KE HOẠCH bài DAY CHỦ đề e LOP 5

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
Học viên:
Đơn vị công tác:

CHỦ ĐỀ E: ỨNG DỤNG TIN HỌC (7 tiết) – LỚP 5
1. Cấu trúc chủ đề
Cấu trúc

Nội dung dạy học

Tên chủ đề

Soạn thảo văn bản

Chủ đề lớn

Ứng dụng tin học

Chủ đề con

Thực hành soạn thảo văn bản
- Thực hiện thành thạo các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn bản.

YCCĐ

- Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước, màu sắc cho chữ.
- Đưa được hình ảnh vào trong văn bản một cách thành thạo.

Thời lượng

4 tiết, từ tiết 11 đến tiết 15.

Cấu trúc các bài học

Bài 1. Chỉnh sửa văn bản (1 tiết).
- Thực hiện chọn, xóa, sao chép văn bản.


- Thực hiện di chuyển một đoạn văn bản.
Bài 2. Định dạng kí tự (1 tiết).
- Cách chọn kiểu, kích thước, màu sắc cho chữ.
Bài 3. Chèn hình ảnh vào văn bản (1 tiết – thực hành).
- Cách chèn hình ảnh vào văn bản
Bài 4. Thực hành tổng hợp (1 tiết)
- Thực hành các nội dung đã học
2. Kế hoạch dạy học cho chủ đề
Chủ đề: Soạn thảo văn bản và phần mềm đồ họa.
Mục tiêu
Nội dung
dạy học

PC, NL

Bài
1:
Chỉnh sửa - Ham học và tự chủ
văn bản (1
tiết).
- Có trách nhiệm với nhà t

Biểu hiện của phẩm chất năng

lực

Phương tiện, thiết
bị dạy học

Có ý thức vận dụng KT, KN đã họ - Máy tính có cài sẵ
c để chỉnh sửa văn bản theo yêu
n Microsoft Office
cầu.
Word.
- Có trách nhiệm trong HĐ tập th

- Một tệp tin văn

Phương pháp, kỹ
thuật dạy học

Tình huống, hợp
tác


rường và xã hội

- Giao tiếp và hợp tác:

- Năng lực Tin học-Nla:

- Năng lực Tin học-NLc:

Bài 2. Định

dạng kí tự

- Ham học và tự chủ

ể: Tích cực tham gia các HĐ học t
heo nhóm (do GV tổ chức trên lớp
hoặc tự học ở nhà).
Báo cáo được kết quả thực hiện n
hiệm vụ của cả nhóm; tự nhận xét
được ưu điểm, thiếu sót của bản th
ân theo hướng dẫn của GV.
- Nhận diện và phân biệt được các bản để gợi động cơ.
công cụ trong phần mềm soạn - Các phiếu học tập t
thảo văn bản.
rong kế hoạch DH.
- Máy tính, máy chiế
- Sử dụng phần mềm soạn thảo
u, SGK.
văn bản và có KN chỉnh sửa văn
bản để giải quyết một số vấn đề p
hù hợp với lứa tuổi.
Có ý thức vận dụng KT, KN đã họ - Máy tính có cài sẵ
c để định dạng kí tự trong văn bản n Microsoft Office
theo yêu cầu.
Word

- Có trách nhiệm với nhà t - Có trách nhiệm trong HĐ tập th
rường và xã hội
ể: Tích cực tham gia các HĐ học t
heo nhóm (do GV tổ chức trên lớp

hoặc tự học ở nhà).

- Một tệp tin văn
bản để gợi động cơ.
- Các phiếu học tập t
rong kế hoạch DH.

Tình huống, hợp
tác


- Giao tiếp và hợp tác:

- Năng lực Tin học-NLc:

Bài 3. Chèn - Ham học và tự chủ
hình ảnh
vào văn bản

Báo cáo được kết quả thực hiện n
hiệm vụ của cả nhóm; tự nhận xét
được ưu điểm, thiếu sót của bản th
ân theo hướng dẫn của GV.
- Sử dụng phần mềm soạn thảo - Máy tính, máy chiế
văn bản và có KN chỉnh sửa văn u, SGK.
bản để giải quyết một số vấn đề p
hù hợp với lứa tuổi.
Có ý thức vận dụng KT, KN đã họ - Máy tính có cài sẵ
c để chèn hình ảnh trong văn bản n Microsoft Office
theo yêu cầu.

