Hiện tượng tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>VĂN MẪU LỚP 12 </b>

<b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI </b>

<b>ĐỀ BÀI: </b>

<i><b>NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ HIỆN TƯỢNG TIÊU CỰC TRONG THI </b></i>

<i><b>CỬ VÀ BỆNH THÀNH TÍCH TRONG GIÁO DỤC </b></i>

<b>A.</b>

<b>SƠ ĐỒ TÓM TẮT GỢI Ý </b>

<b>B.</b>

<b>DÀN BÀI CHI TIẾT </b>

<b>I.</b> <b>Mở bài </b>

- Giới thiệu và nêu vấn đề cần nghị luận
<b>II.</b> <b>Thân bài </b>

<b>1.</b> <b>Giải thích </b>

- <i>"Tiêu cực trong thi cử"</i>: Là những hành vi gian lận trong thi cử như: Thí sinh mang
những tài liệu hoặc những thiết bị không được cho phép vào phòng thi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>2.</b> <b>Phân tích, bàn luận, làm rõ vấn đề </b>

a. Nguyên nhân và hậu quả của bệnh thành tích

 <b>Nguyên nhân </b>

- Học sinh học kém nhưng vẫn mong có tiếng là <i>"học giỏi" </i>
- Thầy cơ muốn có tiếng tăm là <i>"thầy giỏi" </i>

- Nhà trường, các phòng ban muốn có thành tích nhưng khơng có thực lực.
 Căn bệnh <i>"thành tích"</i> xuất hiện nhằm đáp ứng nhu cầu đó

 <b>Hậu quả của căn bệnh thành tích </b>

- Đây là hiện tượng xấu để lại hậu quả nghiêm trọng cho ngành Giáo dục

o Đối với học sinh: Tạo tâm lí học sinh ỷ lại, khơng phát huy được năng lực học
tập, khơng có động lực học, không tiếp thu được tri thức, ảnh hưởng đến chất
lượng dạy - học

o Đối với giáo viên: Đánh mất lương tâm nghề nghiệp; khơng có động lực để
dạy, khơng có sáng kiến đổi mới phương pháp dạy học.

o Đối với ngành giáo dục: Nền giáo dục trì trệ, chậm phát triển.
b. Giải pháp chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục

- Tất cả cần nhận thức đây là việc cần thiết làm mang lại lợi ích cho ngành giáo dục,
tạo kỉ cương trong môi trường sư phạm.

o Đối với học sinh: Phát huy năng lực học tập, bỏ đi tính ỷ lại, học sinh khơng
cịn tình trạng <i>"chọi nhau"</i> trong các kì thi tập trung.

o Đối với giáo viên: Sẽ khơng cịn những việc làm khơng đúng với lương tâm, cố
gắng tìm tịi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện kiểm
tra, đánh giá đúng năng lực của học sinh.

- Phê phán những hành vi tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục.
<b>3.</b> <b>Bài học nhận thức và hành động </b>

- Rút ra bài học cho bản thân và kêu gọi mọi người nói khơng với bệnh <i>"thành tích".</i>
Tương lai do mình quyết định, hãy sống như thế nào để khơng hổ thẹn với mình

với những thành quả mình đạt được trong học tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>III.</b> <b>Kết bài </b>

- Khẳng định lại vấn đề

- Định hướng và bài học bản thân

<b>C.</b>

<b>BÀI VĂN MẪU </b>

<b>Đề bài</b>: Anh (chị) hãy viết bài văn nghị luận xã hội bàn về hiện tượng tiêu cực trong thi
cử và bệnh thành tích trong giáo dục.

<i>Gợi ý làm bài </i>

Trong cuộc sống đang bộn bề, biến chuyển hằng ngày như hiện nay thì xã hội, đất
nước đang cần đến một lực lượng thanh niên học sinh giỏi giang, tài đức. Ngay từ bây
giờ, học sinh được xem là những mầm non tương lai, là người kế thừa công cuộc phát
triển đất nước đang ra sức học tập, rèn luyện hết sức mình. Nhưng trái lại bên cạnh đó,
lại có một số học sinh đang học khơng đúng với khả năng của mình, và điều này đã tạo
điều kiện cho một <i>"căn bệnh"</i> xâm nhập vào học đường hồnh hồnh, gây xơn xao ngành
giáo dục nói riêng và xã hội nói chung. Đó chính là bệnh thành tích trong giáo dục cùng
với những tiêu cực trong thi cử.

