Bài giảng SKKN công tác thư viện

Phòng giáo dục Yên Mô
Phòng giáo dục Yên Mô
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam


tr
tr
ờng THCS Yên Nhân
ờng THCS Yên Nhân


Độc lập Tự do Hạnh Phúc
Độc lập Tự do Hạnh Phúc




kinh nghiệm về
kinh nghiệm về
xây dựng kế hoạch công tác th
xây dựng kế hoạch công tác th
viện
viện
ở tr
ở tr
ờng Trung Học Cơ Sở
ờng Trung Học Cơ Sở
I/ Đặt vấn đề

I/ Đặt vấn đề


Th
Th
viện tr
viện tr
ờng học là một phần quan trọng trong các bộ phận phục vụ các hoạt động dạy và học của nhà tr
ờng học là một phần quan trọng trong các bộ phận phục vụ các hoạt động dạy và học của nhà tr
ờng.
ờng.
Mỗi hoạt động đều chịu sự chỉ đạo và điều hành của Ban Giám hiệu nhà tr
Mỗi hoạt động đều chịu sự chỉ đạo và điều hành của Ban Giám hiệu nhà tr
ờng. Mỗi thành viên trong tr
ờng. Mỗi thành viên trong tr
ờng học,
ờng học,
theo quy đinh phải có Kế hoạch công tác của mình. Việc xây dựng kế hoạch nhất thiết theo sự chỉ đạo và dựa trên
theo quy đinh phải có Kế hoạch công tác của mình. Việc xây dựng kế hoạch nhất thiết theo sự chỉ đạo và dựa trên
các chỉ tiêu nhiệm vụ năm học của nhà tr
các chỉ tiêu nhiệm vụ năm học của nhà tr
ờng. Vì vậy, xây dựng Kế hoạch công tác th
ờng. Vì vậy, xây dựng Kế hoạch công tác th
viện là một yêu cầu bắt
viện là một yêu cầu bắt
buộc đối với cán bộ làm công tác th
buộc đối với cán bộ làm công tác th
viện.
viện.
II/ Nội dung của công tác

II/ Nội dung của công tác
xây dựng kế hoạch th
xây dựng kế hoạch th
viện
viện


Từ yêu cầu trên của công tác, tôi đã cố gắng xây dựng kế hoạch một cách cụ thể, thiết thực của bản thân và nhà
Từ yêu cầu trên của công tác, tôi đã cố gắng xây dựng kế hoạch một cách cụ thể, thiết thực của bản thân và nhà
tr
tr
ờng. Sau đây tôi xin trình bày bản Kế hoạch công tác th
ờng. Sau đây tôi xin trình bày bản Kế hoạch công tác th
viện Năm học 2004 2005 nh
viện Năm học 2004 2005 nh
sau:
sau:
Kế hoạch công tác th
Kế hoạch công tác th
viện
viện
Năm học 2004 2005
Năm học 2004 2005
A/
A/
Đặc điểm tình hình
Đặc điểm tình hình
.
.

I-
I-
Đặc điểm năm học:
Đặc điểm năm học:


Năm học 2004 2005 là năm kết thúc giai đoạn I thực hiện Chiến l
Năm học 2004 2005 là năm kết thúc giai đoạn I thực hiện Chiến l
ợc giáo dục 2001 2010; bắt đầu thực
ợc giáo dục 2001 2010; bắt đầu thực
hiện Chỉ thị 40- CT/TW của Ban Bí th
hiện Chỉ thị 40- CT/TW của Ban Bí th
Trung
Trung
ơng Đảng về xây dựng, nâng cao chất l
ơng Đảng về xây dựng, nâng cao chất l
ợng đội ngũ nhà giáo, cán
ợng đội ngũ nhà giáo, cán
bộ quản lý giáo dục.
bộ quản lý giáo dục.


Năm học 2004 2005 là năm triển khai ch
Năm học 2004 2005 là năm triển khai ch
ơng trình SGK lớp 8, tiếp tục hoàn thiện thay SGK bậc THCS
ơng trình SGK lớp 8, tiếp tục hoàn thiện thay SGK bậc THCS
theo Chỉ thị của Bộ GD & ĐT và các H
theo Chỉ thị của Bộ GD & ĐT và các H
ớng dẫn của Sở GD - ĐT Ninh Bình, Phòng giáo dục Yên Mô. Yêu cầu

ớng dẫn của Sở GD - ĐT Ninh Bình, Phòng giáo dục Yên Mô. Yêu cầu
đòi hỏi cán bộ, giáo viên, học sinh nhà tr
đòi hỏi cán bộ, giáo viên, học sinh nhà tr
ờng nỗ lực rất cao nhằm đạt mục tiêu do nhà tr
ờng nỗ lực rất cao nhằm đạt mục tiêu do nhà tr
ờng đề ra.
ờng đề ra.




