BAI HOC KINH NGHIEM XAY DUNG TRUONG TIEU HOC THAN THIEN HOC SINH TICHCUCpdf

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Các bi n pháp &Ph</b></i>

<i><b>ng pháp d y h c Tích c c áp </b></i>

<i><b>d ng trong d y h c mơn Tốn l p 3 </b></i>

<i><b>*** </b></i>

!
" # $ % & ' ( ) *

+

, *- " . / 0 /1

*- " 2 34 5 1 6 " 3 * "
7 8 9 # #3 * : ; " < " 3 =
/9 9 " #9 1 > /? 5 " @

* 9 1 8 9

' 2 *- 9 1 /1 1

%A = 9 1 ! B ! - " < "
3

CD ! - " 3 ! " /1 8 ' !# E F

-G G H + 9 2 8 ' ' !# ( 39 7

' !# I 1 B$ ( * * " 7 8 9 G
/D /D /* J K -2 1

1-L9 < F M G " 3 N / " O

P Q R 7 5 /1O: S#% # B #-> #%Q

P Q R 8 1 " 7 /1OT = U# #/J " #
" #

V9 1 % 9 > + *- 9 > B+ < W
= @

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

X
• C[ = " # \ / " 3 K> E M 9 1 %> @ +

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

0

> / * : S _ . B `>

LM/G Wa00 ba00 Wa00 Y

.\/ X Xac dWeac X Xac ac

• C[ = " #\/ " 3 K> E M 9 1 "

7 8 9 # = B! G M %2 3 3 O

> / * .8 9 f + g' h # 7 _

B!

LM/G da00 a00 ea00 ea00 da00

.\/ d ac 00 0ac ZXac ZXac d ac

Tính tích c c là m t ph m ch t v n có c a con ng i trong i
s ng xã h i.Nh có tính tích c c mà con ng i ã lao ng s n
xu t sáng t o ra nhi u c a c i v t ch t c n thi t cho s t n t i, phát
tri n c a xã h i, sáng t o ra n n v n hoá, c i t o môi tr ng, chinh
ph c thiên nhiên, c i t o xã h i.

B i v y hình thành và phát tri n tính tích c c xã h i là m t trong
các nhi m v ch y u c a giáo d c nh m ào t o nh ng con ng i
n ng ng thích ng và góp ph n phát tri n c ng ng.Tính tích
c c c xem là m t i u ki n , ng th i là m t k t qu c a s
phát tri n nhân cách trong quá trình giáo d c.

Tính tích c c c a con ng i c bi u hi n trong ho t ng, c
bi t trong nh ng ho t ng ch ng c a ch th . H c t p là ho t
ng ch o l a tu i i h c.Tính tích c c trong ho t ng h c
t p tính tích c c nh n th c, c tr ng khát v ng hi u bi t, c
g ng trí tu và ngh l c cao trong quá trình chi m l nh tri th c.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

i
thú.H ng thú là ti n c a t giác. H ng thú và t giác là 2 y u t
t o nên tính tích c c.Tính tích c c s n sinh t duy c l p suy
ngh , c l p suy ngh là m m m ng c a sáng t o. Ng c l i phong
cách h c t p tích c c c l p sáng t o s phát tri n t giác, h ng
thú, b i d ng ng c h c t p.

Tính tích c c h c t p bi u hi n nh ng d u hi u h ng hái tr l i
các câu h i c a giáo viên, b sung các câu tr l i c a b n, thích
phát bi u ý ki n c a mình tr c v n nêu ra, hay nêu th c m c,
ịi h i gi i thích c n k nh ng v n ch a rõ, không ch ng

v n d ng ki n th c k n ng ã h c, kiên trì hồn thành các bài t p,
khơng n n tr c nh ng tình hu ng khó kh n.

Tính tích c c h c t p t nh ng c p t th p lên cao nh :

<b>B t ch</b> <b>c: g ng s c làm theo các m u ho t </b> ng c a th y, c a
b n...

<b>Tìm tòi: </b> c l p gi i quy t các v n nêu ra, tìm ki m nh ng
cách gi i quy t khác nhau v m t s v n ...

<b> Sáng t o: Tìm ra cách gi i quy t m i </b> <b>c áo, h u hi u </b>

• ( 34 2 2 # j 7 2 5

# 2 5 1 / #3 4# " S %

B* Bh# 1 M % B+ <

! ' *- " 8 9 1 @

/ 0

• ].1 / ! % + 3k ' /1O

!

"###$ % & ' ( )*

+ , - - .' +

$/## 0 1 2 - .' + $3.'

