Ke hoach bo duong HSG

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (118.24 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

PHÒNG GD – ĐT TUY PHƯỚC

TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN DIÊU TRÌ

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

Năm học: 2010 - 2011

I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

Năm học 2010 - 2011 được xác định là: “Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất
lượng giáo dục”.

Tiếp tục thực hiện ba cuộc vận động và phong trào thi đua “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực” trong toàn ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt
là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh.

Thực hiện quan điểm “Hiền tài là nguyên khí quốc gia”
1/ Thuận lợi:

- Năm học: 2010 – 2011 nhà trường được Bộ Giáo dục – Đào tạo công nhận đạt
chuẩn Quốc gia cấp THCS.

- Công tác xã hội hóa GD ngày càng được nâng cao và mở rộng, thu hút được
các lực lượng xã hội tham gia, tạo ra thế và lực mới để hổ trợ nhà trường hoạt động ngày một
có hiệu quả.

- Đội ngũ GV của nhà trường nhìn chung được ổn định và thường xuyên được
củng cố cả về số lẫn chất lượng, có tinh thần trách nhiệm trước cơng việc được giao, có tinh
thần đồn kết giúp đỡ nhau, có ý thức vươn lên, tích cực trong mọi hoạt động, từ đó có thể
hồn thành tốt cơng việc được giao.

- HS phần lớn có hồn cảnh gia đình tốt, có điều kiện để học tập, được sự quan

tâm chăm sóc khá chu đáo của bố mẹ. Đó là điều kiện tốt để nhà trường đẩy mạnh phong trào
thi đua "Hai tốt", nâng cao chất lượng toàn diện.

- Cơ sở vật chất trường học từng bước được bổ sung, đủ để tiến hành các hoạt
động giáo dục.

2/ Khó khăn:

- Cơ sở vật chất về phòng ốc, các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học mặc
dù được bổ sung hàng năm nhưng vẫn còn thiếu; ảnh hưởng đến chất lượng các hoạt động
GD, đặc biệt là việc phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy.

- Việc phối hợp giữa ba môi trường GD làm chưa đồng bộ nên việc giáo dục HS
chậm tiến chuyển biến cịn chậm (lí do: phần lớn giáo viên lớn tuổi ngại tiếp xúc với phụ
huynh; một lí do khác trong giai kinh tế thị trường một bộ phận phụ huynh lo mưu sinh kiếm
sống; không quan tâm đến sự phát triển của con em mình). Đây là một bước cản lớn trên con
đường nâng cao chất lượng giáo dục mà nhà trường cần có biện pháp khắc phục.

- Vấn đề đội ngũ GV, tuy có đủ năng lực gánh vác cơng việc được giao, nhưng
vẫn còn bộc lộ những yếu kém nhất định, nhất là vấn đề lôi cuốn HS vào việc học tập, tinh
thần đấu tranh phê và tự phê chưa cao, còn nể nang sợ đụng chạm, mang nặng tính dĩ hịa vi
q.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

cịn nhiều hộ đói nghèo, hồn cảnh gia đình khó khăn nên vẫn có tình trạng HS trốn học, học
tập yếu kém. Do những hạn chế trên của HS nên việc duy trì số lượng HS hàng năm rất khó
khăn, ảnh hưởng đến phong trào chung của nhà trường.

- Hoạt động tổ chun mơn: Các nhóm, tổ chuyên môn chưa chủ động đi sâu vào
việc nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giảng dạy để
giải quyết những mâu thuẫn trong chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy trên lớp.

Chưa thật chủ động sáng tạo và đề ra nội dung sinh hoạt cho nhóm, tổ bộ mơn của mình, cịn
q dựa dẫm vào nhà trường.

- Nguồn kinh phí hổ trợ cho hoạt động dạy và học còn hạn chế, chưa đáp ứng
được các yêu cầu trong việc tổ chức các hoạt động làm ảnh hưởng lớn đến hiệu quả GD và
ĐT.

3/ Những kết quả đạt được trong năm học trước:

- Năm học 2009 – 2010 nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ.

- Bước đầu hoàn chỉnh tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi đã đưa vào dạng chính
thức.

- Kết quả năm học qua 2 em đạt giải tỉnh, 25 em đạt giải cấp huyện một số đội
tuyển đạt giải cao như Hóa 9

*/ Nguyên nhân đạt được:

- Có sự chỉ đạo chặt chẽ của BGH, sự đồng bộ của các tổ, bộ phận và sự đồng
thuận của tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường.

- Trường đã chủ động phân công giáo viên bồi dưỡng ngay đầu năm học và đưa
vào định mức lao động

- Đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệt tình có trách nhiệm.

- Sự quan tâm chỉ đạo của Ngành, địa phương và nhất là sự quan tâm nhiệt tình
của Hội cha mẹ học sinh.

*/ Tồn tại:

- Kết quả năm học qua chưa cao so các trường trong huyện
- Công tác quản lý chỉ đạo chưa sâu sát

- Bên cạnh đội ngũ BDHSG nhiệt tình, trách nhiệm song một số ít cịn xem nhẹ,
thiếu tự giác.