Kết quả năm học 2003 2004 của nhà tr
Kết quả năm học 2003 2004 của nhà tr
ờng ở mức rất khiêm tốn. Chất l
ờng ở mức rất khiêm tốn. Chất l
ợng ch
ợng ch
a đồng đều do nội dung ch
a đồng đều do nội dung ch
ơng
ơng
trình và SGK mới bậc THCS mới đ
trình và SGK mới bậc THCS mới đ
ợc bắt đầu, việc đánh giá xếp loại học sinh yêu cầu ngày một cao hơn .
ợc bắt đầu, việc đánh giá xếp loại học sinh yêu cầu ngày một cao hơn .
Cơ sở vật chất đã đ
Cơ sở vật chất đã đ
ợc đầu t
ợc đầu t
mới đủ cho tr

mới đủ cho tr
ờng học 2 ca, trang thiết bị hiện đại, nh
ờng học 2 ca, trang thiết bị hiện đại, nh
ng việc sử dụng và nâng cao
ng việc sử dụng và nâng cao
hiệu quả của trang thiết bị còn hạn chế. Chất l
hiệu quả của trang thiết bị còn hạn chế. Chất l
ợng mũi nhọn của lớp 9, lớp 8 và các khối thay sách thấp hơn so
ợng mũi nhọn của lớp 9, lớp 8 và các khối thay sách thấp hơn so
với các năm học tr
với các năm học tr
ớc.
ớc.


II- Tình hình nhà tr
II- Tình hình nhà tr
ờng
ờng


1.Học sinh:
1.Học sinh:
Nội dung
Nội dung
Lớp 6
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 7
Lớp 8

Lớp 8
Lớp 9
Lớp 9
Toàn tr
Toàn tr
ờng
ờng
Kế hoạch: HS/lớp
Kế hoạch: HS/lớp
232
232
5
5
263
263
6
6
294
294
7
7
276
276
7
7
1065
1065
25
25
Huy động (05/9/04)

Huy động (05/9/04)
229
229
5
5
261
261
6
6
288
288
7
7
275
275
7
7
1053
1053
25
25
Dự kiến duy trì sĩ số
Dự kiến duy trì sĩ số
229
229
5
5
261
261
6

6
288
288
7
7
275
275
7
7
1053
1053
25
25
2. Đội ngũ:
2. Đội ngũ:
(
(
Tại thời điểm 03/10/2004)
Tại thời điểm 03/10/2004)


- Tổng số CB, GV, NV: 50 ng
- Tổng số CB, GV, NV: 50 ng
ời. - Trình độ Đại học: 04
ời. - Trình độ Đại học: 04


- Biên chế: 48 - Trình độ Cao đẳng: 38
- Biên chế: 48 - Trình độ Cao đẳng: 38

- Hợp đồng: 02. - Trình độ 10+2 : 03
- Hợp đồng: 02. - Trình độ 10+2 : 03


- Đảng viên: 25 - Trình độ 7 + 3: 03
- Đảng viên: 25 - Trình độ 7 + 3: 03


- Nữ : 35. - Trung cấp : 02
- Nữ : 35. - Trung cấp : 02




3. Cơ sở vật chất:
3. Cơ sở vật chất:
- Phòng học: 14 phòng - Phòng Th
- Phòng học: 14 phòng - Phòng Th
viện: 01 phòng.
viện: 01 phòng.
- Thiết bị khối thay sách: Mỗi khối 02 bộ. - Khu làm việc: 04 phòng.
- Thiết bị khối thay sách: Mỗi khối 02 bộ. - Khu làm việc: 04 phòng.
- Nhà công vụ: 05 phòng. - Bàn ghế học sinh: 768 chỗ
- Nhà công vụ: 05 phòng. - Bàn ghế học sinh: 768 chỗ


- Phòng học bộ môn: 02 phòng
- Phòng học bộ môn: 02 phòng

Có thể nói CSVC của Yên Nhân tại thời điểm này mới đáp ứng cho việc dạy và học 2 ca. So với nhu cầu của
Có thể nói CSVC của Yên Nhân tại thời điểm này mới đáp ứng cho việc dạy và học 2 ca. So với nhu cầu của
việc đổi mới ch
việc đổi mới ch
ơng trình Sách giáo khoa cho bậc học thì CSVC của Yên Nhân còn phải đầu t
ơng trình Sách giáo khoa cho bậc học thì CSVC của Yên Nhân còn phải đầu t
tích cực trong
tích cực trong
nhiều năm tới, khi đó sẽ giải quyết đ
nhiều năm tới, khi đó sẽ giải quyết đ
ợc yêu cầu của công tác th
ợc yêu cầu của công tác th
viện.
viện.


III- Đặc điểm của công tác th
III- Đặc điểm của công tác th
viện
viện


1.
1.


Thuận lợi:

Thuận lợi:


- Năm học 2004 2005 là năm thứ 3 triển khai thực hiện ch
- Năm học 2004 2005 là năm thứ 3 triển khai thực hiện ch
ơng trình - sách giáo khoa lớp 8. Đây là điều
ơng trình - sách giáo khoa lớp 8. Đây là điều
kiện rất thuận lợi để nhà tr
kiện rất thuận lợi để nhà tr
ờng có điều kiện đầu t
ờng có điều kiện đầu t
thêm cho công tác th
thêm cho công tác th
viện.
viện.