4 5 $67 8 9 - -

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

d

! " # $%

l F 3M00 " 3 # 9 E M = / X# j

M %24B+ ]^ [ m

L % %! % + 3 /G [ = . # 1-WabaXYYZ

]R 4 5 + # B+ ^ \/ * G 3 O

> / * : S _ . B `>

LM/G ia00 Wa00 Za00 i

.\/ X ac d dac Xi Xac X ac

. 9 >

J " [ =

-

E

1- " % ->

R

1

* " .

> / * .8 9 f + g' h # 7 _

B!

LM/G da00 a00 ea00 ea00 da00

.\/ d ac 00 0ac Z Xac Z Xac d ac

•

! "#

$ % & '() !*+

,'!-. /

!

.

& '

( ) ! % (%*% +

% (%

%

,-.

/

0 +1

2

(

!" #

$

012 '3 "-% !45 ,6 ,6

7

,5+8

! 9

. /

@

< #

2

E ->

=

" # 8

9

/1 B1 !

E 9

1 = /9

# B2 *

F

H

1

J

B

G %>

5

B+

1

E

1- @ 2 .

J

K -2 %!

B1

4

E

2 / #

# (

-E

!

M%>

5

E

1-

9

> . -2

# % E

4

E %

E

* %> @ +

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

e

9

1%

3G " .

lJ

B!

" 3

n ;

-3

H

R F/J

2

G /8O >

" 3

B! 3

D

;

2 O o :[

;

)pq

[ 3 -

?

2

( 3r ;

s# _> G

D

r

' -

E

"

-> fR

1

'

-

F

%h

D #

&

4 E

KE /* B1 44

1 C

2 %,

J %

E

Ft 5 9

" 7 .

u

'

F #

"&!'

: ,!

"

7 v k E

" %

1

F

E

" -> .

T

E

%

S 3r%!

B1

B* -> #

+

+

2

B* %

B* %

! 1

! _> @ + /1 U3

k " %w/

j F d

"&!'

:

,!

> B

O

%& "' (

) *+ , " -! ) ",

. , ",

/0 1 2 /

#

3

4 5

",

(

6 /7 68

# 9! 5

" :

;

<

=

)3

! ,; ,)

<+ =

O T U/1

(

B1

+

%

- x 1BS@

#

6

1

M

/*

E

" ->

1

B

!

E

& /* %>

5

B+ #

/1 8

1 8

;

)

! ,; ,)

<+ >

O y 1 %>

5

j " 4 /

M

/* d

6

+

+

* O PBP v PB v P]PB^v

P] B^ z

F ;

E

< 8 #

G

+

G

*

#

8 K

{

[ F%A =

B1-B1

_

/ %

u

" 3

1 @ ->

# 3G 1 *

"

( ]B4

E -> j & /* %>

5

344/

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

W

(

J "

-2 [

" 3

+ 8

9 /1

/7 # /1

#

F

!

> /? %>

5

)

<

4?

!

@ " A

' <

% !

,)

,6

3 ,5 ,6

6 B ,C) ,)

4 5$

( % 6%

6 U U

E

D

8

1 8

01D,,6 , ) E,4 () )

F G :

H<! ( ,I,J

E,H<! ( CK!,7 !L ,M+ N! ( ,C !O

"G!+ P+ E Q,CM9

{

[ /1

8

)

/1

4# %

@ E [

8

| # 8

7$ ( )

/(

( 8) &

9

#

% /1 B1

R

-2 [

E

& /*

5 9 9

Q

B!

5 ]

R!- ,; S4T

)D "

,(

,C)

)D "

,C <

) ! )D "

( UR!- ,; S E ,CMH

!( ,(

!(,C <

E ,CM ( UR!- ,;

V S E ,CM )D

V S

!(,I,(

,M,C ! ( + N!9

7$ ( )

/(

: ; 5<

O

P C"

7 %? R

!K

, O oT

j s

1oT

+

s

P }

393 -

?

" 3

1 (

oW ( ,C

s

R #

1

(

RB+

R #

%

B+

R #

39

/

(

3M

1

*

B1

D

(

(

/* /1 (

/

RB1 f8 ' O

!

"

!

# $%&'()# *

+ , -.# +

/ ! 0

1

2 3

4 56

7 ! ) 8

9

"

:

+ ;

<

y

7-4B1 1-

[ B /1 (/

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Z

B1

f8 'XOB1 7 0 L:_ 0

deO

C<- /1B1

/2 @

> ; R

, 1X

Q 8

+

R /1 Q

B1

1- " 3

x

[ /6

(

o

! )

s 1o

! X )

s #

7- " 3

+

7 |

7 %

> /J

+ 1/J

+

; 3r/1O

LM ;

-

/1O Xi O i ~e]

; ^

LM

!

