Bộ 3 đề thi HK1 môn Ngữ văn 11 năm 2020 có đáp án Trường THPT Lê Thị Hồng Gấm có đáp án

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TRƯỜNG THPT LÊ THỊ HỒNG GẤM </b> <b>ĐỀ THI HK1 </b>
<b>MÔN: NGỮ VĂN 11 </b>
<b>NĂM HỌC: 2020 – 2021 </b>
<b>(Thời gian làm bài: 90 phút) </b>

<b>ĐỀ SỐ 1 </b>

<b>Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm) </b>

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4

<i>"Như những con chim kỳ diệu trong truyện cổ tích, sách ca hát về cuộc sống đa dạng và phong </i>
<i>phú như thế nào, con người táo bạo như thế nào trong khát vọng đạt tới cái thiện và cái đẹp. Và </i>
<i>càng đọc, trong lòng tôi càng tràn đầy tinh thần lành mạnh và hăng hái. Tơi trở nên điềm tĩnh </i>
<i>hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp lý hơn và ngày càng ít để ý hơn đến vô số những chuyện bực </i>
<i>bội trong cuộc sống. </i>

<i>Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ mà khi bước lên, tôi tách khỏi con thú để tiến gần tới </i>
<i>con người, tới gần quan niệm về cuộc sống tốt đẹp nhất, và về sự thèm khát cuộc sống ấy..." </i>

(Tôi đã học tập như thế nào - MacXim Gorki)
<b>Câu 1. (0,5 điểm) </b>

Cho biết phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên.
<b>Câu 2. (0,5 điểm) </b>

Hãy giải thích vì sao tác giả lại cho rằng "Mỗi cuốn sách là những bậc thang nhỏ mà khi bước
lên tôi tách khỏi con thú để lên tới gần con người".

<b>Câu 3. (0,5 điểm) </b>

Nêu nội dung chính của đoạn trích.
<b>Câu 4. (0,5 điểm) </b>

Xác định biện pháp tu từ trong câu sau: "Tơi trở nên điềm tĩnh hơn, tin ở mình hơn, làm việc hợp
lý hơn và ngày càng ít để ý hơn đến vô số những chuyện bực bội trong cuộc sống."

<b>Câu 5. (1,0 điểm) </b>

Từ một quyển sách đã đọc, anh/ chị hãy nêu ít nhất 02 tác dụng mà quyển sách đó đã đem đến
cho anh/ chị. Trình bày bằng một đoạn văn khoảng 5-7 dòng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Câu 1. (3,0 điểm) </b>

Viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) tình bày suy nghĩ của em về câu nói sau: "Hỏi một câu ,
chỉ dốt trong chốc lát, không hỏi sẽ dốt cả đời" (danh ngôn Phương Tây).

<b>Câu 2 (4,0 điểm) </b>

Em hãy phân tích vẻ đẹp của nhân vật Huấn Cao trong tác phẩm Chữ người tử tù của nhà văn
Nguyễn Tuân.

<b>---Hết--- </b>
<b>ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1 </b>

<b>Phần I </b>

<b>Câu 1. (0,5 điểm) </b>

Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích: Tự sự.
<b>Câu 2. (0,5 điểm) </b>

Giải thích: Sách mang lại tri thức, mở mang trí tuệ cho con người; sách bồi dưỡng tâm hồn, tình
cảm cho con người; giúp cuộc sống con người có ý nghĩa hơn trong khát vọng đạt tới cái thiện
và cái đẹp.

<b>Câu 3. (0,5 điểm) </b>

Nội dung chính của đoạn trích: Bàn về tác dụng của việc đọc sách
<b>Câu 4. (0,5 điểm) </b>

Xác định biện pháp tu từ: Liệt kê
<b>Câu 5. (1,0 điểm) </b>

Câu trả lời phải xác định cụ thể tên sách, nêu tác dụng hợp lý, trình bày chặt chẽ, thuyết phục:
Nêu 02 tác dụng của việc đọc sách theo hướng trên (0,5 điểm)

Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không thuyết phục. (0 điểm)
<b>Phần II </b>

<b>Câu 1. </b>

<b>1. Yêu cầu chung:</b> Viết một bài văn nghị luận xã hội ngắn, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng,
mạch lạc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận. Trích đề. (0,25 điểm)
<b>b. Thân bài </b>

<i><b>- Giải thích: (0,5 điểm) </b></i>

+ "Không hỏi": Không biết, không được giải đáp.

