Tổng hợp những trò chơi học tập cho trẻ mầm non giúp phát triển toàn diện

TỔNG HỢP NHỮNG TRÒ CHƠI
HỌC TẬP CHO TRẺ MẦM NON
PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN


Trị chơi học tập cho trẻ mầm non thì có rất nhiều, nhưng vấn đề quan trọng là thầy cô
và các bậc cha mẹ phải lựa chọn được trò chơi phù hợp với tính cách, độ tuổi và thể chất
của trẻ. Như vậy, việc giúp trẻ vừa học vừa chơi mới phát huy được hết cơng dụng. Với
hình thức ni dạy trẻ như thế này, có thể trau dồi kiến thức, nhanh tiếp thu kiến thức,
phát huy trí tưởng tượng và có thể sẽ nhớ lâu hơn so với việc bắt trẻ học suốt ngày. Bên
cạnh đó, cịn giúp trẻ ngày càng phát triển khỏe mạnh.
1. Trò chơi giúp trẻ mầm non làm quen với tốn
Tốn là mơn học lý thú nhưng cũng rất dễ khiến trẻ gặp nhiều bối rối. Vì thế, những nhà
giáo dục thiết kế trị chơi học tập cho trẻ mầm non ưu tiên việc giúp bé làm quen với những
con số, nhận diện mặt số, biết cách đếm số theo thứ tự… Nhóm trị chơi cho trẻ mầm non
này thích hợp tổ chức tại lớp học, hay tại gia đình, xóm ngõ… khi có nhiều trẻ cùng tham
gia.

1.1 Sắp xếp theo thứ tự


Mục đích của trị chơi này là nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức về q trình chăm sóc và
phát triển của cây, củng cố biểu tượng về số và phép đếm. Phát triển khả năng phán đốn,
trí tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ mạch lạc ở trẻ. Giáo dục trẻ tình cảm xã hội.
Chuẩn bị:


Mỗi đội được phát một bộ tranh về quá trình phát triển của các loại cây khác nhau
và chăm sóc cây (ví dụ: tranh gieo hạt, tranh chăm sóc cây, tranh cây ra hoa, kết
quả, tranh hái quả, tranh mang quả biếu bà…)



Bảng gài gắn xung quanh khu vực chơi



Bộ chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 6

Cách chơi:
Hai cách chơi này có thể áp dụng cho nhóm hoặc cá nhân, hoặc chơi dưới hình thức thi đua
xem ai (đội nào) nhanh hơn.
Cách 1: Người quản trò để các bức tranh (gieo hạt, chăm sóc cây, cây ra hoa, cây có quả
chín) vào trong một cái rổ. Sau đó, yêu cầu trẻ xếp các bức tranh theo quá trình phát triển
của cây.
Cách 2: Người quản trị gắn các bức tranh lên bảng khơng theo thứ tự (theo chiều dọc).
Yêu cầu trẻ xếp lại cho đúng thứ tự, tìm số và gắn vào bên cạnh theo quá trình cây phát
triển. Khi các đội thực hiện xong, quản trị lần lượt cho các đội nói về sự phát triển của cây
mà mình vừa thực hiện.
1.2 Thi ai đếm đúng
Chuẩn bị:


5-7 dây có thắt nút đủ tốt để trẻ có thể sờ và nhận ra được số lượng dây



Băng bịt mắt, trống

Cách chơi:

Khi chơi trẻ khơng được nhìn, chỉ dùng tay đếm. Trẻ chơi theo nhóm, sau khi bịt mắt trẻ,
quản trị phát cho mỗi trẻ 1 dây có thắt nhiều nút. Trẻ dùng tay sờ đếm xem dây của mình
có bao nhiêu nút thắt, khi có hiệu lệnh nhóm trẻ lên chơi bắt đầu đếm thi xem ai đếm nhanh.
1.3 Đếm các bộ phận cơ thể
Thơng qua trị chơi tập thể này trẻ sẽ được làm quen với phép đếm (số lượng 1,2 và nhiều
hơn).
Cách chơi:
Quản trò hướng dẫn trẻ đếm số lượng của từng bộ phận cơ thể. Quản trò hỏi: “Có mấy
mắt?” rồi cùng trẻ đếm “một, hai” và nói: “Có hai mắt”. Tương tự như vậy, quản trị đặt
các câu hỏi về các bộ phận khác.
Lúc đầu, trẻ đếm theo, sau đó quản trị để trẻ tự đếm. Khi trẻ đếm số lượng ngón tay, ngón
chân, quản trị cần hướng dẫn trẻ đếm từ trái sang phải để trẻ khơng bị nhầm lẫn.
1.4 Thi ai nhanh
Quản trị chuẩn bị cho mỗi trẻ ít nhất 2 hình, sau đó nâng dần số hình theo mỗi lần chơi.
Mỗi hình có màu sắc và kích thước khác nhau. Trẻ lấy hình theo đúng hiệu lệnh. Khi quản
trò yêu cầu, trẻ chọn đúng hình giơ lên và nói tên hình. Nâng mức độ khó hơn, quản trị
u cầu trẻ nhắm mắt rồi tìm hình giơ lên theo u cầu.
2. Trị chơi giúp trẻ phát huy khả năng tư duy
Một số trò chơi học tập cho trẻ mầm non giúp trẻ vận hành khả năng suy nghĩ, phán đoán
để đưa ra những lời giải, phương án nhanh nhất. Đặc biệt, thông qua những trò chơi tập
thể, trẻ sẽ biết tương tác với các bạn cùng đội, xây dựng cho trẻ kỹ năng “làm việc” theo
nhóm.