- > iX

; /1O iX O e ~W ]

^

P .7

F @ E

! " 3

< 8 # %

RB1# F

&

RB1 1

+ _

M M %

" %?B1

j

1

+

- _

" 3

j F F @ E

|

7 # /1

E

B

E @ -

U/ /1 3 #

/1 |

3r8K+-C>

( % mm

/

%

u }3->

>4

4 6

?@" 2

7/ $

A

•

l

/1

O l

/1

] & " # 5 % # I 1 ^

!-2

[

" 3

/1

@

F

2 %! 3

G

" *

" 3

/

}3/1

2

>

D 4B1 7

f8 ' O •

Y

%Q > dY

)

}S

W

%Q

> B

2 R €

•y> B$

S

J

2 3r

# -2 [ " 3

3 O

{1

B>

(

€]}3 5 /2

+ /J# :

7 KQ^

{1

S

€]}3 5 /2

+ /J# :

7 KQ^

y

7-

R %

U F

3M 8 " 3

% #

S

% +

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

b

(

" 3

-> 3r%

, 3 -

?/1 B1

B> > %

-

B!

[-3r%

" 5

/2

+ /J y

7- [

[ 3r * F @ E w#

* 3 -

?#\/* }" j-> /* 1 %Q

•. 3k '

/

/1

3 O C" %?B1

o

T, N

4:

I

=

4 <! !"Y

)

s L

F " B % 3

1 "

[

1

j *

< #

5%

>

+

1 "

(

E K

B! . > '

/ O oZ

>

4 <! !+ N!,I

s :" 3 B % + /J

y

7- /1

2

j

yªu

[

[

-

M YYc }3

+ /1

.

@

/1

>

-E

1 / /1#

!

+

D %

/1

:

H

%! 3

G

- 1 >

&

4 f1 H

B4

+ R

+ /1

!

< 8

1

B1

2 [ >

E

2

G

+ @ -> B1

f8 'XO .

1

[

B>

Q 8

{1 X

XYO

K W ~X YW

[ [ 6

Z K

~ eiY

{1 0

eO

O 0 ~ dXW

ZX0 O

~i

'

,

: -2

[ }3 *

<

1 > o,/

!

s

1

[

Q 8

L

F 9

1 2

"

1

[

B> !

1

[

B>

f8 '0: D y bài “B ng chia 6” (Ti t 20- Toán 3)

N i dung so n phi u h c cho ti t này nh sau:
Vi c 1: Tính Vi c 2: Suy ra

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Y
5 x 6 = 30 : 6 =

6 x 6 = 36 : 6 =
7 x 6 = 42 : 6 =
8 x 6 = 48 : 6 =
9 x 6 = 54 : 6 =
10 x 6 = 60 : 6 =
Vi c 3:

a)Chép l i b ng chia 6 vi c 2 b ng bút chì(mi ng c th m)
--- ---
--- ---
--- ---
--- ---
--- ---
b)Tô l i

B$

bút m c(mi ng c th m)

Gi i thích:

+ Vì h c sinh ã h c bài nhân 6 r i nên m i h c sinh u ph i t làm
vi c 1 mà giáo viên không ph i giúp .

+ Sau khi h c sinh ã hoàn t t vi c 1 thì chuy n sang vi c 2.Tu trình
h c sinh t ng l p mà cách x lý c a giáo viên có th khác nhau.
- L p có nhi u h c sinh khá gi i thì trong vi c 2 không c n ph i ghi

s 2 d ng sau 12 : 6 =..., ch c n các m i tên(G i ý t phép nhân
suy ra k t qu phép chia) là các em hi u r i.Nói cách khác có
th tr ng tồn b các k t qu c a b ng chia 6 , h c sinh t tìm
t t c .

- L p có nhi u h c sinh trung bình thì giáo viên nên làm m u m t
tr ng h p, ch ng h n 12 : 6 = ? có th làm nh sau:

- Giáo viên ch vào 2 x 6 = 12 nêu “Trong phép nhân này 12 là tích ,
2 và 6 là th a s .Ta ã bi t là : Khi l y tích chia cho th a s này thì
c th a s kia, nên 2 x 6 = 12 ta suy ra 12 : 6 = 2.Do ó t m t
phép nhân v i 6 ta suy ra c k t qu c a m t phép chia 6”.Sau

ó h c sinh t làm 9 tr ng h p còn l i.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Nh v y là tu trình h c sinh y u thì sau khi h ng d n m t chút là
các em có th t làm c vi c 2. i u ó c ng có ngh a là m i h c
sinh t l p c b ng chia cho 6.

