CHUAN KIEN THUC KY NANG

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (114.85 KB, 12 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Hngdndyhc

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

ư

Mởưđầu

Chun KT, KN cỏc môn học cấp tiểu học đã đ ợc

Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã đ ợc

quy định tại Ch ơng trình giáo dục phổ thơng

(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006)

“

Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về

KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS

cần phải và có thể đạt đ ợc sau từng giai đoạn học

tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK,

quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn

học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất l ợng

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Mởưđầu

Chuẩn KT, KN :

L c sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy

Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy

häc

Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm

bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của ch ơng

trình giáo dục cấp tiểu học;

trình giáo dơc cÊp tiĨu häc;

Thực hiện dạy học phù hợp với các đối t ợng, tạo cơ

hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học,

từng b ớc thực hiện chất l ợng giáo dục và bình

ng trong phỏt trin nng lc của mỗi HS.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các văn bản chỉ đạo :

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các văn bản chỉ o :

Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006

Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006

Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007

Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007

Nhằm h ớng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK

theo đặc điểm vùng, miền phù hợp với đối t ợng HS

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Một số vấn đề tồn tại :

- Chất l ợng dạy học ch a đạt đ ợc nh mong muốn

- NhiỊu GV, CBQL lóng tóng khi vËn dơng ch ¬ng

trình và sách trong quản lý, chỉ đạo và dạy học

cho các đối t ợng khác nhau.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Bé GD&§T tổ chức biên soạn tài liệu H ớng

Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn tài liệu H ớng

dẫn thực hiƯn chn KT KN,

dÉn thùc hiƯn chn KT KN,

§Ĩ tiÕp tục nâng cao chất l ợng giáo dục toàn diện

Để tiếp tục nâng cao chất l ợng giáo dục toàn diện

Tạo điều kiện thuận lợi trong công tác dạy học

Đáp ứng nhu cầu thực tiễn hiện nay.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tài liệu

Tµi liƯu

H íng dÉn thùc hiƯn chn kiÕn thøc kỹ năng

H ớng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng

Biên soạn theo kế hoạch dạy học và SGK đang đ ợc

sử dụng trong các tr ờng tiĨu häc.

sư dơng trong c¸c tr êng tiĨu häc.

Có phần chung và phần h ớng dẫn cụ thể cho từng

tuần hoặc tiết đối với từng nội dung, chủ đề của

mơn học.

m«n häc.

Mức độ của nội dung yêu cầu đạt về KT, KN đối

với từng nội dung, chủ đề và đ ợc hiểu là chuẩn tối

thiểu đòi hỏi tất cả HS ở các vùng, miền khác nhau

đều phải đạt đ ợc.

Phần ghi chú trong tài liệu chỉ xác định để làm rõ

những nội dung cần h ớng dẫn cụ thể hoặc chi tiết

hơn.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Tµi liƯu H íng dÉn thùc hiƯn chn kiÕn thøc

Tµi liƯu H íng dÉn thùc hiƯn chuẩn kiến thức

kĩ năng môn Thể dục

kĩ năng môn ThĨ dơc

Dạy Thể dục là q trình dạy học bảo đảm mọi HS đều đạt 
Dạy Thể dục là quá trình dạy học bảo đảm mọi HS đều đạt

® ợc chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản của môn học, 
đ ợc chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản cđa m«n häc,

Dạy Thể dục là q trình tổ chức các hoạt động và h ớng 
Dạy Thể dục là quá trình tổ chức các hoạt động và h ớng 
dẫn HS tập luyện để mọi đối t ợng với sự cố gắng của bản 
dẫn HS tập luyện để mọi đối t ợng với sự cố gắng của bản

thân đều đạt đ ợc chuẩn kiến thức, kỹ năng và phát triển đ 
thân đều đạt đ ợc chuẩn kiến thức, kỹ năng và phát triển đ 
ợc sức khoẻ, thể lực của mỗi cá nhân bằng những giải pháp 
ợc sức khoẻ, thể lực của mỗi cá nhân bằng những giải pháp

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Néi dung ch ơng trình Thể dục tiểu học

Nội dung ch ¬ng tr×nh ThĨ dơc tiĨu häc

gồm các chủ đề cơ bản

i hỡnh, i ng
i hỡnh, i ng

Bài thể dục phát triển chung
Bài thể dục phát triển chung

Th dc rốn luyn t thế và kỹ năng vận động cơ bản
Thể dục rèn luyện t thế và kỹ năng vận động cơ bản

