Tài liệu Tiết 1-5

Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án Hình 8
Tuần : 1 Tiết : 1 Ngày soạn :5/9/2004 Ngày dạy : 8/9/2004
BÀI: TỨ GIÁC
I. Mục Tiêu:
− Nắm được đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi.
− Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi.
− Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản.
II. Chuẩn Bò:
Giáo Viên: Viết các khái niệm về các yếu tố của tứ giác vào bảng phụ.
Học Sinh: Bộ thước kẻ, bảng nhóm.
III. Lên Lớp:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
Hoạt động 1: 5’
Hình thành khái niệm về
tứ giác.
Quan sát và trả lời câu
hỏi:
Hình nào thoả mãn tính
chất:
a. Hình tạo bởi 4 đoạn
thẳng
b. Bất kỳ hai đoạn thẳng
nào cũng không nằm trên
một đường thẳng
rút ra đònh nghóa của TG
Hoạt động 2: 5’
Trong các tứ giác nêu
trên tứ giác nào thoả
mãn t/c: “ nằm trên cùng
một nửa mặt phẳng bờ là
đường thẳng chứa bất kỳ

một cạnh nào của tứ
giác”
Giáo viên giới thiệu tứ
giác lồi.
Hoạt động 3: 7’
Giáo viên quan sát bài
làm của một số học sinh
tìm ra chỗ các em thường
hay bò sai lầm .
Hoạt động 4: 8’
Chia thành 4 nhóm thao
luận và cử đại diện lên
trình bày.
Học sinh làm ?1
a. Tất cả các hình có
trong hình vẽ.
b. chỉ trừ hình 1b
làm việc cá nhân và r1ut
ra : chỉ có tứ giác ABCD
thoả mãn tính chất nói
trên.
Học sinh nhắc lại đònh
nghóa tứ giác lồi.
Làm ? 2 sgk
Học sinh làm vào vở và
sau đó 2 đến 4 em đọc lại
bài làm của mình.
1a
1b
1c

1d
B
A
D
C
E
F
G
H
J
I
L
K
M
N
O
P
1. Đònh nghóa:
Tứ giác: (sgk trang )
Tứ giác lồi: Là tứ giác
nằm trên cùng một nửa mặt
phẳng bờ là đường thẳng
chứa bất kỳ một cạnh nào
của tứ giác
Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 1
Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án Hình 8
Hãy tìm tổng các góc
trong một tứ giác.
Gọi ý: có thể dựa vào
tổng 3 góc trong một tam

giác.
Giáo viên theo dõi sửa
chữa và rút ra đònh lí.
Hoạt động 5: 17’
Củng cố:
Cho học sinh làm vào vở
(không cần vẽ hình vào
vở)
Cho học sinh làm theo
nhóm. Mỗi nhóm trình
bày vào một bảng phụ.
Sau câu c cho học sinh
nhận xét.
Nhắc lại đònh nghóa về
đường trung trực của một
đoạn thẳng.
Hãy làm bài 3.
Học sinh suy nghó phát
biểu suy nghó của mình,
sau đó một học sinh
chứng bài làm của mình
vào bảng phụ và trình bày
trước lớp.
4 họpc sinh nhắc lại đònh
lí
Học sinh làm các bài tập
1.2.3
Hình 5.
a. x = 360
0

– (110
0
+120
0
+ 80
0
) = 50
0
.
b. x = 360
0
– (90
0
+90
0
+
90
0
) = 90
0
.
c. x = 360
0
– (90
0
+90
0
+
65
0

) = 115
0
.
µ
µ
0 0 0
0 0 0
K 180 60 120
M 180 105 75
d.