- Đồng thời, năm học nầy nhà tr
- Đồng thời, năm học nầy nhà tr
ờng có chủ tr
ờng có chủ tr
ơng bố trí và sắp xếp lại toàn bộ trang thiết bị dạy và học để có
ơng bố trí và sắp xếp lại toàn bộ trang thiết bị dạy và học để có
đ
đ
ợc 2 phòng học bộ môn (Hoá - Sinh và Vật lý - Công nghệ), tu sửa và bố trí thêm một số kho để thiết bị, có 01
ợc 2 phòng học bộ môn (Hoá - Sinh và Vật lý - Công nghệ), tu sửa và bố trí thêm một số kho để thiết bị, có 01
giáo viên phụ trách về thiết bị riêng. Và th
giáo viên phụ trách về thiết bị riêng. Và th
viện đ

viện đ
ợc tách khỏi kho thiết bị, đ
ợc tách khỏi kho thiết bị, đ
ợc bố trí 01 phòng (Tuy còn gắn với
ợc bố trí 01 phòng (Tuy còn gắn với
một số đồng chí khác). Các điều kiện phục vụ cho công tác th
một số đồng chí khác). Các điều kiện phục vụ cho công tác th
viện có thể nói là khá thuận lợi. Trong mấy năm
viện có thể nói là khá thuận lợi. Trong mấy năm
tới, trong quy hoạch của nhà tr
tới, trong quy hoạch của nhà tr
ờng, Th
ờng, Th
viện sẽ đ
viện sẽ đ
ợc bố trí độc lập và sẽ đ
ợc bố trí độc lập và sẽ đ
ợc đầu t
ợc đầu t
cho hoàn thiện hơn.
cho hoàn thiện hơn.




- Đ
- Đ
ợc Ban giám hiệu nhà tr
ợc Ban giám hiệu nhà tr
ờng, đặc biệt đồng chí Hiệu tr

ờng, đặc biệt đồng chí Hiệu tr
ởng rất quan tâm và trực tiếp chỉ đạo công tác th
ởng rất quan tâm và trực tiếp chỉ đạo công tác th
viện. Mặt khác, anh chị em giáo viên trong tr
viện. Mặt khác, anh chị em giáo viên trong tr
ờng luôm thông cảm, chia sẻ và hỗ trợ đắc lực với cán bộ phụ trách
ờng luôm thông cảm, chia sẻ và hỗ trợ đắc lực với cán bộ phụ trách
th
th
viện.
viện.


- Trong kế hoạch tài chính nhiều năm qua, lãnh đạo nhà tr
- Trong kế hoạch tài chính nhiều năm qua, lãnh đạo nhà tr
ờng luôn chủ động dành một phần kinh phí nhất
ờng luôn chủ động dành một phần kinh phí nhất
định để bổ sung sách và các trang thiết bị cho th
định để bổ sung sách và các trang thiết bị cho th
viện và các hoạt động
viện và các hoạt động


dạy và học. Sách giáo khoa của học sinh đảm bảo gần 98% tổng số học sinh, kể cả các khối lớp thay sách.
dạy và học. Sách giáo khoa của học sinh đảm bảo gần 98% tổng số học sinh, kể cả các khối lớp thay sách.
SGK, SGV đảm bảo đủ cho nhu cầu của cán bộ giáo viên. Ngoài ra mỗi khối thay sách còn hàng chục bộ SGK
SGK, SGV đảm bảo đủ cho nhu cầu của cán bộ giáo viên. Ngoài ra mỗi khối thay sách còn hàng chục bộ SGK
để dự phòng và dùng chung.
để dự phòng và dùng chung.

- Bản thân tôi, gia đình t
- Bản thân tôi, gia đình t
ơng đối ổn định về mọi mặt nên có điều kiện bám tr
ơng đối ổn định về mọi mặt nên có điều kiện bám tr
ờng lớp và tham gia các công tác
ờng lớp và tham gia các công tác
khác ngoài nhiệm vụ đ
khác ngoài nhiệm vụ đ
ợc phân công.
ợc phân công.




2. Khó khăn:
2. Khó khăn:


- Tr
- Tr
ớc hết, bản thân tôi là cán bộ hành chính trong nhiều năm, công tác th
ớc hết, bản thân tôi là cán bộ hành chính trong nhiều năm, công tác th
viện là nội dung kiêm nhiệm lại ch
viện là nội dung kiêm nhiệm lại ch
a
a
qua đào tạo hoặc bồi d
qua đào tạo hoặc bồi d
ỡng nghiệp vụ về công tác th

ỡng nghiệp vụ về công tác th
viện.
viện.


- Cơ sở vật chất nhà tr
- Cơ sở vật chất nhà tr
ờng nói chung và của th
ờng nói chung và của th
viện nói riêng còn quá thiếu. Phòng th
viện nói riêng còn quá thiếu. Phòng th
viện còn phải tạm thời bố
viện còn phải tạm thời bố
trí thêm để đồng chí Phó Hiệu tr
trí thêm để đồng chí Phó Hiệu tr
ởng và Kế toán nhà tr
ởng và Kế toán nhà tr
ờng làm việc. Không gian riêng cho th
ờng làm việc. Không gian riêng cho th
viện còn hẹp, các
viện còn hẹp, các
tủ đựng đ
tủ đựng đ
ợc thiết kế theo kiểu cũ không đảm bảo kích th
ợc thiết kế theo kiểu cũ không đảm bảo kích th
ớc cho các tài liệu hiện tại. Các loại bản đồ, tranh ảnh
ớc cho các tài liệu hiện tại. Các loại bản đồ, tranh ảnh
của các bộ môn nhiều, rất hạn chế trong việc l
của các bộ môn nhiều, rất hạn chế trong việc l
u giữ và sử dụng hàng ngày.

u giữ và sử dụng hàng ngày.


