Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống trong môn Tiếng Việt 5

<span class='text_page_counter'>(1)</span>NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT 5 Trong việc giáo dục KNS cho HS có thể thực hiện trong bất cứ giờ học nào. Các nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong môn Tiếng Việt nêu dưới đây chỉ là những ví dụ tiêu biểu để hướng dẫn GV khai thác một số KNS có trong nội dung dạy học hoặc bằng cách thức tổ chức các hoạt động dạy học tăng cường thực hành, luyện tập các KNS cho học sinh. TT Tuần. 1. 2. 4 3. 5. Kể chuyện: Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai. 5. Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê. 6. Tập làm văn: Luyện tập làm đơn. Tập làm văn: Luyện tập thuyết trình, tranh luận. 6. 9 7. 8. Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê Tập đọc: Những con sếu bằng giấy. 2. 4. Tên bài học. 10. Tập làm văn: Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tiếp). Ôn tập giữa HK I (Tiết 1): Lập bảng thống kê. Các KNS cơ bản được giáo dục -Thu thập, xử lí thông tin. -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin). -Thuyết trình kết quả tự tin. -Xác định giá trị -Xác định giá trị -Thể hiện sự cảm thông(bày rỏ sự chia sẻ, cảm thông với những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) -Thể hiện sự cảm thông(cảm thông với những nạn nhân của vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với những hành động dũng cảm của những người Mĩ có lương tri -Phản hồi/lắng nghe tích cực) -Tìm kiếm và xử lí thông tin. -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin). -Thuyết trình kết quả tự tin. -Ra quyết định (làm đơn trình bày nguyện vọng). -Thể hiện sự cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh của những nạn nhân chất độc màu da cam). -Thể hiện sự tự tin(nêu được những lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin). -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận). -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận). -Thể hiện sự tự tin(nêu được những lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin). -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người cùng tranh luận). -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận). -Tìm kiếm và xử lí thông tin (kĩ năng lập bảng thống kê). -Hợp tác(kĩ năng hợp tác tìm kiếm thông tin để hoàn thành bảng thống kê). -Thể hiện sự tự tin(thuyết trình kết quả tự tin) GiaoAnTieuHoc.com. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi trong tổ -Trình bày một phút -Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí tình huống Kể chuyện sáng tạo -Trao đổi về ý nghĩa câu chuyên. -Tự bộc lộ -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi trong nhóm tổ -Trình bày một phút Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Tự bộc lộ Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Đóng vai -Tự bộc lộ. -Đóng vai -Tự bộc lộ -Thảo luận nhóm. -Trao đổi nhóm -Trình bày 1 phút. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 9 10. 16. -Ra quyết định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường). -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng Tập đọc: -Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, Người gác rừng tí thông minh trong tình huống bất ngờ). hon -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng Tập làm văn: -Ra quyết định/ giải quyết vấn đề (hiểu Làm biên bản cuộc trường hợp nào cần lập biên bản, trường họp hợp nào không cần lập biên bản) -Tư duy phê phán Tập làm văn: -Ra quyết định/ giải quyết vấn đề Luyện tập làm biên -Hợp tác (hợp tác hoàn thành biên bản bản cuộc họp cuộc họp) -Ra quyết định/ giải quyết vấn đề Tập làm văn: -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn Làm biên bản một thành biên bản vụ việc vụ việc. 17. Tập làm văn: Ôn tập về viết đơn. 11 13. 11. 14 12. 13. 14. Ôn tập cuối HK I (Tiết 1): Lập bảng thống kê. 15. 16. 18. Ôn tập cuối HK I (Tiết 2): Lập bảng thống kê. 20. Ôn tập cuối HK I (Tiết 5): Viết thư Tập làm văn: Lập chương trình hoạt động. 17. 18. Tập đọc: Trí dũng song toàn. 19. 21 20. 