Word

- Một tệp tin văn
- Có trách nhiệm với nhà t - Có trách nhiệm trong HĐ tập th bản có chèn hình
ể: Tích cực tham gia các HĐ học t ảnh để gợi động cơ.
rường và xã hội
heo nhóm (do GV tổ chức trên lớp
- Các phiếu học tập t
hoặc tự học ở nhà).
rong kế hoạch DH.
- Giao tiếp và hợp tác:

Báo cáo được kết quả thực hiện n - Máy tính, máy chiế
hiệm vụ của cả nhóm; tự nhận xét u, SGK.
được ưu điểm, thiếu sót của bản th
ân theo hướng dẫn của GV.

Tình huống, hợp
tác


- Năng lực Tin học-NLc:

- Năng lực Tin học-NLd:

- Sử dụng phần mềm soạn thảo
văn bản chèn hình ảnh và có KN
chèn hình ảnh vào văn bản để giải
quyết một số vấn đề phù hợp với l
ứa tuổi.

- Tạo được sản phẩm số đơn giản
(văn bản) để phục vụ học tập,
trong cuộc sống
- Máy tính có cài
sẵn Microsoft Office
Word

Bài 4. Thực
hành tổng - Ham học và tự chủ
hợp

Có ý thức vận dụng KT, KN đã
học để chèn hình ảnh trong văn
bản theo yêu cầu.

- Một tệp tin văn
bản có chèn hình
ảnh để gợi động cơ.
- Các phiếu học tập
trong kế hoạch DH.
- Máy tính, máy
chiếu, SGK.

- Có trách nhiệm với nhà - Có trách nhiệm trong HĐ tập
trường và xã hội
thể: Tích cực tham gia các HĐ
học theo nhóm (do GV tổ chức
trên lớp hoặc tự học ở nhà).

Tình huống, hợp

tác


- Giao tiếp và hợp tác:

- Năng lực Tin học-NLc:

- Năng lực Tin học-NLd:

Báo cáo được kết quả thực hiện
nhiệm vụ của cả nhóm; tự nhận
xét được ưu điểm, thiếu sót của
bản thân theo hướng dẫn của GV.
- Sử dụng phần mềm soạn thảo
văn bản định dạng ký tự, chèn
hình ảnh và có KN chèn hình ảnh
vào văn bản để giải quyết một số
vấn đề phù hợp với lứa tuổi.
- Tạo được sản phẩm số đơn giản
(văn bản có chèn hình ảnh) để
phục vụ học tập, trong cuộc sống


XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, CÔNG CỤ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHỦ
ĐỀ/BÀI HỌC
Chủ đề: Chủ đề E –Ứng dụng tin học
Lớp và chủ đề con: Lớp 5 với chủ đề con: Thực hành soạn thảo văn bản
Yêu cầu cần đạt
- Thực hiện thành thạo các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn bản.
- Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước, màu

sắc cho chữ.
- Đưa được hình ảnh vào trong văn bản một cách thành thạo.
Năng lực được hướng tới để hình thành và phát triển cho học sinh:
- Nla “Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông”
cụ thể là “Nhận diện và phân biệt được các công cụ trong phần mềm soạn thảo
văn bản.”
- Nlc “Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thơng”
cụ thể là “Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền
thông” cụ thể là “Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản và có KN chỉnh sửa văn
bản để giải quyết một số vấn đề phù hợp với lứa tuổi.”
- Nld “Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học” cụ thể
là “Tạo được sản phẩm số đơn giản (tạo văn bản: đơn xin phép nghỉ học, viết
thư, bưu thiếp, các văn bản đơn giản) để phục vụ học tập, trong cuộc sống.”
Nội dung kiến thức của chủ đề
- Thực hiện thành thạo các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn
bản trong MS Word
- Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước, màu
sắc cho chữ.
- Đưa được hình ảnh vào trong văn bản một cách thành thạo.
Thời lượng: 3 tiết thực hành
a) Bảng các mức biểu hiện của yêu cầu cần đạt
Bảng “các mức biểu hiện của YCCĐ” chính là rubric được giới thiệu trên đây.
Bảng này được trình bày như sau:


Bảng các phương pháp và công cụ đánh giá dựa trên các chỉ báo hành vi
và tiêu chí chất lượng hành vi khi học sinh học chủ đề
Chủ đề: “ Thực hành soạn thảo văn bản ” , Tin học lớp 5
Yêu cầu cần
Các mức biểu hiện

đạt
(tiêu chí chất lượng hành vi)
Mức 1
Mức 2
Mức 3
Mức 4
(hành vi)
[1] Thực hiện
1.1. Chỉ ra
1.2. Chọn
1.4. Soạn thảo 1.5. Soạn
thành thạo các
được các nút
được đoạn văn được văn bản thảo được
thao tác chọn,
lệnh copy, paste bản
văn bản
xoá, sao chép, di
1.3. Sao chép
theo mẫu
chuyển một
được văn bản
hoặc yêu cầu
đoạn văn bản
trong MS Word
Kiểm tra, đánh giá

Phương pháp
Quan sát
Vấn đáp

Đánh giá sản phẩm của
hoạt động

[2] Định dạng
được kí tự để
trình bày văn
bản đẹp hơn:
chọn kiểu, kích
thước, màu sắc
cho chữ.

2.1. Chỉ ra
được các kiểu
định dạng kí tự:
chọn kiểu, kích
thước, màu sắc

Cơng cụ
Thang đánh giá
Các câu hỏi về các mức nhận thức
Bảng kiểm kết hợp đánh giá sản
phẩm; Phiếu tự đánh giá hoạt động
nhóm

2.2.Thực hiện
được các thao
tác dạng được
kí tự để trình
bày văn bản
đẹp hơn: chọn

kiểu, kích
thước, màu sắc
cho chữ.

2.3. Soạn thảo
được văn
bản , định
dạng các kí tự
trong văn bản

2.4. Chỉnh
sửa được
văn bản;
định dạng
màu sắc cho
chữ, văn bản

Kiểm tra, đánh giá

Phương pháp
Quan sát
Vấn đáp
Kiểm tra thực hành

Công cụ
Thang đánh giá, ghi chép các sự
kiện thường nhật
Các câu hỏi về các mức nhận thức
Phiếu yêu cầu thực hành
Bảng kiểm kết hợp tự đánh giá

[3] Đưa được
hình ảnh vào
trong văn bản
một cách thành
thạo.

3.1. Nêu được
các bước chèn
hình ảnh vào
văn bản

3.2. Giải thích
được các tình
huống chèn
hình ảnh vào
văn bản

3.3. Chèn
được hình ảnh
vào vị trí
mong muốn
theo hướng
dẫn hoặc theo
u cầu

3.3. Chèn
được hình
ảnh vào vị trí

mong muốn
theo hướng
dẫn hoặc
theo u cầu
Và thay đổi
kích thước,
hoặc di
chuyển hình
ảnh một
cách hợp lý

Kiểm tra, đánh giá

Phương pháp
Quan sát
Vấn đáp
Kiểm tra thực hành

Công cụ
Thang đánh giá, ghi chép các sự
kiện thường nhật
Các câu hỏi về các mức nhận thức
Phiếu yêu cầu thực hành
Bảng kiểm kết hợp đánh giá sản
phẩm

KẾ HOẠCH BÀI DẠYHỌC
BÀI 1: CHỈNH SỬA VĂN BẢN (1 tiết)