- Các loại Sách giáo khoa, sách Giáo viên, sách nghiệp vụ và tham khảo nhìn chung còn ít. Số tiền trích từ
- Các loại Sách giáo khoa, sách Giáo viên, sách nghiệp vụ và tham khảo nhìn chung còn ít. Số tiền trích từ
kinh phí hàng năm ch
kinh phí hàng năm ch
a đáp ứng đ
a đáp ứng đ
ợc là bao cho việc mua tài liệu tham khảo theo yêu cầu của giáo viên tham
ợc là bao cho việc mua tài liệu tham khảo theo yêu cầu của giáo viên tham
khảo hàng ngày.
khảo hàng ngày.




- Vì vậy, tôi cho rằng, th
- Vì vậy, tôi cho rằng, th
viện nhà tr
viện nhà tr
ờng là một bộ phận rất quan trọng, làm tốt công tác th
ờng là một bộ phận rất quan trọng, làm tốt công tác th
viện sẽ hỗ trợ đắc
viện sẽ hỗ trợ đắc
lực cho việc nâng cao chất l
lực cho việc nâng cao chất l
ợng dạy và học. Và công tác xây dựng Kế họach th
ợng dạy và học. Và công tác xây dựng Kế họach th
viện là một nhiệm vụ quan trọng

viện là một nhiệm vụ quan trọng
hàng đầu của cán bộ th
hàng đầu của cán bộ th
viện, nhằm tham m
viện, nhằm tham m
u cho lãnh đạo tr
u cho lãnh đạo tr
ờng về nhiệm vụ phục vụ công tác giảng dạy.
ờng về nhiệm vụ phục vụ công tác giảng dạy.
B/ Nhiệm vụ công tác th
B/ Nhiệm vụ công tác th
viện năm học 2004 2005
viện năm học 2004 2005


Thực hiện kế hoạch của Ban giám hiệu về việc đánh giá thực trạng tình hình công tác th
Thực hiện kế hoạch của Ban giám hiệu về việc đánh giá thực trạng tình hình công tác th
viện, tôi đã xây dựng
viện, tôi đã xây dựng
nội dung công tác trong năm gồm các vấn đề nh
nội dung công tác trong năm gồm các vấn đề nh
sau:
sau:




I- Sách
I- Sách
:

:


1. Sách giáo khoa
1. Sách giáo khoa
:
:


- Đối với giáo viên: Đảm bảo cho mỗi giáo viên dạy bộ môn 1 cuốn SGK, 01cuốn sách bài tập. Mỗi môn có ít
- Đối với giáo viên: Đảm bảo cho mỗi giáo viên dạy bộ môn 1 cuốn SGK, 01cuốn sách bài tập. Mỗi môn có ít
nhất 03 cuốn để các giáo viên khác tham khảo.
nhất 03 cuốn để các giáo viên khác tham khảo.


- Đối với học sinh: Mỗi học sinh có 01 bộ/ học sinh. Đối với các lớp thay sách động viên cha mẹ mua mới cho
- Đối với học sinh: Mỗi học sinh có 01 bộ/ học sinh. Đối với các lớp thay sách động viên cha mẹ mua mới cho
lớp 8. các lớp 6,7 có thể mua lại hoặc xin của các em đã học qua chuyển lại để đỡ tốn kinh phí.
lớp 8. các lớp 6,7 có thể mua lại hoặc xin của các em đã học qua chuyển lại để đỡ tốn kinh phí.




- Có10 cuốn/môn cho những học sinh khó khăn có thể m
- Có10 cuốn/môn cho những học sinh khó khăn có thể m
ợn hoặc thuê theo quy định.
ợn hoặc thuê theo quy định.


- Toàn tr

- Toàn tr
ờng hiện có 722
ờng hiện có 722


cuốn SGK các bộ môn.
cuốn SGK các bộ môn.




2. Sách nghiệp vụ:
2. Sách nghiệp vụ:


-
-
Đảm bảo đủ các loại sách h
Đảm bảo đủ các loại sách h
ớng dẫn giảng dạy. Mỗi môn đ
ớng dẫn giảng dạy. Mỗi môn đ
ợc cung ứng cho từng GV đ
ợc cung ứng cho từng GV đ
ợc phân công
ợc phân công
01cuốn/ng
01cuốn/ng
ời.
ời.

- Phấn đấu có thêm các tài liệu hỗ trợ cho công tác giảng dạy nh
- Phấn đấu có thêm các tài liệu hỗ trợ cho công tác giảng dạy nh
Sách bài soạn, Thiết kế bài giảng môn...,
Sách bài soạn, Thiết kế bài giảng môn...,
Để học tốt môn..., vv. Mỗi loại 01 cuốn/ GV.
Để học tốt môn..., vv. Mỗi loại 01 cuốn/ GV.


- Các Tài liệu bồi d
- Các Tài liệu bồi d
ỡng chu kỳ.
ỡng chu kỳ.
í
í
t nhất mỗi loại 02 bộ.
t nhất mỗi loại 02 bộ.


