KH BCDGN TH TranQuocToan-KH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (279.2 KB, 39 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2></div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Trần Quốc Toản

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

được giao Chữ ký

1 Nguyễn Gia Đẳng

Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Trưởng đoàn
2 Đinh Thế Dũng

Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Thư ký
3 Nguyễn Văn Út Thương

Phòng GDĐT An Biên Thành viên
4 Nguiyễn Thành Điện

Phòng GDĐT Tân Hiệp Thành viên
5 Hà Quang Minh

Phịng GDĐT Giang Thành Thành viên
6 Lương Minh Bơn

Trường THCS Nguyễn Trường Tộ Thành viên

7 Lê Xn Hồi

Phịng GDĐT U Minh Thượng Thành viên

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Phần I: TỔNG QUAN

Giới thiệu 4

Tóm tắt quá trình đánh giá ngồi 4

Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài 5

Những điểm mạnh của trường 6

Những điểm yếu của trường 8

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 1 9

Tiêu chuẩn 2 15

Tiêu chuẩn 3 19

Tiêu chuẩn 4 23

Tiêu chuẩn 5 26

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Phần I: TỔNG QUAN
1. Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 1102/QĐ-SGDĐT
ngày 23 tháng 9 năm 2014, của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên
Giang, gồm 7 thành viên, thực hiện nhiệm vụ đánh giá ngoài đối với trường tiểu
học Trần Quốc Toản, huyện Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang.

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại đơn vị
trường tiểu học Trần Quốc Toản, đoàn đánh giá ngoài báo cáo khái qt q
trình đánh giá ngồi, các kết quả đạt được và những kiến nghị đối với trường
Tiểu học Trần Quốc Toản – KH.

2. Tóm tắt q trình đánh giá ngoài

Thực hiện kế hoạch của Đoàn đánh giá ngồi, đồn tiến hành đánh giá với thời gian và
cơng việc cụ thể như sau:

Ngày, tháng, năm Nội dung

10/10/2014
(lúc 7h30, tại Sở
Giáo dục và Đào

tạo)

Làm việc toàn đoàn:

- Đoàn họp thống nhất kế hoạch, nhận hồ sơ và báo cáo
tự đánh giá của trường TH Trần Quốc Toản, Kiên Hải.
- Trưởng đồn phân cơng nhiệm vụ cho từng thành viên;
phân công nghiên cứu báo cáo và phụ trách kiểm tra từng
tiêu chí cụ thể.

10-16/10/2014

Làm việc cá nhân:

- Nghiên cứu tài liệu tự đánh giá của nhà trường và các
tài liệu có liên quan.

- Các thành viên trong đồn viết báo cáo sơ bộ (phụ lục
VII) (nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá)

- Nhận xét chung về mức độ hồn thành và có ý kiến đề
xuất những vấn đề cần thảo luận thêm.

17/10/2014
(lúc 7h30, tại Sở
Giáo dục và Đào

tạo)

Làm việc toàn đoàn:

- Trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên
trong đồn

- Phân cơng nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi
thành viên

+ Mỗi thành viên viết một bản nhận xét về các tiêu chí
được phân cơng (phụ lục VIII)

+ Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu
đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX)

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

-Phân công nhiệm vụ cho khảo sát chính thức
20/10/2014

(Khảo sát sơ bộ)
tại trường
TH Trần Quốc

Toản

Trưởng đồn và thư ký:

- Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá;

- Hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt
khảo sát chính thức;

- Kế hoạch khảo sát chính thức của đồn.

30-31/10/2014
(Khảo sát
chính thức)

tại trường
TH Trần Quốc

Toản

Toàn Đoàn:

- Trao đổi với lãnh đạo cơ sở giáo dục và hội đồng tự
đánh giá về công tác tự đánh giá của cơ sở giáo dục;
- Xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở giáo
dục;

- Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do do cơ sở giáo dục
cung cấp;

- Quan sát các hoạt động chính khố và ngoại khố;
- Trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân
viên và học sinh;

- Viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của đoàn.

10/11/2014

- Từng thành viên nộp báo cáo theo những tiêu chí được
phân cơng

- Trưởng đồn và thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự
thảo báo cáo Đánh giá ngoài

- Gởi báo cáo Đánh giá ngoài đến các thành viên lấy ý
kiến

- Gởi báo cáo của đoàn cho trường, đóng góp ý kiến.
12/11/2014

- Gởi dự thảo báo cáo Đánh giá ngoài đến trường TH
Trần Quốc Toản, Kiên Hải.

- Xử lí các thơng tin phản hồi.
14/11/2014

- Hồn thiện báo cáo đánh giá ngồi, thơng qua các thành
viên, gửi báo cáo Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo.
3. Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí: Việc mô tả hiện
trạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu chí là chính xác, phù
hợp với tình hình thực tế và kết quả hoạt động giáo dục dạy học của trường;

+ Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): Phù
hợp và đảm bảo chính xác, thể hiện rõ nguyên nhân;

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

+ Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: Nhà trường đã báo cáo và
đưa ra đầy đủ các minh chứng chính xác, đảm bảo trong q trình kiểm tra thực

tế của đồn;

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự
đánh giá trình bày sạch, rõ đảm bảo đúng quy định về thể thức trình bày văn bản
theo Thơng tư số 01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ về Hướng dẫn
thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính; cấu trúc báo cáo được bám sát
theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT và Công văn số
8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục: Việc mô tả
các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảm bảo đầy đủ và
chính xác, khơng bỏ sót tiêu chuẩn nào;

c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếu
minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay khơng đạt:
Khơng có;

d) Thống kê kết quả đánh giá ngồi:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chíkhơng đạt TC Không đạtGhi chú

Tiêu chuẩn 1 7 6 1 TC 7

Tiêu chuẩn 2 5 4 1 TC 2

Tiêu chuẩn 3 6 4 2 TC 1,2

Tiêu chuẩn 4 3 0 3 TC 1,2,3

Tiêu chuẩn 5 7 7 0

Tổng 28 21 7

Tỷ lệ % 100% 75 % 25 %

Tổng số các chỉ số đạt: 67/84 tỷ lệ 79,76%

Tổng số các tiêu chí đạt: 21/28 tỷ lệ 75 %.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

sở vật chất; bảng báo cáo tự đánh giá có đầu tư, biên soạn thể hiện rõ các nội
dung cần báo cáo.

