Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). Tiết 91:. “TÔI YÊU EM” – A. X. PUSKIN A. Mục tiêu bài học 1. Về kiến thức * Nêu được những nét chính về cuộc đời, sự nghiệp thơ Puskin (năm sinh, năm mất, những tác phẩm chính, phong cách thơ) - Đọc diễn cảm; nêu được hoàn cảnh ra đời, so sánh bản dịch nghĩa và bản dịch thơ. * Phân tích được tình yêu chân thành, cao thượng của nhân vật "tôi" thể hiện qua bài thơ; ý nghĩa nhân văn của hình tượng nhân vật trữ tình, qua đó, thấy được tư tưởng và tình cảm của nhà thơ. - Phân tích được những phẩm chất nghệ thuật cơ bản tạo nên cái hay của bài thơ. * Liên hệ với 2 bài: Không đề & Một chút tên tôi đối với nàng để thấy tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha của Puskin dẫu mối tình là vô vọng. 2. Về kĩ năng - Hình thành và rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản; kĩ năng bình giảng thơ trữ tình và phân tích tâm trạng của nhân vật trong thơ trữ tình. 3. Về thái độ - Cảm nhận được chất trữ tình, phong cách cổ điển của thơ Puskin  yêu thơ Puskin. - Hình thành quan niệm tốt đẹp, đúng đắn và ứng xử có văn hóa trong tình yêu. B. Phương pháp, phương tiện * Phương pháp: - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp làm việc nhóm * Phương tiện: - Bộ Giáo dục và đào tạo, Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, 2009. - Bộ Gíáo dục và đào tạo, Ngữ Văn 11 (sách giáo viên), tập 2, NXB Giáo dục, 2009. Ngô Thị Kim Thanh. 1 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). - Lê Huy Bắc, Dạy - học văn học nước ngoài Ngữ Văn 11 (cơ bản và nâng cao), NXB Giáo dục, 2006. - Giáo án bài học (giáo án viết & giáo án điện tử) - Một số tranh ảnh tư liệu. - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu. C. Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Học sinh đọc và soạn bài ở nhà (theo các câu hỏi trong phần Hướng dẫn đọc bài) - Học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: sách giáo khoa, vở soạn, vở ghi... - Học sinh sưu tầm bản dịch nghĩa của bài thơ & 1 số bài thơ khác của Puskin: Không đề & Một chút tên tôi đối với nàng. D. Tiến trình giờ học 1. Ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra vở soạn. - Câu hỏi: Niềm vui sướng, say mê khi bắt gặp lí tưởng của Đảng được Tố Hữu diễn tả như thế nào qua 2 câu thơ đầu của bài thơ “Từ ấy„? - Đáp án: + Hai câu thơ đầu được viết theo bút pháp tự sự, nhà thơ kể lại một kỉ niệm không quên của đời mình: “Từ ấy„ là mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt trong đời cách mạng và đời thơ Tố Hữu. Nhà thơ 18 tuổi đang hoạt động tích cực trong Đoàn thanh niên cộng sản Huế, được giác ngộ lí tưởng cộng sản, được kết nạp vào Đảng. + Bằng những hình ảnh ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lí, chói qua tim; Tố Hữu khẳng định lí tưởng cộng sản như một nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ. Nguồn sáng ấy là ánh sáng rực rỡ của một ngày nắng hạ, là nguồn sáng kĩ diệu tỏa ra từ những tư tưởng đúng đắn, hợp lẽ phải, báo hiệu những điều tốt lành cho cuộc sống...