Giáo án dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường bài giảng: Tôi yêu em - Puskin

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Sở GD và ĐT Trà Vinh Trường THPT Tân An. GIÁO ÁN DỰ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG Năm học 2010-2011 Bài giảng :. TÔI YÊU EM PUSKIN A.MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Giups học sinh cảm nhận được vẽ đẹp tâm hồn trong tình yêu chân thành, đắm say, chung thủy và cao thượng, vị tha của chủ thể trữ tình. -Hiểu được vẻ đẹp giản dị, trong sang,tinh tế cả về hình thức ngôn từ. -Giúp học sinh hướng đến một tình yêu trong sáng đầy tính nhân văn. B. Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, giảng giải, thuyết trình. C. Chuẩn bị: 1. giáo viên: SGK, GA, một số tư liệu, hình ảnh liên quan. 2. Học sinh: soạn và chuẩn bị bài ở nhà. D.Tiến trình và tổ chức dạy học: 1.Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài củ: 3. Bài mới: Giới thiệu bài : Nội dung:. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS. NỘI DUNG ITìm hiểu chung 1. Tác giả:. GV: Dựa vào phần tiểu dẫn em hãy trình bài sơ lược về tác giả puskin ? HS: trình bày Gv nhận xét rút ra kết luận.. GV: Nội dung sáng tác của ông xoay quanh vào những vấn đề gì? HS : trả lời Gv : nhận xét kết luận. - A lếch-xan-đrơ xéc-ghê-ê-vich puskin (1799-1837) - Là nhà thơ Nga vĩ đại “Mặt trời của thi ca Nga” (GôGôn) - Ông sáng tác nhiều thể loại nhưng đặc sắc nhất là thơ. +Khao khát tự do và tình yêu +Ngôn ngữ trong sáng, giản dị và chân thật. GV: Puskin đã qua đời trong môt cuộc đấu súng với Dante và đây là vấn đề còn nhiều tranh cải. 2. Hoàn cảnh sáng tác. GV: Em hãy nêu hoàn cảnh sáng tác của bày thơ? HS: trả lời GV: Chỉnh sửa, cung cấp thêm tư liệu về hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.. (SGK) 3. Bố cục. GV: yêu cầu HS đọc diễn cảm bày thơ HS: đọc bài thơ GV: nhận xét và đọc lại GV : Bố cục bài thơ được chia mấy phần? ý nghĩa từng phần HS: trả lời GV : kết luận. Chia làm hai phần - Khổ 1: lời giải bày và lời giã biệt một tình yêu chân thành -Khổ 2: lời giải bày và lời nguyện cầu cho “em”. Giới thiệu một số hình ảnh về : A.Aôlênia và nhà thơ puskin Giới thiệu nguyên tác, phiên dịch bài thơ. II. Đọc- hiểu văn bản 1. Bốn câu đầu. GV: sẽ phân tích dựa vào hai câu nguyên bản ở phần chú thích trang 60 Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GV: em hãy cho biết dụng ý của câu “Tôi yêu em” mở đầu bày thơ? HS: trả lời GV: nhận xét kết luận - “Tôi yêu em”: là lời thú nhận, lời tự nhũ trực tiếp, ngắn gọn, giản dị Nguyên bản : “Tôi đã yêu em” → chỉ thời quá khứ GV: tại sao tác giả không viết là “Tôi yêu cô” hây “Tôi yêu nàng”? HS: suy nghĩ trả lời GV: nhận xét, giải thích thêm -Єac(em): ngôi thứ hai theo hình thức kính ngữ→cách nói trang trọng nhưng có sự gần gũi GV: Trong nguyên tác, sau từ “em” là dấu hai chấm và từ “tình yêu” được dùng như một danh từ chủ thể. Có nghĩa là tình yêu nẩy sinh trong chủ thể trữ tình nhưng tình yêu cũng có sinh mệnh riêng GV:em hiểu “chưa tắt hẳn” trong lòng tác giả là ntn? HS: Nêu ý nghĩ GV: Nhận xét. Gv:tình yêu mà tg dành cho nhân vật ‘em’vẩn còn âm ỉ trong lòng tg.Nhưng tg đã có suy nghĩ và hành động ntn? Hs:trả lời Gv:nhận xét. -“Chưa tắt hẳn”:tình yêu day dẳn, ám ảnh không nguôi, tỏ thái độ phân vân, bối rối →con người giàu tình cảm.. Gv:Tóm lại, diễn biến tâm trạng,tình cảm của tg trong khổ thơ này ntn? _Tác giả đã có thái độ mạnh mẽ dứt khoát → con người có lý trí. GV: theo em tác giả quan niệm như thế nào về tình yêu? HS: trả lời GV: nhận xét ,kết luận khổ 1. →Trong tg tồn tại hai con người giằng xé nhau:tình cảm vẫn nồng nàn nhưng cố kìm nén bằng lí trí. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GV: liên hệ thực tế giáo dục HS GV: Điệp ngữ “Tôi yêu em” tiếp tục xuất hiện, thể hiện điều gì? HS: trả lời GV: nhận xét. Với tác giả, tình yêu không phải là chiếm hữu mà là trao tặng. Yêu là mong cho người mình yêu được hạnh phúc 2. Bốn câu thơ cuối. GV: Hai câu 5,6 thể hiện tâm trạng gì của nhân vật trữ tình HS: trả lời GV: nhận xét. GV: Hai câu thơ cuối tạo cho người đọc có cảm giác gì? HS: trảlời GV: nhận xét. GV: Câu thơ cuối của bài thể hiện được điều gì? HS: trảlời GV: nhận xét. - Điệp ngữ “Tôi yêu em” thể hiện sự kìm nén của lí trí nhưng tình cảm vẫn dâng trao mãnh liệt. - Các trạng thái, diễn biến tâm lí: +Âm thầm không hy vọng → nhấn mạnh sự vô hiệu cuả mối tình đơn phương +Rụt rè, lòng ghen → những trạng thái tâm lý tiêu cực thường thấy ở người đang yêu. -Cấu trúc : Lúc...,khi..., → nhân vật luôn bị gày vò, đau khổ,vật vã,day dứt với sự chân thành hết mực,tác giả không né tránh mà cùng biểu hiện những cảm xúc, những góc khuất của tâm hồn → thể hiện những nhịp đập sôi nổi mạnh mẽ trong tình yêu của tác giả. - “Tôi yêu em”: nhấn mạnh sự chung thủy kiên định của mối tình -Trạng thái tâm lý: chân thành đằm thắm → tích cực. Tác giả đã vượt lên trên sự ít kỉ thường tình, gởi đến người yêu lời cầu chúc tốt đẹp, đồng thời pha chúc tự tin kiêu hãnh và nuối tiếc GV: Em có nhận xét gì về tâm hồn của tác giả qua bài thơ. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> HS: trảlời GV: kết luận. 3. Nhận xét: -Tâm hồn của puskin Là một con người bình thường như bao người khác trong tình yêu, cũng say đắm, ghen tuôn, giận hờn + Vượt lên được thói ích kỉ , có tâm hồn cao thượng, vị tha ,hy sinh trong tình yêu - Tình yêu : Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình. GV: giáo dục HS một lần nữa III. Ghi nhớ : SGK Yêu cầu HS đọc và chép ghi nhớ trông SGK. Củng cố: nêu cảm nhận của em về nhân vât “Tôi” trong bày thơ Dặn dò : Học thuộc lòng bày thơ, nội dung bày học Chuẩn bị bày đọc thêm và trả lời câu hỏi trong SGK. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>