Tài liệu A[2]. Tong quan ve NCKH_D.ppt

1
2010
TẬP HUẤN
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
SƯ PHẠM ỨNG DỤNG

2
Mục tiêu
1. Kiến thức:
Hiểu khái niệm, chu trình, khung nghiên
cứu, phương pháp NC và cách thực hiện
đề tài NCKHSPƯD trong dạy học và
quản lý giáo dục.

3
Mục tiêu
Kỹ năng:

Thực hiện được các bước NCKHSPƯD: xác
định đề tài, lựa chọn thiết kế NC, thu thập dữ
liệu, phân tích dữ liệu, báo cáo kết quả và lập

Lập được kế hoạch NCKHSPƯD;

Giám sát, đánh giá được đề tài NCKHSPƯD
của giáo viên.

Lập được kế hoạch tổ chức được các hoạt
động tập huấn cho hiệu trưởng của các trường
PT tại địa phương và phát triển chương trình
đào tạo cho CBGV.

4
Mục tiêu
Thái độ:
Tích cực áp dụng và khuyến khích
GV/CBQL áp dụng các nội dung
NCKHSPƯD vào nghiên cứu cải thiện
công tác dạy học và quản lý giáo dục ở
địa phương.
5
A. Giới thiệu về NCKHSPƯD
A1. Tìm hiểu về NCKHSPƯD

NCKHSPƯD là gì?

Vì sao cần NCKHSPƯD?

Chu trình NCKHSPƯD.

Khung NCKHSPƯD.
A2. Phương pháp NCKHSPƯD.
6

A1.
A1.
Tìm hiểu về NCKHSPƯD
Tìm hiểu về NCKHSPƯD
7
Là gì ?

Thực hiện những

giải pháp thay thế
nhằm cải thiện
hiện trạng trong
DH hoặc QLGD.

Vận dụng tư duy
sáng tạo

So sánh kết quả
của hiện trạng
với kết quả sau
khi thực hiện giải
pháp thay thế
bằng việc tuân
theo quy trình
nghiên cứu thích
hợp.

Vận dụng tư
duy phê phán
TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU
8
Vì sao?

Phát triển tư duy của GV/CBQLGD một cách hệ
thống theo hướng giải quyết vấn đề.

Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề
và đưa ra quyết định về chuyên môn một
cách chính xác.


Khuyến khích GV/CBQLGD nhìn lại quá trình
và tự đánh giá.