Động từ “bừng„ (chỉ ánh sáng phát ra đột ngột), “chói„ (chỉ ánh sáng có sức xuyên mạnh) càng nhấn mạnh ánh sáng của lí tưởng, mở ra trong tâm hồn nhà thơ một chân trời mới của nhận thức, tư tưởng, tình cảm... 3. Dẫn vào bài mới. - Dẫn dắt, gây không khí văn học cho lớp học:. Ngô Thị Kim Thanh. 2 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). Thần ái tình Eros là một thiên thần bé nhỏ, có đôi cánh, luôn mang theo cung tên bên mình. Thần được thượng thần Dớt trao nhiệm vụ làm thức dậy niềm khao khát yêu đương trong trái tim con người bằng những mũi tên tình yêu. Vì mới chỉ là một chú bé nên thần rất vô tư, không hề lựa chọn, cân nhắc, tính toán hơn thiệt khi giương cung. Thần đâu biết mũi tên của mình sẽ mang tới niềm hạnh phúc ngọt ngào hay khổ đau thất vọng trong mỗi trái tim con người. Khi vướng mũi tên của thần ái tình, trái tim ngân rung bao niềm cảm xúc, bao khát khao được giãi bày... Những rung động ấy đã dệt nên những vần thơ làm xúc động, say mê lòng người. Hôm nay, chúng ta cùng lắng nghe nỗi lòng của một chàng trai qua áng thơ tình nổi tiếng của “Mặt trời thi ca Nga”, bài thơ: “Tôi yêu em”. -. Bài giảng:. Hoạt động của. Hoạt động của. thầy. trò. Kiến thức cần đạt. - Ghi bảng tên - Ghi vở.... I. Tiểu dẫn. bài, I..., 1.... 1. Tác giả. - Gọi 1 học sinh - 1 học sinh đọc, - A. X. Puskin (1799- 1837) sinh ra và lớn lên đọc phần Tiểu các em khác chú trong thời đại cả nước Nga đang bị đè nặng dẫn trong SGK.. ý theo dõi.. bởi ách thống trị của chế độ nông nô chuyên. - Tổng kết, giới - Lắng nghe và chế. Xuất thân từ tầng lớp quý tộc nhưng cả thiệu ảnh tư liệu, ghi vở.... cuộc đời ông gắn bó với số phận của nhân. cuộc đời và sự. dân, đất nước, dũng cảm đấu tranh chống chế. nghiệp thơ ca của. độ độc đoán Nga hoàng.. Puskin, ghi bảng.. - Puskin thành công trên nhiều thể loại văn chương nhưng chủ yếu vẫn là thơ trữ tình. Các tác phẩm chính: + Ep-ghê-nhi Ô-nhê-ghin (tiểu thuyết thơ) + Con đầm pích...(truyện ngắn) + Tôi yêu em; Ngài và anh, cô và em...(thơ). Ngô Thị Kim Thanh. 3 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). - Thơ Puskin thể hiện tâm hồn Nga, khao khát tự do và tình yêu qua một tiếng nói Nga trong sáng, thuần khiết: “thiên nhiên Nga, lịch sử Nga, con người Nga, tâm hồn Nga hiện lên thuần khiết, đẹp tới mức như được soi qua một thấu kính diệu kì” (Gogol) + Tên tuổi Puskin trở thành biểu tượng của văn hóa Nga, gần gũi mọi tâm hồn Nga. Gorki coi Puskin là “khởi đầu của mọi khởi đầu”; Gogol cho rằng Puskin sinh trước thời đại mình 200 năm. - Bảng: 2..., 2.1.... - Ghi vở.... 2. Tác phẩm. - Giới thiệu ảnh - Theo dõi..... 2.1. Hoàn cảnh ra đời. tư liệu về An – na. - Thời kì ở Pê - téc - bua, Puskin thường hay. Ô – lê – nhi – na.. đến nhà vị Chủ tịch Viện Hàn lâm nghệ thuật. - Giới thiệu vắn - Lắng nghe và Nga, một phần vì say mê không khí nghệ tắt về hoàn cảnh ghi chép vắn tắt.. thuật nơi đây, một phần vì người thiếu nữ Nga. ra đời bài thơ.. xinh đẹp: An-na Ô-lê-nhi-na, con gái vị chủ nhà. - Hè năm 1829, Puskin cầu hôn nhưng bị khước từ. Nhà thơ đã làm ít nhất bảy bài thơ về Ô-lê-nhi-na, trong đó có Tôi yêu em. - Tôi yêu em ra đời năm 1829, sau khi nhà thơ bị khước từ. Lúc này, Puskin đã tròn 30 tuổi, độ tuổi đã có sự từng trải, điềm tĩnh của sự chín chắn nhưng cũng rất trẻ trung.  