Huong dan Nhiem vu GD Trung hoc nam hoc 20102011 DakLak

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND TỈNH ĐẮK LẮK
<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

<b></b>

---CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<b></b>

<b>---Số:888/SGDĐT-GDTrH</b> <i>Buôn Ma Thuột, ngày 07 tháng 09 năm 2010</i>
V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011.

<b>Kính gửi:</b>

<b>- Trưởng Phòng GD&ĐT huyện, thị xã, thành phố;</b>
<b>- Hiệu trưởng các trường THPT và phổ thông DTNT.</b>

Căn cứ Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục
thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011;

Căn cứ Quyết định số 1436/QĐ-UBND ngày 16/6/2010 của UBND tỉnh Đắk Lắk về
kế hoạch thời gian năm học 2010-2011;

Căn cứ Công văn số 4718 ngày 11/8/2010 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
GDTrH năm học 2010-2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các Phòng Giáo dục và Đào tạo, trường THPT
và trường phổ thông DTNT thực hiện những nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học
2010-2011 như sau:

<b>NHỮNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM</b>
<b>1. Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động</b>

Trên cơ sở đánh giá kết quả thực hiện trong năm học 2009-2010. Các phòng
GD&ĐT, trường THPT và trường phổ thông DTNT tiếp tục triển khai các cuộc vận
động và phong trào thi đua:

- Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ
thị 06-CT/TW của Bộ chính trị Trung ương Đảng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Các trường học triển khai sâu rộng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”.

<b>2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục</b>

- Năm học 2010-2011, tiếp tục chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm
tra, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng của Chương trình giáo dục
phổ thông; tạo sự chuyển biến cơ bản về đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi
mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.

- Tổ chức đánh giá một năm triển khai chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý
giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường
có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi Phịng GD&ĐT có
một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” đối với mỗi cấp học; xây dựng và
nhân rộng mơ hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh
giá tích cực và hiệu quả ở từng cấp học, từng địa phương.

- Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá.
Tăng cường vai trò của Phòng GD&ĐT, trường THCS, THPT trong việc quản lý

chương trình giáo dục, chỉ đạo việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh
giá.

- Triển khai việc đánh giá cán bộ quản lý các trường học theo Chuẩn hiệu trưởng;
đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên; có kế hoạch để bồi dưỡng
cán bộ quản lý và giáo viên phấn đấu đạt chuẩn ở mức độ cao.

- Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo
dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng và ghép tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị,
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

- Tiếp tục triển khai đề án phát triển trường THPT Chuyên Nguyễn Du; Trước mắt
phối hợp với các cơ quan chức năng để theo dõi, chỉ đạo việc thi công xây dựng
trường THPT Chuyên Nguyễn Du theo đúng tiến độ đề ra.

<b>3. Thực hiện công tác tuyển sinh các lớp đầu cấp trung học</b>

Trên cơ sở kết quả 02 năm thực hiện đổi mới công tác tuyển sinh vào lớp 10 THPT,
tuyển sinh vào các trường Phổ thông dân tộc nội trú, năm học 2010-2011 phương
thức thi tuyển vẫn được duy trì ở những vùng thuận lợi; áp dụng phương thức xét
tuyển ở những vùng khó khăn; cải tiến công tác tuyển sinh để đạt hiệu quả cao hơn
nữa.

<b>4. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>II. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ</b>

<b>1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua</b>
<b>của Ngành</b>

- Các cấp quản lý và các cơ sở giáo dục trung học tiếp tục triển khai tích cực và hiệu
quả cuộc vận động bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với
đặc điểm của cấp học và điều kiện từng địa phương, từng cơ sở trường học với
phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động và các
phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các hoạt
động dạy học và giáo dục trong nhà trường.

- Các trường học, Phòng GD&ĐT tổ chức đánh giá kết quả 4 năm thực hiện cuộc
vận động “Hai Không”; đưa hoạt động này thành hoạt động thường xuyên trong các
cơ quan quản lý và các cơ sở giáo dục trung học.

- Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện
phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và
học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trung học, tạo sự chuyển biến
tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học.

- Bên cạnh hoạt động dạy học, các trường THCS, THPT cần tổ chức các hoạt động
ngoại khóa có tác dụng giáo dục toàn diện cho học sinh. Tổ chức tốt các hoạt động
văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, TDTT, tin học,
ngoại ngữ; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, thi Giải toán qua Internet
(Violympic), thi Olympic Tiếng Anh trên Internet,... để thúc đẩy HS hứng thú học
tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và
tinh hoa văn hóa thế giới.

- Chủ động phối hợp với chính quyền, đồn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm
bảo học sinh được “an toàn đến trường”; các trường THCS, THPT chủ động xây
dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng cường giáo dục kỷ
luật tích cực, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong các cơ sở giáo dục
trung học.

<b>2. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục</b>

2.1. Thực hiện phân phối chương trình

a) Năm học 2010-2011 vẫn thực hiện thực hiện phân phối Chương trình Sở đã biên
soạn; thực hiện 37 tuần thực học trong một năm học đối với cấp THCS, THPT (học
kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần).

b) Thực hiện dạy học trên 6 buổi/tuần

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên; tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp,
văn nghệ, thể thao; phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với từng
đối tượng học sinh trên cơ sở không gây “quá tải”; không được ép buộc học sinh
học trên 6 buổi/tuần dưới bất kỳ hình thức nào.

- Có thể huy động sự hỗ trợ của ngân sách, sự đóng góp tự nguyện của cha mẹ học
sinh để tăng cường cơ sở vật chất hoặc chi trả tiền dạy thêm giờ dạy thỉnh giảng
nhưng không được lạm thu trong hoạt động này.

c) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn

- Môn học tự chọn nâng cao của ban Cơ bản có thể thực hiện một trong hai cách: Sử
dụng sách giáo khoa nâng cao hoặc sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương
trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao của môn học đó, tài liệu chủ đề tự
chọn nâng cao sử dụng cho cả giáo viên và học sinh.

- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hố, khắc sâu kiến thức, kỹ
năng, khơng bổ sung kiến thức nâng cao mới. Hiệu trưởng các trường THPT, THCS
lập kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần
cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kỳ trên cơ sở đề

nghị của Tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp.

- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám
sát các môn học thực hiện theo Quy chế đánh giá, xếp loại của Bộ.

2.2. Thực hiện các hoạt động giáo dục

a) Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục

Theo Chương trình giáo dục phổ thơng, các hoạt động giáo dục đã được quy định số
tiết học cụ thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL), hoạt động giáo dục hướng nghiệp
(HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành hoạt
động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ
quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính là
giờ dạy học.

Thực hiện tích hợp Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng.
- Tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD như sau:

+ Cấp THCS (lớp 6, 7, 8, 9 ): Ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật;

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

+ Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào
HĐGDNGLL ở lớp 9, lớp 10 và các hoạt động hưởng ứng phong trào “ Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD&ĐT phát động vào
HĐGDNGLL.

c) Thực hiện tích hợp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông

- Về HĐGDHN:

+ Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/năm học tích hợp vào HĐGDNGLL ở 2
chủ điểm sau đây:

* “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9;
* “ Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng 3.

+ Các lớp 10, 11, 12: Thời lượng HĐGDHN là 9 tiết/ năm học; tích hợp vào
HĐGDHN ở mơn Cơng nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp vào
HĐGDNGLL (do GV môn Công nghệ, GV HĐGDNGLL thực hiện) ở 3 chủ đề sau
đây:

* “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;

* “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất
nước”, chủ đề tháng 9;

* “ Thanh niên với xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”, chủ đề tháng 12.