THÔNG TIN CHUNG
- Lớp: 5
- Chủ đề E: Ứng dụng tin học Thời lượng: 7 tiết
- Nội dung dạy học cụ thể: Bài 1. Chỉnh sửa văn bản
- Yêu cầu cần đạt của của chủ đề/chủ đề con: Thực hành soạn thảo văn
bản
+Thực hiện thành thạo các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn bản.
+ Định dạng được kí tự để trình bày văn bản đẹp hơn: chọn kiểu, kích thước, màu
sắc cho chữ.
+ Đưa được hình ảnh vào trong văn bản một cách thành thạo.
+ Tạo được sản phẩm số đơn giản nhờ sử dụng phần mềm đồ hoạ, ví dụ thiệp
chúc mừng để tặng người thân nhân một dịp đặc biệt.
+ Tạo được sản phẩm thủ cơng theo video hướng dẫn, ví dụ: gấp giấy, tạo đồ
dùng tiện lợi cho gia đình,...
*Yêu cầu cần đạt chọn minh hoạ
- Thực hiện thành thạo các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một
đoạn văn bản.
- Thời lượng: 1 tiết
I. MỤC TIÊU DẠYHỌC
Năng lực

Biểu hiện của yêu cầu cần đạt

YCCĐ

Năng lực Tin học
Nla

- Nhận diện và phân biệt được các công cụ
trong phần mềm soạn thảo văn bản.

2

NLc

- Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản và có
KN chỉnh sửa văn bản để giải quyết một số vấ
n đề phù hợp với lứa tuổi.
- Có ý thức vận dụng KT, KN đã học để chỉnh
sửa văn bản theo yêu cầu.

3

- Báo cáo được kết quả thực hiện nhiệm vụ củ
Giao tiếp và hợp
a cả nhóm; tự nhận xét được ưu điểm, thiếu só
tác
t của bản thân theo hướng dẫn của GV.

4

1

Năng lực chung
Tự chủ và tự học

Phẩm chất


Tên phẩm chất

- Ham học và tự - Có ý thức vận dụng KT, KN đã học để chỉnh
sửa văn bản theo yêu cầu.
lực
- Có trách nhiệm - Có trách nhiệm trong HĐ tập thể: Tích cực t
với nhà trường v ham gia các HĐ học theo nhóm (do GV tổ chứ
à xã hội
c trên lớp hoặc tự học ở nhà).

5
6

II. PHƯƠNGTIỆN, THIẾT BỊ DH TỐI THIỂU CẦN CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:
+ Máy tính, máy chiếu, hình ảnh, video, phiếu bài tập
- Học sinh:
+Sách giáo khoa, vở, bút
III. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC
Tổ chức các hoạt động
HOẠT ĐỘNG 1:<Khởi động> (5 phút)
- Tổ chức trò chơi “ Gắn chữ vào tranh”
1.1. Mục tiêu
- Gợi lại kiến thức soạn thảo văn bản đã học ở lớp 4
1.2. Dự kiến sản phẩm HĐ của HS
- Hồn thành trị chơi
1.3. Tổ chức hoạt động

Nút lệnh Dán

Trước HĐ

Nút lệnh Sao
chép

Nút lệnh Cắt

Nút lệnh Lưu
văn bản

Nút lệnh Mở
tệp văn bản

HĐ của GV
HĐ của HS
 GV nêu luật chơi, cách chơi.
 HS tham gia chơi trò chơi theo 2 đội, mỗi đội 4 thành viên
- Giao nhiệm vụ cho học sinh


- Thời gian thực hiện nhiệm vụ 5 phút
- Nghe để hiểu rõ yêu cầu của giáo viên
- Quan sát, theo dõi học sinh
Trong HĐ
- Thực hiện chơi trò chơi
tham gia chơi
- Kiểm tra, đánh giá kết quả
thực hiện của học sinh.
Sau HĐ
GV nhận xét, đánh giá, - Học sinh lắng nghe
tuyên dương và chuyển giao
nhiệm vụ.