Tôi yêu em được coi là một trong những bài thơ tình hay nhất thế giới. Đến nỗi, chỉ với bài thơ này, cũng khiến cho tên tuổỉ của nhà thơ trở nên bất tử.. Ngô Thị Kim Thanh. 4 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). - Ghi bảng 2.2.... - Ghi vở.... 2.2. Tìm hiểu khái quát:. - Giới thiệu bản - Lắng nghe.... Nguyên tác: Я вас любил. nguyên tác tiếng. Александр Сергеевич Пушкин. Nga và bản dịch. Я вас любил: любовь еще, быть может,. nghĩa.. В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем. Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим. Dịch nghĩa: Tôi yêu em Tôi đã yêu em: tình yêu vẫn, có lẽ, Chưa tắt hẳn trong tâm hồn tôi; Nhưng hãy để nó không làm phiền em thêm nữa. Tôi không muốn làm em buồn vì bất cứ điều gì. Tôi đã yêu em lặng thầm, vô vọng Bị giày vò khi bởi sự rụt rè, khi bởi nỗi ghen tuông. Tôi đã yêu em chân thành đến như thế đó, dịu dàng như thế đó, Cầu trời cho em được người khác yêu thương cũng như thế. - Gọi 1 học sinh - 1 học sinh đọc đọc bài thơ.. bài, các em khác theo dõi.. - Hỏi : Các em - Phát biểu: Có * Nhận xét: Có một số từ, ngữ và hình ảnh chú ý theo dõi và một số từ, ngữ, chưa sát với phần dịch nghĩa. Ngô Thị Kim Thanh. 5 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). so sánh từng câu hình ảnh chưa Câu 1 & 7: Ở phần dịch thơ, động từ yêu trong bản dịch sát thơ và dịch nghĩa. dịch. với. phần được dùng ở thì hiện tại.. nghĩa...Ví Câu 2: Ở phần dịch thơ: Lời thơ bóng bảy nhờ. Các em có phát dụ như.... hình ảnh “ngọn lửa tình”, không hợp với. hiện gì về sự. phong cách giản dị của Puskin trong bài.. khác. Câu 4: Ý nghĩa khẳng định được nhấn mạnh. biệt. giữa. chúng ?. hơn ở phần dịch nghĩa.. - Ghi bảng.... - Ghi vở.... Câu 8: Cả phần dịch nghĩa và phần dịch thơ làm thay đổi cả nguyên tác.  Ý nghĩa bài thơ chưa được thể hiện trọn vẹn, vì thời quá khứ của động từ yêu trong nguyên tác chưa được bản dịch thơ nói tới.. - Ghi bảng 2.3.... - Ghi vở.... 2. 3. Kết cấu bài thơ:. - Hỏi: Bài thơ - Trả lời: Bài thơ Bài thơ được sắp xếp liền mạch 8 câu, không này câu ?. gồm (Các. mấy gồm 2 câu thơ chia khổ mà chia thành hai câu thơ lớn và đều em lớn trong 8 dòng được bắt đầu bằng điệp ngữ “Tôi yêu em”.. chú ý vào dấu thơ. câu trong bài thơ) - Hỏi: 1 bạn đọc - 1 học sinh đọc * Bốn câu thơ đầu: 4 dòng thơ đầu và và phát hiện nội. Chàng trai khẳng định tình yêu có lẽ chưa. cho biết ý nghĩa dung của 4 câu hoàn toàn lụi tắt trong lòng mình nhưng của 4 dòng này?. không muốn làm vướng bận người mình yêu. thơ đầu.. vì bất cứ lí do gì. - Hỏi: 1 bạn đọc - 1 học sinh đọc * Bốn câu thơ cuối: 4 dòng cuối và và phát hiện nội. Chàng trai bộc lộ những sắc thái của tình. cho biết ý nghĩa 4 dung của 4 câu yêu, đồng thời bày tỏ tấm lòng nhân ái, cao dòng này?. thơ cuối.. thượng của mình.. - Ghi bảng 2.4.... - Ghi vở.... 2. 