- Vai trị của tổ chun mơn chỉ đạo chưa cao cịn giao phó cho giáo viên dạy.
- Một bộ phận học sinh thiếu tự giác nhất là các môn không phải là KH tự nhiên.
- Vai trị của giáo viên bộ mơn liên kết liên thơng giữa giáo viên dạy bồi dưỡng
HSG cịn mờ nhạt.

- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn mới đủ cho học chính thức cịn các phịng học
BGHSG ở phịng học bộ mơn, phịng tạm.

- Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa cao chủ yếu giao khoán cho giáo viên dạy và
học sinh đặc biệt chưa phát huy vai trị của gia đình trong cơng tác gia sự.

- Chế độ chính sách cho giáo viên q ít ngồi trừ mỗi tuần 1 hoặc 2 tiết dạy.
- Chưa có chế tài về cơng tác thi đua.

*/ Nguyên nhân tồn tại:

- Chất lượng hiện tại chưa cao, do giáo viên còn chậm đổi mới phương pháp
giảng dạy, tổ chức dạy theo phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh chưa tốt.

- Hoạt động tổ chun mơn chưa có chiều sâu, chưa chú trọng tổ chức các
chuyên đề về bồi dưỡng và nâng cao chất lượng giảng dạy.

- Công tác chỉ đạo, kiểm tra của nhà trường đôi lúc chưa sâu, sát thực tế.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

II/KẾ HOẠCH BIÊN CHẾ CÁC ĐỘI TUYỂN

*/ Lớp 6:

- Thi tuyển hai mơn Tốn, Văn (thời lượng: 90 phút); kiểm tra trong một buổi
- Thời điểm thực hiện kế hoạch nên chuẩn bị làm đề đăng kí danh sách vào

tuần 03; đến tuần 04 tiến hành kiểm tra.
- Phân công giáo viên dạy 3 buổi/tuần.
*/ Lớp 7:

- Biên chế lại các đội tuyển lớp 7, phân cơng giảng dạy 3 bộ mơn: Văn, Tốn,
Anh (chỉ nên giảng dạy 3 mơn: Văn – Tốn – Anh – thời điểm này; phân ban thấy
không có hiệu quả).

- Tiến hành học sinh Khá, Giỏi tiếp tục đăng ký bổ sung vào đội tuyển.
*/ Lớp 8:

- Kiểm tra và hình thành lại đội tuyển Văn, Tốn, Anh. Thực hiện kiểm tra vào
tuần 04 – 06; sau đó tiếp tục cho các em cịn lại đăng kí tiếp các bộ mơn: Lý, Hố, Sinh, Sử,
Địa tuỳ thuộc vào tình hình thực tế. Sau đó định hình việc phân giáo viên giảng dạy các đội
tuyển này. Tiến tới họp bàn phương pháp giảng dạy (phân công cán bộ theo dõi việc dạy các
đội tuyển này).

- Văn, Sử, Địa, Sinh, Hố 8, mỗi mơn học 02 buổi/tuần.

- Đối với cách phân môn như thế này sẽ giúp học sinh chọn đúng phân mơn mà
mình u thích, vì các em tự đăng kí nên học tập sẽ đạt hiệu quả tốt hơn.

*/ Lên kế hoạch giảng dạy có thể bố trí kiểm tra chất lượng giảng dạy các đội tuyển.

III/KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN:

- Thống nhất lại khung chương trình giảng dạy xun suốt cấp THCS, cho các mơn
và hầu hết các khối lớp.

- Từ đó, yêu cầu GV được phân công giảng các đội tuyển theo khung chương trình
đã thống nhất để giảng dạy. Khi dạy xong 01 đợt, GV phải chốt lại phần dạy xong, để người
giảng dạy lần sau biết được và có kế hoạch dạy tiếp theo.

- Giao cho các nhóm bộ mơn thống nhất chương trình:

Tốn: Phê; Văn: Uyển; Lý: Bằng - Ánh; Hố: Tỵ; Anh văn: Mười.
*/ Thời lượng giảng dạy:

+ Học kỳ I: Từ tuần 12 đến tuần 16
+ Học kỳ II: Từ tuần 20 đến tuần 35
+ Thực hiện trong hè:

- Tháng 06: 2 tuần.
- Tháng 07: 4 tuần.
- Tháng 08: 2 tuần.

Tổng số tuần trong hè: 08 tuần

Như vậy, nếu khơng vướng mắc gì thì thời lượng khoảng 28 tuần.

*/ Sau 01 tháng giảng dạy nhà trường tiến hành kiểm tra các đội tuyển HSG, để

đánh giá quá trình học tập của các em.

+ Kiểm tra:

- Phân công giáo viên ra đề và đáp án.
- Cho tập trung về Hội trường để kiểm tra.
- Phân công giáo viên chấm

- Chế độ lấy từ tổng quỹ thu.

