huong dan KTDG tin hoc THCS Q4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (173.18 KB, 21 trang )

<b>HƯỚNG DẪN </b>

<b>KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Những vấn đề chính v</b>

<b>ề KTĐG</b>

• Ý nghĩa, vai trị của KTĐG

• Các căn cứ để đánh giá

• Mục tiêu, hình thức và thời điểm KTĐG

• Phân biệt các khái niệm: Biết, Hiểu, Vận

dụng

• Ma trận đề KTĐG

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

1/ Mục tiêu, hình thức, thời điểm KTĐG

• Để khảo sát KTKN của HS trước khi bắt

đầu một giai đoạn dạy học

• Để đánh giá KTKN của HS sau khi kết thúc

một giai đoạn dạy học

• Để điều chỉnh quá trình dạy học

<b>a/ Về mục tiêu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Tùy thuộc vào nội dung của việc kiểm tra

đánh giá mà đưa ra hình thức phù hợp:

trên giấy, thực hành, phát vấn, trắc

nghiệm nhanh,…

<b>b/ Về hình thức:</b>

1/ Mục tiêu, hình thức, thời điểm KTĐG

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

• Mục tiêu là khảo sát => Trước khi bắt đầu

một giai đoạn dạy học

• Mục tiêu là đánh giá tổng kết => Kết thúc

một giai đoạn dạy học

• Mục tiêu là điều chỉnh => Trong quá trình

một giai đoạn dạy học

<b>c/ Về thời điểm:</b>

1/ Mục tiêu, hình thức, thời điểm KTĐG

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

2/ Căn cứ để KTĐG:

• Chương trình – chuẩn KTKN

• Nội dung sách giáo khoa

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

3/ C

ách đ

ánh giá: theo kết quả đầu ra

v

à

đánh giá theo quá trình.

Cần kết hợp cả hai cách đánh giá

trên để có sự cơng bằng và đánh giá

trên để có sự công bằng và đánh giá

đúng thực chất năng lực và trình độ

của HS

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

4/ Một số hình thức KTĐG

• KTĐG qua các bài kiểm tra, giờ thực hành

• Trắc nghiệm, tự luận

• Trên giấy, thực hành trên máy

• Cá nhân, theo nhóm

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Biết</b>

<b>Vận </b>

<b>dụng</b>

<b>Hiểu</b>

<b>Biết cao nhất </b>



<b> Hiểu thấp nhất</b>

<b>Hiểu cao nhất </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>MỘT SỐ CÂU HỎI THEO CÁC MỨC ĐỘ</b>

<b>1. Mức độ Biết: </b>

Câu hỏi thường đi kèm với cụm từ sau: Sắp xếp, liệt kê,

đánh dấu, gọi tên, vẽ ra, mô tả, nêu tên, nêu đặc điểm,

nêu ví dụ, xác định, chỉ ra, định nghĩa, cho ví dụ, …

<b>2. Mức độ Hiểu: </b>

Câu hỏi thường đi kèm với cụm từ sau: giải thích, minh

họa, chứng minh, nhận biết, phán đoán, …

<b>3. Mức độ Vận dụng: </b>

Câu hỏi thường đi kèm với cụm từ sau: Xữ lý tình

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>MỘT SỐ TỒN TẠI TRONG </b>

<b>KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ</b>

• Nặng về mục tiêu lấy điểm

• Ra đề dựa trên ý chủ quan

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Mẫu

đề

<sub>đề</sub>

kiểm

<sub>kiểm</sub>

tra

<sub>tra</sub>

Minh hoạ

đề

<sub>đề</sub>

kiểm tra

<sub> kiểm tra</sub>

<b>Kế hoạch tri</b>

<b>ển khai</b>

- Soạn đề theo nhóm (60 phút)

- Báo cáo trước lớp (120 phút)

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Phân công soạn đề kiểm tra

• <b>Học kỳ I</b>

<b>KT 1 tiết (lần 1) : </b>

Nhóm 1, 13

<b>KT 1 tiết (lần 2) :</b>

Nhóm 2, 14

<b>KT HK I: </b>

Nhóm 3, 4

<b>KT 15p (lần 1):</b>

Nhóm 5

<b>KT 15p (lần 2):</b>

Nhóm 6

• <b>Học kỳ II</b>

<b>KT 1 tiết (lần 1) :</b>

Nhóm 7, 15

<b>KT 1 tiết (lần 2) :</b>

Nhóm 8, 16

<b>KT HK II: </b>

Nhóm 9, 10

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

<b>I. Mạng máy tính và Internet</b>

1. Khái
niệm
mạng
máy tính
và
Internet



Biết khái niệm mạng máy

tính.



