêu hoá lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo ra các chất dinh dưỡng và thaûi ra phaân. +HS 2: Cô quan hoâ haáp laøm nhieäm vuï gì ? +HS 1: Cơ quan hô hấp lấy không khí để tạo ra oâxi vaø thaûi ra khí caùc-boâ-níc. +HS 1: Cơ quan tuần hoàn có vai trò gì ? +HS 2: Cơ quan tuần hoàn nhận chất dinh dưỡng và ô-xy đưa đến tất cả các cơ quan của cô theå vaø thaûi khí caùc-boâ-níc vaøo cô quan hoâ haáp. +HS 2: Cô quan baøi tieát coù nhieäm vuï gì ? -Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực hiện tốt. +HS 1: Cơ quan bài tiết thải ra nước tiểu và mồ * Kết luận: Tất cả các cơ quan trong cơ thể đều hôi. tham gia vào quá trình trao đổi chất. Mỗi cơ quan có một nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều -HS lắng nghe. phối hợp với nhau để thực hiện sự trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường. Đặc biệt cơ quan tuần hoàn có nhiệm vụ rất quan trọng là lấy ô-xy và các chất dinh dưỡng đưa đến tất cả các cơ quan của cơ thể, tạo năng lượng cho mọi hoạt động sống và đồng thời thải các-bô-níc và các chất thaûi qua cô quan hoâ haáp vaø baøi tieát. 3.Cuûng coá- daën doø: -Hoûi: Ñieàu gì seõ xaûy ra neáu moät trong caùc cô quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng - Khi một cơ quan ngừng hoạt động thì quá 10 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 hoạt động ?. trình trao đổi chất sẽ không diễn ra và con người sẽ không lấy được thức ăn, nước uống, không khí, khi đó con người sẽ chết.. GD BVMT : +Làm sao bảo đảm vệ sinh trong quá trình trao đổi chất ? + Phải ăn sạch, uống sạch, hít thở không khí trong lành. Phải vệ sinh nhà cửa và xung + GVKL : Trong quá trình trao đổi chất, con quanh nhà thường xuyên. Đi tiêu, tiểu đúng nơi người cần cẩn thận giữ môi trường xung quanh quy định. sạch sẽ, trong lành thì sức khỏe mới tốt. -Nhận xét câu trả lời của HS. -Nhaän xeùt tieát hoïc, tuyeân döông HS, nhoùm HS hăng hái tham gia xây dựng bài. -Daën HS veà nhaø hoïc phaàn Baïn caàn bieát vaø veõ sơ đồ ở trang 7/ SGK.. BOÅ SUNG. 11 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4. Bài 4. CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG. I/ Muïc tieâu: - Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin, chất khoáng. - Kể tên những thức ănchứa nhiều chất bột đường: gạo, bánhmì, khoai, ngô, sắn... - Nêu được vai trò của chất bột đường đói với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể.  GDBVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II/ Đồ dùng dạy học: -Các hình minh hoạ ở trang 10, 11/ SGK (phóng to nếu có điều kiện). -Phieáu hoïc taäp. -Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tôm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: -Goïi HS leân baûng kieåm tra baøi cuõ. 1) Haõy keå teân caùc cô quan tham gia vaøo quaù trình trao đổi chất ? 2) Giải thích sơ đồ sự trao đổi chất của cơ thể người với môi trường. -Nhaän xeùt cho ñieåm HS. 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -GV: Haõy noùi cho caùc baïn bieát haèng ngaøy, vaøo bữa sáng, trưa, tối các em đã ăn, uống những gì ? -GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng.. Hoạt động của học sinh. -HS trả lời. -HS khaùc nhaän xeùt, boå sung.. -HS lần lượt kể tên các loại thức ăn, đồ uống hằng ngày. Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, saén, cua, toâm, taùo, döa, leâ, oác, trai, heán, … -Trong các loại thức ăn và đồ uống các em vừa -HS lắng nghe. kể có chứa rất nhiều chất dinh dưỡng. Người ta có rất nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống. Baøi hoïc hoâm nay chuùng ta cuõng tìm hieåu veà ñieàu naøy. * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống. Mục tiêu: HS biết sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. -Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó. 12 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 Caùch tieán haønh:  Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang 10 / SGK và trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ -HS quan sát. uống nào có nguồn gốc động vật và thực vật ? -GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn hai cột: Nguồn gốc động vật và thực vật. -Cho HS lần lượt lên bảng xếp các thẻ vào cột đúng tên thức ăn và đồ uống. -HS leân baûng xeáp. -Gọi HS nói tên các loại thức ăn khác có Nguoàn goác nguồn gốc động vật và thực vật. -Nhận xét, tuyên dương HS tìm được nhiều Thực vật Động vật loại thức ăn và phân loại đúng nguồn gốc. Đậu cô ve, nước cam Trứng, tôm Sữa đậu nành Gaø Toûi taây, rau caûi Caù Chuoái, taùo Thịt lợn, thịt bò Baùnh mì, buùn Cua, toâm Bánh phở, cơm Trai, oác Khoai taây, caø roát EÁch Saén, khoai lang Sữa bò tươi  Bước 2: Hoạt động cả