Thành tích là kết quả có thể đánh giá được của nỗ lực con người. Kết quả đó khơng
chỉ là một lợi ích vật chất hay tinh thần cá nhân, tuy rằng phần lớn yếu tố tạo nên động
lực khiến con người phải nỗ lực nhiều hơn, tốt hơn để đạt thành tích chính là lợi ích cho
mình. Nhưng con người vẫn có thể làm hết sức mình vì lợi ích chung, lợi ích của xã hội,
của đất nước.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

mà ngày nay chúng ta gọi nó là bệnh thành tích.

Điều lo ngại chung hiện nay là căn bệnh thành tích đang lan tràn trong ngành giáo dục
của nước ta, không phải chỉ lây nhiễm cho một bộ phận những người công tác trong
ngành mà cịn cho nhiều gia đình trong xã hội. Với bệnh thành tích, các phương pháp
đánh giá, kiểm tra kết quả học tập trở nên dày đặc, nặng nề, phức tạp nhưng lại mang
tính chất rập khn, khơng có chỗ dành cho sự sáng tạo của học sinh, sinh viên. Xét từ
phía ngành giáo dục, thành tích giáo dục là thước đo sự thành công trong nghề nghiệp
của giáo viên nói riêng, của nhà trường và địa phương nói chung. Đáng tiếc thay, trong
thời gian qua, chính ngành giáo dục lại <i>"thiết kế" </i>ra thước đo trên bằng các chỉ tiêu giáo
dục khô cứng. <i>"Bệnh thành tích giáo dục"</i> chính là việc nhà trường và địa phương cố
gắng đạt được các chỉ tiêu giáo dục bằng mọi giá. Chúng ta đều nhận thức rõ ràng rằng
một xã hội muốn phát triển tiến bộ phải có nhiều nhân tài, mà nhân tài phải là người có
chân tài thực học, được tiếp thu những kiến thức và các phẩm chất đạo đức tinh hoa của
nhân loại và của dân tộc thông qua hệ thống giáo dục của cộng đồng. Giáo dục chính là
điểm xuất phát, là nơi sản sinh ra nguồn năng lực cho sự cường thịnh của một nước, một
cộng đồng dân tộc. Một nền giáo dục tốt và trung thực sẽ tạo nên những con người đạt
những thành tích tốt và trung thực. Những thành tích tốt và trung thực sẽ tạo nên những
bước tiến mạnh mẽ cho cộng đồng dân tộc trên con đường phát triển.

Cuộc vận động <i>"Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục''</i>
ngay từ khi mới phát động đã được xã hội quan tâm, nhân dân đồng tình hưởng ứng. Bởi
ai cũng biết rằng, nếu cứ để <i>“nạn tiêu cực trong thi cử” </i>hồnh hành và <i>“bệnh thành tích </i>
<i>trong giáo dục”</i> trở thành một căn bệnh <i>“mãn tính”</i> thì sẽ dẫn đến lãng phí thời gian, sức
lực, tuổi đời của học sinh; lãng phí tiền bạc, cơng sức chăm sóc con cái của phụ huynh;
của thầy cơ và lãng phí của cải xã hội. Điều đó sẽ là hệ quả tất yếu của những suy thoái
đạo đức trong học sinh; đạo đức trong quan hệ thầy, trị và sẽ góp phần làm suy thối
những mối quan hệ xã hội khác. Cuộc vận động này là cuộc đấu tranh gay go, quyết liệt.
Điều đáng mừng là nhân dân, xã hội đều quyết liệt tham gia chống lại những tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, sẵn sàng lên tiếng phê phán những cá

nhân hoặc tổ chức có thái độ không hưởng ứng. Sự khởi đầu tốt đẹp báo hiệu sự thành
cơng của một cuộc vận động mang tính nhân văn sâu sắc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

một việc quá khó, nhưng chắc chắn cũng khơng dễ dàng. Điều trước nhất là phải thay đổi
từ những sai phạm của ngành giáo dục, phải kiên quyết thực hiện cuộc vận động đã đề
ra, vì đó sẽ làm gương để thế hệ trẻ ngày nay tin tưởng và noi theo. Học sinh chúng ta,
ngay từ bây giờ phải hết mình phấn đấu học tập bằng chính bản thân, tuyệt đối nói
khơng với tiêu cực trong thi cử đồng thời giúp sức với nhà trường khuyên bảo và ngăn
chặn các hành vi tiêu cực ấy.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Website Hoc247.vn cung cấp một môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích
thơng minh, nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những giáo
viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm đến
từ các trường Đại học và các trường chuyên danh tiếng.

Luyện Thi Online

Luyên thi ĐH, THPT QG với đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ các Trường ĐH và THPT
danh tiếng.