Nội dung tích hợp, Sở giao cho các Phịng GD&ĐT, các trường THPT hướng dẫn
giáo viên thực hiện cho sát với thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn học sinh lựa
chọn con đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) và sau
THPT(ĐH, CĐ, TCCN…) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ
chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho
giáo viên hoặc mời các chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng
dạy.

d) Thực hiện Hoạt động dạy nghề phổ thông:

Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày
16/8/2007 của Bộ GDĐT. Các trường THCS, THPT phối hợp với các trung tâm
GDTX thực hiện Hoạt động dạy nghề phổ thông và tổ chức thi, cấp chứng chỉ
GDNPT cho học sinh theo quy định.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Tiếp tục thực hiện giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh
học và bảo tồn thiên nhiên trong một số môn học theo hướng dẫn riêng của Bộ.
2.3. Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá

a) Đổi mới phương pháp dạy học

Phịng GD&ĐT, trường THPT, phổ thơng DTNT phải có kế hoạch cụ thể để thực
hiện đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá. Cụ thể:

- Tiếp tục triển khai chủ trương của Bộ GD&ĐT “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý
giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường
có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi Phịng GD&ĐT có
một chương trình đổi mới phương pháp dạy học”.

- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức kỹ
năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS và THPT. Thiết kế bài giảng
khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp
lý, cần tập trung trọng tâm, tránh nặng nề quá tải; bồi dưỡng cho học sinh năng lực
độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo những kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ
máy móc khơng nắm vững bản chất.

- Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng
yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học thuần tuý theo lối đọc-chép; chú trọng
phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của

giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học.

- Cần đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin để phục vụ việc đổi mới phương
pháp dạy học. Tăng cường khai thác ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới kiểm
tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học.

- Coi trọng việc thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu của
học sinh; khai thác hiệu quả các phịng học bộ mơn, nâng cao kỹ năng thực hành,
phát huy tính tích cực của học sinh.

- Tất cả giáo viên đều phải được cung cấp “Chuẩn kiến thức, kỹ năng” và tài liệu
“Hướng dẫn chuẩn kiến thức, kỹ năng” của môn học để làm cơ sở soạn bài, ra đề
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, đảm bảo khách quan, thống nhất,
tránh tình trạng tiêu cực; giáo viên ra đề kiểm tra theo những nội dung, kiến thức
mình dạy thêm để bắt ép học sinh học thêm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

- Quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các bộ mơn ở Phịng GD&ĐT và các
trường học; xây dựng mạng lưới giáo viên cốt cán THCS, THPT toàn tỉnh.

b) Đổi mới kiểm tra, đánh giá

- Việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trên cơ sở coi trọng phân tích kết quả kiểm tra của
học sinh, qua đó giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy học, giúp học sinh biết tự đánh
giá để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu trong học tập.

- Giáo viên đánh giá sát, đúng trình độ học sinh với tinh thần khách quan, cơng
minh, đồng thời hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình.

- Hiệu trưởng nhà trường cần bổ sung, điều chỉnh công tác chỉ đạo dạy học, kiểm
tra, đánh giá một cách kịp thời, thực hiện nghiêm túc Quy chế đánh giá, xếp loại học

sinh THCS, THPT. Giáo viên các môn phải thực hiện đầy đủ số lần kiểm tra thường
xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.

- Để thực hiện việc đổi mới kiểm tra, đánh giá có hiệu quả, các đơn vị cần chú trọng
các giải pháp sau đây:

+ Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án. Tổ chức kiểm tra
bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng của
Chương trình giáo dục phổ thông với 3 cấp độ: biết, thông hiểu và vận dụng sáng
tạo; đối với bài kiểm tra học kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho nội dung
thông hiểu và vận dụng sáng tạo.

+ Tham gia lập “Nguồn học liệu mở” các câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu
tham khảo trên Website của Sở, Bộ.