- Các tài liệu dùng cho ch
- Các tài liệu dùng cho ch
ơng trình thay sách.
ơng trình thay sách.
í
í
t nhất mỗi loại 02 bộ. Tài liệu này là tài liệu mà nhà tr
t nhất mỗi loại 02 bộ. Tài liệu này là tài liệu mà nhà tr
ờng yêu
ờng yêu
cầu phải mua để làm cơ sở cho công tác chuyên môn.

cầu phải mua để làm cơ sở cho công tác chuyên môn.


- Các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà n
- Các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà n
ớc nói chung và các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà n
ớc nói chung và các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà n
ớc nói về
ớc nói về
giáo dục, các Văn bản h
giáo dục, các Văn bản h
ớng dẫn nhiệm vụ các năm học đ
ớng dẫn nhiệm vụ các năm học đ
ợc giữ gìn làm cơ sở để tổ chức và chỉ đạo công tác
ợc giữ gìn làm cơ sở để tổ chức và chỉ đạo công tác
hàng năm.
hàng năm.


- Các tài liệu này, toàn tr
- Các tài liệu này, toàn tr
ờng hiện có
ờng hiện có
355
355
cuốn. Đây là mảng sách rất quan trọng. Sẽ phải tham m
cuốn. Đây là mảng sách rất quan trọng. Sẽ phải tham m
u với Ban
u với Ban
Giám hiệu cố gắng mua thật đầy đủ và nhiệm vụ của cán bộ th

Giám hiệu cố gắng mua thật đầy đủ và nhiệm vụ của cán bộ th
viện phải bảo quản và giữ gìn thật cẩn thận.
viện phải bảo quản và giữ gìn thật cẩn thận.




3. Sách tham khảo: 705cuốn
3. Sách tham khảo: 705cuốn


Đây là mảng sách rất phong phú. Bao gồm các loại in các thời điểm tr
Đây là mảng sách rất phong phú. Bao gồm các loại in các thời điểm tr
ớc năm 1980, tr
ớc năm 1980, tr
ớc năm 1990, tr
ớc năm 1990, tr
ớc năm
ớc năm
2000 và những năm gần đây. Đặc biệt là sách viết chỉnh lý theo ch
2000 và những năm gần đây. Đặc biệt là sách viết chỉnh lý theo ch
ơng trình thay sách hiện hành. Việc đáp ứng
ơng trình thay sách hiện hành. Việc đáp ứng
nhu cầu sách ở mục này là cả một vấn đề. Ngoài khó khăn về kinh phí, còn một vấn đề nan giải là chọn lựa thế
nhu cầu sách ở mục này là cả một vấn đề. Ngoài khó khăn về kinh phí, còn một vấn đề nan giải là chọn lựa thế
nào để có thể vừa đáp ứng nhu cầu cho dạy và học vừa đảm bảo phù hợp với khả năng kinh phí của nhà tr
nào để có thể vừa đáp ứng nhu cầu cho dạy và học vừa đảm bảo phù hợp với khả năng kinh phí của nhà tr
ờng.
ờng.

Kế hoạch của chúng tôi là
Kế hoạch của chúng tôi là
:
:


- Ngay từ đầu năm học, trên cơ sở kiểm kê sách trong th
- Ngay từ đầu năm học, trên cơ sở kiểm kê sách trong th
viện, ng
viện, ng
ời làm công tác th
ời làm công tác th
viện tham m
viện tham m
u với Ban
u với Ban
giám hiệu về dự kiến kinh phí cho mua sách tham khảo; đề xuất ph
giám hiệu về dự kiến kinh phí cho mua sách tham khảo; đề xuất ph
ơng án vận động cán bộ, giáo viên ủng hộ
ơng án vận động cán bộ, giáo viên ủng hộ
những tài liệu mà bản thân đã nắm vững nội dung cho tủ sách nhà tr
những tài liệu mà bản thân đã nắm vững nội dung cho tủ sách nhà tr
ờng
ờng

- Tham m
- Tham m
u với Ban giám hiệu nhà tr
u với Ban giám hiệu nhà tr
ờng phát động mỗi cán bộ, giáo viên xây dựng tủ sách gia đình, trong đó
ờng phát động mỗi cán bộ, giáo viên xây dựng tủ sách gia đình, trong đó
chú trọng mảng sách nghiệp vụ và tham khảo. Đến nay, trong tr
chú trọng mảng sách nghiệp vụ và tham khảo. Đến nay, trong tr
ờng đã có nhiều gia đình có tủ sách khá lớn cả
ờng đã có nhiều gia đình có tủ sách khá lớn cả
về giá trị kinh tế, cả về giá trị sử dụng. Tổng số sách trong nghuồn này của các gia đình đã có hơn 2000 cuốn
về giá trị kinh tế, cả về giá trị sử dụng. Tổng số sách trong nghuồn này của các gia đình đã có hơn 2000 cuốn
với nhiều đầu sách khác nhau. Từ nguồn này, các giáo viên có thể cho nhau m
với nhiều đầu sách khác nhau. Từ nguồn này, các giáo viên có thể cho nhau m
ợn để tham khảo.
ợn để tham khảo.


II- Báo, tạp chí, tranh ảnh, bản đồ
II- Báo, tạp chí, tranh ảnh, bản đồ
:
:


Phần báo, tạp chí, tranh ảnh bản đồ là một bộ phận khá lớn trong th
Phần báo, tạp chí, tranh ảnh bản đồ là một bộ phận khá lớn trong th
viện. Khi thực hiện thay sách thì mảng
viện. Khi thực hiện thay sách thì mảng
này luôn mang tính cập nhật và giá trị thông tin rất lớn.

này luôn mang tính cập nhật và giá trị thông tin rất lớn.




