Bài dự thi dạy học tích hợp môn Tiếng Anh 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (150.89 KB, 10 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẠC LIÊU
PHÒNG GD & ĐT GIÁ RAI

TRƯỜNG THCS PHONG PHÚ

Địa chỉ: Khóm 7, phường Láng Trịn, thị xã Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu
Điện thoại: 07813 852 686

Email: c2pphu.pgr@ sobaclieu.edu.vn
1. Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Thúy Phượng

Sinh ngày 07/10/1978
Môn: Tiếng Anh
Điện thoại: 0939 486 448
Email:

2. Họ và tên giáo viên: Hồng Lan Bích Thủy
Sinh ngày 01/02/1975

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
1. Tên hồ sơ dạy học:

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

(PROTECTING THE ENVIRONMENT)

Dạy học theo chủ đề tích hợp kiến thức mơn Tiếng Anh với các môn Địa lý,
Sinh học, GDCD, Ngữ Văn ...

Lớp 9, tiết 40, bài 6, chương trình Tiếng Anh

Unit 6. THE ENVIRONMENT (Lesson 2: SPEAK)
2. Mục tiêu dạy học:

2.1. Về kiến thức, kỹ năng, thái độ:

- Kiến thức: Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường. Nêu được vai
trị của mơi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người. Nêu được
những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên.

- Kỹ năng: Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi
trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho những người có trách nhiệm biết để
xử lí. Biết bảo vệ mơi trường ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở
các bạn cùng thực hiện. Biết vân dụng các biện pháp giúp giảm thiểu ô nhiễm môi
trường và tiết kiệm năng lượng.

- Thái độ: Có ý thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường, tài ngun thiên nhiên;
ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên. Lên án, phê phán,
đấu tranh với những hành vi, biểu hiện vi phạm pháp luật về bảo vệ mơi trường, tài
ngun thiên nhiên.

2.2. Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức liên môn:

Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa
lý, GDCD, Ngữ văn, tự nhiên, xã hội… để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt
ra.

3. Đối tượng của dự án:

- Số lượng: 162 em học sinh lớp 9

- Đây là đối tượng có khả năng linh hoạt trong việc thực hiện các hoạt động,
vận dụng được kiến thức ở các môn học khác trong tiết dạy học chính khóa mơn
Tiếng Anh.

- Qua trao đổi thảo luận để thống nhất nội dung liên quan đến bài học giữa
giáo viên môn Tiếng Anh với các môn học khác (Địa lý 01, Sinh học 02, GDCD
01, Ngữ Văn 02).

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

4.1. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học:

- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến
thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết các vấn đề thường gặp trong cuộc
sống. Đặc biệt các em có thể sử dụng được kiến thức Tiếng Anh khi nói về vấn đề
này.

- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn
học khác nhau học sinh có thể hiểu một cách sâu sắc về tác hại của ô nhiễm môi
trường đối với cuộc sống của con người và khi ý thức được điều đó các em có thể
có những hành động thiết thực để bảo vệ mơi trường và tài ngun thiên nhiên và
có thể thuyết phục người khác hành động theo mình. Qua chủ đề tích hợp người
học có thể phát triển tư duy một cách tích cực, sáng tạo, có sự liên hệ kiến thức
theo chuỗi của chủ đề và ứng dụng vào thực tiễn một cách linh hoạt hơn.

- Để dạy học theo hướng tích hợp thì giáo viên khơng chỉ có kiến thức sâu
và rộng về mơn học mình đang dạy mà cịn phải trau dồi kiến thức về những bộ
mơn khác để giúp học sinh giải quyết được nhanh nhất các vấn đề được đưa ra
trong tiết học.

4.2. Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống:

- Phát hiện mối đe dọa tác động xấu của ô nhiễm mơi trường đối với đời
sống con người.

- Học sinh có được những kiến thức để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày.
Đó là nâng cao khả năng rèn luyện của bản thân và cộng đồng.

- Có kỹ năng sống, có ý thức thực hành sử dụng tiết kiệm điện năng nói
riêng và các dạng năng lượng khác nói chung.

- Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, tích cực bảo vệ rừng và trồng thêm
cây xanh, và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên. Vậy qua bài “The
Environment” để học sinh hiểu rõ hơn được môi trường xung quanh chúng ta
đang diễn ra như thế nào? Ơ nhiễm mơi trường ảnh hưởng đến ai? Cái gì? Và hành
động thiết thực của con người hiện nay là phải làm gì? Là học sinh các em cần
phải làm gì? Như vậy phần cuối bài liên quan đến mơn giáo dục cơng dân, để các
em hiểu được mình đã làm gì để gây ra ơ nhiễm mơi trường và hiện nay điều cần
thiết nhất đối với con người trên tồn cầu và cụ trhể hơn nữa là chính các em cần
phải làm gì để bảo vệ mơi trường. Liên hệ với kiến thức môn Sinh để các em thấy
được khi chúng ta gây ra ơ nhiễm thì bản thân chúng ta phải nhận hậu quả gì. Liên
hệ với kiến thức mơn Hóa và Địa nhằm giúp học sinh nắm bắt được các chất gây
ra ô nhiễm là những chất nào, và ở những vùng như thế nào thì bị ô nhiễm nhiều
hay ít.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Kiến thức liên quan.

- Thiết kế nội dung bài học qua phần mềm Microsoft PowerPoint.

- Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy bài học
nhằm góp phần giải quyết nhanh, gọn các câu hỏi đặt ra và hỗ trợ hình ảnh làm bài
giảng sinh động, hấp dẫn với học sinh.

- Bảng nhóm.

- Thơng qua các tranh ảnh, dữ liệu từ nội dung bài học được xây dựng để
trình chiếu, hướng học sinh đến tìm hiểu nội dung bài học và tích hợp giáo dục
mơi trường.

5.2. Mơ tả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học:

- Một số hình ảnh về việc phá rừng, lũ lụt, ô nhiễm không khí, ô nhiễm
nguồn nước, sử dụng bao bì ni lơng, xả rác bừa bãi, xả nước thải chưa qua xử lí ra
mơi trường.

- Một số thơng tin về tác động của ô nhiễm môi trường đối với đời sống con
người cũng như hệ sinh thái.

Ơ nhiễm khơng khí

+ Mưa axit: Làm chết cây cối, ăn mịn các cơng trình xây dựng và gây ra các
bệnh về đường hô hấp cho con người.

+ Làm tăng hiệu ứng nhà kính, Trái Đất nóng lên, khí hậu tồn cầu biến đổi,
băng ở hai cực tan chảy, mực nước các đại dương dâng cao, đe dọa cuộc sống con
người.

+ Làm thủng tầng ôzôn, làm tăng lượng tia cực tím độc hại chiếu xuống
mặt đất, gây các bệnh ung thư da, bệnh hỏng mắt do bị đục thuỷ tinh thể, nguy cơ
tác hại rất lớn.

Ô nhiễm nước

+ Ảnh hưởng đến sức khoẻ, đời sống sản xuất và sinh hoạt (Gây bệnh tật,
da, đường ruột).

+ Hiện tượng thuỷ triều đen, thuỷ triều đỏ => Làm chết ngạt các sinh vật
sống trong nước.

+ Mất cân bằng sinh thái.

+ Nguồn nước ngọt ngày càng khan hiếm.

+ Việc đốt rừng, chặt phá rừng, khai thác khống sản, đơ thị hóa tác động
đến môi trường đất: đất trồng bị thu hẹp do dân số tăng nhanh, đất bị bạc màu xói
mịn ….

+ Mơi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe, tài nguyên cạn kiệt…
Dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng như thế nào để từ đó các em có thể đề xuất
ra những biện pháp phòng tránh và bảo vệ tài nguyên phù hợp với từng điều kiện ở
từng địa phương cũng như hồn cảnh của từng mơi trường sinh thái tự nhiên.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

- Vào bài: Giáo viên nêu yêu cầu định hướng bài học, hơm nay cơ trị chúng
ta cùng nhau tìm hiểu kiến thức của nội dung bài học bằng cách thuyết phục ai đó
làm gì để bảo vệ mơi trường. Để học tốt bài này thì địi hỏi chúng ta vận dụng kiến
thức của nhiều môn như: Địa lý, Sinh học, GDCD, Ngữ văn và kể cả kiến thức về
chính trị xã hội…

- Bài mới: Trình bày các quá trình dạy - học trên bài giảng điện tử
Powerpoint.

Tóm tắt nội dung chính của bài học mà giáo viên hướng dẫn học sinh
tìm hiểu như sau:

- Đưa ra một số hình ảnh về tác động của môi trường đối với đời sống con
người giúp học sinh tháy được tầm quan trọng của việc phải bảo vệ môi trương
sống của chúng ta. Giáo viên cho học sinh quan sát tranh về thiên nhiên và môi
trường, sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, yêu cầu học sinh kết hợp
nhớ lại các kiến thức đã học ở môn Sinh học, Địa lý,GDCD, Ngữ văn, các kiến
thức tự nhiên, xã hội do học sinh tự tìm hiểu.

- Hướng dẫn học sinh cách đưa ra ý kiến và thuyết phục người khác làm
theo mình.