4. Nhan đề bài thơ:. - Hỏi : Nhan đề - Phát biểu... bài thơ gợi cho Ngô Thị Kim Thanh. Trong thơ Puskin, có một số bài thơ không đặt tiêu đề. Vì thế có người gọi đó là bài thơ 6 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). em cảm nghĩ gì?. Vô đề. Dịch giả đã lấy điệp khúc “Tôi yêu em” làm tiêu đề cho bài thơ này.. - Hỏi: Tôi ở đây - Thảo luận.... - Đại từ Tôi có nhiều nghĩa:. là ai ?. + Có thể là Puskin. + Có thể là trái tim yêu của những chàng trai. + Có thể Puskin là người thư kí trung thành của những trái tim ấy.. - Hỏi: Cặp đại từ - Thảo luận.... - Cặp đại từ nhân xưng “Tôi - em”:. nhân xưng tôi –. + Gợi mối quan hệ giữa nhân vật trữ tình với. em giúp em hiểu. đối tượng có khoảng cách vừa gần vừa xa, vừa. gì về mối quan hệ. đằm thắm vừa dang dở. của 2 người này?. + Là tình yêu đơn phương của chàng trai.. - Ghi bảng.... - Ghi vở.... II. Đọc – hiểu văn bản 1. Bốn dòng thơ đầu:. - Hỏi: Nhận xét -. Phát. biểu: a. Một tình yêu không phai (dòng 1 - 2). của em về cách nhận xét về cách - Mở đầu bằng những lời tự nhủ trực tiếp, thổ lộ của nhân mở vật tôi?. đầu. của chân thành, không ồn ào, mà trầm lắng, giản dị: “Tôi yêu em”.. chàng trai. - Dấu “:„ ở dòng - Trả lời: tình - Dấu “:”  tôi & tình yêu là 2 chủ thể hoàn thơ đầu nói lên yêu thuộc về ta toàn khác, tình yêu vừa là một phần trong tôi điều gì?. nhưng cũng có vừa là một cái gì độc lập tương đối. số mệnh riêng.... - Hỏi: Em có - Trả lời: dè dặt, - Giọng thơ có sự dè dặt, ngập ngừng trong lời nhận xét gì về ngập ngừng.... thổ lộ: “có thể”, “chưa hoàn toàn”.. giọng điệu...? - Qua đó, em hiểu - Phát biểu: say - Tình yêu của tôi dành cho em là tình yêu say gì về tình yêu của mê, âm thầm, mê, âm thầm, dai dẳng, dấu hiệu của những chàng trai?. chung thủy.... cảm xúc vững bền, của một trái tim chung. - Giới thiệu thêm: - Lắng nghe.... thuỷ, không phải là những đam mê bột phát,. Trước đó ba năm,. nhất thời.. Ngô Thị Kim Thanh. 7 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). Puskin viết “Lời. Tiểu kết: Qua hai dòng thơ đầu người đọc. thú nhận”:. cảm thấy phần nào tình yêu của tôi thật chân. “Tôi yêu em dù. thành, tha thiết. Đó là tình yêu âm thầm, âm ỉ. tôi điên dại.. bất chấp thời gian, bất chấp em có đoái hoài. Dẫu đó là một. hay không.. việc vô tích sự, một sự xấu hổ, vô nghĩa lí. Thì chính trong cơn ngu xuẩn rồ dại ấy, Tôi sẽ quỳ dưới chân em mà thú nhận” - Ghi bảng.... - Ghi vở.... b. Vượt nỗi đau, dành niềm vui cho em. - Hỏi: Sau lời - Thảo luận.... (dòng 3 - 4). khẳng định tình. - “Nhưng” đứng đầu vế câu thơ chỉ mối quan. yêu ở 2 dòng thơ. hệ giữa tình cảm chân thành, đắm thắm (câu 1. đầu, mạch cảm. - 2) với sự kìm nén của lí trí ( câu 3 - 4).. xúc của nhân vật. + Những từ chỉ sự phủ định “không”, “chẳng. trữ tình ở 2 dòng. muốn” được dùng liên tiếp nhấn mạnh dứt. thơ sau có gì thay. khoát: cần dập tắt ngọn lửa tình yêu (dù âm. đổi? Đó là tiếng. thầm dai dẳng) không phải vì mệt mỏi, tuyệt. nói của lí trí hay. vọng, không có hồi âm, mà vì sự thanh thản. tình cảm?. của “hồn em”.. - Hỏi: Theo em, - Phát biểu: đấu - Tiếng nói của lí trí sáng suốt giúp tôi nhận bên trong những tranh, dằn vặt thức được rằng: Tình yêu của tôi không mang lời nặng ý chí đó, nội tâm.... lại cho em niềm vui, hạnh phúc, chỉ mang tới. tâm trạng của tôi. cho em sự “băn khoăn”, “buồn” thì không thể. như thế nào?. tiếp diễn. Lời thơ như lời nhắn nhủ, một sự tự. Ngô Thị Kim Thanh. 