+ "Hỏi": Giải tỏa, giải đáp thắc mắc → ngụ ý khẳng định tầm quan trọng của học hỏi.

<i><b>- Phân tích, chứng minh: (0,75 điểm) </b></i>

+ Học hỏi là nhu cầu bởi kiến thức là vô tận.

+ Thực tế kiến thức của mỗi cá nhân rất nhỏ bé → Tích cực, chủ động trong việc chiếm lĩnh tri
thức. Học hỏi giúp con người có động lực phấn đấu, biến ước mơ thành hiện thực.

<i><b>- Bình luận: (0,5 điểm) </b></i>

+ Học hỏi giúp hoàn thiện nhân cách , có chí cầu tiến, niềm tin, ý chí và quyết tâm. Không học
hỏi sẽ bị tụt hậu, lạc hậu .

+ Phê phán những người " giấu dốt" ngại hỏi, sợ bị chê cười .

+ Liên hệ bản thân: Nhận thức và hành động bằng thái độ khiêm tốn và học hỏi.(0,5 điểm)
<b>c. Kết bài:</b> Khẳng định ý nghĩa câu nói. (0,5 điểm)

<b>Câu 2: </b>

<b>1.Yêu cầu về kỹ năng: </b>Biết làm văn nghị luận văn học. Nắm vững kỹ năng phân tích diễn biến
tâm trạng của nhân vật. Kết cấu chặt chẽ. Bố cục cân đối. Văn truyền cảm.

<b>2. Yêu cầu về kiến thức: </b>Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần nêu
được:

<b>a. Mở bài: (0,5 điểm) </b>

- Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân
- Truyện "Chữ người tử tù"
- Nhân vật Huấn Cao
<b>b. Thân bài: </b>

<b>- </b><i><b>Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao</b></i>

+ Huấn Cao - Người nghệ sĩ tài hoa với nghệ thuật viết chữ đẹp (0,75 điểm)

+ Tài hoa của Huấn Cao trong nghệ thuật viết chữ đẹp được thể hiện gián tiếp qua cuộc đối thoại
của viên quản ngục và viên thơ lại

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Nét tài hoa của Huấn Cao được nhà văn thể hiện rõ nhất ở thái độ của quản ngục khi giam giữ
Huấn Cao

+ Huấn Cao là người thực sự có tài → đến mức kẻ thù thán phục, kính nể.

+ Hành vi biệt đãi, thái độ nhẫn nhục, hi vọng, đau khổ, hốt hoảng của quản ngục chính là khẳng
định nét tài hoa của Huấn Cao.

+ Khẳng định, đề cao Huấn Cao trong nghệ thuật viết chữ đẹp → trân trọng nâng niu một nét
đẹp trong văn hoá truyền thống.

+ Huấn Cao - Người anh hùng hiên ngang, bất khuất dù chí lớn không thành (0,75 điểm)

+ Huấn Cao là một con người đầy khí phách: lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, dám chống lại triều
đình.

+ Coi thường cái chết.

+ Qua lời đối thoại của quản ngục và thơ lại. Qua hành động → bình thản, khí khái hiên ngang
→ coi thường cái chết.

+ Khi bị kết án tử hình, Huấn Cao khơng hề nao núng, vẫn ung dung, coi khinh quyền lực, không
run sợ trước uy quyền.

+ Tư thế đường hoàng, đĩnh đạc trong cảnh cho chữ. tư thế, khí phách, phẩm chất của Huấn
Cao đối lập với sự đen tối, dơ bẩn của nhà tù.