4. Những điểm mạnh của trường:
4.1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việc đáp
ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí. Những điểm mạnh
được khái quát trên cơ sở nội dung phần mô tả hiện trạng.

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có đủ các bộ phận hoạt động theo Điều lệ trường Tiểu học.
Trường dạy đủ các khối lớp, có giáo viên giảng dạy các môn chuyên trách, tỷ lệ
học sinh trên lớp đạt yêu cầu. Các tổ chuyên môn của trường luôn xây dựng kế
hoạch hoạt động ứng với từng thời gian; Ban giám hiệu trường thường xuyên
quan tâm chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, làm tốt công tác khen
thưởng, kỷ luật; công tác thông tin, báo cáo và lưu trữ văn bản được quan tâm và
thực hiện tốt. Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn cao; địa điểm đặt trường
thuận tiện trong việc huy động học sinh. Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ được đơn vị tiến hành thường xuyên và đạt hiệu quả tốt.

Tiêu chuẩn 2:

Cán bộ quản lý nhà trường có sức khỏe tốt, đã học qua lớp quản lý giáo dục
tiểu học, được tập thể cán bộ giáo viên tín nhiệm và hồn thành tốt nhiệm vụ
được giao. 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn theo quy định, trong đó có
81,81% giáo viên trên chuẩn. Hàng năm giáo viên đều được tham gia các hoạt
động chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ, có giáo viên dạy giỏi cấp
huyện. Giáo viên, nhân viên được đảm bảo các quyền lợi theo quy định.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Các nhân viên ln thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Học sinh thực hiện
đúng theo điều lệ trường tiểu học về độ tuổi.

Tiêu chuẩn 3:

Khuôn viên nhà trường luôn được giữ gìn vệ sinh đảm bảo mơi trường
xanh-sạch-đẹp. Trường đựơc sở GD-ĐT công nhận trường đạt chuẩn
“Xanh-Sạch-Đẹp” mức độ 01 năm 2004 và được duy trì tốt.

Nhà trường có đủ phịng học phục vụ cho cơng tác giảng dạy, có 02 phòng
cho 02 lớp 01 học 2/buổi trên ngày.

Nhà trường được trang bị đầy đủ các trang thiết bị phục vụ công tác quản lý
và giảng dạy.

Nhà vệ sinh sạch sẽ, đầy đủ đáp ứng đầy đủ yêu cầu của giáo viên, học
sinh. Vị trí thuận lợi, phù hợp cảnh quan.

Thư viện nhà trường đạt chuẩn theo Quyết định 01 của Bộ GD&ĐT. Hoạt
động của thư viện đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, dạy học của CB-GV-CNV

và học sinh trong nhà trường.

Trang thiết bị dạy học của nhà trường đã đảm bảo đầy đủ theo quy định.
Giáo viên có sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp; tổ chức làm một số
đồ dùng để phục vụ dạy học và tham dự Hội thi các cấp đều đạt giải.

Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường có thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường và của
các lớp. Ban đại diện CMHS hoạt động theo điều lệ góp phần giáo dục toàn diện
học sinh. Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để cho Ban đại diện CMHS hoạt
động, như phối hợp với nhà trường tổ chức vận động học sinh đến trường. Ngồi
ra, nhà trường cịn tạo điều kiện tổ chức tốt các cuộc họp định kỳ giữa giáo viên
chủ nhiệm các lớp với Ban đại diện CMHS để tuyên truyền các biện pháp giáo
dục học sinh, cách đánh giá học sinh tiểu học...

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

sinh có hồn cảnh khó khăn đến lớp trong các năm học với số tiền là 150 triệu
đồng.

Nhà trường đã thể hiện được việc tuyên truyền giáo dục cho học sinh về
truyền thống lịch sử văn hóa của dân tộc qua các mơn học bắt buộc. Bên cạnh đó
cũng đã thực hiện tốt công tác tuyên truyền về nội dung và cách đánh giá học
sinh tiểu học qua các cuộc họp giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với CMHS.

Tiêu chuẩn 5:

Nhà trường có xây dựng kế hoạch chun mơn cho từng năm học, học kì,
tháng và có định kì sơ tổng kết kịp thời khắc phục những hạn chế, tìm ra biện
pháp khắc phục; Hàng năm nhà trường đều có kế hoạch khảo sát chất lượng học
sinh đầu năm học, từ đó lên kế hoạch bồi dưỡng và phụ đạo cho học sinh, góp

phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Các hoạt động giáo dục
ngồi giờ được duy trì thường xuyên và hoạt động khá hiệu quả, có phân công cụ
thể cho từng thành viên thực hiện. Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ
tuổi đã đạt chuẩn mức độ 1 và được duy trì ở mức cao; Cơng tác huy động đạt tỉ
lệ cao, trong đó trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%. Tỉ lệ lên lớp thẳng hàng năm đạt từ
98% trở lên, năm học 2013 – 2014 học sinh lên lớp đạt 100%. Chất lượng hai mặt
giáo dục của nhà trường đều đạt cao, trường có học sinh đạt giải các kì thi cấp
huyện và tỉnh. Cơng tác chăm sóc sức khỏe, giáo dục thực hiện an tồn giáo
thơng, bảo vệ mơi trường được nhà trường quan tâm và thực hiện khá hiệu quả.

4.2. Điểm yếu:

Tiêu chuẩn 1:

Hoạt động của các tổ chuyên môn hiệu quả chưa cao, nội dung sinh hoạt
chưa được phong phú, hình thức sinh hoạt chưa thu hút được các thành viên
tham gia tích cực. Đến thời điểm hiện nay nhà trường vẫn chưa có giấy chứng
nhận quyền sử dụng đất.

Tiêu chuẩn 2:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Còn một vài giáo viên chưa tích cực phát huy tinh thần làm chủ tập thể,
ít quan tâm đóng góp xây dựng nội bộ trường, tham gia các phong trào thi đua
cịn hạn chế.