21. Tập làm văn: Luyện tập làm đơn. 23. -Tự bộc lộ -Trao đổi nhóm Thảo luận nhóm nhỏ. -Tự bộc lộ -Phân tích mẫu -Đóng vai -Trình bày 1 phút -Trao đổi nhóm Phân tích mẫu -Trao đổi nhóm -Đóng vai(tưởng tượng mình là bác sĩ trực phiên cụ Ún trốn viện, lập biên bản vụ việc) -Rèn luyện theo mẫu. -Ra quyết định/ giải quyết vấn đề -Hợp tác làm việc theo nhóm, hoàn thành biên bản vụ việc -Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống -Trao đổi nhóm nhỏ kê theo yêu cầu cụ thể). -Kĩ năng hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê -Thu thập xử lí thông tin(lập bảng thống -Trao đổi nhóm nhỏ kê theo yêu cầu cụ thể). -Kĩ năng hợp tác làm việc nhóm, hoàn thành bảng thống kê -Thể hiện sự cảm thông. -Rèn luyện theo mẫu -Đặt mục tiêu -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trihf hoạt động). -Thể hiện sự tự tin. -Đảm nhận trách nhiệm Tự nhận thức (nhận thức được trách nhiệm công dân của mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc). -Tư duy sáng tạo. Tập làm văn: Lập chương trình hoạt động. -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động). -Thể hiện sự tự tin. -Đảm nhận trách nhiệm.. Tập làm văn: Lập chương trình hoạt động. -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt động). -Thể hiện sự tự tin. -Đảm nhận trách nhiệm.. GiaoAnTieuHoc.com. -Rèn luyện theo mẫu -Thảo luận nhóm nhỏ -Đối thoại (với các thuyết trình viên) -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(bày tỏ sự cảm phục Giang Văn Minh; nhận thức của mình) -Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với các thuyết trình viên về chương trình đã lập) -Trao đổi cùng bạn đê góp ý cho chương trình hoạt động (Mỗi HS tự viết) -Đối thoại(Với các thuyết trình viên ). 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 22. 23. 25. 26. Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch Tập đọc: Một vụ đắm tàu. 24. Kể chuyện: Lớp trưởng lớp tôi. 25. 29 Tập đọc: Con gái. 26. Tập làm văn: Tập viết đoạn đối thoại; phân vai đọc, diễn màn kịch. 27. 28. 30. 29. 35 30. Tập đọc: Thuần phục sư tử. Ôn tập cuối HKII (Tiết 3) Lập bảng thống kê Ôn tập cuối HKII (Tiết 4) Viết biên bản cuộc họp. -Thể hiện sự tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp). -Kĩ năng hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch) -Thể hiện sự tự tin(đối thoại tự nhiên, hoạt bát, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp). -Kĩ năng hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh màn kịch) -Tự nhận thức (nhận thức về mình, về phẩm chất cao thượng). -Giao tiếp, ứng xử phù hợp. -Kiểm soát cảm xúc. -Ra quyết định -Tự nhận thức. -Giao tiếp, ứng xử phù hợp. -Tư duy sáng tạo -Lắng nghe, phản hồi tích cực -Kĩ năng tự nhận thcs (Nhận thức về sự bình đẳng nam nữ). -Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính. -Ra quyết định -Thể hiện sự tự tin(đối thoại hoạt bát, tự nhiên, đúng mục đích, đúng đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp). -Kĩ năng hợp tác có hiệu quả để hoàn chỉnh màn kịch. -Tư duy sáng tạo. -Tự nhận thức. -Thể hiện sự tự tin (Trình bày ý kiến, quan điểm cá nhân). -Giao tiếp -Thu thập, xử lí thông tin: lập bảng thống kê. -Ra quyết định (lựa chọn phương án) -Ra quyết định/ giải quyết vấn đề. -Xử lí thông tin. GiaoAnTieuHoc.com. -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS. -Trao đổi trong nhóm nhỏ. -Đóng vai(bộc lộ bản thân) -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS. -Trao đổi trong nhóm nhỏ. -Đóng vai -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi, thảo luận -Tự bộc lộ(sự thấm thía với ý nghĩa của bài đọc; tự nhận thức những phẩm chất về giới) -Kể lại sáng tạo câu chuyện (theo lời nhân vật) -Thảo luận về ý nghĩa câu chuyện -Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút ra bài học cho mình) -Đọc sáng tạo -Thảo luận về ý nghĩa câu chuyện -Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút ra bài học cho mình) -Gợi tìm, kích thích suy nghĩ sáng tạo của HS -Trao đổi trong nhóm nhỏ -Đóng vai -Đọc sáng tạo -Gợi tìm -Trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện -Tự bộc lộ(nói điều HS suy nghĩ, thấm thía ) Đối thoại với thuyết trình viên về ý nghĩa của các số liệu -Trao đổi cùng bạn để góp ý cho biên bản cuộc họp (mỗi HS tự làm). -Đóng vai. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>