Trả bài viết số 3: Giáo án điện tử tuần 15 - Ngữ văn lớp 12

TUẦN: 15 .

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12
Làm văn:

TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 3.

A. Mục tiêu bài học:
+ Kiến Thức : Giúp HS:Nhận ra những điểm đạt và chưa đạt yêu cầu về kiến thức,
kĩ năng trong bài làm.
+ Kĩ năng : Có ý thức chủ động điều chỉnh, phát huy những điểm mạnh, sữa chữa và
hạn chế những điểm yếu để rút kinh nghiệm, nâng cao kĩ năng, chuẩn hóa lại kiến
thức, chuẩn bị cho những bài viết sau.
+ Thái độ :
B. Chuẩn bị :
+GV : Soạn bài , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế bài học
+HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời các câu hỏi trong phần hướng dẫn học
bài.
C.Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế bài học.
D. Phương pháp: Kết hợp thuyết trình, giảng giải và phát vấn của GV với ý kiến
HS tự nhận xét, đánh giá kết quả bài làm.
E. Tiến trình tổ chức:
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Đề bài: Chân dung người lính Tây Tiến trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng.
I. Tìm hiểu đề:


- Thể loại: Nghị luận văn học (Phân tích, chứng minh, bình luận), chú ý bình luận
kĩ hơn.

- Nội dung: Chân dung người lính Tây Tiến.
- Dẫn chứng: tác phẩm Tây Tiến của Quang Dũng.
II. Dàn ý:
A. Mở bài:
- Vài nét về tác giả Quang Dũng.
- Vài nét về bài thơ Tây Tiến. Nhấn mạnh chân dung của người lính Tây Tiến.
B. Thân bài:
1. Vài nét về người lính Tây Tiến:
- Xuất thân.
- Điạ bàn hoạt động.
2. Chân dung người lính Tây Tiến:
a. 4 câu đầu:
- Bên ngồi: có vẻ kì dị, lạ thường: khơng mọc tóc, da xanh màu lá → chiến trường
khắc nghiệt vì thiếu thốn, vì bệnh sốt rét đang hoành hành.=>GIAN KHỔ.
- Bên trong: dữ oai hùm, mắt trừng →thậm xưng thể hiện sự dũng mãnh. Bề ngồi
thì lạ thường nhưng bên trong khơng hề yếu đuối, vẫn oai phong lẫm liệt ở tư thế “
dữ oai hùm”=>Ý CHÍ.
- Người lính Tây Tiến là những chàng trai lãng mạn, hào hoa với trái tim rạo rực,
khao khát yêu đương: gởi mộng, mắt trừng=>LÃNG MẠN.
* Càng gian khổ=> càng căm thù=> tạo thành ý chí + nhờ tâm hồn lãng mạn giúp
người lính vẫn sống, vẫn tồn tại trong đạn bom khắc nghiệt.


dáng kiều thơm: khơng làm người lính nản lịng, thối chí mà cổ vũ, động viên chiến
sĩ, tiếp thêm sức mạnh cho chiến sĩ.
b. 4 câu sau:
- Thái độ dứt khoát ra đi, sẵn sàng hiến dâng tuổi thanh xuân.
- Nấm mồ của người chiến sĩ trở thành mộ chí tôn nghiêm, cái chết trở nên sang
trọng.
- Cái bi nâng lên thành hùng tráng bởi lí tưởng của người nằm xuống- cái chết bi

hùng.
- Cái chết đậm chất sử thi bi hùng bởi tiếng gầm của sông Mã.
* Cả đoạn thơ là cảm hứng bi tráng về cuộc đời chiến đấu gian khổ, tư tưởng lạc
quan và sự hi sinh gian khổ, anh dũng của người lính.
C. Kết luận:
- Khẳng định lại chân dung của người lính Tây Tiến.
- Mở rộng, liên hệ.
III. Nhận xét kết quả: (Bảng thống kê ưu- nhược điểm mỗi lớp).
1. Ưu- khuyết điểm ở nội dung kiến thức:
- Ưu điểm: HS hiểu được nội dung cơ bản của ý kiến.
- Khuyết điểm: Trình bày vấn đề chưa thấu đáo.
2. Ưu- khuyết điểm về phương pháp làm bài:
* Ưu điểm:
- Khắc phục được một lỗi của bài làm trước.
- Nhiều HS chữ viết rõ ràng, trình bày đẹp.


- Một số học sinh hành văn tốt.
- Dẫn chứng tương đối hợp lí.
- Nhiều bài nắm được yêu cầu về thể loại.
* Hạn chế:
- Nội dung: giải quyết vấn đề chưa thâu đáo.
- Bố cục: chưa rõ ràng, hợp lí.
- Đoạn văn: xây dựng đoạn văn khơng hợp lí (đoạn văn có q nhiều nội dung,
khơng có câu chủ đề...)
- Lập luận: nhiều bài chưa chặt chẽ, chưa logic.
- Cách hành văn: dùng từ chưa chính xác, tối nghĩa; diễn đạt chưa mạch lạc...
- Trình bày: chữ viết khơng rõ ràng...
F. Đánh giá -Rút kinh nghiệm:
Thống kê kết quả- trả bài- đọc bài văn tốt nhất lớp:

BIỂU ĐIỂM:
- Điểm 9-10: Đầy đủ những nội dung trên, đảm bảo các yêu cầu chung về kiểu bài
nghị luận văn học, không mắc lỗi chính tả, văn viết có cảm xúc, có ý sáng tạo, dẫn
chứng phong phú.
- Điểm 7-8: Đầy đủ các nội dung trên, nhưng thiếu một vài yêu cầu chung không
quá quan trọng đối với văn nghị luận văn học, mắc một vài lỗi chính tả và diễn đạt.
- Điểm 5-6: Cảm nhận được đoạn thơ nhưng chưa đầy đủ các nội dung trên, cịn
mắc vài lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ, đặt câu.
- Điểm 3-4: Hiểu câu nói cịn mơ hồ, chưa đạt được nửa số ý trên., cịn mắc các lỗi
về trình bày, chính tả, hành văn yếu.


- Điểm 1-2: Bài viết không đảm bảo các yêu cầu trên, viết sơ sài, không nắm được
thể loại.
Lưu ý: Khuyến khích những bài viết có ý sáng tạo, hành văn tốt, có chất văn.