viet anh 0979667550 giaùo aùn sinh hoïc 7 ngaøy soaïn ngaøy daïy tuaàn tieát 20 moät soá thaân meàm khaùc i muïc tieâu hs phaûi 1 kieán thöùc trình baøy ñöôïc ñaëc ñieåm cuûa moät soá ñaïi dieän cuûa

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Ngày soạn: </b>
<b>Ngày dạy: </b>
<b>Tuần : </b>

<b> Tieát 20 : MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC</b>
<b>I.</b> <b>MỤC TIÊU: HS phải:</b>

1. Kiến thức:

- Trình bày được đặc điểm của một số đại diện của ngành thân mềm
- Thấy được sự đa dạng của thân mềm

- Giải thích được ý nghĩa một số tập tính ở thân mềm

2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh, mẫu vật, hoạt động nhóm
3. Thái độ: GD ý thức bảo vệ động vật thân mềm

<b>II.</b> <b>PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:</b>
1. Chuẩn bị của GV:

- Tranh ảnh một số đại diện thân mềm
- Vật mẫu: Oác sên, sò, mai mực và mực, ốc
2. Chuẩn bị của HS: Sò, ốc..

<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>

<b>1. Ktbc: (5ph) Cấu tạo của trai sơng. Vì sao mài vỏ trai nghe mùi khét.</b>
<b>2. Bài mới:? Người ta có thể tìm thấy thân mềm ở đâu? HS …Vào bài</b>
<b>2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu một số đại diện</b>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>

-GV yêu cầu HS quan sát kĩ H19.1 –
H19.5 và nghiên cứu thông tin

-Gọi HS nêu những đặc điểm đặc trưng
của mỗi đại diện

-Yêu cầu HS tìm các đại diện tương tự
mà em gặp ở địa phương

-Qua các đại diện yêu cầu HS rút ra
nhận xét về

+Đa dạng lồi
+Mơi trường sống
+Lối sống

-HS tự quan sát và đọc thơng tin HS :
+Oác sên: Sống trên cây ăn lá cây

Cơ thể gồm 4 phần: đầu, thân, chân,áo
Thở bằng phổi

+Mực: Sống ở biển vỏ tiêu giảm (mai
mực) . Cơ thể gồm 4 phần di chuyển nhanh
(10 tua)

+Bạch tuộc: Sống ở biển có 8 tua, mai lưng
tiêu giảm, săn mồi tích cực

+Sị: sống ở nước ngọt (biển) vỏ 2 mãnh _có
giá trị xuất khẩu

-HS nêu đại diện….
+Tương tự ốc sên:

+Tương tự như trai, sò:….
+Tương tự ốc vặn:..
<b>*) Kết luận: </b><i><b>Số lượng; Khoảng 70.000 lồi</b></i>

<i>-Thân mềm có mơi trường sống, lối sống khác nhau tạo nên sự đa dạng về lồi</i>
<b>2.2. Hoạt động 2: Một số tập tính ở thân mềm</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

-GV yêu cầu HS quan sát hình và nghiên cứu
thơng tin về tập tính của ốc sên_ từ đó trả lời câu
hỏi

<i>?Oác sên tự vệ bằng cách nào?</i>

<i>?Ý nghĩa sinh học của tập tính đào lổ đẻ trứng</i>
-GV gọi HS trả lời

-GV chốt lại kiến thức bằng câu hỏi_ Ghi
?c sên có những tập tính nào?

-GV u cầu HS quan sát hình và nghiên cứu
thơng tin về tập tính của Mực_ từ đó trả lời câu
hỏi

<i>?Mực săn mồi như thế nào?</i>

<i>?Hoả mù của mực có tác dụng gì?</i>

<i>?Vì sao người ta th7uờng dùng ánh sáng để câu</i>
<i>mực</i>

-GV gọi HS trả lời

-GV chốt lại kiến thức = câu hỏi _Ghi
<i>?Mực có những tập tính nào?</i>

GV nhắc lại 4 tập tính của 2 đại diện và bổ sung
thêm tập tính đẻ trứng và chăm sóc trứng của
mực _đặt câu hỏi

<i>?Nhờ đâu thân mềm có nhiều tập tính?</i>

-u cầu HS đọc thông tin đoạn đầu tiên _ GV
kết lại kiến thức

-HS thực hiện lệnh của GV
-Tự vệ bằng cách thu mình vào
vỏ

-Bảo vệ trứng

-HS trả lời _HS khác nhận xét
-HS quan sát hình, đọc thơng tin
trả lời câu hỏi

-HS trả lời _ HS khác nhận xét
-HS…

-HS……
<b>*) Kết luận:</b>

<b>+Tập tính của ốc sên:</b>

<i><b>-Tự vệ bằng cách thụt mình vào trong vỏ</b></i>
<i><b>-Đào lổ đẻ trứng</b></i>

<b>+Tập tính của Mực:</b>
<i><b>-Aån mìng để bắt mồi</b></i>
<i><b>-Phun hỏa mù để tự vệ</b></i>

<i><b>*)Hệ thần kinh của thân mềm phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính phát</b></i>
<i><b>triển để thích nghi với điều kiện sống</b></i>

<b>IV. TỔNG KẾT – ĐÁNH GIÁ</b>
- Tóm tắt nội dung ài

- Sử dụng câu hỏi trong sgk
<b>V.</b> <b>HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP</b>

- Học bài ghi và phần ghi nhớ sgk

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>

<!--links-->