2.1 Người làm vườn
Trò chơi giúp củng cố khả năng phân loại (cây hoặc rau,…) và phát triển kỹ năng phân tích
kí hiệu tượng trưng.
Chuẩn bị:


Những miếng dán hình trịn có màu xanh, đỏ, vàng



Mơ hình hoặc tranh ảnh về các loại cây

Cách chơi:
Chơi theo nhóm dưới hình thức thi đua. Quản trị sẽ nói: “Bây giờ chúng ta sẽ là những bác
làm vườn trồng cây vào các vườn có hàng rào màu xanh, đỏ, vàng. Vườn màu xanh trồng
cây bóng mát, vườn màu đỏ trồng cây cảnh, vườn màu vàng trồng cây ăn quả hoặc các cây
rau. Nhóm đeo phù hiệu xanh sẽ trồng cây bóng mát, đeo phù hiệu đỏ trồng cây cảnh, phù
hiệu vàng trồng rau hoặc cây ăn quả”.


Sau đó, cho trẻ chơi trên nền nhạc 1-2 phút. Nhóm nào nhặt đúng và được nhiều thì nhóm
đó thắng.
2.2 Tơi đang nói về con vật nào?
Mục đích của trị chơi này là giúp trẻ củng cố hình ảnh của các con vật. Phát triển ngôn
ngữ miêu tả, khả năng tư duy của trẻ.
Chuẩn bị:


Một khơng gian rộng rãi, thống mát



Các bông hoa nhỏ bằng giấy hoặc nhựa với các màu sắc khác nhau (đỏ, vàng, xanh)
để tính điểm cho các đội khi đốn đúng tên con vật

Cách chơi:
Có thể chơi theo hình thức nối vịng hoặc chia thành hai tổ. Cứ một trẻ miêu tả đặc điểm
của con vật, một trẻ đốn tên con vật. Ví dụ, khi một bạn miêu tả rằng con vật này có hai
tai to như hai cái quạt, có vịi dài, trẻ kia sẽ đốn ra là Con Voi…
Nếu trẻ chơi đơng, quản trị nên chia thành hai đội chơi. Một đội mô phỏng hành động của
con vật, đội kia phải quan sát và đốn đúng tên con vật mà đội bạn vừa mơ phỏng. Lưu ý,
đội sau không được mô phỏng lại hành động của con vật mà đội trước đã mô phỏng.
Hai đội sẽ bắt thăm xem đội nào sẽ làm động tác trước. Để đưa ra được hành động mô
phỏng vận động của con vật, các trẻ trong đội sẽ phải thảo luận với nhau để đi đến thống
nhất xem mô phỏng về con vật nào. Đội bạn, sau khi quan sát, cũng cần thảo luận để đưa
ra câu thảo luận cho chính xác.
2.3 Đốn xem cây gì
Đây là trị chơi giúp củng cố hiểu biết của trẻ về các loại cây được trồng ở sân trường. Qua
đó, rèn luyện khả năng định hướng nhanh và kĩ năng chạy cho trẻ. Hơn nữa thơng qua trị
chơi học tập cho trẻ mầm non này trẻ sẽ có cơ hội phát triển ngơn ngữ của mình.
Chuẩn bị:


Cho trẻ quan sát cây trong sân trường vào giờ hoạt động ngoài trời.
Cách chơi: Chơi cả lớp ở ngoài sân trường
Cô gợi ý cho trẻ quan sát nhanh các cây ở sân trường và nhớ lại đặc điểm của cây qua
những giờ quan sát trước, sau đó cơ nói với trẻ: Hơm nay chúng mình sẽ chơi trị chơi
“Đốn xem cây gì” cơ sẽ miêu tả đặc điểm của một cây.
Các con tập trung nghe, rồi suy nghĩ và đốn xem đó là cây gì. Khi cơ hơ: “Một, hai, ba.
Tìm cây, tìm cây” trẻ chạy nhanh đến cây và nói đó là cây gì. Ai chạy nhầm sẽ bị phạt nhảy
lò cò.
2.4 Ai khéo, ai giỏi?

