SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng nhận biết màu sắc

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (612.4 KB, 16 trang )

<b>THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN</b>

1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng nhận biết màu
sắc”<i>.</i>

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển nhận thức.

3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9/ 2018 đến tháng 3/ 2019
4. Tác giả:

Họ và tên:
Năm sinh:
Nơi ĐKHKTT:

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Mầm non
Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc:
Địa chỉ liên hệ:
Điện thoại:

5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị:

Địa chỉ:

Số điện thoại liên hệ:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trong những năm gần đây bậc học mầm non tiến hành đổi mới
chương trình giáo dục trẻ mầm non. Trong đó, đặc biệt coi trọng việc tổ
chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến

khích trẻ hoạt động một cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi;
đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong
việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách
linh hoạt, thực hiện theo phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” đáp
ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện về mọi mặt.

Mọi sự vật hiện tượng (Cây cối, trời đất, con người, động vật…)
đều có màu sắc. Màu sắc của sự vật hiện tượng sinh ra từ đâu? Câu hỏi
này không ai trả lời được, chỉ biết rằng từ khi con người sinh ra đã thấy
mọi sự vật, hiện tượng đều mang một màu sắc riêng biệt phong phú và đa
dạng.

Nhờ có màu sắc mà con người nhìn nhận cuộc sống, sự vật hiện
tương thêm phong phú và đa dạng. Giả sử mọi sự vật hiện tượng chỉ có
một màu duy nhất thì cuộc sống của con người sẽ như thế nào? liệu con
người có tồn tại được khơng? Và nếu tồn tại được thì cuộc sống có cịn
phong phú đa dạng không?

Màu sắc quan trọng đối với đời sống con người thì màu sắc lại càng
quan trọng hơn nữa đối với trẻ nhỏ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng sẽ giúp trẻ nhận
biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng của các đồ dùng đồ
chơi...Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng
còn là bước đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, là nền tảng vững
chắc để sau này trẻ sẽ nhận biết, phân biệt được nhiều màu sắc khác ở các
độ tuổi tiếp theo. Chính vì thế việc giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi biết nhận
biết và phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng là rất quan trọng và cần thiết.

Với lòng yêu nghề mến trẻ, tơi ln đặt ra mục tiêu cho mình là cần

phải làm thế nào để giúp trẻ nhận biết phân biệt 3 màu: Xanh, đỏ,vàng.
<b>II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP:</b>

<b>1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến:</b>

Sự quan tâm của các bậc phụ huynh về vấn đề nhận biết phân biệt
màu của con em mình trong độ tuổi nhà trẻ là không cần thiết. Đối với họ
con đến lớp được cơ giáo chăm sóc u thương, đi học về biết hát một vài
bài hát, đọc thuộc vài ba câu thơ như vậy là họ đã vui rồi. Họ khơng nghĩ
rằng việc giúp con em mình nhận biết và phân biệt màu cũng rất quan
trọng và cần thiết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Nhưng cũng có nhiều trẻ khả năng nhận biết phân biệt màu cịn hạn
chế như: Màu xanh thì lại nói là màu vàng, khi cơ u cầu chọn đồ chơi
màu đỏ thì lại chọn đồ chơi mang màu xanh (Ví dụ: Cơ cầm con cá màu
xanh hỏi trẻ “Con cá này màu gì?” Trẻ trả lời cơ “Con cá màu vàng” hay
khi cô yêu cầu trẻ “chọn cho cơ con cá màu đỏ” thì trẻ lại chọn con cá
màu xanh…)

Trong những năm học vừa qua tôi đã cố gắng rất nhiều trong việc
dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng thông qua các
bộ mơn: “Nhận biết tập nói”, “Nhận biết phân biệt”, “Hoạt động với đồ
vật”, “Vận động”. Tôi rèn cho trẻ kỹ năng nhận biết phân biệt màu chủ
yếu thông qua tiết nhận biết phân biệt và lồng ghép, tích hợp nhận biết
phân biệt thơng qua các tiết học khác. Ngồi ra tơi cịn dạy trẻ nhận biết
phân biệt màu xanh, đỏ, vàng thơng qua các hoạt động ngồi tiết học.
Nhưng do sự nhận biết phân biệt ba màu này của trẻ không đồng đều, do
sử dụng đồ dùng trực quan chưa phong phú, tôi chỉ đầu tư vào lĩnh vực
phát triển ngôn ngữ mà chưa chú ý nhiều đến lĩnh vực phát triển nhận
thức về nhận biết phân biệt màu nên số trẻ nhận biết phân biệt màu chưa

nhiều, do phương pháp dạy trẻ của tơi cịn hạn chế đơi khi cịn mang tính
áp đặt nên chưa phát huy được tính tích cực của trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>* Biện pháp 1</i>: <i>Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng thông qua các</i>
<i>hoạt động chủ đích:</i>

<i>* Biện pháp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu : Xanh, đỏ,</i>
<i>vàng thơng qua các hoạt động ngồi tiết học:</i>

<i>* Biện pháp 3: Tạo môi trường giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh,</i>
<i>đỏ, vàng.</i>

