De dap an Sinh 9 HK I 2009 2010

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phòng giáo dục và đào tạo</b>

<b>Trờng thcs trung mỹ</b> <b>đề kiểm tra học kỳ I Năm học: 2009 - 2010</b> Môn: Sinh học lớp 9

Thêi gian lµm bµi: 45 phót

<b>I.Phần trắc nghiệm : ( 4điểm )</b>

<i><b>Chọn phương án trả lời đúng nhất (ứng với A,B,C hoặc D ) để trả lời các câu hỏi </b></i>

<i><b>sau</b></i>:

<b>Câu 1 : Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích thì thu được :</b>
A. Toàn quả vàng. B. Toàn quả đỏ.

C. Tỉ lệ 1 quả đỏ : 1 quả vàng. D. Tỉ lệ 3 quả đỏ : 1 quả vàng.

<b> Câu 2 : Ở một loài sinh vật có 2n = 14 số crơmatit ở kì giữa của nguyên phân là:</b>

A. 14 B. 28 C. 42 D. 7

<b>Câu 3 : Ruồi giấm có 2n = 8 . Một tế bào của ruồi giấm đang ở kì sau của giảm phân II. </b>
Tế bào đó có bao nhiêu NST đơn ?

A. 2 B. 4 C. 8 D. 16

Câu 4 : Tỉ lệ kiểu hình 1 trội : 1 lặn là kết quả của phép lai nào sau đây ?
A. Aaaa x AAaa. B. Aaaa x AAAa.

C. Aaaa x Aaaa. D. Aaaa x aaaa.

Câu 5 : Biến dị nào dưới đây là biến dị không di truyền?

A. Đột biến gen. B. Đột biến NST.
C. Thường biến. D. Biến dị tổ hợp.

Câu 6 : Chiều dài mỗi chu kì xoắn của phân tử ADN là bao nhiêu?
A. 20 A0 _{B. 34 A}0 _{C. 10 A}0 _{D. 3,4 A}0

Câu 7 : Ở những loài mà giới đực là giới dị giao tử thì trong trường hợp nào trong các
trường hợp sau đây đảm bảo tỉ lệ đực : cái xấp xỉ 1 : 1?

A. Số giao tử đực bằng số giao tử cái.

B. Hai loại giao tử mang NST X và mang NST Y có số lượng tương đương.
C. Số cá thể đực và số cá thể cái trong loài vốn đã bằng nhau.

Câu 8 : Người bị bệnh Đao có 3 NST ở cặp NST số?

A. 19 B. 20 C. 21 D.22

<b> II . Phần tự luận : (6 điểm)</b>

<b> Câu 1: Vì sao ADN có cấu tạo rất đa dạng và đặc thù ? Điều này có ý nghĩa gì ?</b>
Câu 2: Đột biến gen là gì ? Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật ?
Nêu vai trò và ý nghĩa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất.( Cho 2 ví dụ)
Câu 3: Một gen dài 5100 Ăngtrơn (A0_{) , có 25% Ađênin. Trên mạch thứ nhất có 300}
Timin, trên mạch thứ hai có 250 Xitozin. Hãy xác định:

a) Số lượng từng loại Nuclêotit của gen.

b) Số lượng từng loại Nuclêotit mỗi mạch đơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Môn sinh học 9</b>
<b>I.Phần trắc nghiệm: ( 4điểm )</b>

Mỗi câu trả lời đúng cho 0,5điểm

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
Đáp án B B C D C B B C
<b> II. Phần tự luận: ( 6điểm )</b>

Câu 1: ( 1,5đ )

+ ADN của mỗi loài được đặc thù bởi: thành phần, số lượng và trình tự sắp xếp
của các Nucleotit. ( 0,5đ )

+ Do trình tự sắp xếp khác nhau của 4 loại Nucleotit đã tạo nên tính đa dạng của ADN.
( 0,5đ )
+ Tính đa dạng và tính đặc thù của ADN là cơ sở phân tử cho tính đa dạng và đặc
thù của các loài sinh vật. ( 0,5đ )

Câu 2: ( 2đ )

+ Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen do ảnh hưởng phức tạp
của mơi trường trong và ngồi cơ thể tới phân tử ADN, xuất hiện trong điều kiện
tự nhiên hoặc do con người gây ra. ( 0,5đ )

+ Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có hại cho bản thân sinh vật vì chúng
phá vỡ sự thống nhất hài hòa trong kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và duy trì

lâu đời trong điều kiện tự nhiên, gây ra những rối loạn trong quá trình tổng hợp
Protein. ( 0,5đ )

+ Ý nghĩa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất vì trong thực tế có những đột
biến gen có lợi cho con người. ( 0,5đ )

Ví dụ : - Đột biến gen ở lúa làm cây cứng và nhiều bông hơn. ( 0,25đ )

-Đột biến cừu chân ngắn làm cho chúng không nhảy được qua hàng rào
để phá vườn. ( 0,25đ )

( Học sinh có thể lấy các ví dụ khác nếu đúng mỗi ví dụ cho 0,25 điểm )
Câu 3: ( 2,5đ )

a) Số lượng từng loại Nu của gen:
Tổng số Nu của gen:

2 x 5100A0

_{= 3000 Nu.} _{( 0,5đ )}
_{3,4 A}0

Theo đề ra : A = T = 25% = 3000 : 4 = 750 Nu ( 0,5đ )
Ta suy ra : G = X = 25% = 750 Nu ( 0,5đ )
b) Số lượng từng loại Nu của mỗi mạch đơn là : Theo NTBX

Theo đề ra ta có : T1 = A2 = 300 Nu ( 0,25đ )
A1 = T2 = A – A1 = 750 – 300 = 450 Nu ( 0,5đ )

Vì G1 = X2 = 250 Nu ( giả thiết)

</div>

<!--links-->