+ Qn triệt đặc trưng của các mơn học để có hình thức kiểm tra, đánh giá cho phù
hợp. Đối với các mơn KHXH-NV như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD cần coi
trọng đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ
máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ năng mơn học. Trong quá trình dạy học
cần từng bước đổi mới kiểm tra, đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh
phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.
2.4. Nâng cao chất lượng dạy học ở cấp THCS và THPT

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình GDPT; chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt
nghiệp THPT năm học 2010-2011.

- Các Phịng GD&ĐT, trường THPT, phổ thơng DTNT thường xuyên quan tâm chỉ
đạo nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số. Các trường THCS, THPT có chất
lượng tuyển sinh đầu vào thấp cần chú trọng phụ đạo học sinh yếu, kém ngay từ lớp
đầu cấp.

- Đối với các khối lớp cuối cấp (lớp 9 và 12) phải bố trí giáo viên có nhiều kinh
nghiệm, nhiệt tình trong cơng tác chun mơn tham gia giảng dạy, căn cứ điều kiện
và kết quả cụ thể từng mơn, lãnh đạo các đơn vị có chủ trương khen thưởng đúng
đắn, kịp thời.

- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi,
chấm thi và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện
tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; chú trọng phụ đạo học sinh yếu;
cần nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều
lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học.

+ Kiểm tra học kỳ đối với lớp 9 THCS Phòng GD&ĐT có trách nhiệm ra đề kiểm
tra chung 4 mơn, Sở GD&ĐT ra đề kiểm tra chung 6 môn đối với khối 12 THPT
(Sau khi kiểm tra xong, Phòng GD&ĐT phải lưu đề kiểm tra).

+ Đối với đề kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên của các môn cần tổ chức kiểm tra chung
đề cho khối lớp, Tổ trưởng và Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải lưu lại
trong phạm vi 1 năm để Sở GD&ĐT (đối với cấp THPT) và Phòng GD&ĐT (đối
với cấp THCS) kiểm tra đối chiếu với chuẩn kiến thức kỹ năng.

2.5. Đổi mới công tác tuyển sinh

Sở GD&ĐT sẽ tổ chức hội thảo về cơng tác tuyển sinh lớp 10 THPT, từ đó rút ra
những giải pháp để chỉ đạo công tác tuyển sinh cho những năm tiếp theo. Tiếp tục
thực hiện thi tuyển sinh ở những trường thuận lợi; có kế hoạch chuyển qua hình
thức xét tuyển, đối với những trường trong những năm qua tổ chức thi tuyển sinh
không hiệu quả.

2.6. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương

Sở tiếp tục chỉ đạo biên soạn tài liệu giáo dục địa phương cho các mơn Lịch sử, Ngữ
văn và Địa lí. Trong khi chưa có tài liệu, các trường chỉ đạo giáo viên dùng các tiết
trên cho ơn tập, ngoại khố, tham quan thực tế địa phương.

<b>3. Xây dựng CSVC trường học, trường chuẩn quốc gia, trường THPT chuyên,</b>
<b>trường phổ thông dân tộc nội trú và thực hiện phổ cập giáo dục</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Đẩy nhanh tiến độ chuẩn hoá, hiện đại hoá CSVC các trường THCS và THPT, bảo
quản, sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học hiện có, mua sắm đầy đủ, kịp thời
thiết bị dạy học phục vụ đổi mới CT-SGK, đầu tư kinh phí mua thêm máy vi tính để
phục vụ dạy học mơn Tin học.

