Let's go 6A-9

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b> MỤC TIÊU</b>

 Hiểu được KNS là gì?

 Nắm được ý nghĩa và sự cần thiết phải GD KNS

cho học sinh

 Nắm được lơgic của chương trình GD KNS dựa

trên tiếp cận quyền, bổn phận trẻ em và đặc điểm
lứa tuổi HS THCS

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>I. Kĩ năng sống là gì?</b>

<b>_{KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy}</b>

<b>các chức năng và tham gia vµo cuéc sèng hµng </b>

ngày (UNESCO)

<b>_{KNS là kĩ năng mang tÝnh TL-XH vµ KN vÒ}</b>

<b>giao tiếp để t ơng tác hiệu quả với ng ời khác và </b>
<b>giải quyết có hiệu quả những vn /tỡnh hung </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>I. Kĩ năng sống là gì?</b>

<b>_{KNS l nhng kĩ năng TL-XH liên quan đến}</b>

<b>những tri thức, những giá trị và những thái , </b>

<b>đ ợc thể hiện bằng những hành vi giúp cá nhân có </b>

<b>thể thích nghi và giải quyết có hiệu quả yêu </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>I. Kĩ năng sống là gì?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>K n ng s ng </b>

<b> </b>

<b></b>

<b></b>

_{KNS đ ợc hiểu theo nhiều c¸ch kh¸c nhau ë tõng}

quèc gia

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>II. Các cách phân loại KNS </b>

_{Cách phân loại xuất phát từ lĩnh vực sức khoẻ:}

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>II. Các cách phân loại KNS</b>

- _{Kĩ năng đ ơng đầu với xúc cảm :ý thức trách nhiệm,}

cam kết, kiềm chế căng thẳng, kiểm soát đ ợc cảm
xúc, tự quản lí, tự giám sát và tự điều chỉnh,

- _{Kĩ năng xà hội hay kĩ năng t ơng tác: giao tiếp; tính}

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Cách phân loại của UNESCO </b>

<i>_{Nh÷ng KNS chung}</i>

 <i>_{Những KNS trong những vấn đề c th :}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Cách phân loại của UNESCO</b>

_{Ngăn ngừa thiên tai, bạo lực và rủi ro}
 _{Hoà bình và giải quyết xung đột}

 _{Gia đình và cộng ng}
_{GD cụng dõn}

_{Bảo vệ thiên nhiên và môi tr ờng}

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>UNICEF </b>

<i><b>_{Kĩ năng nhận biết và sống với chính mình:}</b></i>

- <i>_{Kĩ năng tù nhËn thøc: cÇn nhËn biết và hiểu rõ}</i>

bản thân, những tiềm năng, tình cảm, những mặt
mạnh, mặt yếu của mình

- <i>_{Lòng tự trọng: cảm nhận đ ợc giá trị của bản thân}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<i>Kĩ năng nhận biết và sống víi chÝnh m×nh </i>

<i>( Tiếp)</i>

<i>- Sự kiên định: nhận biết đ ợc những gì mình muốn, tại sao </i>

lại muốn. Làm thế nào để đạt đ ợc những gì mình muốn
linh hoạt

- <i>_{Đ ơng đầu với cảm xúc: xác định/ nhận biết đ ợc những}</i>

cảm xúc của mình=> quyết định khơng để cho những xúc
cảm này chi phối

- <i>Đ_{ơng đầu với căng thẳng}</i> :sự căng thẳng đó quá lớn và

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<i>Những kĩ năng nhận biết và sống với ng ời </i>

<i><b>khác </b></i>

<i>- Kĩ năng quan hệ/ t ơng tác liên nhân cách </i>

<i>- S cm thụng: t mình vào vị trí của ng ời khác ; </i>
hỗ trợ ng ời đó để họ có thể tự quyết nh v ng
vng

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<i>Những kĩ năng nhận biết và sống với ng ời </i>

<i>khác ( Tip)</i>

<i>- Th ơng l ợng:liên quan đến tính kiên định, sự cảm </i>
<i>thơng, cũng nh khả năng thoả hiệp</i>

Nó còn liên quan đến khả năng đ ơng đầu với
những hoàn cảnh đe doạ hoặc rủi ro

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<i>Các kĩ năng ra quyết định một cách hiệu quả</i>

 <i>_{T duy phê phán: cần có khả năng phân tích mét}</i>

cách phê phán cái đúng, cái hợp lý và cái sai, cái
không hợp lý của thông tin, của quan điểm, cách
giải quyết vấn đề

 <i>_{T duy sáng tạo: ph ơng thức mới, ý t ëng míi, c¸ch}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<i>Các kĩ năng ra quyết định một cách hiệu quả</i>

 <i>_{Ra quyết định:l ờng đ ợc những hậu quả tr ớc khi đ a}</i>
<i>ra quyết định và phải lên kế hoạch cho những lựa </i>
<i>chọn và quyết định này. </i>

 <i>_{Giải quyết vấn đề:đ a ra đ ợc sự lựa chọn tốt nhất}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>III. Y nghĩa của kỹ năng sống </b>

_{Tr ớc đây con ngi ít gặp những rủi ro và thách}

thức

_{Xó hi hin i cú sự thay đổi... nảy sinh những}

vấn đề

 _{Có kiến thức, có thái độ tích cực mới đảm bảo}

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

III. Y nghĩa của kỹ năng sống (Tip)

_{Kỹ năng sống giúp biến kiến thức thành những}

hành động cụ thể, những thói quen lành mạnh

 _{Phải có KNS để sống thành cơng và nâng cao chất}

l ợng cuộc sống.