8 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). - Diễn giảng.... - Lắng nghe và ý thức về tình yêu của mình và cũng là một ghi vở.... tiếng nói đầy dịu dàng, trân trọng với “hồn em”. Bên trong những lời nói điềm tĩnh ấy là một quá trình tự đấu tranh, dằn vặt nội tâm của nhân vật tôi: + Nỗi đau khổ của tình yêu không được đền đáp, nỗi đau phải dập tắt tình yêu “đằm thắm” trong lòng mình. + Không được làm phiền lòng người con gái mình hằng tôn thờ, yêu dấu, phải dành cho em sự thanh thản.. - Hỏi: 4 dòng thơ - Phát biểu: vị Tiểu kết: Bốn câu thơ đầu cho thấy vẻ đẹp đầu cho em thấy tha, cao thượng, nhân cách của nhân vật trữ tình đang dần được nét gì đáng quý ở trung thực, chân hé lộ: chàng trai có tình yêu trung thực, chân nhân vật tôi?. thành.... thành, biết vượt qua thói vị kỉ để dành sự thanh thản cho người mình yêu.. - Ghi bảng.... - Ghi vở.... 2. Bốn dòng thơ cuối:. - Hỏi: Liệu nhân - Đọc và trả lời: a. Tình yêu trong sáng song hành với sự vật tôi có hoàn có sự giằng xé thấp hèn, ích kỉ (dòng 5 - 6) toàn lí trí? Đọc 4 giữa tình cảm và - Lí trí: phải dập tắt tình yêu để giữ sự thanh dòng cuối và cho lí trí.... thản cho em >< Tình cảm: không nghe lời.. biết mạch cảm. - Cảm xúc vỡ oà, vẫn khẳng định “Tôi yêu. xúc khác gì 4. em” nhưng “không thốt ra lời”, tuyệt vọng vì. dòng đầu?. “không hi vọng”.. - Giảng: Ghen - Lắng nghe, ghi - Trái tim tha thiết yêu thương đau đớn đang tuông là mặt trái chép.... bị nỗi ghen tuông giày vò. Một trạng thái tình. của tình yêu, là. cảm thường thấy ở các chàng trai đang yêu.. biểu. Puskin gọi ghen tuông là “nỗi buồn đen tối. hiện. cao. nhất của lòng ích kỉ,. muốn. làm mụ mẫm đầu óc”.. độc. Ngô Thị Kim Thanh. 9 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). chiếm, sở hữu... - Hỏi: Em có - Trả lời: Nhịp - Nhịp thơ nhanh, nhiều ngắt cách với những nhận xét gì về nhanh...Từ ngữ: trạng từ chỉ thời gian “khi”, “lúc”, kết hợp với nhịp. thơ?. thơ. sử. Nhà Âm thầm, không những rạng thái chỉ tình cảm biễn đổi liên tục dụng hi vọng, rụt rè.... “âm thầm”, “không hi vọng”, “rụt rè”, “hậm. những từ ngữ nào. hực lòng ghen” diễn tả thành công bi kịch. để thể hiện sự. tuyệt vọng giữa lí trí và tình cảm: giữa cái có. mâu thuẫn đó?. (tình yêu của mình) với cái không có (tình yêu của em dành cho tôi), giữa cái mơ ước (được em yêu) với cái không thể biến thành sự thật (em không hề yêu tôi). - Qua việc diễn tả - Trả lời: Từ trải  Puskin đã nghe thấu nỗi lòng của nhân vật những tâm trạng nghiệm của bản trữ tình từ những trải nghiệm của bản thân để của nhân vật trữ thân, Puskin đã thể hiện những đợt sóng tình cảm của một con tình như vậy, em nghe thấu nỗi người tha thiết yêu thương mà không được có thể hiểu gì về lòng của nhân cảm thông, có nỗi khổ đau của sự tuyệt vọng, Puskin?. vật,. thể. hiện sự e ngại, rụt rè, sự ghen tuông giày vò. Ông. những đợt sóng xứng đáng với sự tôn vinh của nhân loại: “Thi lòng... -. Giảng:. Lòng - Học sinh đọc 2 b. Tột cùng của đau khổ, tột cùng của sự cao. ghen. tuông. làm. cho. người. sĩ vĩ đại của tình yêu”.. dễ dòng. cuối. và thượng (dòng 7 - 8). con phát. hiện. ra - Điệp khúc Tôi yêu em được láy lại lần thứ 3. mất bình bước ngoặt