Phó hiệu trưởng chưa đạt trình độ trung cấp chính trị. Giáo viên dạy mơn
âm nhạc chưa có bằng chun mơn. Trình độ chun mơn nghiệp vụ của giáo
viên khơng đồng đều. Trong q trình giáo dục tồn diện cho học sinh, nhà
trường vẫn còn một vài trường hợp vi phạm xảy ra đối với học sinh cá biệt, như
về đạo đức, thực hiện nội qui nhà trường, học tập...v.v.

Tiêu chuẩn 3:

Nhà trường chưa đảm bảo về diện tích theo quy định; sân chơi không
chưa đồ chơi, thiết bị vận động cho học sinh.

Nhà trường còn 25 bộ bàn ghế 04 chỗ ngồi chưa đúng quy định, chưa
đáp ứng nhu cầu dạy và học hiện nay.

Khu phòng làm việc và 03 phịng học xuống cấp nên ảnh hưởng đến cơng
tác quản lý, dạy và học.

Nhà để xe cho CBGV và học sinh còn làm tạm do đang trong giai đoạn xây
dựng các phòng học.

Số lượt CBGV và HS nghiên cứu sách báo, tài liệu thư viện cịn ít.
Việc mua sắm, sửa chữa thiết bị dạy học còn hạn chế do thiếu kinh phí.

Tiêu chuẩn 4:

Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa phát huy hết năng lực hoạt động và chưa
chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động hàng năm, chưa phân công nhiệm vụ cho
từng thành viên của ban đại diện, chưa tổ chức họp thường xuyên giữa nhà trường
và Ban đại diện CMHS. Giáo viên chủ nhiệm, nhà trường đôi lúc chưa phối
hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh. Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt
động chưa đạt hiệu quả cao, chưa làm hết quyền, trách nhiệm của Ban đại diện
cha mẹ học sinh lớp như Điều 4 Điều lệ cha mẹ học sinh quy định.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

phương. Cơng tác vận động kinh phí để hỗ trợ học sinh, nhà trường thực hiện
chưa tốt.

Công tác phối hợp của nhà trường với tổ chức đoàn thể của địa phương, huy
động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc
cho học sinh qua việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa
địa phương chưa được tốt. Chưa tạo điều kiện tốt nhất cho cộng đồng tham gia
thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục

Tiêu chuẩn 5:

Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mới chỉ đạt mức độ 1, nếu
hoàn thành PCGDTH ĐĐT mức độ 2 cần phải có kế hoạch cụ thể, có sự phối
hợp thường xuyên của địa phương, nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục trong
nhà trường. Chất lượng học sinh khá, giỏi giữa các khối lớp, giữa các năm học
không đồng đều. Tỷ lệ học sinh đạt giải trong các hội thi Toán tuổi thơ, tìm hiểu
kỹ năng đội cịn q ít. Cơng tác giáo dục rèn luyện kỹ năng sống mới chỉ thực
hiện lồng ghép trong bài giảng trên lớp. Nhà trường chưa chủ động xây dựng Kế
hoạch giáo dục kỹ năng sống trong hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề, chủ
điểm hàng tháng, học kỳ, năm học. Học sinh chưa chủ động sưu tầm và tự làm
đồ dùng học tập.

6. Kết luận chung:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Tuy nhiên, đến thời điểm hiện nay nhà trường vẫn chưa có giấy chứng
nhận quyền sử dụng đất; trường vẫn cịn thiếu diện tích sân chơi, bãi tập, phòng
học, phòng phục vụ học tập và nhà vệ sinh.

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1. Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ

trường Tiểu học, bao gồm:

a) Có hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và các Hội đồng (Hội đồng
trường,Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn;

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi
đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Các Tổ chuyên môn và Tổ văn phòng.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh là có đầy đủ các thành phần, cơ
cấu và tổ chức theo qui định của điều lệ trường tiểu học, có đầy đủ các tổ chức
đồn thể được chỉ đạo hoạt động khá hiệu quả.

2. Điểm yếu:

Việc phân tích các điểm yếu của tiêu chí chưa phù hợp với các chỉ số trong
tiêu chí,

Ý kiến đề xuất: mô tả lại các điểm yếu phù hợp với yêu cầu của từng chỉ
số.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã nêu được những biện pháp cụ thể để cải tiến chất lượng, tuy
nhiên cần ghi gọn lại, sát với nội dung của các chỉ số.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh

chứng: Khơng có.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Lớp học Số học sinh trong một lớp theo quy định;
c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh trong tiêu chí này, các lớp học
và địa điểm dặt trường theo đúng qui định. Tuy nhiên, cần mô tả theo các chỉ số
trong tiêu chí

2. Điểm yếu:

Việc thể hiện điểm yếu ở tiêu chí này là phù hợp, hiện nhà trường chưa có
khn viên và hàng rào đảm bảo an toàn cho học sinh.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng bám sát với tình hình thực tế của nhà trường.
4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3. Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiêm vụ của các tổ chun
mơn, tổ văn phịng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học
và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường chưa nêu được những điểm mạnh nổi bật, có đầy đủ các cơ cấu
tổ chức theo qui định. Việc xây dựng kế hoạch của tổ cũng được nhà trường
quan tâm và được tổ chức tốt.