1.4. Phương án đánh giá
+ Phương pháp quan sát
+ Công cụ Minh họa phiếu quan sát dành cho học sinh
PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN (tự đánh giá)
Họ và tên…………………... Lớp 5……
- Em hãy đánh dấu X vào ô tương ứng với nội dung tự đánh giá bản thân
khi tham gia các hoạt động. Trong đó:

TT
1
2
3

Nội dung

Thực hiện
được

Tự đánh giá
Chưa thực hiện
được

Cịn Phân
vân

Nhớ được tên trò chơi
Nhớ được luật chơi
Thực hiện chơi trò chơi

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (10 phút)

2.1. Mục tiêu
- Thực hiện được các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn bản
2.2. Dự kiến sản phẩm HĐ của HS
- Văn bản đã được chỉnh sửa khi sử dụng các thao tác chọn, xoá, sao chép, di
chuyển một đoạn văn bản có sẵn.
2.3. Tổ chức hoạt động
Trước HĐ

HĐ của GV
HĐ của HS
- Chuẩn bị sẵn máy tính có cài đặt phần mềm Microsoft


Word, đưa sẵn biểu tượng của phần mềm và đặt 01 tệp tin
.docx ở ngồi màn hình nền (Desktop), Video hướng dẫn.
- Yêu cầu thực hành thảo luận theo nhóm (4 HS)
- Giao nhiệm vụ.
Nghe để hiểu rõ yêu cầu của GV.
Học sinh thảo luận nhóm
Quan sát HS thực hiện nhiệm Nêu ra các thao tác được thực
vụ
hiện trong video chọn, xoá, sao
Trong HĐ
chép, di chuyển một đoạn văn
bản
- Mời HS các nhóm chia sẻ v - Chia sẻ câu trả lời với cả lớp
ề các thao tác có trong vi theo yêu cầu của GV.
deo, HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá,
Sau HĐ

- HS các nhóm nhận xét bài
tuyên dương, chốt lại kiến
làm của nhau
thức
- Yêu cầu HS ghi lại cách thự
- Ghi bài vào vở.
c hiện vào vở.
2.3 Phương pháp đánh giá
+ Phương pháp vấn đáp
+ Phương pháp quan sát
+ Phương pháp đánh giá sản phẩm của hoạt động
+ Các câu hỏi về mức độ nhận thức, thang đánh giá, phiếu đánh giá
hoạt động nhóm.
- Giáo viên đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh trình bày trước lớp
Em hãy nêu các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn bản?
- Giáo viên nhận xét bằng lời tích cực
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH (10 PHÚT)
3.1. Mục tiêu
- HS thực hành các thao tác chọn, xoá, sao chép, di chuyển một đoạn văn
bản trên máy tính
3.2. Dự kiến sản phẩm HĐ của HS
- Văn bản đã được sử dụng các thao tác thành thạo chọn, xoá, sao chép, di chuyển
một đoạn văn bản trên máy tính


3.3. Tổ chức hoạt động

Trước HĐ

HĐ của GV

HĐ của HS
GV thực hiện các HĐ sau:
- Chuẩn bị sẵn máy tính có cài đặt phần mềm Microsoft Word,
đưa sẵn biểu tượng của phần mềm và đặt 01 tệp tin .docx ở ng
ồi màn hình nền (Desktop). u cầu HS mở tệp và thực hiện
các thao tác.
- Chia nhóm 02 HS/ máy.
- Giao nhiệm vụ theo phiếu học tập
- Quy định thời gian thực hiện nhiệm vụ: tối đa là 10 phút.

HS nhận nhiệm vụ: Nghe để hiểu rõ yêu cầu của GV.
- Quan sát HS thực hiện - HS thực hành các thao tác
nhiệm vụ.
chọn, xoá, sao chép, di chuyển
- Trợ giúp học sinh khi học một đoạn văn bản trên máy
Trong HĐ
sinh cần hỗ trợ
tính
- HS đổi nhau thực hành
- Chiếu bài làm HS cho các - HS quan sát
nhóm quan sát.
- Gọi học sinh nhận xét khi - HS nhận xét
bạn thực hành xong
Sau HĐ
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
các em thực hành tốt, khuyến
khích động viên các em hs
còn chậm
3.4. Phương án đánh giá
+ Phương pháp kiểm tra viết

+ Công cụ câu hỏi dạng trắc nghiệm
Sau khi HS thực hành trên máy tính xong GV cho HS làm 2 câu hỏi trắc
nghiệm sau:
Đánh dấu x vào ô ứng với câu trả lời đúng
Câu 1: Khi sao chép văn bản em sử dụng nút lệnh nào dưới đây


☐.