- Các đơn vị giáo dục cần tổ chức tốt phong trào tự làm đồ dùng dạy học. Tăng
cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học. Tích cực xây dựng phịng học
bộ mơn theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 và triển khai
thực hiện Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số
41/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 06/01/2000 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn theo Quyết định số
01/2003/QĐ-BGD&ĐT; tổ chức kiểm tra để công nhận thư viện trường đạt chuẩn quốc gia.
- Cần quan tâm xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh- sạch- đẹp, an
toàn theo Quy định về vệ sinh trường học ban hành theo Quyết định số
1221/2000/QĐ-BYT, ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế và yêu cầu của phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

3.2. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và xây dựng trường THPT chuyên, trường
phổ thông dân tộc nội trú

- Trưởng Phòng GD&ĐT và Hiệu trưởng các trường THPT cần rà soát lại kế hoạch

xây dựng trường đạt chuẩn giai đoạn 2001-2010, từ đó xây dựng các tiêu chuẩn cần
phấn đấu để có hướng đầu tư phù hợp, đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THCS và
THPT đạt chuẩn quốc gia cho giai đoạn 2011-2015.

+ Đối với cấp THPT, có kế hoạch cụ thể để khảo sát các trường THPT Ngô Gia Tự,
THPT Krông Ana, THPT Buôn Hồ, THPT Cư M’gar, THPT Chu Văn An để giúp
các trường trên sớm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.

+ Đối với cấp THCS, các Phòng GD&ĐT cần đẩy nhanh kế hoạch xây dựng trường
chuẩn quốc gia đã được phê duyệt; phấn đấu năm học 2010-2011 có thêm nhiều
trường đạt chuẩn quốc gia và nâng cao chất lượng của trường đã đạt chuẩn quốc gia.
- Tích cực đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường THPT Chuyên Nguyễn Du thành
trường trung học có chất lượng giáo dục cao để thực hiện nhiệm vụ phát hiện và bồi
dưỡng học sinh năng khiếu tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài cho tỉnh.

- Củng cố và phát triển hệ thống các trường PTDTNT giai đoạn 2009-2015, quan
tâm chỉ đạo sâu sát các trường phổ thông DTNT huyện đặc biệt là đối với hoạt động
chuyên môn dạy học.

3.3. Thực hiện phổ cập giáo dục

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS, đội ngũ giáo viên chuyên
trách, hồ sơ các cấp; rà soát kết quả hằng năm, phấn đấu 100% xã, phường, thị trấn
đạt chuẩn về phổ cập giáo dục THCS.

<b>4. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục</b>

- Tiếp tục xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý theo hướng đủ về số lượng,
đồng bộ về cơ cấu và từng bước nâng cao chất lượng. Tăng cường giáo dục ý thức
trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp cho các nhà giáo.

- Tiếp tục thực hiện Quyết định số 16/2008/BGDĐT, ngày 16/4/2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về Quy định đạo đức nhà giáo, tiếp tục thực hiện cuộc vận động
“Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” .

- Triển khai đánh giá cán bộ quản lý và giáo viên theo chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn
nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ.

- Triển khai thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Trung
học giai đoạn 2010-2015; chương trình đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm
tra, đánh giá cho tất cả giáo viên trung học; chương trình bồi dưỡng Hiệu trưởng
trường trung học.

<b>5. Đổi mới công tác quản lý giáo dục</b>

5.1. Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục, tiếp tục
củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học kiểm tra, đánh giá, thi cử.

- Các trường phải nghiên cứu quán triệt và thực hiện nghiêm túc Điều lệ trường
THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo
Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT, ngày 02/4/22007 của Bộ GD&ĐT. Không đặt
ra các quy định trái với điều lệ, hoặc gây khó khăn, phiền hà cho phụ huynh và học
sinh.

- Thực hiện dạy đúng dạy đủ theo phân phối chương trình các mơn học. Tiếp tục
củng cố kỷ cương, nền nếp trong kiểm tra đánh giá, thi cử, đảm bảo khách quan,
chính xác, cơng bằng; chú trọng việc đánh giá ngồi để có thêm thơng tin chính xác
về giáo dục. Các cơ quan quản lý giáo dục và các trường học không được tự đặt ra
các kỳ thi, thi thử ngoài quy định của Bộ GD&ĐT.