2. Điểm yếu:

Nhà trường phân tích được những điểm yếu cơ bản, kế hoạch chưa được
thống nhất cao; hình thức sinh hoạt tổ chun mơn chưa được phong phú; các tổ
chuyên môn chưa thực hiện sát kế hoạch đề ra.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Kế hoạch cải tiến chất lượng là phù hợp. Tuy nhiên cần gom gọn lại.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của
Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và
cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong
hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự
quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn,
nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh của tiêu chí này là thực hiện tốt
các văn bản cấp trên; thực hiện tốt chế độ thỉnh thị, báo cáo; định kì có sơ kết
việc thực hiện qui chế dân chủ. Tuy nhiên, cần mô tả theo các chỉ số trong tiêu
chí

2. Điểm yếu:

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu cơ bản của nhà trường: chưa đánh
giá được việc thực hiện quy chế dân chủ; sổ theo dõi công văn đi đến chưa được
cập nhật kịp thời.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã nêu kế hoạch cụ thể, bám sát vào hạn chế để cải tiến chất
lượng ở tiêu chí này.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng:

Các cơng văn chỉ đạo của chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo
dục

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo
quy định.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy
định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu
trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua
theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1. Điểm mạnh:

Đánh giá của nhà trường là có đầy đủ các loại hồ sơ phục vụ cho các hoạt
động giáo dục và được lưu trữ đầy đủ

2. Điểm yếu:

Chưa đánh giá rõ công tác xây dựng kế hoạch thi đua, triển khai công tác
thi đua, xây dựng các tiêu chí thi đua của nhà trường cịn gặp khó khăn gì. Cần
mơ tả theo thứ tự các chỉ số trong tiêu chí.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
Đánh giá của nhà trường là phù hợp.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng

- Hồ sơ thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua

theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước

- Kết quả thi đua của đơn vị trong 5 năm
5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán
bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất
đai, cơ sở vật chất theo quy định.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và
nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ
trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục
vụ các hoạt động giáo dục.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã đánh giá được những điểm mạnh trong tiêu chí này là có
đầy đủ hồ sơ quản lý các hoạt động giáo dục; thường xuyên theo dõi, kiểm tra
các hoạt động của nhà trường; quản lý hiệu quả tài sản, tài chính của nhà trường.

2. Điểm yếu

Đánh giá của nhà trường là hồ sơ tuyển dụng chưa được lưu trữ đày đủ; học
sinh còn vi phạm nội qui và quy định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
Đánh giá của nhà trường là phù hợp

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên; thực hiện các quy định về phòng chống bạo lực học
đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ
nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương
tích, cháy nổ, phịng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ
độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà
trường.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Điểm mạnh của nhà trường là có thành lập đội phịng cháy chữa cháy và
được tập huẩn cụ thể; khơng có trường hợp ngộ độc thực phẩm, không xảy ra
bệnh dịch và tai nạn trong nhà trường.

2. Điểm yếu

Đánh giá của nhà trường là chưa có kế hoạch phịng chống thiên tai, dịch
bệnh và tệ nạn xã hội; chưa xây dựng văn bản phối hợp với các cơ quan y tế trên
địa bàn; hàng năm chưa sơ, tổng kết các kế hoạch đề ra.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục
Đánh giá của nhà trường là phù hợp

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình 
triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, Phó hiệu trưởng ít
nhất 2 năm dạy học (không kể thời gian tập sự) ở cấp Tiểu học hoặc cấp học
cao hơn, được bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường;

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định
Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo
quy định.

1. Điểm mạnh

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

2. Điểm yếu

Điểm yếu nhà trường nêu: “ Lãnh đạo nhà trường đơi lúc giải quyết cơng
việc cịn chậm, bố trí sắp xếp công việc chưa thật sự khoa học”. Đề nghị nhà
trường bám vào nội hàm của các chỉ số để xác định điểm yếu cơ bản; ví dụ như:

Triển khai thực hiện các văn bản cấp trên; phát huy tính dân chủ cơ sở; Tham mưu
cấp ủy Đảng; Phịng Giáo dục và Đào tạo. Năng lực quản lý của hiệu trưởng, phó
hiệu trưởng trong q trình triển khai các hoạt động giáo dục tại địa phương có gì
hạn chế do chủ quan, khách quan tác động đến trong quá trình giáo dục tại đơn vị. Vì
tại điểm mạnh nhà trường xác định là: “Từ năm học 2011-2012 đến nay, hiệu
trưởng, phó hiệu trưởng đều được phịng GD&ĐT đánh giá đạt loại Xuất sắc
theo Chuẩn hiệu trưởng”; chính vì thế nhà trường có những điểm yếu nào trong
quản lý tại đơn vị mà được lãnh đạo đánh giá là loại khá khơng? (hiệu trưởng
hay phó hiệu trưởng được đánh giá là khá? Còn lĩnh vực nào phát huy chưa
tốt?).

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Nhà trường bám sát vào điểm yếu để có kế hoạch cải tiến chất lượng phù
hợp.

Kế hoạch cải tiến chất lượng nêu "Đăng ký theo học các lớp bồi dưỡng
chính trị từ năm 2014 cho phó hiệu trưởng". Lớp học này khơng phải muốn là
có như các lớp chứng chỉ đăng ký học là được, đề nghị nhà trường viết lại kế
hoạch cải tiến này ví dụ như: Tham mưu Đảng ủy – UBND xã và lãnh đạo
Phòng Giáo dục tạo điều kiện cho trường hoàn thành các tiêu chí trường
chuẩn sớm quy hoạch phó hiệu trưởng trường được tham gia bồi dưỡng lớp
trung cấp chính trị trong thời gian sớm nhất...

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều

lệ trường tiểu học.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: Thể dục. Mĩ thuật, Âm nhạc, ngoại ngữ, giáo
viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy
định;

c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên
đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng
khác.

1. Điểm mạnh

Điểm mạnh, nhà trường viết đầy đủ, cụ thể là: “Nhà trường có đủ giáo dạy lớp
theo quy định 1,88 giáo viên/ lớp. Số lượng giáo viên giảng dạy các mơn chun
trách được phân cơng bố trí đầy đủ và phù hợp với trình độ chun mơn.

Trường có đủ giáo viên giảng dạy các môn học mĩ thuật, thể dục, âm nhạc,
ngoại ngữ và giáo viên làm Tổng phụ trách đội.

Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn là 81,81%. Giáo viên
đều tích cực học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm, có trình độ tay nghề
vững vàng, thực hiện tốt các quy định của cơ quan đơn vị”.