= − =
= − =
vậy x = 360
0
– (90
0
+ 120
0
+ 75
0
) = 75
0
.
Học sinh thảo luận tìm
các làm , cử đại diện lên
trình bày.
5 Học sinh đọc nhận xét.
AB = AD ⇒ A ∈ đường
trung trực của BD (1)

BC = CD ⇒ C ∈ đường
trung trực của BD (2)
Từ (1), (2) ⇒ AC là
đường trung trực của BD .
2. Đònh lí:
Tổng các góc trong một tứ
giác bằng 360
0
.
Bài tập 1:
Mẫu:
a. tứ giác ABCD có
x+110
0
+120
0
+ 80
0
= 360
0
.
Suy ra

x = 360
0
– (110
0
+120
0
+ 80

0
) = 50
0
.
Hình 6:
a. 2x = 360
0
– (65
0
+95
0
) =
200
0
. suy ra x = 100
0
.
b. 2x + 4x + 3x + x = 360
0
10x = 360
0
. Suy ra x = 3
Bài 2:
Nhận xét:
Tổng các góc ngoài của
một tứ giác bằng 360
0
.
Bài 3:
D

B
C
A
IV. Hướng Dẫn Học Nhà :
Làm bài tập 4,5 trang 67
V. Rút Kinh Nghiệm:
Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 2
Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án Hình 8
Tuần : 1 Tiết : 2 Ngày soạn :5/9/2004 Ngày dạy : 8/9/2004
BÀI: HÌNH THANG
I. Mục Tiêu:
− Nắm được đònh nghóa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang.
Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông.
− Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang,
hình thang vuông.
− Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra xem một tứ giác là hình thang.
− Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vò trí khác nhau.
II. Chuẩn Bò:
Giáo Viên: Bảng nhóm.
Học Sinh: bảng phụ.
III. Lên Lớp:
HOẠT ĐỘNG CỦA
THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
Hoạt động 1: 5’
Kiểm tra bài cũ và
hình thành khái niệm
hình thang.
Cho học sinh làm vào
vở nháp.

Sau khi sửa bài giáo
viên giới thiệu luôn :
Tứ giác trên là một
hình thang.
Hoạt động 2: 10’
Giới thiệu đònh nghóa
và các khái niệm về
hình thang.
Hãy ghi đònh nghóa
dưới dạng tóm tắt.
Hãy làm ?1
Làm ? 2. và rút ra
Học sinh làm vào bảng phụ.
µ
$
µ
$
µ µ
µ µ
µ
µ
0
0
0
0
F 180
, F
FG // EH
G H 180
H 72

2
H G
G 108
3
E
E Là hai góc trong cùng phía
mà

+ =




⇒

⇒ + =

=
 
⇒
 
=
=




Cho học sinh trình bày sửa
chữa và nhận xét
Học sinh phát biểu đònh nghã

hình thang.
Học sinh nhắc lại đònh nghóa
vẽ hình và ghi bài.
Học sinh làm trên bảng phụ
đã được giáo viên chuẩn bò
các hình trong SGK.
Học sinh trình bày bài chứng
Bảng phụ:
60
120
E
H
F
G
Cho hình vẽ.
a. hãy chứng minh FG //
EH.
b. Tính số đo góc H va G
biết:
µ µ
2
H G
3
=
1 Đònh nghóa: Hình thang
là tứ giác có hai cạnh đối
song song.
AB // CD. AB và CD là
hai đáy. AD và BC là hai
cạnh bên. AH là hai

đường cao.
Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 3
Tứ giác ABCD là hình
thang ⇔ AB // CD (hay
AD // BC).
H
D
C
A B
Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án Hình 8
nhận xét.
Hoạt động 3: 10’
Cho học sinh làm ? 2
để rút ra nhậïn xét
trong SGK.
Hoạt động 4: 5’
Giáo viên vẽ một hình
thang có một góc
vuông rồi giới thiệu
hình thang vuông.
Hoạt động 5: 13’
Củng cố – Luyện tập.
Bài 7: giáo viên vẽ
sẵn lên bảng phụ.
Bài 8:
Học sinh có thể vẽ
hình tượng trưng cho
dễ nhìn và giải.
HD: biết hiệu của hai
góc nếu biết tổng của