lớp. -Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang -2 HS lần lượt đọc to trước lớp, HS cả lớp theo 10 / SGK. doõi. -Hỏi: Người ta còn cách phân loại thức ăn nào -Người ta còn phân loại thức ăn dựa vào chất khaùc ? dinh dưỡng chứa trong thức ăn đó. -Theo cách này thức ăn được chia thành mấy -Chia thành 4 nhóm: +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. nhóm ? Đó là những nhóm nào ? +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm. +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo. +Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin và chất khoáng. -Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc và lượng các chất dinh dưỡng có chứa trong thức ăn đó. -Có mấy cách phân loại thức ăn ? Dựa vào đâu -HS lắng nghe. để phân loại như vậy ? * GV kết luận: Người ta có thể phân loại thức ăn theo nhiều cách : phân loại theo nguồn gốc đó là thức ăn động vật hay thực vật. Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng chứa trong mỗi loại chia thành 4 nhóm : Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường ; Chất đạm ; Chất béo ; Vitamin ; chất khoáng. Ngoài ra, trong nhiều loại thức ăn còn chứa chất xơ và nước. -GV mở rộng: Một số loại thức ăn có chứa nhiều chất dinh dưỡng khác nhau nên chúng có thể được xếp vào nhiều nhóm thức ăn khác 13 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 nhau. Ví dụ như trứng, chứa nhiều chất đạm, chất khoáng, can-xi, phốt pho, lòng đỏ trứng chứa nhiều vi-ta-min (A, D, nhóm B). * Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường và vai trò của chúng. Mục tiêu: Nói tên và vai trò của những thức ăn có chứa nhiều chất bột đường. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo các bước. -Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 đến 6 HS. -Yêu cầu HS hãy quan sát các hình minh hoạ ở trang 11 / SGK và trả lời các câu hỏi sau :. -HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký điều haønh. -HS quan sát tranh, thảo luận và ghi câu trả lời vaøo giaáy.. 1) Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai 1) Kể tên nhũng thức ăn giàu chất bột đường lang. 2) Cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì, … có trong hình ở trang 11 / SGK. 2) Hằng ngày, em thường ăn những thức ăn 3) Cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt nào có chứa chất bột đường. 3) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có động của cơ thể. vai troø gì ? -Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận và các nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh. -Tuyên dương các nhóm trả lời đúng, đủ. * GV kết luận : Chất bột đường là nguồn cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể và duy trì nhiết độ của cơ thể. Chất bột đường có nhiều ở gạo, ngô, bột mì, … ở một số loại củ như khoai, sắn, đậu và ở đường ăn.  Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân -Phaùt phieáu hoïc taäp cho HS. -Nhaän phieáu hoïc taäp. -Yeâu caàu HS suy nghó vaø laøm baøi. -Hoàn thành phiếu học tập. -Goïi moät vaøi HS trình baøy phieáu cuûa mình. -3 đến 5 HS trình bày. -Goïi HS khaùc nhaän xeùt , boå sung. -Nhaän xeùt. 3.Cuûng coá- daën doø: -GV cho HS trình baøy yù kieán baèng caùch ñöa ra caùc yù kieán sau vaø yeâu caàu HS nhaän xeùt yù kieán nào đúng, ý kiến nào sai, vì sao ? a) Hằng ngày chúng ta chỉ cần ăn thịt, cá, … -HS tự do phát biểu ý kiến. trứng là đủ chất. b) Hằng ngày chúng ta phải ăn nhiều chất bột +Phát biểu đúng: c. đường. c) Hằng ngày, chúng ta phải ăn cả thức ăn có +Phát biểu sai: a, b. nguồn gốc từ động vật và thự vật. GDBVMT : Phải nhớ điều gì khi ăn uống ? -Cần giữ vệ sinh trong ăn uống thì sức khỏe -Nhớ rửa tay trước khi ăn. mới tốt. -Nhớ ăn sạch và uống sạch. 14 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 - Cần ăn vừa phải đủ chất mỗi bữa ăn. Sau khi ăn cần thu gom rác thải đúng nơi quy định. -Dặn HS về nhà đọc nội dung Bạn cần biết trang 11 / SGK. -Dặn HS về nhà trong bữa ăn cần ăn nhiều loại thức ăn có đủ chất dinh dưỡng. -Tổng kết tiết học, tuyên dương những HS hăng hái tham gia xây dựng bài, phê bình các em còn chưa chú ý trong giờ học. BOÅ SUNG. 15 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4. Bài 5. VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VAØ CHẤT BÉO. I/ Muïc tieâu: Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thit, cá, trứng, tôm, cua...) và chất béo (mỡ, dầu, bô....) - Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. + Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ vitaminA, D, E, K.  