2. Điểm yếu

Thống nhất điểm yếu "Giáo viên dạy môn âm nhạc, mỹ thuật mặc dù đã tốt
nghiệp CNGD tiểu học, nhưng chưa có chứng chỉ chuyên môn về âm nhạc và
mỹ thuật. Một số giáo viên chưa sử dụng thành thạo vi tính để hỗ trợ cho giảng

dạy và trau dồi kiến thức kỹ năng của mình".

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Nhà trường lập kế hoạch phối hợp với các tổ chức đồn thể trong nhà trường
kịp thời động viên khích lệ giáo viên cố gắng khắc phục khó khăn để tự tìm lớp học
tập nâng cao trình độ chun mơn cho bản thân mình. Sắp xếp cơng việc chun
mơn phù hợp với điều kiện hồn cảnh và năng lực cơng tác của từng giáo viên, nhân
viên trong nhà trường. Tích cực bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
trường trong năm học 2014 - 2015 và những năm tiếp theo”.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền
của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung
bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận,
thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường
tiểu học và của pháp luật.

1. Điểm mạnh

Nhà trường xác định được điểm mạnh nổi bật, cụ thể là: “Hằng năm nhà
trường có tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và có hỗ trợ kinh phí để làm

đồ dùng dạy học cho tiết dạy; tỷ lệ giáo viên giỏi cấp huyện là 13,63% cao hơn
quy định 8,63%. Đội ngũ giáo viên trẻ, trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình
trong cơng tác và ln hồn thành tốt nhiệm vụ được giao”.

2. Điểm yếu

Nhà trường xác định những điểm yếu cụ thể như: “…nhiều giáo viên mới ra
trường không đủ điều kiện tham dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường; có trường hợp
đạt cấp trường nhưng không thể tham gia dự thi cấp huyện được (do mới sinh
con)”. Đề nghị nhà trường xác định thêm cho rõ; ví dụ như: Việc tự học, tự nâng
cao tay nghề của giáo viên; còn một số giáo viên chưa có ý trí phấn đấu để phát
huy chuyên môn nghiệp vụ; sự quan tâm chuyên môn của nhà trường; sự đầu tư
về tinh thần và vật chất cho công tác thi giáo viên dạy giỏi...

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4. Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách 
đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường:

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết
bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên
khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các
chế độ, chính sách theo quy định.

1. Điểm mạnh

Điểm mạnh nhà trường xác định còn khá chung chung, cụ thể là: “Nhân viên
có trình độ và đảm bảo đầy đủ theo quy định tại Thông tư liên tịch số
35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 về định mức biên chế viên chức ở
cơ sở giáo dục phổ thông công lập; hàng năm xếp loại từ khá trở lên. Nhân viên
Tổ văn phòng nhìn chung hoạt động có chất lượng, hiệu quả, hồn thành tốt các
nhiệm vụ, kế hoạch được phân công”. Đề nghị nhà trường bám sát vào nội hàm
của chỉ số và phần mô tả hiện trạng để xác định lại điểm mạnh.

2. Điểm yếu

Thống nhất điểm yếu cơ bản của nhà trường "Đa số thành viên đều kiêm
nhiệm nên việc thực hiện nhiệm vụ, tổng hợp báo cáo chưa đảm bảo quy định.
Đôi lúc, hoạt động chưa bám sát kế hoạch; Vẫn còn hợp đồng nhân viên y tế
trường học lớn tuổi do khơng có nguồn, nhưng mảng cơng tác này ln được
hồn thành tốt".

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của
Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi
học sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.
1. Điểm mạnh

Điểm mạnh nhà trường xác định cơ bản “Học sinh Trường đã đáp ứng được
yêu cầu bảo đảm quy định về độ tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu
học (từ 6 tuổi vào học lớp 1), có bảng thống kê học sinh toàn trường theo độ
tuổi.Đầu mỗi năm học, nhà trường đã tổ chức cho học sinh học tập nội quy, qui
định về nhiệm vụ, hành vi học sinh, ngôn ngữ ứng xử, đồng phục theo quy định.
Trường có bản báo cáo liên quan đến nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử,
trang phục thực hiện đúng quy định tại các Điều 40, 41, 42, và 43 của Điều lệ
trường tiểu học và các quy định hiện hành, khơng có học sinh vi phạm về đạo
đức, học sinh được đảm bảo các quyền lợi”…

2. Điểm yếu

Cần xác định nguyên nhân dẫn đến học sinh chưa ngoan. Đề nghị nhà
trường nhận định thêm, ví dụ như chất lượng học tập, quan tâm của phụ huynh,
hồn cảnh gia đình học sinh, phối hợp các tổ chức xã hội...)

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục 
Thống nhất kế hoạch cải tiến chất lượng.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào
bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Diện tích khn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát
đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy
định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.
1. Điểm mạnh:

Thống nhất với nhà trường: Khn viên nhà trường ln được giữ gìn vệ
sinh đảm bảo môi trường xanh-sạch-đẹp. Trường đựơc sở GD-ĐT công nhận
trường đạt chuẩn “Xanh-Sạch-Đẹp” mức độ 01 năm 2004.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Nhà trường chưa đủ diện
tích theo quy định.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Trong năm học 
2014-2015 và các năm tiếp theo, nhà trường sẽ tham mưu với các cấp mở rộng diện
tích nhà trường để đạt chuẩn theo quy định.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt..

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học đảm bảo
quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học
sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công
nghệ, Bộ Y tế;

c) Kích thước, màu sắc, cách treo của bảng trong lớp học đảm bảo quy
định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Nhà trường có đủ phịng
học phục vụ cho cơng tác giảng dạy, có 02 phòng cho 02 lớp 01 học 2/buổi trên
ngày.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Nhà trường còn 25 bộ
bàn ghế 04 chỗ ngồi chưa đúng quy định, chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học
hiện nay.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Năm học 2014-2015 và

những năm học tiếp theo, nhà trường tham mưu, đề xuất với cấp trên bổ sung
25 bộ bàn ghế HS loại 02 chỗ ngồi đúng quy cách.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản
lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành chính quản trị, khu nhà
ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu
đảm bảo quy định;

c) Có các loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản
lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp
ứng yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

Thống nhất với nhà trường về nội dung đã nêu ở điểm mạnh: Nhà trường
được trang bị đầy đủ các trang thiết bị phục vụ công tác quản lý và giảng dạy.