<i>* Biện pháp 4: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm</i>
<i>hiểu khả năng tư duy nhận biết phân biệt màu sắc của trẻ.</i>

<i>* Biện pháp 5: Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ</i>
<i>nhận biết và phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng tốt.</i>

Trong q trình thực hiện tơi đã áp dụng các biện pháp sau để giúp trẻ
nhận biết màu sắc như sau:

<b>a. BIỆN PHÁP 1: Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng thông qua các</b>
<i><b>hoạt động chủ đích:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

* Thơng qua tiết dạy “Nhận biết tập nói”

Theo từng chủ đề, tơi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh ảnh, vật
thật có màu xanh, hoặc màu đỏ hoặc màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật kèm
theo màu sắc. Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tơi chọn
trị chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng cho trẻ được
cầm, được chọn theo yêu cầu của cơ để trẻ tập nói. Từ đó trẻ sẽ hứng thú
học hơn và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc sẽ thuận tiện hơn
và trẻ sẽ khắc sâu tư duy ghi nhớ hơn.

Ví dụ 1:

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Trị chơi chọn đồ dùng theo u cầu của cơ. Tơi chuẩn bị đồ dùng
gia đình cho trẻ - đồ chơi bằng nhựa (xoong nồi, bát, thìa, đĩa) có các
màu xanh, đỏ, vàng và yêu cầu trẻ chọn cái bát, cái thìa… rồi hỏi trẻ về
màu sắc và cho trẻ tập nói.

Ví dụ: “Chọn cho cơ cái bát” “Cái bát có màu gì? Cho trẻ tập nói
“Cái bát màu xanh

* Thông qua giờ “Nhận biết phân biệt”

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Hay ở chủ đề nhánh “Những bông hoa đẹp” đề tài: Nhận biết phân
biệt hoa hồng, hoa cúc màu đỏ, màu vàng”. Tôi cho trẻ quan sát bông hoa
hồng, hoa cúc màu đỏ, vàng (bông hoa thật). Để củng cố nhận biết phân
biệt màu đỏ màu vàng tơi cho trẻ chơi trị chơi “Tặng hoa cho cơ giáo”,
cơ nói sở thích của mình về bơng hoa trẻ chọn bơng hoa và tập nói về
màu sắc của bơng hoa.

* Thơng qua giờ làm quen với văn học như kể chuyện, đọc thơ:
Ví dụ : Khi dạy bài thơ “Chú gà con”

Ở lần đọc thứ 2, thay vì đọc thơ qua tranh tơi đã đọc qua mơ hình:
1 mâm trịn màu trắng, trên mâm có 5 - 6 chú gà con đang mổ thóc, trơng
ngộ nghĩnh, đáng u những chú gà này có màu xanh và màu vàng, khi
đàm thoại với trẻ tơi sẽ chú ý lồng ghép tích hợp hỏi trẻ về màu sắc của
các chú gà con: Chú gà con có màu gì?, cho trẻ trả lời và tập nói nhiều
lần: “Gà con màu xanh”, “Gà con màu vàng”

Ví dụ:

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Đến chủ đề nhánh giao thông đường thuỷ tôi lại chọn các khối màu
đỏ cho trẻ xếp tàu hoả. Và trong q trình trẻ xếp cho trẻ tập nói “Khối
gỗ màu đỏ, tàu hoả màu đỏ” để khắc sâu ghi nhớ về màu đỏ cho trẻ.

Đến chủ đề nhánh PTGT đường thủy tôi lại chọn khối màu xanh cho
trẻ xếp tàu thủy. Nhằm khắc sâu ghi nhớ màu xanh cho trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

* Thông qua các hoạt động vui chơi.

Trẻ được tiếp xúc với đồ chơi, các sự vật hiện tượng, được thể hiện
mình qua các “vai chơi”. Vì thế tơi chọn những đồ chơi có màu xanh, đỏ,
vàng phù hợp với từng góc để trẻ chơi. Và trong q trình chơi tơi gợi hỏi
trẻ về màu sắc của đồ chơi để trẻ trả lời. Từ đó trẻ lại được khắc sâu khả
năng ghi nhớ màu xanh, đỏ, vàng.

Ví dụ 1 :

Đối với chủ đề nhánh “Phương tiện giao thơng đường bộ” thì khó hơn
một chút. Tơi gắn ba hình ơ tơ tải màu xanh, đỏ, vàng lên trước và u

cầu trẻ chọn hình vng và hình chữ nhật có màu tương ứng gắn lên
mảng tường để ghép thành hình ơ tơ tải.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Hay ở chủ đề nhánh “Con vật sống dưới nước” cũng vậy. Tôi cho trẻ
quan sát hình ảnh các con vật sống dưới nước có màu xanh, đỏ, vàng và
hướng đẫn trẻ, để trẻ có thể nhận biết được màu sắc các con vật, sau đó
yêu cầu trẻ chọn con vật có màu tương ứng nhau về cùng một chỗ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>c. Biện pháp 3: Tạo môi trường giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh, đỏ,</b>
<i><b>vàng.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

* Tạo môi trường học tập trong lớp phù hợp với chủ đề .

