truong hop goccanhgoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐƠN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b> KIỂM TRA BÀI </b>
<b>CŨ:</b>

Hãy phát biểu trường hợp bằng nhau thứ
hai của tam giác cạnh – góc - cạnh

Nếu 2 cạnh và góc xen giữa của tam giác
này bằng 2 cạnh và góc xen giữa của tam

giác kia thì 2 tam giác đó bằng nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

NGƯỜI PHẢN HỒI TÍCH CỰC

• Cho HS lắng nghe phần phát biểu của các
bạn và đưa ra những nhận xét, những

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Hai tam giác có bằng </b>
<b>nhau khơng? Chúng </b>

<b>khơng rơi vào 2 TH </b>
<b>mình đã học nhỉ?</b>

<b>Cho DEF và MPQ như </b>
<b>hình vẽ.:</b>

<b>ĐẶT VẤN ĐỀ</b>

<b>D</b>
<b>E</b> <b>F</b>

700
<b>P</b>
<b>M</b>
<b>Q</b>
700

450 450

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

PHẦN TỰ KHÁM PHÁ

• Ngồi 2 trường hợp bằng nhau của tam
giác, còn trường hợp nào khác nữa?

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

PHẦN HOẠT ĐỘNG NHĨM

• Gv cho HS chia nhóm và thực hiện những
công việc đo đạc để kiểm nghiệm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU </b>

<b>THỨ BA CỦA TAM GIÁC </b>

<b>GĨC - CẠNH - </b>

<b>GĨC</b>

<b> (G-C-G)</b>

TIẾT 25

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

PHẦN CHIA SẺ VÀ KĨ NĂNG TƯ

DUY, KĨ NĂNG ĐÁNH GIÁ

• Phần chia sẻ: vậy là chúng ta có được 3
trường hợp bằng nhau của 2 tam giác,

vậy với TH tam giác có góc vng thì sao?
• Phần các kĩ năng tư duy:c-c-c, c-g-c,g-c-g,

liệu có thêm trường hợp g-g-g hay khơng?
• Phần các kĩ năng đánh giá: vậy 2 tam giác

</div>

<!--links-->