2. Điểm yếu:

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định. Tham mưu với phòng
GD& ĐT Kiên Hải đẩy mạnh xây dựng tiến độ, tiếp tục xây thêm 10 phịng
học năm 2015 hồn thành. Cuối năm 2014 trường sẽ sử dụng kinh phí mua
sắm trang bị thêm 03 máy vi tính.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống
thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học
sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù
hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

1. Điểm mạnh:

Thống nhất với nhà trường về nội dung đã nêu ở điểm mạnh: Nhà vệ sinh
sạch sẽ, đầy đủ đáp ứng đầy đủ yêu cầu của giáo viên, học sinh. Vị trí thuận lợi,
phù hợp cảnh quan.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Nhà để xe cho CBGV và
học sinh còn làm tạm do đang trong giai đoạn xây dựng các phòng học.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định. Nhà trường sẽ tiến hành
làm nhà để xe năm 2015 và xây dựng lò đốt rác theo đúng quy chuẩn.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của
Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.
1. Điểm mạnh:

Thống nhất với nhà trường về nội dung đã nêu ở điểm mạnh: Thư viện nhà
trường đạt chuẩn theo Quyết định 01 của Bộ GD&ĐT. Hoạt động của thư viện
đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, dạy học của CB-GV-CNV và học sinh trong
nhà trường.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Số lượt CBGV và HS
nghiên cứu sách báo, tài liệu thư viện cịn ít.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Không

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết
bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số
đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng
năm.

1. Điểm mạnh:

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

dạy học trong các giờ lên lớp; tổ chức làm một số đồ dùng để phục vụ dạy học
và tham dự Hội thi các cấp đều đạt giải.

2. Điểm yếu:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định: Việc mua sắm, sửa chữa

thiết bị dạy học còn hạn chế do thiếu kinh phí.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thống nhất với nội dung nhà trường đã xác định. Tổ chức phong trào thi
thiết bị dạy học tự làm từ năm học 2014-2015. Tiếp tục mua bổ sung đồ dùng
và các thiết bị dạy học cho GVHS trong mỗi năm học nhằm đáp ứng tốt nhu
cầu dạy và học của nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Tiêu chí 1. Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học
sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách
nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh
hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ
học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý
của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của
cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

1. Điểm mạnh

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

ra, nhà trường tạo điều kiện tổ chức tốt các cuộc họp định kỳ giữa giáo viên chủ
nhiệm các lớp với Ban đại diện CMHS để tuyên truyền các biện pháp giáo dục
học sinh, cách đánh giá học sinh tiểu học...

* Ý kiến của thành viên đoàn: Thống nhất với điểm mạnh chưa nổi bật của
nhà trường.

2. Điểm yếu

Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa phát huy hết năng lực hoạt động và chưa
chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động của năm học, chưa phân công nhiệm vụ cho
từng thành viên của ban đại diện, chưa tổ chức họp thường xuyên giữa nhà trường
và Ban đại diện CMHS. Giáo viên chủ nhiệm, nhà trường đôi lúc chưa phối
hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh. Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt
động chưa đạt hiệu quả cao, chưa làm hết quyền, trách nhiệm của Ban đại diện
cha mẹ học sinh lớp như Điều 4 Điều lệ cha mẹ học sinh quy định.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường đã xác định nổi bật được điểm
yếu, phù hợp với điều kiện của địa bàn trường hoạt động.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Trong các năm học tiếp theo nhà trường giúp Ban đại diện cha mẹ học sinh
xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động, phân công nhiệm vụ cho các thành
viên và tổ chức tốt các cuộc họp định kỳ với ban đại diện CMHS của trường.
Tăng cường sự phối hợp giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh với giáo viên chủ
nhiệm lớp để chăm sóc, quản lý, động viên học sinh tích cực, tự giác học tập,
rèn luyện đạo đức học sinh và thực hiện tốt nội quy trường.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường
đảm bảo được tính khả thi. Qua đó thấy rõ được sự duy trì và phối hợp tốt hơn
giữa nhà trường và Ban đại diện CMHS trong thời gian tới.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Tiêu chí 2. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính
quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn
lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế
hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường.

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây
dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh.

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy
định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương
tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất
sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

1. Điểm mạnh

Nhà trường có tham mưu cho cấp ủy đảng và chính quyền địa phương các
cơng tác liên quan đến sự phát triển của nhà trường. Huy động phụ huynh, các
mạnh thường qn đóng góp kinh phí để sửa chữa CSVC và giúp đỡ học sinh có
hồn cảnh khó khăn đến lớp trong các năm học với số tiền là 150 triệu đồng.

* Ý kiến của thành viên Đoàn: Nhà trường đã nêu được điểm mạnh của
tiêu chí. Tuy nhiên, ở đoạn 2 nhà trường xác định điểm mạnh chưa phù hợp
(giống như xác định điểm yếu)

2. Điểm yếu

Nhà trường khơng có các văn bản tham mưu hoặc văn bản ghi nhớ trong
công tác phối hợp giữa nhà trường và các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa
phương. Cơng tác vận động kinh phí để hỗ trợ học sinh, nhà trường thực hiện
cũng chưa tốt.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường đã xác định nổi bật được điểm
yếu, phù hợp với tình hình thực tế của địa phương.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh. Tăng cường cơng tác tun truyền, vận
động kinh phí để hỗ trợ cho học sinh đến trường, đặc biệt duy trì các hoạt động
văn hóa văn nghệ gây quỹ khuyến học để hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó
khăn.

* Ý kiến của thành viên đồn: Nhà trường đưa ra giải pháp để khắc phục
điểm yếu phù hợp.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 3. Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa

phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch
sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về
truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc.

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc
gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng
ở địa phương.

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,
phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu
và kế hoạch giáo dục.