1-Phần chủ yếu tranh, ảnh và bản đồ đ
1-Phần chủ yếu tranh, ảnh và bản đồ đ
ợc đầu t
ợc đầu t
cho việc thực hiện thay sách. Số l
cho việc thực hiện thay sách. Số l
ợng nhiều, việc bảo quản và
ợng nhiều, việc bảo quản và
sử dụng đặt lên hàng đầu. Chúng tôi đã chọn giải pháp lập thống kê danh mục từng loại theo khối lớp, đóng giá
sử dụng đặt lên hàng đầu. Chúng tôi đã chọn giải pháp lập thống kê danh mục từng loại theo khối lớp, đóng giá
đựng và các đồng chí giáo viên bộ môn cùng cán bộ th
đựng và các đồng chí giáo viên bộ môn cùng cán bộ th
viện sắp xếp một cách khoa học; đảm bảo yêu cầu tiện
viện sắp xếp một cách khoa học; đảm bảo yêu cầu tiện
lợi cho khi sử dụng và bảo quản gọn gàng. Cán bộ th
lợi cho khi sử dụng và bảo quản gọn gàng. Cán bộ th
viện bố trí các loại nẹp cho từng loại, hàng ngày kiểm kê,
viện bố trí các loại nẹp cho từng loại, hàng ngày kiểm kê,
sắp xếp theo thứ tự của danh mục.
sắp xếp theo thứ tự của danh mục.


2- Phần báo và tạp chí: Chúng tôi đã đề nghị và từ tháng 2/2004 nhà tr
2- Phần báo và tạp chí: Chúng tôi đã đề nghị và từ tháng 2/2004 nhà tr
ờng đã đặt mua:

ờng đã đặt mua:


- Báo Nhân dân hàng ngày, Nhân dân chủ nhật và Nhân dân cuối tháng.
- Báo Nhân dân hàng ngày, Nhân dân chủ nhật và Nhân dân cuối tháng.


- Báo Giáo dục & Thời đại: Số ra các ngày trong tuần, Số GD&TĐ chủ nhật, GD&TĐ cuối tháng, Tạp chí Tài
- Báo Giáo dục & Thời đại: Số ra các ngày trong tuần, Số GD&TĐ chủ nhật, GD&TĐ cuối tháng, Tạp chí Tài
hoa trẻ.
hoa trẻ.


Các loại báo và tạp chí đ
Các loại báo và tạp chí đ
ợc bảo quản tại th
ợc bảo quản tại th
viện để mọi ng
viện để mọi ng
ời có thể sử dụng tiện lợi.
ời có thể sử dụng tiện lợi.




III- Cơ sở vật chất
III- Cơ sở vật chất
:
:

- Đầu năm học, nhà tr
- Đầu năm học, nhà tr
ờng chủ động sắp xếp và lần đầu tiên trong nhiều năm, th
ờng chủ động sắp xếp và lần đầu tiên trong nhiều năm, th
viện đã có 1 phòng khá rộng
viện đã có 1 phòng khá rộng
(37,6 m
(37,6 m
2
2
), có 02 tủ sách, 01 tủ đứng đựng tài liệu, 08 giá để tranh ảnh bản đồ, 01 bàn làm việc, 4 bàn và 16 ghế
), có 02 tủ sách, 01 tủ đứng đựng tài liệu, 08 giá để tranh ảnh bản đồ, 01 bàn làm việc, 4 bàn và 16 ghế
cho giáo viên và học sinh ngồi đọc.
cho giáo viên và học sinh ngồi đọc.


- H
- H
ớng trong các năm tới, nhà tr
ớng trong các năm tới, nhà tr
ờng sẽ đầu t
ờng sẽ đầu t
để cho phòng th
để cho phòng th
viện đọc lập và có thêm các trang thiết bị để
viện đọc lập và có thêm các trang thiết bị để
đảm bảo đủ khả năng đáp ứng theo tiêu chuẩn.
đảm bảo đủ khả năng đáp ứng theo tiêu chuẩn.

IV- Kỹ thuật, nghiệp vụ:
IV- Kỹ thuật, nghiệp vụ:


-
-


Cán bộ th
Cán bộ th
viện là linh hồn của th
viện là linh hồn của th
viện, nh
viện, nh
ng bản thân không đ
ng bản thân không đ
ợc đào tạovề chuyên môn nên khâu kỹ thuật
ợc đào tạovề chuyên môn nên khâu kỹ thuật
và nghiệp vụ chủ yếu là sắp xếp còn đơn giản. ph
và nghiệp vụ chủ yếu là sắp xếp còn đơn giản. ph
ơng châm chỉ đạo của Hiệu tr
ơng châm chỉ đạo của Hiệu tr
ởng là:
ởng là:
-
-
Sắp xếp theo khối lớp và môn học sao cho dễ tìm, dễ lấy.
Sắp xếp theo khối lớp và môn học sao cho dễ tìm, dễ lấy.
-

-
Từng b
Từng b
ớc phân loại và xếp theo h
ớc phân loại và xếp theo h
ớng dẫn của nghiệp vụ th
ớng dẫn của nghiệp vụ th
viện.
viện.
Để làm đ
Để làm đ
ợc công tác này tốt hơn, bản thân cán bộ th
ợc công tác này tốt hơn, bản thân cán bộ th
viện phải tự tìm hiểu và nghiên cứu tài liệu nhằm tiến tới
viện phải tự tìm hiểu và nghiên cứu tài liệu nhằm tiến tới
thực hiện nghiêm chỉnh theo quy định.
thực hiện nghiêm chỉnh theo quy định.