- Các phương pháp dạy học được sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận
nhóm, vấn đáp. Các kĩ thuật dạy học được áp dụng: động não, cặp, nhóm.

- Để giúp học sinh hiểu vai trò, tầm quan trọng của môi trường và tài
nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người, giáo viên đưa ra các thông tin, sự
kiện, câu chuyện, tranh ảnh…về vai trò của rừng, tài nguyên nước, về mơi trường
để học sinh phân tích, đánh giá, nhận xét, rút ra kết luận.

- Nội dung này cần tích hợp các kiến thức về lịch sử, xã hội, Ngữ văn, Sinh
học, Địa lý, GDCD.

- Đưa ra một số hình ảnh về ơ nhiễm mơi trường sau đó u cầu học sinh
thảo luận để đưa ra các biện pháp ngăn chặn các hành vi gây ô nhiễm môi trường.
- Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng: thảo luận, vấn đáp,
nhóm, lập dự án, động não…

- Để giúp học sinh hiểu được bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là
nhiệm vụ cấp bách hiện nay, giáo viên giúp học sinh thấy được: môi trường sống
của chúng ta đang bị ô nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu
kế hoạch, bị tàn phá, săn bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thông
tin, băng video, clip…)

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Qua nội dung bài học này cần tích hợp các kiến thức GDCD, Địa lý, kiến
thức xã hội để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng.

- Hướng dẫn học sinh luyện tập. Học sinh thảo luận để đưa ra các biện pháp
tối ưu nhằm bảo vệ môi trường.

UNIT6: THE ENVIRONMENT
Lesson 2: SPEAK

I. Aims:

- By the end of the lesson, students will be able to persuade their friends to
protect the environment.

- Focus on speaking skill.

- Ss work hard on the lesson. Ss know the way to interact in every activities
and how to protect the environment.

II. Teaching aids: 
projector, laptop.

III. Procedures:

1. Class organization:
- Greetings.

- Checking the attendances.
2. Review of previous lesson:
T. asks Ss some questions:

- Who is the speaker? -> The speaker is Mr. Brown.

- Who are the listeners? -> Members of the volunteers conservation.
- What are they going to do? -> To clean the beach.

3. New lesson:

Teacher and ss’ activities Content

- Teacher shows ss some pictures about
environmental problems and asks ss to find
the words in English.

- Ss try to find the English.

- Học sinh thấy tác động của môi trường
đối với đời sống con người khi con người
đang có những hành động hủy hoại môi
trường.

- Rèn kĩ năng tư duy phát hiện và giải quyết
vấn đề phản đối những hành vi gây hại
đến môi trường.

- T asks Ss some questions.
- Ss answer.

* Warm up: 
 + Deforestation.
+ Flood.

+ Making water and land polluted.
+ Polluting the air.

* Questions:

- Do you know to save paper?

- What do you often do with used
paper? With old plastic bags?

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

-T introduces the new lesson and explains
some new words.

- Ss listen and tell the meaning of the new
words.

-T guide Ss to read the new words

- Ss listen and repeat in chorusly and
individually.

-T helps Ss remember some expressions to

persuade someone to do something.

- T asks one pair to practice the example
dialogue, guide them to practice.

- T asks them to work in pairs to persuade
your partner to do the following things to
protect the environment. Use the
expressions and the cues given.

- Ss listen and work in pairs to make similar
dialogues.

- T shows them the pictures and the cues
given and goes around to help ss practice.

Tích hợp giáo dục môi trường:

- Ngày nay việc sử dụng túi ni lông đã trở
thành thói quen của mỗi người dân khi đi
chợ hoặc mua bất cứ sản phẩm nào. Các
em đã được học trong chương trình văn
học 8: Bài thông điệp trái đất năm 2000.

Túi ni lông rất khó phân hủy khi cho xuống
đất, khi vứt xuống đất cá nuốt phải sẽ bị
chết. Nguyên nhân cơ bản là do “đặc tín
khơng phân hủy của pla- xtíc”. Nên khi bao
bì ni lơng vứt bừa bãi khắp nơi cơng cộng,
ao hồ, sơng ngịi’ chúng sẽ có tác hại vơ

cùng: cản trở sinh trưởng phát triển của
cây trồng, tắc cỗng rãnh…

- Ni lông màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm
thực phẩm, tác nhân gây ung thư phổi, ảnh
hưởng cho não.

- Ngày nay nguồn nước ở các sông hồ cũng
bị ô nhiễm nghiêm trọng là do nước thải từ

* New words:

- prevent (v) : ngăn chặn, phòng
chống

- wrap (v): bao bọc
- dissolve (v): phân huỷ
- exhaust fume (n): khí thải

- natural resources (n): tài nguyên
thiên nhiên

* Expressions:

- It would be better if you …
- I think you should …
- Why don’t you … ?
- Won’t you …?

