BÀI HỌC VĂN 6_BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (CT chính thức)

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Văn bản</b>

<b>BUỔI HỌC CUỐI CÙNG</b>

(CHUYỆN CỦA MỘT EM BÉ NGƯỜI AN-DÁT)

AN-PHÔNG-XƠ ĐÔ-ĐÊ
**********************

<b>A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT</b>

Giúp học sinh hiểu:

<b>1. Kiến thức: </b>

- Cốt truyện, tình huống truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại trong tác
phẩm.

- Ý nghĩa, giá trị của tiếng nói dân tộc.

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong truyện.

<b>2. Kỹ năng:</b>

- Kể tóm tắt truyện.

- Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrăng và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngơn ngữ, cử chỉ,
hành động.

- Trình bày được suy nghĩ của bản thân về ngơn ngữ dân tộc nói chung và ngơn ngữ dân tộc mình
nói riêng.

<b>3. Thái độ:</b> Bồi dưỡng tình cảm u nước, u tiếng nói dân tộc trong HS.

<b>B. PHƯƠNG PHÁP </b>

Hướng dẫn học sinh tự học trên trường học kết nối, trên website của trường, trên zalo.

<b>C. NỘI DUNG</b>

<b>I. Kiến thức cần nắm vững:</b>

<b>- Tác giả:</b> An-phông-xơ Đô-đê (1840 - 1897), nhà văn Pháp, tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi
tiếng.

<b>- Tác phẩm</b>: Được viết vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren bị cắt cho quân Phổ.

<b>- Nội dung:</b>

<b>1. Nhân vật Phrăng:</b>

<b>**Diễn biến tâm trạng Phrăng trước buổi học: </b>

- Do trễ giờ và sợ thầy hỏi bài khó mà chưa thuộc nên định trốn học nhưng cưỡng lại được ý nghĩ đó
và vội vã chạy đến trường.

- Trên đường đến trường: thấy khác lạ vì rất nhiều người xem cáo thị.

- Đến lớp: bình lặng, đến trễ nhưng thầy khơng quở mắng, thầy nói rất dịu dàng.



Ngạc nhiên.

=> Những điều khác lạ như báo hiệu trước điều gì đó rất nghiêm trọng sắp xảy ra.

<b>**Diễn biến tâm trạng Phrăng trong buổi học cuối cùng:</b>

- Choáng váng, sững sờ.



Bất ngờ, tức giận hiểu ra tất cả.

- Chẳng bao giờ được học nữa ư, phải dừng ở đây ư?



Hối tiếc, ân hận, đau đớn.

- Khi không thuộc bài: lúng túng, lịng rầu rĩ khơng dám ngẩng đầu lên.



Nỗi ân hận quá lớn và chuyển thành sự xấu hổ.

- Khi nghe thầy Ha-men giảng ngữ pháp, kinh ngạc thấy sao mình hiểu đến thế. Chưa bao giờ chăm
chú nghe đến thế.



Nhận thức, thái độ đã có sự biến đổi sâu sắc: Phrăng hiểu ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Pháp.

=> Yêu đất nước Pháp, yêu tiếng nói của dân tộc.

<b>2. Nhân vật thầy Ha-men: </b>

- Trang phục: mặc bộ trang phục đẹp nhất mà trước đó thầy chỉ mặc bộ này vào dịp phát thưởng
hoặc tiếp thanh tra.

- Thái độ đối với học sinh: lời lẽ dịu dàng; không quở mắng khi Phrăng đi trể, không thuộc bài; nhiệt
tình và kiên nhẫn giảng bài.

- Lời nói vừa sâu sắc vừa thiết tha, biểu lộ tình cảm yêu nước sâu đậm và lịng tự hào về tiếng nói
của dân tộc mình.

- Hình ảnh thầy giáo cuối buổi học tái nhợt, khơng nói được nên lời quay lại bảng viết “nước Pháp
muôn năm”.



Tâm trạng đau đớn, xúc động đến tột đỉnh.
=> Yêu tiếng Pháp, yêu đất nước Pháp.

<b>3. Đặc sắc nghệ thuật:</b>

- Kể chuyện bằng ngơi thứ nhất.
- Xây dựng tình huống truyện đọc đáo.

- Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng. suy nghĩ, ngoại hình.

- Ngơn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh.



Truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện cụ thể là tình u tiếng nói của dân tộc và
nêu chân lí: “Khi một dân tộc rơi vào nô lệ,....chốn lao tù,...”.

<b>II. Bài tập vận dụng - tự rèn:</b>

</div>

<!--links-->