_{KNS thúc đẩy sự phát triển cá nhân và XH, giảm}

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năng sống

Din n GD Thế giới ( 2000) Chương trình

hành động Dakar

- _{Các quốc gia phải đảm bảo cho ng ời học hc}

những ch ơng trình KNS phù hợp

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năng sống

( tip)

Phong tro xõy dng trng hc thân

thiện

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21></div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>Ví dụ về không lạm dụng Game theo tiếp </b>

<b>cận KNS theo 4 trụ cột</b>

 <i><b>Học để biết (Kĩ năng nhận thức) </b></i>

- Biết được biểu hiện của việc lạm dụng game;
- Nhận ra được nguyên nhân gây nghiện game;
- Biết cách khai thác mặt tích cực của game

- Biết cách tránh mặt tiêu cực của game

- Biết cách ứng phó, đương đầu với sức hấp dẫn của

game

- Biết dừng việc chơi game đúng lúc

- Biết được những quy định của nhà nước về việc

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<i><b>Học để tự khẳng định mình ( Các KN cá nhân)</b></i>

- Xác định hệ thống giá trị của bản thân, giúp cho mình

độc lập với ảnh hưởng với sức hấp dẫn của game

- _{Tôn trọng giá trị của bản thân}

- _{Không xem thế giới ảo là lẽ sống,Lấy thế giới thực}

làm lẽ sống

- Tự chủ, tự quyết định đối với việc chơi game

- Tự tin vào khả năng kiềm chế với sức hấp dẫn của

game

- Cương quyết dừng lạm dụng game

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<i><b>Học để cùng chung sống (Các KN xã hội)</b></i>

 Ngăn chặn và không ủng hộ, khơng khuyến khích người

khác lạm dụng game

 Chia sẻ những hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân về

game với những người xung quanh.

 Học hỏi người khác kinh nghiệm ứng phó với việc lạm

dụng game

 Cương quyết từ chối sự lôi kéo, rủ rê, ép buộc của bạn bè

đối với sự lạm dụng game

 Hỗ trợ, động viên người khác từ bỏ việc lạm dụng game
 Giúp người khác thực hiện đúng quy định của nhà nước về

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<i><b>Học để làm (Các kĩ năng thực tiễn)</b></i>

 Tránh được mặt tiêu cực của game

 Khai thác mặt tích cực của game
 Khơng lạm dụng game

 Khơng sống trong thế giới ảo
 Sử dụng game hợp lí

 Dừng việc chơi game đúng lúc

 Thực hiện đúng quy định của nhà nước về việc

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>Bảy nguyên tắc thay đổi hành vi </b>

 <i>_{Cung cÊp thông tin là điểm khởi đầu tất yếu mong}</i>

mun thay đổi hành vi

 <i>_{TËp trung vµo những thông điệp tích cực, hình}</i>

thành, duy trì và củng cố những hành vi lành mạnh

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>By nguyờn tc thay i hành vi ( Tiếp)</b>

 <i>_{KhuyÕn khÝch t duy phª phán trong các tình huống}</i>
<i>lựa chọn </i>

<i>_{To ra mơi tr ờng khuyến khích sự thay đổi hành vi}</i>
 <i>_{Tăng c ờng sử dụng giáo dục đồng đẳng}</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28></div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

<b>Chủ đề 1: Quyền và bổn phận của chúng em</b>

<i><b>Hoạt động 1: Ôn lại quyền trẻ em</b></i>

<i><b>Hoạt động 2: Nhận thức bổn phận của trẻ em</b></i>

<i><b>Hoạt động 3: Nghĩ trước khi làm hay làm trước khi </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<b>Chủ đề 2: Em có giá trị</b>

<i><b>Hoạt động 1: Em là ai</b></i>

<i><b> (Kĩ năng Tự nhận thức bản thân)</b></i>
<i><b>Hoạt động 2: Em có giá trị </b></i>

<i><b> (Kĩ năng Xác định giá trị)</b></i>
<i><b>Hoạt động 3: Em biết tự trọng </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

<i><b>Hoạt động 1: Tự xác định nhu cầu</b></i>

<i><b>Hoạt động 2: Mục tiêu của em trong cuộc sống</b></i>
<i><b>Hoạt động 3:Lập kế hoạch chuyển đổi hành vi </b></i>

<b>tiêu cực</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>Chủ đề 4: Quan hệ với bạn bè</b>

<i><b>Hoạt động 1: Những vấn đề trong quan hệ bạn bè của em </b></i>
(Kĩ năng tự nhận thức)

<i><b>Hoạt động 2: Kiên định trước ép buộc thực hiện hành vi </b></i>

<b>tiêu cực của bạn</b>

<i><b>Hoạt động 3: Vận dụng kĩ năng kiên định để giải quyết các </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

<b>Chủ đề 5: Quan hệ với thày cô, cha mẹ</b>

<i><b>Hoạt động 1: Tiếp nhận tích cực nhận xét, đánh </b></i>

<b>giá của người khác </b>

<i><b>Hoạt động 2: Những vấn đề trong quan hệ với GV </b></i>

<b>và cha mẹ </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<b>Chủ đề 6: Giải quyết mâu thuẫn một cách </b>

<b>tích cực </b>

<i><b>Hoạt động 1: Hậu quả của việc giải quyết mâu </b></i>

<b>thuẫn bằng bạo lực </b>

<i><b>Hoạt động 2: Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn </b></i>

<b>một cách tích cực</b>

<i><b>Hoạt động 3: Vận dụng KNS để giải quyết các </b></i>

</div>

<!--links-->