IV/PHÂN CÔNG TRÁCH NHIỆM:
1. Ban giám hiệu:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi

- Trực tiếp theo dõi, chỉ đạo công tác bồi dưỡng của tổ chuyên môn, nhóm bộ mơn,
giáo viên dạy.

- Chỉ đạo phân cơng phân hành, thời khóa biểu, cơng tác quản lý các hoạt động và
đảm bảo chất lượng dạy học như cơ sở vật chất, thư viện, thiết bị.

- Lập phương án tuyển chọn, quyết định đội tuyển trên cơ sở đề xuất của giáo viên.
- Tiến hành dự giờ, kiểm tra giáo viên và học sinh

- Cùng với tổ chuyên môn dự các buổi hội thảo.

- Chỉ đạo thư viện mua một số sách cần thiết cho giáo viên bồi dưỡng

- Trực tiếp tham mưu cho Hiệu trưởng về công tác BDHSG và thực hiện một số
công tác khác do Hiệu trưởng phân công.

2. Tổ chun mơn, nhóm bộ mơn:

- Tổ chun mơn có trách nhiệm phụ trách các mơn học khác thuộc tổ mình phụ
trách.

- Chỉ đạo việc xây dựng chương trình học từng bộ môn của tổ và theo dõi tiến độ
chương trình bồi dưỡng.

- Quản lý chất lượng bồi dưỡng chuyên đề, theo dõi và chỉ đạo phương pháp dạy
của thầy học của học sinh

- Quản lý chất lượng các lớp bồi dưỡng từng thời kì nhằm đảm bảo chất lượng đội
tuyển, đánh giá đề xuất lựa chọn, bổ sung học sinh.

- Chỉ đạo chỉnh lý chương trình BDHSG; Chỉ đạo bổ sung tài liệu BDHSG và
tham mưu tổ chức kiểm tra chất lượng HSG

- Chỉ đạo việc tổ chức bồi dưỡng theo dõi tài liệu phát hành
- Đề xuất giáo viên bồi dưỡng và kèm cặp giúp đỡ học sinh.

- Chủ trì trong việc hội thảo khoa học các môn do tổ phụ trách và dự giờ giáo viên.
- Thực hiện các công việc khác do BGH phân công.

- Huy động lực lượng giải quyết các chun đề khó mà cá nhân khơng đảm nhiệm
nỗi.

3. Đối với giáo viên BDHSG lớp 9

- Trang bị kiến thức cơ bản chính xác

- Đảm bảo điểm trung bình mơn, điểm kiểm tra học kì mơn dự thi h/s giỏi tỉnh phải
đạt loại giỏi.

- Nắm bắt trình độ năng lực học sinh đúng bằng trình độ thực chất.
- Thường xuyên kèm cặp giúp đỡ học sinh

- Nắm bắt kết quả kiểm tra chuyên đề tuyến 1

- Tùy theo năng lực của giáo viên mà hướng dẫn cho các em làm bài tập.
- Có sổ ghi nhật ký về hướng dẫn học sinh tập hoặc làm bài tập

- Phối hợp với phụ huynh theo dõi thời gian học tập ở trường, ở nhà.

4. Đối với giáo viên dạy lớp 6, 7, 8

- Tuyển chọn học sinh ở môn bồi dưỡng

- Đề xuất chương trình, nội dung bồi dưỡng, thực hiện có chất lượng việc dạy các
chuyên đề (nếu thấy chất lượng chuyên đề dạy học sinh tiếp thu chưa đảm bảo phải tiếp tục
củng cố, bổ sung kiến thức, kỉ năng cho học sinh trước khi dạy sang chuyên đề khác)

- Thường xuyên theo dõi, giúp đỡ học sinh trong học tập, kiểm soát việc học bài và
làm bài tập của học sinh.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Thực hiện đầy đủ chương trình đề ra có điều chỉnh nếu thấy cần thiết nhưng phải
qua tổ chuyên môn và BGH mới thực hiện.

- Thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả các chuyên đề mà hội đồng chuyên môn
ngành đề ra.

5. Các lực lượng khác:

- Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Thường xuyên theo dõi chất lượng học sinh của
lớp mình chủ nhiệm. Liên hệ với giáo viên bộ môn, phụ huynh tạo điều kiện tốt nhất để các
em tham gia học tập. Hạn chế đến mức thấp nhất hoạt động tập thể.

- Đối với phụ huynh: tạo mọi điều kiện để các em học tập, tạo được cơ sở vật chất
giúp đỡ các thầy cơ dạy; đảm bảo an tồn khi đi học.

- Đối với học sinh: Đi học đầy đủ chấp hành các nội quy, khơng tùy tiện bỏ tiết, bỏ
mơn, có đủ các loại vở, tài liệu theo yêu cầu của giáo viên bồi dưỡng, đảm bảo an toàn trên
đường đi.

Trên đây là kế hoạch bồi dường học sinh giỏi năm học 2010-2011.
DUYỆT KẾ HOẠCH Diêu Trì, ngày …. tháng …. năm 2010

</div>