+ Huấn Cao là một người có thiên lương trong sáng, nhân cách cao đẹp (1,0 điểm)

+ Ở Huấn Cao, "Tâm" đó là lịng tự trọng, là ý thức giữ gìn thiên lương, q cái đẹp, ý thức được
giá trị cái đẹp. Bởi vậy chỉ cho chữ những người có nhân cách, có tấm lòng bè bạn.

- Trọng thiên lương:

+ Cảnh cho chữ → chủ động cho chữ.

+ Khuyên viên quản ngục: Thay đổi chỗ ở, thay đổi nghề .

+ Hành động cho chữ biểu hiện sự cúi đầu trước tấm lòng, nhân cách cao đẹp, trước thiên lương.
+ Dẫn đến "cảnh tượng xưa nay chưa từng có".

+ Huấn Cao tượng trưng cho cái đẹp tài hoa hoà hợp với cái đẹp tâm hồn. Đây là hai mặt thống
nhất trong cái đẹp của một nhân cách lớn. Nhân vật này thể hiện quan điểm nghệ thuật tiến bộ
của Nguyễn Tuân: cái tài phải đi đôi với cái tâm, cái đẹp và cái thiện không thể tách rời nhau.
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật (0,5 điểm)

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>ĐỀ SỐ 2 </b>

<b>Phần I. Đọc hiểu (4 điểm) </b>

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

<i>“Bạn có thể khơng thơng minh bẩm sinh nhưng bạn luôn chuyên cần và vượt qua bản thân từng </i>
<i>ngày một. Bạn có thể khơng hát hay nhưng bạn là người không bao giờ trễ hẹn. Bạn khơng là </i>
<i>người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn </i>
<i>rất giỏi thắt cà vạt cho bố và nấu ăn rất ngon. Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được </i>
<i>sinh ra với những giá trị có sẵn. Và chính bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận </i>
<i>ra những giá trị đó.” </i>

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)
<b>Câu 1: </b>Gọi tên phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích và xác định câu văn
nêu khái quát chủ đề của đoạn?

<b>Câu 2: </b>Nêu nội dung chính của đoạn trích?

<b>Câu 3:</b> Chỉ ra điểm giống nhau về cách lập luận trong 4 câu đầu của đoạn văn.
<b>Phần II. Làm văn (6 điểm) </b>

Kết thúc tác phẩm “ Chí Phèo” của Nam Cao là chi tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thống hiện ra một cái lị gạch cũ bỏ khơng, xa nhà cửa, và vắng người lại
qua...”

Suy nghĩ của anh/ chị về chi tiết kết thúc trên?

<b>ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2 </b>
<b>Phần I: Đọc hiểu (4đ) </b>

<b>Câu 1 </b>

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

Câu chủ đề: “Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có
sẵn”

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Câu 3 </b>

Điểm giống nhau về cách lập luận: lập luận theo hình thức đưa ra giả định về sự khơng có mặt
của yếu tố thứ nhất để từ đó khẳng định, nhấn mạnh sự có mặt mang tính chất thay thế của yếu
tố thứ hai.

<b>Phần II: Làm văn (6đ) </b>
<b>Mở bài : </b>

Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị luận
<b>Thân bài: </b>

- Tóm tắt ngắn gọn tác phẩm, nêu vị trí chi tiết “ cái lị gạch bỏ khơng” là một ám ảnh về nỗi buồn
nhân sinh của Nam Cao

- Kết thúc mở với kết cấu vòng tròn gợi cho người đọc nhiều suy ngẫm, gửi gắm triết lý của nhà
văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- Nếu khơng thay đổi thực tại, sẽ tiếp tục những bi kịch quẩn quanh khơng lối thốt của con
người, sẽ có một Chí Phèo con ra đời, thị Nở sẽ lặp lại bi kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân
tích)

- Kết thúc có tính chất dự báo: những cảnh “quần ngư tranh thực”, tình trạng tha hóa lưu manh

hóa sẽ cịn tiếp diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- Cái chết của Chí Phèo: bi kịch bị đẩy đến đường cùng của con người, phải lựa chọn giữa sự
sống lương thiện và cái chết. Đó là kết cục tất yếu cho những con người muốn làm lại cuộc đời
như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

<b>Kết bài: </b>

<b>Đánh giá chung: </b>

- Giá trị phản ánh hiện thực và tư tưởng nhân đạo

+ Không né tránh những mặt xấu của hiện thực mà vạch trần, phơi bày tất cả

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

+ Cố gắng tìm ra “con người trong con người”, khơi dậy những nét nhân văn, nhân bản nhất từ
những con người ở đáy cùng xã hội.