Trị chơi vận động
Trị chơi vận động

M«n thĨ thao tự chọn
Môn thể thao tự chọn

Dạy Thể dục ở tiểu học thực chất là quá trình dạy học theo 5 
Dạy Thể dục ở tiểu học thực chất là quá trình dạy học theo 5

ch trờn v phải đảm bảo mọi học sinh đều đạt chuẩn 
chủ đề trên và phải đảm bảo mọi học sinh đều đạt chuẩn

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

VÝ dô chuÈn KT, KN ở Bài thể dục phát triển chung

Ví dụ chuẩn KT, KN ở Bài thể dục phát triển chung

HS lớp 1, 2, 3 ch a yêu cầu các em phải nhớ tr×nh tù cđa 
HS líp 1, 2, 3 ch a yêu cầu các em phải nhớ trình tự của

ng tác trong bài thể dục, miễn sao học sinh thực hiện đ ợc 
động tác trong bài thể dục, miễn sao học sinh thực hiện đ ợc

các động tác là đ ợc.

Hoặc cách dạy để đạt đ ợc chuẩn KT, KN :Hoặc cách dạy để đạt đ ợc chuẩn KT, KN :

Động tác tồn thân, hoặc động tác nhảy, thì nên cho học Động tác toàn thân, hoặc động tác nhảy, thì nên cho học 
sinh tập động tác đơn lẻ tr ớc, rồi mới phối hợp.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

VÝ dô chuÈn KT, KN

ë bài tập rèn luyện t thế cơ bản

ở bài tập rèn luyện t thế cơ bản

Bµi tËp Đi v ợt ch ớng ngại vật , chỉ cần yêu cầu: Bài tập Đi v ợt ch ớng ngại vật , chỉ cần yêu cầu:

Thc hin đúng t thế chuẩn bị
Thực hiện đúng t th chun b

Cách di chuyển
Cách di chuyển

Cách v ợt ch ớng ngại vật trên đ ờng đi bằng cách bật nhảy 
Cách v ợt ch ớng ngại vật trên đ ờng đi bằng cách bật nhảy

bng mt hoc hai chân, hoặc b ớc chân cao để v ợt qua mà 
bằng một hoặc hai chân, hoặc b ớc chân cao để v ợt qua mà

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

VÝ dô chuÈn KT, KN

ë m«n thĨ thao tù chän

Khi dạy tâng cầu, chuyền cầu, phát cầu:Khi dạy tâng cầu, chuyền cầu, phát cầu:

Hc sinh ợc tham gia và thực hiện đ ợc các động tác, 
Học sinh đ ợc tham gia và thực hiện c cỏc ng tỏc,

không yêu cầu về kỹ thuật 
không yêu cầu về kỹ thuật

Min sao cỏc em biết cách và thực hiện đá, tâng, chuyền 
Miễn sao các em biết cách và thực hiện đá, tâng, chuyền

</div>

CHUAN KIEN THUC KY NANG

<b>Hngdndyhc</b>

<b>Hngdndyhc</b>

<b>ư</b>

<b>ư</b>

<b>Mởưđầu</b>

<b>Mởưđầu</b>

<b>Chun KT, KN cỏc môn học cấp tiểu học đã đ ợc </b>

<b>Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã đ ợc </b>

<b>quy định tại Ch ơng trình giáo dục phổ thơng </b>

<b>quy định tại Ch ơng trình giáo dục phổ thơng </b>

<b>(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006)</b>

<b>(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006)</b>

“

“

<b>Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về </b>

<b>Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về </b>

<b>KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS </b>

<b>KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS </b>

<b>cần phải và có thể đạt đ ợc sau từng giai đoạn học </b>

<b>cần phải và có thể đạt đ ợc sau từng giai đoạn học </b>

<b>tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK, </b>

<b>tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK, </b>

<b>quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn </b>

<b>quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn </b>

<b>học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất l ợng </b>

<b>Mởưđầu</b>

<b>Mởưđầu</b>

<b>Chuẩn KT, KN :</b>

<b>Chuẩn KT, KN :</b>

<b>L c sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy </b>

<b>Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy </b>

<b>häc </b>

<b>häc </b>

<b>Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm </b>

<b>Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm </b>

<b>bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của ch ơng </b>

<b>bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của ch ơng </b>

<b>trình giáo dục cấp tiểu học; </b>

<b>trình giáo dơc cÊp tiĨu häc; </b>

<b>Thực hiện dạy học phù hợp với các đối t ợng, tạo cơ </b>

<b>Thực hiện dạy học phù hợp với các đối t ợng, tạo cơ </b>

<b>hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học, </b>

<b>hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học, </b>

<b>từng b ớc thực hiện chất l ợng giáo dục và bình </b>

<b>từng b ớc thực hiện chất l ợng giáo dục và bình </b>

<b>ng trong phỏt trin nng lc của mỗi HS.</b>

<b>Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các văn bản chỉ đạo :</b>