bất để tiếp tục khẳng định bản chất của tình yêu. tĩnh, không sáng ngờ trong tâm tôi dành cho em: “chân thành, đằm thắm”. suốt để phân biệt trạng của nhân  Chàng trai vượt qua nỗi ghen tuông ích kỉ, tốt – xấu, đúng – vật trữ tình.. nỗi buồn u ám để khẳng định tình yêu.. sai, dễ dẫn tới bi. - Dòng cuối cùng là sự thăng hoa của tình yêu. quan, chán nản,. “chân thành, đằm thắm” ấy bằng lời chúc. tuyệt vọng. Liệu. phúc cho em “được một người khác yêu”.. nhân vật trữ tình.  Chàng trai đã coi hạnh phúc của em như. Ngô Thị Kim Thanh. 10 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91). trong bài thơ có. hạnh phúc của mình.. bị nỗi ghen tuông hạ thấp không? - Bình: Chia tay, nghĩ tốt về nhau đã quý, luôn cầu chúc cho nhau điều tốt lành còn cao quý hơn... - Hỏi: Lời chúc - Thảo luận.... - Có biết bao sự ý nhị sau lời chúc:. của nhân vật trữ. + Bi kịch của một tình yêu “chân thành, đằm. tình nói lên điều. thắm” nhưng không được đền đáp, từng dấu. gì?. kín nay bật mở. + Thấp thoáng hình ảnh một người khác, mà nhân vật tôi đã vượt qua thói ghen tuông để nói tới (người thứ ba yêu em và được em yêu) + Lời nhắn gửi của trái tim độ lượng chở che.. - Hỏi: Theo em, - Thảo luận.... - Có thể coi đây là một lời tỏ tình rất thông. bài thơ là một lời. minh: thật thà kể lại cho em nghe về một thời. tỏ tình tha thiết. tôi đã yêu em; hi vọng em thấy rõ tình yêu của. hay một lời chia. tôi để trái tim em rung động. Nhà thơ đã kiếm. tay cao thượng?. được một cái cớ hợp lí để thốt ra những lời từ trái tim mình. + Lời chia tay của một tình yêu cao thượng của một ngưòi có văn hoá, trân trọng mình và em; biết hi sinh niềm say mê của mình, cầu chúc cho người mình yêu hạnh phúc và coi đó là hạnh phúc của mình. Chính lòng nhân ái cao thượng có khả năng làm dịu nỗi đau và chữa lành vết thương trái tim.. Ngô Thị Kim Thanh. 11 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án bài dạy: Tôi yêu em – A. Puskin (Ngữ Văn 11 – học kì II, tiết 91).  Bài thơ dường như là lời từ giã của một tình yêu không thành, nhưng nét đặc biệt ở chỗ: lời từ giã cuối cùng lại trở thành lời giãi bày, bộc bạch một tình yêu chẳng thể nào nguôi ngoai, vẫn sôi nổi, nồng nàn... - Hỏi: Như vậy, -. Phát. biểu: III. Tổng kết:. học xong bài thơ, Bắng ngôn ngữ 1. Về nghệ thuật: chúng ta có thể giản dị, trong. Ngôn ngữ giản dị, trong sáng hầu như. rút ra những nhận sáng, bài thơ ca không dùng một biện pháp tu từ nào ngoài xét gì về tư tưởng ngợi vẻ đẹp của điệp ngữ “Tôi yêu em” và nghệ thuật của một bài thơ này?. tình. yêu 2. Về tư tưởng:. chân thành, cao thượng.... Ca ngợi vẻ đẹp của tình yêu chân thành, đằm thắm, đức hi sinh cao thượng quên mình vì hạnh phúc của người mà mình trân trọng, yêu quý.. - Dặn dò: Liên hệ - Ghi bài tập về - Học thuộc lòng bài thơ. với 2 bài: Không nhà.. - Làm bài tập về nhà.. đề & Một chút. - Soạn bài: Người trong bao – A. P. Chekhov. tên tôi đối với nàng để thấy tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt, vị tha của Puskin dẫu mối tình là vô vọng. E. Rút kinh nghiệm giờ dạy. Ngô Thị Kim Thanh. 12 Lop11.com. K51 Sư phạm Ngữ Văn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>