Biết vai trò của mạng máy

tính trong xã hội.



Biết Internet là mạng thơng

tin tồn cầu.



Biết những lợi ích của

Internet.

- Giới thiệu mạng
máy tính của

trường hoặc

tham quan một
cơ sở sử dụng
mạng máy tính

có kết nối

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

2. Tìm

kiếm

thơng tin
trên

Internet



Biết chức năng của một trình duyệt web.



Biết một số cách tìm kiếm thơng dụng thơng

tin trên Internet.



Biết cách lưu trữ thông tin tìm kiếm được.



Sử dụng được trình duyệt web.



Thực hiện được việc tìm kiếm thơng tin.



Ghi được những thông tin lấy từ Internet.

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

3. Thư điện

tử <i><b>Kiến thức</b></i>



Biết lợi ích của thư điện tử.



Biết cách tạo và đăng nhập vào hộp thư điện

tử.



Biết cách gửi và nhận thư.



Tạo được một hộp thư điện tử.



Gửi được thư và nhận thư trả lời.

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

4. Tạo trang
web đơn
giản



Biết các thao tác chủ yếu để tạo một trang

web.



Tạo được một trang web đơn giản bằng cách

sử dụng mẫu có sẵn.

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>II. Phần mềm trình chiếu</b>



Biết cách tạo một tệp mới theo kiểu mẫu

có sẵn.



Biết mở một tệp chứa một trình diễn có

sẵn.



Biết tạo màu cho văn bản.



Biết tạo một số hiệu ứng.



Tạo được một phiên trình diễn gồm một

vài trang chiếu đơn giản.



Tạo được một vài hiệu ứng cho phiên

trình diễn.

- Có thể sử dụng

phần mềm

PowerPoint có

sẵn trong

Microsoft
Office.

- Cần xây dựng
các bài thực
hành và tổ chức
thực hiện tại
phòng máy để

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>III. Đa phương tiện</b>



Biết xu hướng của công nghệ đa phương

tiện hiện nay.



Biết các thành phần của sản phẩm đa

phương tiện (văn bản, hình ảnh, âm
thanh, hoạt hình).



Biết cách thực hiện để có được một sản

phẩm đa phương tiện.



Sử dụng được phần mềm công cụ và các

tư liệu để tạo một sản phẩm đa phương
tiện.

- Có thể sử dụng
phần mềm công

cụ như

Authoware,
Snagit.

- Cần xây dựng
các bài thực
hành và tổ chức
thực hiện tại
phòng máy để

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>IV. Bảo vệ dữ liệu, phòng chống virus</b>



Biết khái niệm virus máy tính.



Biết được một số tình huống nhiễm và lây

lan virus máy tính và các sự cố dẫn đến
tổn thất dữ liệu.



Biết một số cách thông dụng bảo vệ dữ

liệu.



Sử dụng được một số phần mềm phòng

chống virus.



Thực hiện được sao lưu dữ liệu.

- Không giải thích
sâu về các cơ
chế hoạt động
của virus. Chỉ
nêu lí do tại sao

lại gọi các

chương trình

này là virus
máy tính.

- Thực hành

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>V. Tin học và xã hội</b>



Biết các lợi ích của CNTT.



Biết mặt hạn chế của CNTT.



Biết một số vấn đề pháp lí và đạo đức

trong xã hội tin học hố.



Có thái độ đúng đắn sử dụng thông tin

theo quy định.



Có ý thức ứng dụng tin học trong học tập

và cuộc sống.

- Có thể nêu một
số điều Luật và
Nghị định về

ứng dụng

CNTT.

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>