H2 khóa nền tảng kiến thức luyên thi 6 mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa
Học và Sinh Học.

H99 khóa kỹ năng làm bài và luyện đề thi thử: Toán,Tiếng Anh, Tư Nhiên, Ngữ Văn+
Xã Hội.

Lớp Học Ảo VCLASS

Mang lớp học đến tận nhà, phụ huynh khơng phải đưa đón con và có thể học cùng con.
Lớp học qua mạng, tương tác trực tiếp với giáo viên, huấn luyện viên.

Học phí tiết kiệm, lịch học linh hoạt, thoải mái lựa chọn.

Mỗi lớp chỉ từ 5 đến 10 HS giúp tương tác dễ dàng, được hỗ trợ kịp thời và đảm bảo
chất lượng học tập.

Các chương trình VCLASS:

Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng 5 phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ
Hợp dành cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12. Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm:
TS. Lê Bá Khánh Trình, TS. Trần Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Lưu Bá Thắng, Thầy
Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn cùng đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia.

<i><b>Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai </b></i>

<i><b> Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90% </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Website <b>HOC247</b> cung cấp một môi trường <b>học trực tuyến</b>sinh động, nhiều <b>tiện ích thông minh</b>,
nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những <b>giáo viên nhiều năm kinh </b>

<b>nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹnăng sư phạm</b>đến từcác trường Đại học và các

trường chuyên danh tiếng.

<b>I.</b>

<b>Luy</b>

<b>ệ</b>

<b>n Thi Online</b>

- <b>Luyên thi ĐH, THPT QG:</b>Đội ngũ <b>GV Giỏi, Kinh nghiệm</b> từ các Trường ĐH và THPT danh tiếng xây

dựng các khóa <b>luyện thi THPTQG </b>các mơn: Tốn, NgữVăn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và Sinh Học.

- <b>Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: </b>Ơn thi <b>HSG lớp 9</b> và <b>luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán</b> các

trường <i>PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An </i>và các trường Chuyên

khác cùng TS.Tr<i>ần Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Trịnh Thanh Đèo và Thầy Nguyễn Đức Tấn. </i>

<b>II.</b>

<b>Khoá H</b>

<b>ọ</b>

<b>c Nâng Cao và HSG </b>

- <b>Toán Nâng Cao THCS:</b> Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho các em HS THCS

lớp 6, 7, 8, 9 yêu thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ởtrường và đạt điểm tốt

ở các kỳ thi HSG.

- <b>Bồi dưỡng HSG Toán:</b> Bồi dưỡng 5 phân mơn <b>Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học </b>và <b>Tổ Hợp</b> dành cho

học sinh các khối lớp 10, 11, 12. Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: <i>TS. Lê Bá Khánh Trình, TS. Trần </i>

<i>Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn </i>cùng đôi HLV đạt

thành tích cao HSG Quốc Gia.

<b>III.</b>

<b>Kênh h</b>

<b>ọ</b>

<b>c t</b>

<b>ậ</b>

<b>p mi</b>

<b>ễ</b>

<b>n phí</b>

- <b>HOC247 NET:</b> Website hoc miễn phí các bài học theo <b>chương trình SGK</b> từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các
môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham

khảo phong phú và cộng đồng hỏi đáp sôi động nhất.

- <b>HOC247 TV:</b> Kênh <b>Youtube</b> cung cấp các Video bài giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa bài tập, sửa đề thi miễn

phí từ lớp 1 đến lớp 12 tất cả các mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, NgữVăn, Tin Học và Tiếng Anh.

<i><b>V</b></i>

<i><b>ữ</b></i>

<i><b>ng vàng n</b></i>

<i><b>ề</b></i>

<i><b>n t</b></i>

<i><b>ảng, Khai sáng tương lai</b></i>

<i><b> H</b><b>ọ</b><b>c m</b><b>ọ</b><b>i lúc, m</b><b>ọi nơi, mọ</b><b>i thi</b><b>ế</b><b>t bi </b><b>–</b><b> Ti</b><b>ế</b><b>t ki</b><b>ệ</b><b>m 90% </b></i>

<i><b>H</b><b>ọ</b><b>c Toán Online cùng Chuyên Gia </b></i>

</div>

<!--links-->
vận dụng quan điểm cơ bản của Mac-Lênin để chỉ ra nguồn gốc , nguyên nhân làm phát sinh hiện tượng tiêu cựcận dụng quan điểm cơ bản của Mac-Lênin để chỉ ra nguồn gốc , nguyên nhân làm phát sinh hiện tượng tiêu cực

• 20
• 875
• 1