Trò chơi học tập cho trẻ mầm non này giúp củng cố hiểu biết của trẻ về các bộ phận của
cây, phát triển tư duy trực quan – sơ đồ và rèn luyện kĩ năng cắt, dán, vẽ, trang trí cho trẻ.

Chuẩn bị:




Kéo, hồ dán, bút sáp màu



Giấy trắng một mặt khổ A4



Tranh vẽ các bộ phận của cây: rễ, thân, cành, lá, hoa

Cách chơi:
Chơi theo nhóm hoặc cá nhân. Trước khi chơi, quản trị hỏi trẻ: Cây có những bộ phận
nào? Khi trẻ kể xong, quản trị nói với trẻ: Cơ có 1 bức tranh vẽ các bộ phận của cây. Bây
giờ chúng mình sẽ chơi trị chơi “Ai khéo, ai giỏi?”. Các con hãy giúp cô cắt, dán các bộ
phận đó để được một cây hồn chỉnh. Các con có thể trang trí thêm để tạo thành một bức
tranh đẹp.
2.5 Thi xem ai nói đúng
Trị chơi vận động cho trẻ mầm non này giúp củng cố vốn từ của trẻ. Rèn luyện trí nhớ,
khả năng nhanh nhạy của trẻ.
Chuẩn bị:
Một quả bóng to
Cách chơi:
Cho trẻ đứng thành vịng trịn, quản trị đứng ở giữa cầm một quả bóng. Quản trị vừa tung
bóng cho từng trẻ vừa nói tên một thứ hoa, quả hoặc con vật, đồ vật nào đó. Trẻ phải nói
được từ khái quát hoặc từ cụ thể của loại quả đó.



Quản trị tung bóng cho bé A và nói: “Cà rốt”. Bé A trả lời: “Củ cà rốt”.



Quản trị tung bóng cho bé B và nói “Thược dược”. Bé B trẻ trả lời: “Hoa thược
dược”.



Quản trị tung bóng cho bé C và nói “Gà”. Bé C trả lời: “Gia cầm”.



Quản trị tung bóng cho bé D và nói: “Sư tử”. Bé D trả lời: “Thú rừng”…



Sau đó cơ có thể u cầu ngược lại. Cơ nói hoa, quả, trẻ phải kể được tên một số
loại hoa hoặc quả.


2.6 Người mua sắm giỏi
Trẻ được biết đến nhiều chất liệu và sản phẩm gia dụng khác nhau.
Chuẩn bị:
Bát, chén, chảo, nồi, ấm
Cách chơi:
Quản trò cho hai vật chạm nhẹ để phát ra âm thanh, trẻ dựa vào đó mà lựa chọn đồ dùng
có chất liệu tưong tự. Sau mỗi lần đi chợ (chọn đồ dùng), quản trò dặn trẻ đây là đồ dùng

bằng sứ (hoặc thủy tinh) dễ vỡ, khi dùng phải cẩn thận, nhẹ nhàng.
Trò chơi bắt đầu


Quản trị nói: “Đi chợ. Đi chợ!”.



Trẻ nói: “Mua gì? Mua gì?”.



Quản trị nói: Đồ dùng để đựng thức ăn, Bát, chén, đĩa bằng sứ (quản trò làm cho
các đồ dùng bằng sứ va chạm vào nhau để trẻ có thể nghe thấy)”.

Tiếp tục vịng 2


Quản trị nói: “Đi chợ, đi chợ!”.



Trẻ nói: “Mua gì? Mua gì?”.



Quản trị nói: Đồ dùng để uống, ly thủy tinh (quản trò làm cho các đồ dùng bằng
thủy tinh va chạm vào nhau để trẻ có thể nghe thấy).

Tiếp tục vịng 3



Quản trị nói: “Đi chợ, đi chợ!”.



Trẻ hỏi: “Mua gì? Mua gì?”



Quản trị nói: Đồ dùng để nấu bằng nhôm. Chảo, nồi, ấm bằng nhơm.

Với những trị chơi học tập cho trẻ mầm non được chia sẻ trên chắc chắn sẽ giúp các mẹ
có được những phương pháp nuôi dạy con tốt nhất. Việc kết hợp giữa học và chơi một cách


hợp lý không chỉ giúp trẻ ngày càng khỏe mạnh về thể chất, mà còn phát huy khả năng
sáng tạo và tư duy. Từ đó, khiến trẻ ngày càng thơng minh và nâng cao hiệu quả học tập.
Chúc mẹ nuôi dạy trẻ thành công!