Hạn chế: Cái chết của Chí Phèo là sự bế tắc, quẩn quanh đến cùng cực, nhà văn chưa tìm ra lối
thốt trước hiện thực tăm tối.

Các đề kiểm tra Ngữ Văn 11 Học kì 1 có đáp án khác:
<b>ĐỀ SỐ 3 </b>

<b>Phần I. Đọc hiểu (4 điểm) </b>

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

<i>“Hôm nay là ngày đầu tiên thầy giáo mới vào dạy mơn Tốn . Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm </i>
<i>bài kiểm tra đầu năm . Cả lớp ngạc nhiên khi thầy phát cho ba loại đề khác nhau rồi nói : </i>

<i>- Đề thứ nhất gồm những câu hỏi vừa dễ vừa khó , nếu làm hết các em sẽ được điểm 10 . Đề </i>
<i>thứ hai có số điểm cao nhất là 8 với những câu hỏi tương đối dễ . Đề thứ ba có số điểm tối đa là </i>
<i>6 với những câu hỏi rất dễ . Các em được quyền chọn đề cho mình . </i>

<i>Thầy chỉ cho làm bài trong 15 phút nên ai cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn . </i>

<i>Một tuần sau, thầy trả bài kiểm tra . Cả lớp lại càng ngạc nhiên hơn khi biết ai chọn đề nào thì </i>
<i>được tổng số điểm của đề đó , bất kể làm đúng hay sai . Lớp trưởng hỏi thầy : </i>

<i>- Thưa thầy tại sao lại như thế a.? </i>
<i>Thầy cười nghiêm nghị trả lời : </i>

<i>- Với bài kiểm tra này thầy chỉ muốn thử thách ...” </i>

( Trích “ Hạt giống tâm hồn” )
<b>Câu 1: </b>Xác định phương thức biểu đạt của văn bản .

<b>Câu 2: </b>Tại sao cả lớp lại ngạc nhiên khi thầy giáo trả bài kiểm tra ?

<b>Câu 3:</b> Hãy viết tiếp câu nói của thầy với cả lớp sao cho phù hợp với mạch nội dung của câu
chuyện trên ( tối đa 4 dòng )

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Phần II. Làm văn (6 điểm) </b>

Vì sao đêm đêm chị em Liên trong tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại cố thức chờ đợi đoàn
tàu chạy qua nơi phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa của việc chờ đợi tàu của chị em Liên.

<b>ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3 </b>
<b>Phần I: Đọc hiểu (4đ) </b>

<b>Câu 1:</b> Phương thức biểu đạt : tự sự

<b>Câu 2: </b>Cả lớp ngạc nhiên khi thầy giáo trả bài kiểm tra vì ai chọn đề nào thì sẽ được tổng số
điểm của đề đó.

<b>Câu 3: </b>Viết tiếp lời thầy :Nói về lịng tự tin , dám đối đầu với thử thách để biến ước mơ thành sự
thật ( viết không quá 4 dịng)

<b>Câu 4: </b>Bài kiểm tra kì lạ của thầy đã dạy cho chúng ta một bài học : “ Có những việc thoạt nhìn
tưởng như rất khó khăn nên dễ làm chúng ta nản chí , khơng tin là mình có thể làm được . Nhưng
nếu khơng tự tin đối đầu với thử thách thì chúng ta chẳng biết khả năng của mình đến đâu và
cũng khó vươn tới đỉnh cao của sự thành cơng . Vì thế mỗi chúng ta cần rèn luyện cho mình sự
tự tin để chiến thắng chính mình, vững vàng trước khó khăn thử thách , trưởng thành hơn trong
cuộc sống và vươn tới thành công.