- Tiếp tục thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế
thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, theo
đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh
giá: (1) công khai cam kết và kết quả chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện
về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

-Trưởng Phịng GD&ĐT và Hiệu trưởng các trường phải phân công trách nhiệm rõ
ràng trong lãnh đạo Phòng và Ban giám hiệu đồng thời đề cao trách nhiệm của cá
nhân phụ trách.

- Hiệu trưởng các trường là người chịu trách nhiệm về chất lượng và hiệu quả đào
tạo của đơn vị mình; cần phải nắm vững các văn bản chỉ đạo chuyên môn, động
viên, khuyến khích giáo viên khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp
vụ, quan tâm giúp đỡ học sinh trong học tập và rèn luyện.

- Thực hiện đổi mới quản lý giáo dục phổ thông, không ngừng tìm ra các giải pháp
để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục; tăng cường quản lý việc thực hiện
Chương trình GDPT, đảm bảo thực hiện đầy đủ các môn học và các hoạt động giáo
dục.

- Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Qui định về tiêu chuẩn đánh giá chất
lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo Quyết định số
80/2008/QDD-BGDĐT ngày 30/12/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT; chú trọng việc triển khai công
tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường.
5.3. Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục

- Tiếp tục tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về
xã hội hoá giáo dục.

- Tổ chức đánh giá 2 năm thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành

theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 28/3/2008; tăng cường vai trị của tổ
chức Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh trong việc tổ chức cho học sinh rèn luyện; tăng cường phối hợp giữa nhà
trường, gia đình và cộng đồng để giáo dục học sinh.

5.4. Tăng cường quản lý việc dạy thêm, học thêm

- Năm học 2010-2011 việc chỉ đạo dạy thêm, học thêm vẫn thực hiện theo Quyết
định số 03/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 31/01/2007 của Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT và
Quyết định số 24/2007/QĐ-UBND, ngày 25/7/2007 của UBND tỉnh.

- Phòng GD&ĐT tăng cường thanh tra, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm ở các
trường THCS, các tổ chức, cá nhân mở lớp dạy thêm thuộc thẩm quyền mình quản
lý trên địa bàn để chấn chỉnh kịp thời những vi phạm so với quy định.

- Hiệu trưởng trường THPT chịu trách nhiệm tổ chức và quản lý các lớp phụ đạo
học sinh yếu, kém ở trường và tăng cường công tác kiểm tra để chấn chỉnh kịp thời
những sai phạm ở các lớp dạy thêm, học thêm do cán bộ, giáo viên trường mình tổ
chức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Tiếp tục khắc phục căn bệnh thành tích trong giáo dục, tăng cường cơng tác thanh
tra, kiểm tra , đặc biệt là công tác tự kiểm tra của cơ sở. Công tác thi đua khen
thưởng năm học này chú trọng đánh giá các mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu
quả của công tác quản lý ở các đơn vị và chất lượng, hiệu quả giáo dục cụ thể là:
- Kết quả tổ chức thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”.

- Kết quả việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông và Kế hoạch dạy học; đặc
biệt là đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học; việc tuân
thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ.

- Biện pháp và kết quả phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.
- Kết quả tham gia xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra, đánh
giá trên Website của Sở, Bộ.

- Việc chấp hành quy định về chế độ thông tin, báo cáo.

<b>III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN</b>

Trưởng Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng các trường THPT, trường phổ thông DTNT
theo hướng dẫn này, lập kế hoạch cụ thể để chỉ đạo đơn vị mình.

Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời về Sở để chỉ
đạo giải quyết./.

<i><b>Nơi nhận:</b></i>
- Như trên;
- Bộ GD&ĐT;

- Lãnh đạo Sở, Cơng đồn ngành;
- Các phịng, ban Sở;

- Lưu VT, Phịng GDTrH.

<b>GIÁM ĐỐC</b>
<b>(Đã ký)</b>

</div>

<!--links-->