Tuỳ theo chủ đề tháng, tôi sắp xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt,
ngang tầm với trẻ, thật hấp dẫn và thu hút trẻ. Đồ chơi phong phú với
nhiều chủng loại mằu sắc chủ yếu của các đồ chơi vẩn là màu xanh, đỏ,
vàng, phù hợp với từng chủ đề.

Ví dụ: Chủ đề giao thơng.

Các hoạ tiết trang trí lớp cũng được tôi chọn ba màu cơ bản trên.
* Tạo mơi trường ngồi lớp.

Phối hợp với nhà trường, tơi và các cô giáo trong trường đã tạo một
sân chơi thống mát sạch sẽ gọn gàng, có vườn hoa cây cảnh xanh tốt rực
rỡ màu sắc, có vườn rau củ quả theo mùa, có góc thiên nhiên ngồi lớp để
trẻ tìm hiểu khám phá trải nghiệm các sự vật hiện tượng… Môi trường
“xanh, sạch, đẹp” là điều kiện rất tốt để tận dụng môi trường dạy trẻ nhận

biết phân biệt màu một cách nhanh, chính xác.

Ví dụ: Tận dụng vườn rau, vườn hoa, cây cảnh cho trẻ quan sát.
<b>d. Biện pháp 4: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm</b>
<i><b>hiểu khả năng tư duy nhận biết phân biệt màu sắc của trẻ.</b></i>

Quan sát trẻ là theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại những trẻ nhận biết
phân biệt màu tốt, chưa tốt hay mức độ phân biệt màu của trẻ. Dựa trên
kết quả quan sát này tôi thấy được khả năng nhận biết và phân biệt màu
của từng trẻ để từ đó có biện pháp phát triển giúp cho trẻ nhận biết phân
biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Qua các kết quả quan sát này giúp tôi biết cách điều chỉnh phương
pháp dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ và lập kế
hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu của từng trẻ. Từ đó có
biện pháp tiếp cận, phân nhóm hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động
theo sở thích, khơng gị bó, ắp đặt trẻ.

<b>e. Biện pháp 5: Phối hợp giữa nhà trường và gia đình để giúp trẻ nhận</b>
<i><b>biết và phân biệt 3 màu xanh, đỏ, vàng tốt.</b></i>

Tôi tranh thủ thời gian gặp gỡ trao đổi bàn bạc với phụ huynh tìm
ra những giải pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng để
giúp đỡ khi trẻ ở nhà.

Vào đầu chủ đề tôi lên kế hoạch các nội dung chương trình học của
bé. Giờ đón, trả trẻ, tơi nhắc phụ huynh đến xem để phụ huynh biết ở lớp
con học những gì.

Và trao đổi với phụ huynh trong chủ điểm đó con học cần những đồ

dùng gì có màu sắc gì? Để nếu phụ huynh có điều kiện thì mua cho con
học ở nhà con nếu khơng có điều kiện thì phụ huynh có thể tận dụng đồ
dùng từ thiên nhiên, đồ dùng sẵn có ở nhà giúp con nhận biết tốt khi ở
nhà…

Nhờ biết chọn lọc và sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt
và sáng tạo nên trong năm học vừa qua, lớp tôi đạt kết quả như sau:

Qua gần một năm học tôi kiên trì thực hiện một số hình thức để
giúp trẻ nhận biết màu sắc, đến nay hầu hết trẻ phân biệt được khá tốt các
màu sắc cơ bản.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Trẻ mạnh dạn và tự tin khi được hỏi về màu sắc.
<b>ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: </b>

Để thực hiện tốt tích hợp nội dung giúp trẻ 24 – 36 tháng nhận biết màu
sắc, đội ngũ giáo viên cần nắm chắc những kiến thức về việc cúng cấp màu sắc
cho trẻ như thế nào để tạo hứng thú cho trẻ, tận dụng những gì gần gũi và thiết
thực trong sinh hoạt hàng ngày.

+ Nhà trường :

Thường xuyên tổ chức cho giáo viên học tập, tập huấn dự giờ về nội
dung nhận biết màu sắc.

+ Phòng giáo dục:

Hỗ trợ nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên được học tập các đơn vị

tiêu biểu trong và ngoài huyện.

Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong việc dạy trẻ
24-36 tháng nhận biết màu sắc mà tôi áp dụng khá thành cơng. Chắc rằng
kinh nghiệm này cịn nhiều thiếu sót cần bổ sung, vì vậy rất mong sự góp
ý chân thành của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp.

Tôi xin chân thành cảm ơn!

<b>IV. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN:</b>
Tôi xin cam đoan trên đây là báo cáo sáng kiến kinh nghiệm do chính
tơi tự đúc rút kinh nghiệm trong thời gian dạy học tại trường mầm non Giao
Phong và viết lên. Tôi không sao chép của bất cứ ai và không vi phạm các quy
định về bản quyền<b>.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

………..
………..

<b>ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA NHÀ TRƯỜNG</b>
<b>(xác nhận, đánh giá, xếp loại)</b>

………

………
………
………

</div>