V- Tổ chức hoạt động
V- Tổ chức hoạt động
:
:


- Hàng năm thực hiệnđầy đủ các công việc theo quy định về kiểm kê kho và chuẩn bị tài liệu cho năm học mới.
- Hàng năm thực hiệnđầy đủ các công việc theo quy định về kiểm kê kho và chuẩn bị tài liệu cho năm học mới.


- Tổ chức cho m

- Tổ chức cho m
ợn sách, báo, tranh ảnh, bản đồ theo ngày, tuần,...
ợn sách, báo, tranh ảnh, bản đồ theo ngày, tuần,...


- Có kế hoạch mua mới và bổ sung tài liệu.
- Có kế hoạch mua mới và bổ sung tài liệu.


- Tổ chức giới thiệu sách (phối hợp với giáo viên trong tr
- Tổ chức giới thiệu sách (phối hợp với giáo viên trong tr
ờng)
ờng)


- Thực hiện công tác tuần theo lịch đảm bảo phục vụ tốt nhất cho cả khối học sáng (14 lớp, khối 9: 7 lớp, khối
- Thực hiện công tác tuần theo lịch đảm bảo phục vụ tốt nhất cho cả khối học sáng (14 lớp, khối 9: 7 lớp, khối
8: 7 lớp) và khối học chiều (11 lớp; khối 7: 6 lớp và khối 6: 5 lớp).
8: 7 lớp) và khối học chiều (11 lớp; khối 7: 6 lớp và khối 6: 5 lớp).


VI- Quản lý th
VI- Quản lý th
viện
viện
:
:
-
-
Đồng chí Hiệu tr

Đồng chí Hiệu tr
ởng trực tiếp chỉ đạo công tác th
ởng trực tiếp chỉ đạo công tác th
viên.
viên.
-
-
Cán bộ th
Cán bộ th
viện làm việc 2 buổi trong ngày, có lịch làm việc th
viện làm việc 2 buổi trong ngày, có lịch làm việc th
viện và làm các công tác
viện và làm các công tác
của hành chính nhà tr
của hành chính nhà tr
ờng (đảm bảo giao dịch và thông tin báo cáo giữa tr
ờng (đảm bảo giao dịch và thông tin báo cáo giữa tr
ờng với Phòng
ờng với Phòng
Giáo dục và địa ph
Giáo dục và địa ph
ơng).
ơng).


VII- kế hoạch th
VII- kế hoạch th
viện cụ thể
viện cụ thể
:

:


Kế hoạch hoạt động chúng tôi thực hiện theo h
Kế hoạch hoạt động chúng tôi thực hiện theo h
ớng dẫn Nghiệp vụ công tác th
ớng dẫn Nghiệp vụ công tác th
viên Tài liệu của Nhà xuất
viên Tài liệu của Nhà xuất
bản Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2000.
bản Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2000.


Yên Nhân, ngày tháng năm 200
Yên Nhân, ngày tháng năm 200
.
.


Phần duyệt kế hoạch của tr
Phần duyệt kế hoạch của tr
ờng Cán bộ th
ờng Cán bộ th
viện
viện


( Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ và tên)
( Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ và tên)
Kết luận

Kết luận


Tính kế hoạch và làm việc theo kế hoạch là một đặc điểm của ngành giáo dục. Mỗi thành viên trong tr
Tính kế hoạch và làm việc theo kế hoạch là một đặc điểm của ngành giáo dục. Mỗi thành viên trong tr
ờng
ờng
THCS là một thành tố quan trọng trong Hội đồng giáo dục và Hội đồng s
THCS là một thành tố quan trọng trong Hội đồng giáo dục và Hội đồng s
phạm. Kết quả công tác của các thành
phạm. Kết quả công tác của các thành
viên có ảnh h
viên có ảnh h
ởng không nhỏ đến kết quả giáo dục của nhà tr
ởng không nhỏ đến kết quả giáo dục của nhà tr
ờng.
ờng.


Các hoạt động của cán bộ, giáo viên và nhân viên tr
Các hoạt động của cán bộ, giáo viên và nhân viên tr
ờng phổ thông tất thảy đêù phải thực hiện theo quy định về
ờng phổ thông tất thảy đêù phải thực hiện theo quy định về
biên chế năm học của Bộ GD&ĐT hàng năm và các h
biên chế năm học của Bộ GD&ĐT hàng năm và các h
ớng dẫn nhằm hiện nhiệm vụ năm học của các cơ quan cấp
ớng dẫn nhằm hiện nhiệm vụ năm học của các cơ quan cấp
trên của nhà tr
trên của nhà tr
ờng.

ờng.