☐.

☐.

Câu 2: Khi dán đoạn văn bản vừa sao chép vào một vị trí mới em nhấn vào
nút lệnh nào dưới đây

☐.

☐.

☐.

4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (10 PHÚT)
4.1. Mục tiêu
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo cho HS trong soạn thảo văn bản
4.2. Dự kiến sản phẩm HĐ của HS
- Hoàn thiện được văn bản viết thư theo yêu cầu
4.3. Tổ chức hoạt động
HĐ của GV
HĐ của HS

Yêu cầu HS soạn thảo: “Viết thư hỏi thăm ông bà, anh chị em
Trước HĐ
họ trong gia đình”. Sử dụng các thao tác đã học để hoàn thiện
văn bản
Quan sát HS thực hiện nhiệm - HS thực hành soạn thảo thư
vụ.
trên máy tính
Trong HĐ
Trợ giúp học sinh khi học
sinh cần hỗ trợ
- Chọn một vài văn bản viết - HS nhận xét bài làm của bạn
thư chiếu cho hs cả lớp quan
sát
Sau HĐ
-GV nhận xét, tuyên dương - HS chú ý lắng nghe
các em thực hành tốt, khuyến
khích động viên các em hs
cịn chậm
4.4. Phương án đánh giá
+ Phương pháp hỏi đáp


+ Công cụ câu hỏi vấn đáp (theo các mức nhận thức)
Em hãy viết vào vở những gì mình học được trong bài học ngày hôm nay
và trả lời câu hỏi sau: Nêu cách chọn, xóa, sao chép…
IV. HỒ SƠ DẠYHỌC
1. Phiếu học tập

Họ và tên:.......................................................Lớp:................................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

< Em hãy trả lời câu hỏi sau vào phiếu bài tập >
Câu hỏi: Nêu cách chọn một đoạn văn bản?
Trả lời:.............................................................................................................
.........................................................................................................................
Họ và tên:.......................................................Lớp:................................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
< Em hãy trả lời câu hỏi sau vào phiếu bài tập >
Câu hỏi: Nêu cách sao chép một đoạn văn bản?
Trả lời:.............................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Phiếu hướng dẫn đánh giá và phiếu đánh giá
PHIẾU HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ THEO NHÓM
Hướng dẫn đánh giá hoạt động nhóm
Điểm tối đa mỗi mức độ là 2
STT

Mức độ đạt được

1

Mức độ nhiệt tình tham gia cơng việc chung

Điểm


2

Mức độ lắng nghe và đóng góp ý kiến

3

Mức độ phù hợp của hình thức làm việc nhóm

4

Mức độ phối hợp với nhau một cách hiệu quả

5

Mức độ hoàn thành công việc được giao

Bảng 2. Phiếu chấm điểm hoạt động nhóm
Tên nhóm:
Tên các thành viên nhóm:
1..................................................................
2..................................................................
3. ................................................................
4. ................................................................
HS được đánh giá
HS đánh giá

Học sinh 1

Học sinh 2 Học sinh 3 Học sinh 4

Học sinh 1
Học sinh 2
Học sinh 3
Học sinh 4
Bảng 3. Phiếu tự đánh giá và đánh giá nhóm bạn

 Nhóm ta đã thực hiện được những cơng việc nào sau đây?
 Hãy cho tự cho điểm của nhóm mình.
 Hãy đến nhóm bạn để đánh giá vào phiếu của nhóm bạn bằng
điểm số.
TT
1.

Nội dung
Đã dán đúng các bộ phận cơ bản của máy tính

Tự
đánh
giá

Đánh giá
nhóm bạn


2.

Đã ghép đúng chức năng với các bộ phận

3.

Đã chọn đúng đặc điểm của máy tính để bàn

4.

Đã chọn đúng đặc điểm của máy tính xách tay

5.

Đã chọn đúng đặc điểm của máy tính bảng

6.

Đã chọn đúng đặc điểm của điện thoại thông minh