GDBVMT : -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). -Các chữ viết trong hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa. -4 tờ giấy A3 trong mỗi tờ có 2 hình tròn ở giữa ghi: Chất đạm, Chất béo. -HS chuaån bò buùt maøu. III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: -Goïi 2 HS leân kieåm tra baøi cuõ. 1) Người ta thường có mấy cách để phân loại thức ăn ? Đó là những cách nào ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai troø gì ? -Nhaän xeùt vaø cho ñieåm HS. 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: Vai trò của chất đạm và chất beùo. -Yêu cầu HS hãy kể tên các thức ăn hằng ngày caùc em aên. * Hoạt động 1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo ? Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp ñoâi. -Yeâu caàu 2 HS ngoài cuøng baøn quan saùt caùc hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận và trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa nhiều chất. Hoạt động của học sinh. -HS trả lời.. -HS laéng nghe. -HS nối tiếp nhau trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, …. -Laøm vieäc theo yeâu caàu cuûa GV.. 16 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 đạm, những thức ăn nào chứa nhiều chất béo ? -Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung nếu HS nói sai hoặc thiếu và ghi câu trả lời lên baûng.. -HS nối tiếp nhau trả lời: Câu trả lời đúng là: +Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà. +Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc.  Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. -HS nối tiếp nhau trả lời. -Em hãy kể tên những thức ăn chứa nhiều chất -Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, đạm mà các em ăn hằng ngày ? thịt bò, tôm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, … -Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo mà -Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ em thường ăn hằng ngày. lợn, lạc rang, đỗ tương, … * GV chuyển hoạt động: Hằng ngày chúng ta phải ăn cả thức ăn chứa chất đạm và chất béo. Vaäy taïi sao ta phaûi aên nhö vaäy ? Caùc em seõ hieåu được điều này khi biết vai trò của chúng. * Hoạt động 2: Vai trò của nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo. Muïc tieâu: -Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm. -Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chaát beùo. Caùch tieán haønh: -Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy theá naøo ? -Trả lời. -Khi aên rau xaøo em caûm thaáy theá naøo ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không những giúp chúng ta ăn ngon miệng maø chuùng coøn tham gia vaøo vieäc giuùp cô theå con -HS laéng nghe. người phát triển. -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trong SGK -2 đến 3 HS nối tiếp nhau đọc phần Bạn cần bieát. trang 13. * Keát luaän: +Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể: tạo ra những tế bào mới làm cho cơ thể lớn lên, -HS lắng nghe. thay thế những tế bào già bị huỷ hoại trong hoạt động sống của con người. +Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thuï caùc vi-ta-min : A, D, E, K. GDBVMT : Phải nhớ điều gì khi ăn uống ? -Cần giữ vệ sinh trong ăn uống thì sức khỏe mới -Nhớ rửa tay trước khi ăn. toát. -Nhớ ăn sạch và uống sạch. - Cần ăn vừa phải đủ chất mỗi bữa ăn. Sau khi ăn cần thu gom rác thải đúng nơi quy định. * Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc của các loại thức ăn” Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều 17 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật và thực vật. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV hỏi HS. +Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? -Để biết mỗi loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu cả lớp mình sẽ thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé !  Bước 2: GV tiến hành trò chơi cả lớp theo định hướng sau: -Chia nhóm HS như các tiết trước và phát đồ duøng cho HS. -GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 và các chữ trong hình tròn: Các em hãy dán tên những loại thức ăn vào giấy, sau đó các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào làm đúng nhanh, trang trí đẹp là nhóm chiến thaéng. -Thời gian cho mỗi nhóm là 7 phút. -GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn và gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hoặc hình boùng bay.  Bước 3: Tổng kết cuộc thi. -Yêu cầu các nhóm cầm bài của mình trước lớp. -GV cùng 4 HS của lớp làm trọng tài tìm ra nhóm có câu trả lời đúng nhất và trình bày đẹp nhaát.. -HS lần lượt trả lời. +Thịt gà có nguồn gốc từ động vật. +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật. -HS laéng nghe.. -Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút maøu. -HS laéng nghe.. -Tiến hành hoạt động trong nhóm.. -4 đại diện của các nhóm cầm bài của mình quay xuống lớp. -Câu trả lời đúng là: +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa. +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gaø, caù, toâm. +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng. +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ.. -Tuyeân döông nhoùm thaéng cuoäc. -Từ động vật và thực vật. * Như vậy thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? 