- Why not …?

- What about …?
- How about …?

a) Try to persuade your partner
to the following things to protect
the environment.

* Examples:

A: I think it would be better if we
use banana leaves instead of paper
or plastic bags to wrap food?

B: Why? How come?

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

các nhà máy, các khu công nghiệp, nước
thải sinh hoạt chưa qua sử lí thải trực tiếp
ra mơi trường như cơng ti Vedan, hoặc việc
chơn các hóa chất độc hại như thuốc trừ
sâu. Và việc hàng ngày chúng ta vứt rác
thải bừa bãi ra mơi trường cũng góp phần
làm tình trạng ô nhiễm môi trường trở nên
nghiêm trọng hơn. Điều này làm ảnh
hưởng đến sự phát triển bền vững của môi
trường tự nhiên và ảnh hưởng trực tiếp đên
sức khỏe của con người.

- Biện pháp: Giảm thiểu rác thải, vứt rác
đúng nơi quy định. Nước thải phải được
xử lí trước khi thải ra môi trường.

- T shows some pictures about the
pollution. And then T asks ss to work in 4
groups to anwser the questions.

- T divides the class into 4 groups. Group1,
2 anwser the first three questions.

Group3, 4 answer the last three questions.
- Ss work in groups to answer the questions
in the questionnaire.

- Ss give feedback.

- Teacher can write some possible answer
on the board so that poor students can
follow.

- Học sinh biết được nguyên nhân gây ô
nhiễm môi trường và đưa ra các biện
pháp nhằm bảo vệ môi trường.

- T divides the class into 4 groups, each
group has a secretary. Ask them to discuss
the question: “What is the best way to
protect the environment?”.

- The students in groups have opinions, the
secretary writes down.

- T gets students stick the 4 posters on the
wall.

Sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên là:
sống gần gũi, thân thiện; tôn trọng quy luật
thiên nhiên, khơng làm điều có hại với
thiên nhiên; biết khai thác hợp lý, khắc

b) Find possible answers to the
questions.

- Write on both sides of the paper,
recycle used paper.

- Save plastic bags, clean and reuse
them.

- Don’t throw waste and garbage
into streams, lakes and even ocean.
- Discard/ throw garbage in waste
bins.

- Use fewer private vehicles and
don’t release pollution into the air.
- Try to reuse and recycle things.
c) Discuss with a partner the best
way to protect the environment.
* Free conversation:

S1: I think we should burn trast to

reduce the amount of garbage we
produce to protect the environment.
S2: No, we shouldn’t do that.
Burning trash will pollute the air. I
think the best way to reduce
garbage is to reuse and recycle
things.

S3: How can we do that? I think
only the factory can.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

phục những tác hại do thiên nhiên gây ra. recycle used paper?

S2: How can we do that?I I think
only the factory can.

S3: What about writing on the both
sides of paper? Everyone can do
this.

S4: Good idea! Let’s do that.
 4. Consolidation:

- Making suggestions to protect the environment.
- Ways to protect the environment.

5. Homework:

- Copy down all the lesson and practice all at home.
- Prepare lesson 3: Listen - page 50:

+ Find the reason why the ocean is polluted.
+ See the table in the text book.

IV. Feedback:

………
………
………
………...

7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập:

Write a short paragraph about 50 - 60 words: What should we do to protect
our environment?

The cues given:
- Plant trees.

- Reuse and recycle things to reduce garbage.

- Educate people to aware of protecting our environment ….
8. Các sản phẩm của học sinh:

Sản phẩm là nhận thức của học sinh thông qua phiếu học tập kèm theo.
Lớp 9A: 10 học sinh đạt điểm 9.

20 học sinh đạt điểm 8.
6 học sinh đạt điểm 7.
3 học sinh đạt điểm 6.

2 học sinh đạt điểm 5.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Bùi Thị Thúy Phượng

Hồng Lan Bích Thủy

Tài liệu tham khảo:
- Sách giáo khoa và sách giáo viên Tiếng Anh 9.
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Anh THCS.
- Sách giáo khoa địa lí 7.

- Sách giáo khoa và sách giáo viên ngữ văn 8.
- Sách giáo khoa và sách giáo viên GDCD 6.
- Sách giáo khoa và sach giáo viên sinh học 9.
- Hiến pháp 1992 - Điều 29:

Cơ quan Nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, mọi cá
nhân phải thực hiện các quy định của Nhà nước về sử dụng hợp lý tài nguyên thiên
nhiên và bảo vệ môi trường.

</div>

Bài dự thi dạy học tích hợp môn Tiếng Anh 9

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về