<b>Phần II: Làm văn (6đ) </b>

<b>Giới thiệu tác giả, tác phẩm: </b>

- Thạch Lam là nhà văn có sở trường ở thể loại truyện ngắn.Ông thường viết về những người
dân nghèo sống mòn mỏi, bế tắc ở những phố huyện nghèo nàn xơ xác bằng sự cảm thương s
u sắc. - Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, chúng ta không thể quên cảnh chị em Liên đêm
đêm thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện .

Khái quát về Hai đứa trẻ trong truyện ngắn:

- Hai đứa trẻ là nhân vật trung tâm của tác phẩm. Toàn bộ bức tranh cảnh vật thiên nhiên và
cuộc sống con người nơi phố huyện được miêu tả qua cái nhìn và cảm nhận của Liên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

đầy ắp suy tư rung cảm. Đặc biệt trong đoạn cuối cùng của tác phẩm hai chị em Liên đã chờ đợi

chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa.

<b>Ý nghĩa: </b>

- Ánh sáng đoàn tàu vụt qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” là nỗi khát khao chờ đợi
của Liên. Đó là ánh sáng của khát vọng,của ước mơ về một cuộc sống tươi mới hơn, đẹp đẽ
hơn, ánh sáng của nhu cầu tinh thần được sống dù trong một khoảnh khắc.

- Đó cũng là tình cảm nhân đạo sâu sắc của Thạch Lam, nhà văn luôn tin tưởng vào khả năng
vươn dậy của con người.

<b>Đánh giá: </b>

- Liên là một nhân vật vừa đậm chất hiện thực vừa đậm chất trữ tình được xây dựng qua ngịi
bút tài hoa của Thạch Lam. Thể hiện khả năng đi sâu vào thế giới nội tâm nhân vật, gợi tả những
xúc động, những biến thái mơ hồ, mong manh tinh tế trong tâm hồn con người. Nhân vật hầu
như ít hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm. - Hai đứa trẻ thực sự như một bài thơ để lại cảm
xúc vấn vương, man mác trong lòng người đọc. rong hoàn cảnh xã hội

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Website HOC247 cung cấp một môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh,
nội dung bài giảng được biên soạn công phu và giảng dạy bởi những giáo viên nhiều năm kinh
nghiệm, giỏi về kiến thức chuyên môn lẫn kỹ năng sư phạm đến từ các trường Đại học và các
trường chuyên danh tiếng.

Luyện Thi Online

Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ các Trường ĐH và THPT danh tiếng

xây dựng các khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học và
Sinh Học.

Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 và luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán các

trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An và các
trường Chuyên khác cùng TS.Tràn Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Trịnh Thanh Đèo và Thày
Nguyễn Đức Tấn.

Khoá Học Nâng Cao và HSG

Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho các em

HS THCS lớp 6, 7, 8, 9 yêu thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ở
trường và đạt điểm tốt ở các kỳ thi HSG.

Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng 5 phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp

dành cho học sinh các khối lớp 10, 11, 12. Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS. Lê Bá
Khánh Trình, TS. Tràn Nam Dũng, TS. Pham Sỹ Nam, TS. Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ,
Thày Võ Quốc Bá Cẩn cùng đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia.

Kênh học tập miễn phí

<i>Vững vàng nền tảng, Khai sáng tương lai </i>

<i> Học mọi lúc, mọi nơi, mọi thiết bi – Tiết kiệm 90% </i>

<i>Học Toán Online cùng Chuyên Gia </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

HOC247 NET: Website hoc miễn phí các bài học theo chương trình SGK từ lớp 1 đến lớp 12 tất
cả các môn học với nội dung bài giảng chi tiết, sửa bài tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí,

kho tư liệu tham khảo phong phú và cộng đồng hỏi đáp sôi động nhất.

HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp các Video bài giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa bài tập, sửa

</div>

<!--links-->