chúng ta có tìm được
mỗi góc không?
minh hai nhận xét vào 2 bảng
phụ.
2 học sinh lên bảng làm vào
hai bảng phụ. Cả lớp chia
thành hai dãy, mỗi dãy làm
một ý.
Nhận xét và rút ra kết
luậẫthọc sinh nhắc lại nhận
xét.
4 học sinh nhắc lại đònh nghóa.
Dựa vào bảng phụ học sinh
làm miệng.
D
C
A
B
Nhận xét: Hình thang có
hai cạnh bên song song
thì hai cạnh bên bằng
nahu, hai cạnh đáy cũng
bằng nhau.
Hình thang có hai đáy
bằng nhau thì có hai cạnh
bên bằng nhau và song
song với nhau.
2. Hình thang vuông:
Đònh nghóa:hình thang
vuông là hình thang có

một góc vuông.
Bài 7:
Bài làm của học sinh.
Bài 8:
Bài làm của học sinh.
IV. Hướng Dẫn Học Nhà :
Làm bài tập 8,9, 10
V. Rút kinh nghiệm.
Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 4
C
A
B
D
Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Thuận Giáo Án Hình 8
Tuần : 2 Tiết : 3 Ngày soạn :8/9/2004 Ngày dạy : 15/9/2004
BÀI: HÌNH THANG CÂN
I. Mục Tiêu:
− Nắm được đònh nghóa , các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân.
− Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng đònh nghóa và tính chất của hình thang cân
tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân.
− Rèn luện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học.
II. Chuẩn Bò:
Giáo Viên: Bảng phụ, bảng nhóm.
Học Sinh: Bút viết bảng trắng.
III. Lên Lớp:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
Hoạt động 1:7’
Bài cũ:
Hs1: nêu đònh nghóa hình
thang? Làm bài 8

Hs2: Nêu nhận xét về
hình thang có hai cạnh
bên song song, hai cạnh
đáy bằng nhau. Làm bài
trên bảng phụ.
Hoạt động 2:12’
Hình thang trên bảng có
hai góc kề một đáy bằng
nhau , loại hình thang này
ta gọi là hình thang cân.
Giáo viên nêu chú ý cho
học sinh.
p dụng:
Cho 4 nhóm làm 4 bài:
a. Tổ 1.
b. Tổ 2.
c. Tổ 3.
d. Tổ 4.
Hoạt động 3: 15’
a. Đònh lí 1:
Giáo viên dùng compa đo
hai cạnh bên của hình
Học sinh 1 sửa vào bảng
phụ.
Học sinh 2 sửa bài trên
bảng lớp ở góc bên phải
(nhằm mục đích giới thiệu
bài mới).
Học sinh chú ý nghe
giảng và nêu đònh nghóa.

3 học sinh khác nhắc lại
đònh nghóa.
a.
µ
D
= 180
0
– 80
0
= 100
0
(vì AB//CD).
µ
µ
0 0 0
A C 80 100 180+ = + =
µ
µ
0 0 0
B D 80 100 180+ = + =
Hai góc đối của hình
thang bù nhau.
Các nhóm trình bày tương
tự Sau đó nhận xét lẫn
nhau.
Trong hình thang cân hai
cạnh bên bằng nhau.
Bảng phụ:
Cho hình thang ABCD có
AB // CD ,

µ
0
A 60=
,
µ
0
C 120=
. Tính các góc còn
lại của hình thang đó.
So sánh các góc A và B,
góc C và D.
1. Đònh nghóa
Tứ giác ABCD là hình
thang cân (đáy AB, CD)
µ
µ
µ
µ
AB // CD
C D A B hoặc


⇔

= =


Chú ý: Tứ giác ABCD là
hình thang cân (đáy AB,
CD) thì

µ
µ
µ
µ
C D A B hoặc = =
2. Tính chất.
a. Đònh lí 1:
Trong hình thang cân hai
cạnh bên bằng nhau.
Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 5
C
A
B
D