3.Cuûng coá- daën doø: -GV nhận xét tiết học, tuyên dương những HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ những HS còn chưa chú ý. -Daën HS veà nhaø hoïc thuoäc muïc Baïn caàn bieát. -Dặn HS về nhà tìm hiểu xem những loại thức ăn nào có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chaát xô. 18 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4. Bài 6. VAI TROØ CUÛA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VAØ CHẤT XƠ. I/ Muïc tieâu: Kể tên những thức ăn chứa nhiều vitamin (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau...), chất khoáng (thit, cá, trứng...), và chất xơ (các loại rau) - Nêu được vai trò của vitamin, chất khoáng vàchất xơ đối với cơ thể: + vitamin raát caàn cho cô theå, neáu thieáu cô theå seõ bò beänh + Chất khoáng tham gia xây dựng cơ thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, nếu thieáu cô theå seõ bò beänh. + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng nhưng rất cần để đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hoá II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh họa ở trang 14, 15 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). -Có thể mang một số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải. -4 tờ giấy khổ A0. -Phieáu hoïc taäp theo nhoùm. III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: Goïi 3 HS leân baûng hoûi. 1) Em hãy cho biết những loại thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và vai trò của chúng ? 2) Chất béo có vai trò gì ? Kể tên một số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? 3) Thức ăn chứa chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? -GV nhaän xeùt vaø cho ñieåm HS. 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước. -GV đưa các loại rau, quả thật mà mình đã chuaån bò cho HS quan saùt vaø hoûi: Teân cuûa caùc loại thức ăn này là gì ? Khi ăn chúng em có cảm giaùc theá naøo ? -GV giới thiệu: Đây là các thức ăn hằng ngày của chúng ta. Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn naøo vaø coù vai troø gì ? Caùc em cung hoïc baøi hoâm nay để biết điều đó.. Hoạt động của học sinh -HS trả lời.. -Các tổ trưởng báo cáo. -Quan sát các loại rau, quả mà GV đưa ra. -1 đến 2 HS gọi tên thức ăn và nêu cảm giác của mình khi ăn loại thức ăn đó. -HS laéng nghe.. 19 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Bài soạn Khoa học Lớp 4 * Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ. Muïc tieâu: -Kể tên một số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ. -Nhận ra nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau: -Yeâu caàu 2 HS ngoài cuøng baøn quan saùt caùc hình minh hoạ ở trang 14, 15 / SGK và nói với nhau biết tên các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ. -Gợi ý HS có thể hỏi: Bạn thích ăn những món ăn nào chế biến từ thức ăn đó ? -Yêu cầu HS đổi vai để cả 2 cùng được hoạt động. -Gọi 2 đến 3 cặp HS thực hiện hỏi trước lớp. -GV nhận xét, tuyên dương những nhóm nói toát.  Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. -Em hãy kể tên những thức ăn chứa nhiều vita-min, chất khoáng, chất xơ ? -GV ghi nhanh những loại thức ăn đó lên bảng.. -Hoạt động cặp đôi. -2 HS thảo luận và trả lời.. -2 đến 3 cặp HS thực hiện.. -HS nối tiếp nhau trả lời, mỗi HS chỉ kể 1 đến 2 loại thức ăn. -Câu trả lời đúng là: +Sữa, pho-mát, giăm bông, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thòt gaø, caø roát, caù, toâm, chanh, daàu aên, döa haáu, … +Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, …. -GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … cũng chứa nhiều chất xơ. * GV chuyển hoạt động: Để biết được vai trò của mỗi loại thức ăn chúng ta cùng tìm hiểu tiếp baøi ! * Hoạt động 2: Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ. Mục tiêu: Nêu được vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước. Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng. -GV chia lớp thành 4 nhóm. Đặt tên cho các -HS chia nhóm nhận tên và thảo luận trong nhóm là nhóm vi-ta-min, nhóm chất khoáng, nhóm và ghi kết quả thảo luận ra giấy. nhóm chất xơ và nước, sau đó phát giấy cho HS. -Yêu cầu các nhóm đọc phần Bạn cần biết và trả lời các câu hỏi sau: Ví duï veà nhoùm vi-ta-min. +Keå teân moät soá vi-ta-min maø em bieát.. 20 GiaoAnTieuHoc.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>