1. Điểm mạnh

Nhà trường đã thể hiện được việc tuyên truyền giáo dục cho học sinh về
truyền thống lịch sử văn hóa của dân tộc qua các mơn học bắt buộc. Bên cạnh đó
cũng đã thực hiện tốt cơng tác tun truyền về nội dung và cách đánh giá học
sinh tiểu học qua các cuộc họp giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với CMHS.

* Ý kiến đề của thành viên đoàn: Nhà trường xác định điểm mạnh chưa nổi
bật là phù hợp với hoạt động của nhà trường.

2. Điểm yếu

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

cho học sinh qua việc chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa
địa phương chưa được tốt. Chưa tạo điều kiện tốt nhất cho cộng đồng tham gia
thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định điểm yếu sát với phần
mô tả hiện trạng của chỉ số.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Trong những năm học tiếp theo trường sẽ tiếp tục đưa vào kế hoạch năm
học nội dung phối hợp thực hiện giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn
hố dân tộc; phân cơng học sinh các lớp tích cực chăm sóc các cơng trình văn
hố của địa phương. Tăng cường công tác tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu
biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu
học, tạo điều kiện tốt cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch
giáo dục.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường đưa ra giải pháp để cải tiến
khắc phục phù hợp.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Không.

5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý
giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn từng năm học, học kỳ, tháng,
tuần;

b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu
của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp,
hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và
yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định đúng điểm mạnh: Nhà trường có xây dựng kế
hoạch chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần, triển khai kịp thời đầy đủ đến
toàn thể CBGV. Hàng tuần , tháng tổ chức đánh giá việc thực hiện kế hoạch; tổ
chức dạy đủ, đúng chương trình 9 mơn học bắt buộc và dạy 2 môn tự chọn ngoại
ngữ, tin học theo hướng dẫn của sở Giáo dục và Đào tạo. Thực hiện tốt công tác
bồ dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém. Chất lượng học sinh khá,
giỏi hàng năm đều đạt và vượt chỉ tiêu đề ra.

2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định đúng điểm yếu: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp
5 (toán tuổi thơ) mới được thực hiện từ năm học 2012-2013 nên tham gia đội
tuyển cấp huyện, tỉnh đạt giải chưa cao; vẫn còn một vài giáo viên áp dụng các
phương pháp dạy học tích cực cịn hạn chế.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng:Tiếp tục triển khai
thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực cho tất cả giáo viên
trong trường từ năm học 2014-2015. Tiếp tục duy trì công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi cho tất cả các khối lớp. Tăng cường khuyến khích giáo viên sử dụng
cơng nghệ thông tin và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực trong
giảng dạy.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng. Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Các hoạt động ngồi giờ lên lớp của nhà trường.

a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp hằng năm;

b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với
các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định đúng điểm mạnh: Tổ chức tốt các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp, hướng dẫn giáo viên dạy tích hợp vào các mơn học mỹ
thuật, kỹ thuật, âm nhạc và các hoạt động khác. Cán bộ, giáo viên tham gia tích
cực vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Thường xuyên tổ chức sơ kết,
cuối mỗi năm học tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm.

2. Điểm yếu:

Nhà trường xác định đúng điểm yếu: Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp chưa phong phú, đa dạng, chưa thu hút đông đảo học sinh tham gia
do năng lực của giáo viên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng: Xây dựng kế
hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thường xuyên, trong đó cần đổi
mới các hình thức phương pháp thực hiện để tất cả học sinh đều được tham
gia một cách tích cực. Cần lồng ghép nhiều nội dung và nhiều thể loại trong các
buổi sinh hoạt, phong phú về nội dung đa dạng về thể loại. Chú trọng việc dạy
tích hợp, lồng ghép vào các mơn học khác. Tổ chức tập huấn cho giáo viên về
nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng. Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng
độ tuổi của địa phương.

a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi,
ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;

b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ
trong độ tuổi đi học;

c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ
khuyết tật tới trường.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Nhà trường đã xác định đúng điểm mạnh: Trường làm tốt công tác tham
mưu đối với đảng uỷ, uỷ ban nhân dân; phối hợp tốt với các ban ngành, đoàn
thể, các ấp, các trường trên địa bàn về công tác PCGD. Tuyên truyền rộng rãi
cho toàn thể phụ huynh và gia đình có con em trong độ tuổi đến trường, tỷ lệ trẻ
ra lớp hàng năm đều đạt và vượt chỉ tiêu. Cơng tác PCGDTH ĐĐT đã hồn

thành và duy trì đạt chuẩn, năm 2013 đạt 87,50%. Có nhiều biện pháp hỗ trợ học
sinh có hồn cảnh khó khăn.

2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định đúng điểm yếu: Chưa có kế hoạch đạt chuẩn
PCGDTH ĐĐT mức độ 2; do thiếu phòng chức năng, phòng bộ mơn và phịng
học cho học sinh học 2 buổi trên ngày.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường công
tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất để đủ phòng học 2 buổi/ngày; xây
dựng kế hoạch đạt chuẩn PCGDTH ĐĐT mức độ 2 vào năm 2015.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo
dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền
núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng
sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng

sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.

1. Điểm mạnh:

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt trên 98%, năm học 2013-2014 là 100%. Các tỷ
lệ học sinh khá, giỏi hàng năm đạt trên 60%.

2. Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định đúng điểm yếu: Chất lượng học sinh giữa các khối
lớp, giữa các năm học không đồng đều, không ổn định. Nguyên nhân do một số
học sinh cịn lười học, gia đình chưa quan tâm nhiều.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng: Các khối lớp cần
tăng cường hơn nữa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu để
chất lượng học sinh giữa các khối lớp, giữa các năm học đồng đều, ổn định.
Thực hiện tốt cơng tác tun truyền tới gia đình học sinh về sự quan tâm tới việc
học tập của con, em mình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trong
nhà trường.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục
ý thức bảo vệ mơi trường.

a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ
cho học sinh;

b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định;
c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định đúng điểm mạnh: Tổ chức dạy tốt 4 tiết về giáo
dục sức khoẻ răng miệng, dạy tích hợp nội dung vệ sinh cá nhân, nội dung giáo
dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào các mơn học. Tổ chức tốt cơng tác chăm sóc
sức khoẻ cho HS, mỗi năm khám sức khỏe định kỳ cho học sinh một lần; cho
học sinh súc miệng bằng dung dịch flo mỗi tuần một lần; môi trường học đường
được giữ gìn xanh – sạch – đẹp.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Nhà trường đã xác định đúng điểm yếu: Việc tổ chức khám sức khoẻ định
kỳ hàng năm cịn ít . Ý thức bảo vệ môi trường xung quanh của một số học sinh
chưa thường xuyên.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng: Phối hợp tổ chức
khám sức khoẻ định kỳ cho học sinh 2 lần/năm học. Phối hợp với trung tâm y
tế tổ chức tiêm chủng cho học sinh khi có chiến dịch. Tăng cường tuyên
truyền về công tác bảo vệ môi trường cho CBGV và HS.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học đạt từ 90%
trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với
các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35%
trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với
các vùng khác;

c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã,
thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định đúng điểm mạnh: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng
học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu; Trong quá trình dự giờ đánh giá giáo
viên, trường tập trung khảo sát kết quả học tập của học sinh tại lớp. Cuối mỗi
năm học đều khen thưởng cho giáo viên có tỉ lệ lên lớp 100% và giáo viên có
học sinh đạt giải trong các hội thi các cấp. Trong nhiều năm học gần đây, tỷ lệ
học sinh khá giỏi đều tăng: năm học 2011-2012 là 58,60%, năm học 2012-2013
là 75,38%, năm học 2013-2014 là 77,83%. Ti lệ HS hoàn thành chương trình
bậc tiểu học đạt 100%;

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Nhà trường đã xác định đúng điểm yếu: Tỷ lệ học sinh đạt giải trong các
hội thi Tốn tuổi thơ, tìm hiểu kỹ năng đội cịn ít.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục duy trì

tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình bậc tiểu học; giữ vững tỉ lệ học sinh
lên lớp thẳng; tăng tỉ lệ học sinh khá giỏi; Tăng cường rèn luyện đội viên về
kỹ năng Đội. Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, viết chữ đẹp;
công tác phụ đạo học sinh yếu nhằm nâng cao tỉ lệ học sinh tham gia các hội
thi cấp huyện và đạt giải.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh
tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.

a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh;
b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào q trình học tập một cách tích
cực, chủ động, sáng tạo;

c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn
nhau trong học tập.

1. Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định đúng điểm mạnh: Quán triệt cho giáo viên trong
quá trình soạn giảng cần lồng ghép kỹ năng sống, hàng tháng có kiểm tra, đánh
giá giáo viên về công tác này. Tổ chức dạy học áp dụng triệt để việc đổi mới
phương pháp để tạo điều kiện cho học sinh tham gia tích cực vào việc tiếp thu
kiến thức kỹ năng. Qua đó, học sinh đã có ý thức tự rèn luyện kỹ năng cho bản
thân mình, đồng thời cũng thay đổi cách ứng xử văn hoá giữa học sinh với học
sinh.

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Nhà trường đã xác định đúng điểm yếu: Chưa xây dựng được kế hoạch
giáo dục kỹ năng sống theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng. Còn một vài học sinh
chưa chủ động, tích cực sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập.

3. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xác định đúng kế hoạch cải tiến chất lượng: Tổ chức xây
dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng cho
học sinh. Tổ chức cho học sinh tích cực, tự giác sưu tầm và tự làm đồ dùng
học tập.

4. Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh
chứng: Khơng có

5. Đánh giá tiêu chí: Đạt

Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

Trường tiểu học Trần Quốc Toản được Sở Giáo dục và Đào tạo đánh giá
ngoài tại thời điểm năm học 2014-2015. Trường đã hồn thành cơng tác tự đánh
giá theo quy định.

Trường được sự quan tâm các cấp từ Sở Giáo dục và Đào tạo đến cấp Ủy
đảng, chính quyền địa phương cùng với sự nỗ lực các tổ chức trong và ngoài nhà
trường, cán bộ quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên và toàn thể học sinh đã tập
trung thực hiện hồn thành cơng tác tự đánh giá.

Tuy nhiên, cịn 7 tiêu chí, 19 chỉ số chưa đủ điều kiện để đáp ứng theo quy

định của Bộ. Đoàn đánh giá ngoài của Sở giáo dục kiểm tra, khảo sát kết quả cụ
thể như sau:

- Số lượng các chỉ số đạt 67/84, tỉ lệ 79,76 %. Chỉ số không đạt 17, tỉ lệ
20,24%;

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Điều 31; Trường Tiểu học Trần Quốc Toản
huyện Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở
cấp độ I.

2. Kiến nghị

Tiếp tục duy trì và phát huy những điểm mạnh của đơn vị về tổ chức quản
lý của nhà trường, về cơ sở vật chất, môi trường xanh-sạch-đẹp, về nguồn nhân
lực, các phong trào thi đua của ngành và địa phương.

Hiệu trưởng căn cứ vào những tồn tại đã nêu trong báo cáo, lên kế hoạch
cải tiến phù hợp, nhất là xây dựng chiến lược của trường.

Xây dựng kế hoạch thật cụ thể, mang tính khả thi trong từng giai đoạn để
có thể phát huy những điểm mạnh, cải tiến những điểm yếu, bổ sung hoàn thiện
hồ sơ minh chứng.

Nâng cao chất lượng dạy và học, đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh
giỏi, quan tâm nhiều hơn đến học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, có kế hoạch
phối hợp tốt các tổ chức, các bộ phận nâng cao chất lượng học sinh.

Tạo môi trường thân thiện với nhiều hoạt động phong phú, hình thức đa
dạng để thu hút và rèn luyện các kỹ năng cho học sinh.

Đầu tư theo chiều sâu, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên
nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của ngành và xã hội.

Phấn đấu đến năm 2016 đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục phổ thông ở cấp
độ II.

Kiên Giang, ngày 10 tháng 11 năm 2014
TRƯỞNG ĐOÀN

Nguyễn Gia Đẳng

</div>