+ Vi c 3 th c ch t là t ch c cho tr h c thu c “b ng tay” (và mi ng).
Giáo viên có th nêu: “Các phép chia cho 3 này ( ch các phép chia
vi c 2 ) r t quan tr ng, ph i h c thu c”, sau ó c l p u t làm vi c.

Cách làm vi c 3 có m c ích thay th cho l i h c thu c “ ng thanh
to” khá ph bi n hi n nay ; khơng có l i cho ho t ng h c t p c a các
l p bên c nh. ng th i vi c 3 còn cho phép giáo viên ki m soát c
ho t ng c a h c sinh, b i vì dùng cách c ng thanh, n u có vài
em khơng c thì giáo viên khó bi t.Chúng ta có th yên tâm là khi tay
h c sinh vi t, mi ng các em nói th m theo thì sau hai l n nh v y các
em s thu c( m t cách t ng i ) b ng chia cho 6 mà l p v n không

b quá n.

Trong lúc h c sinh làm vi c 3, giáo viên ch c n ng viên ôn c
các em ch không ph i h ng d n gì c .

Nh v y là v i phi u h c v a nêu, giáo viên có th t ch c cho h c
sinh t mình làm vi c t chi m l nh tri th c m i mà h u nh khơng

ph i h ng d n gì ...

f

" B1

R -2 [ }3

7- l<

[ }3 F

F @ E

8

9 F/1

" B1 7 ]%! +

%

^}3 R 8

9 3 -

?#%

\/*#/J 3 -

?^Cj

/*

%

% 8

3

(

" %

J

[

=

B! t %>

+}3

/

•l

tO C!}3 3k '

B;

*

< B

7 j 1

B

7 [

#

j3k '

4B1 7

>

" 7 ]

>

^y

7-/1 J

2 /

j +

@ -> > /G B1 7 3 %

9 4B1 7 {

X 7

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

X

F J

/1

3MB1 7 <

M

G

}3 %

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

0

! " # $ % &' (

) " * +

4 '= 0 +1 - > /( # $% ?

> / * : S _ . B `>

C[ = ia00
X c
Wa00
d dc
Za00
X Xc
ia00
X c
: ( % m Wa0X

d0 ac
ia0X
i0Wdac
a0X
0 ac
Y

Yac
T M % m Xba0X

bY eac
0a0X
b0Wac
Y
Yac
Y
Yac
: ( % mm Za0X

de 0ac

0a0X

iY eac 0 Xac

Y
Yac
T M % mm

ac ac ac Yac

B CDEDF -CG @82 >A " - 7 / HI B JG 7 K /

@82 2@ J L M:1 / K / 7CG " N=

B O " 3 , P@ ) Q / 8,@ /: B >

@

R

EB E 2/

• *

@ . @ (

y -x

A + +

_ + 3

C[ = S T S S S S

: ( % m F U V F V F

T M % m W W W V W CD

: ( % mm CD V CD CD X V

T M % mm

Y > 8 0 CM%I% ,C(% N) ,"# $ 9 N\%I,!,C) $

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

i

4 '= ( 2B*C 9 % #

D"% /

B ZTT 7E % F GH I *

-A > % (

) &

C[ = da00

d ac
a00
000ac
ea00
ZXac
ea00
ZXac
da00
d ac

: ( % m Ya0X

0 Xdac
da0X
ie ZWac
ia0X
X dac
Xa0X

e Xdac
a0X
0 Xac

T M % m ea0X

dYac
ia0X
i0Wdac
Xa0X
e Xdac
a0X
0 Xac
Y
Yac

: ( % mm XYa0X

eX dac
a0X
0i 0Wac
a0X
0 Xac
Y
Yac
Y
Yac
T M %

mm

Xda0X
WZ ac
ea0X
ZWdac
a0X
0 Xac
Y
Yac
Y
Yac

mf , !

-y 7- /13 [ = " 7 ' B #

*- " 8 9 1 #%> @ + 1/ * G % +
@ B+ M %2 R /G " 7 G ! @

% ]_> @ + . % / / 5 [ % M^
1B+ M %2 1t 5 " 7 " 3 2 / v.\ /
" 3 t 5 8 9 M = 3 [ = = e0c }3 w#}3

% B! % u

. 7 -3 %> % /1 F , 9 x ] j

G 5 @ @ + *- ^ . $ B* Bh

) 3 % % + F ! 7 ' 1 @ +
*-CD B /1 ) J ! " l2lG ‚ J

34 * g @ t ) n 1

F F 2

!

,

N

_

. / 0 + + 1 - 2 34

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

d

`/`A!

>abb>aac

y J >

</div>

<!--links-->