Với khả năng có hạn, bằng thực tế công việc đã làm, tôi xin mạnh dạn trình bày những kết quả b
Với khả năng có hạn, bằng thực tế công việc đã làm, tôi xin mạnh dạn trình bày những kết quả b
ớc đầu giúp tôi
ớc đầu giúp tôi
hoàn thành nhiệm vụ đ
hoàn thành nhiệm vụ đ
ợc phân công.
ợc phân công.


Chúng tôi xin đề nghị cơ quan cấp trên tạo điều kiện mở lớp bồi d
Chúng tôi xin đề nghị cơ quan cấp trên tạo điều kiện mở lớp bồi d
ỡng nghiệp vụ cho anh chị em làm công tác th
ỡng nghiệp vụ cho anh chị em làm công tác th
viện. Bản thân chúng tôi sẽ cố gắng học tập và bồi d
viện. Bản thân chúng tôi sẽ cố gắng học tập và bồi d
ỡng nghiệp vụ để hoàn thành nhiệm vụ với kết quả cao nhất.
ỡng nghiệp vụ để hoàn thành nhiệm vụ với kết quả cao nhất.


Nhân đây, tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của đồng chí Hiệu tr
Nhân đây, tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của đồng chí Hiệu tr
ởng đã góp ý, sửa chữa bản đề c
ởng đã góp ý, sửa chữa bản đề c
ơng để tôi
ơng để tôi
hoàn thành bài viết này.

hoàn thành bài viết này.
Yên Nhân, ngày 15 tháng 12 2004.
Yên Nhân, ngày 15 tháng 12 2004.




Phòng giáo dục Yên Mô
Phòng giáo dục Yên Mô
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam


tr
tr
ờng THCS Yên Nhân
ờng THCS Yên Nhân




Độc lập Tự do Hạnh Phúc
Độc lập Tự do Hạnh Phúc


kinh nghiệm
kinh nghiệm
về việc tổ chức giới thiệu sách th
về việc tổ chức giới thiệu sách th
viện

viện
cho học sinh tr
cho học sinh tr
ờng trung học cơ sở
ờng trung học cơ sở


Họ và tên:
Họ và tên:
Lê Thị Lan
Lê Thị Lan


Chức vụ: Giáo viên
Chức vụ: Giáo viên


Đơn vị công tác: Tr
Đơn vị công tác: Tr
ờng THCS Yên Nhân, huyện Yên Mô.
ờng THCS Yên Nhân, huyện Yên Mô.
I- đặt vấn đề
I- đặt vấn đề


Tuyên truyền giới thiệu sách là cầu nối bền vững giữa Th
Tuyên truyền giới thiệu sách là cầu nối bền vững giữa Th
viện và Bạn đọc của th
viện và Bạn đọc của th
viện, nhằm truyền đi

viện, nhằm truyền đi
những thông tin về sách, về khoa học của các lĩnh vực, giúp bạn đọc nắm bắt kịp thời, định h
những thông tin về sách, về khoa học của các lĩnh vực, giúp bạn đọc nắm bắt kịp thời, định h
ớng sử
ớng sử
dụng những sách báo đang trực tiếp quan tâm.
dụng những sách báo đang trực tiếp quan tâm.


Giới thiệu sách là một yêu cầu của công tác th
Giới thiệu sách là một yêu cầu của công tác th
viện nói chung và th
viện nói chung và th
viện tr
viện tr
ờng học nói riêng. Hàng
ờng học nói riêng. Hàng
năm, các nhà tr
năm, các nhà tr
ờng đều tiến hành việc tiếp nhận sách và các tài liệu khác phục vụ công tác dạy và học
ờng đều tiến hành việc tiếp nhận sách và các tài liệu khác phục vụ công tác dạy và học
của các giáo viên và học sinh. Bấy lâu nay, các tr
của các giáo viên và học sinh. Bấy lâu nay, các tr
ờng học đang phát động phong trào xây dựng th
ờng học đang phát động phong trào xây dựng th
viện
viện
theo các tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT ban hành. Phong trào đã thúc đẩy các nhà tr
theo các tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT ban hành. Phong trào đã thúc đẩy các nhà tr
ờng từng b

ờng từng b
ớc quan tâm
ớc quan tâm
đến th
đến th
viện
viện
một bộ phận vốn rất quan trọng phục vụ cho thầy và trò.
một bộ phận vốn rất quan trọng phục vụ cho thầy và trò.


Tuy vây, các nhà tr
Tuy vây, các nhà tr
ờng hiện rất thiếu, thậm chí không có cán bộ th
ờng hiện rất thiếu, thậm chí không có cán bộ th
viện đ
viện đ
ợc đào tạo cơ bản. Chủ yếu là
ợc đào tạo cơ bản. Chủ yếu là
cán bộ kiêm nghiệm làm nhiệm vụ nhận sách về, cất vào tủ, vào kho. Ai m
cán bộ kiêm nghiệm làm nhiệm vụ nhận sách về, cất vào tủ, vào kho. Ai m
ợn thì lấy sổ ghi tên sách và
ợn thì lấy sổ ghi tên sách và
ký nhận. Có thể chỉ gọi họ là các
ký nhận. Có thể chỉ gọi họ là các
thủ th
thủ th
.
.
Thế thôi!?

Thế thôi!?


Là một giáo viên dạy văn, đ
Là một giáo viên dạy văn, đ
ợc nhà tr
ợc nhà tr
ờng phân công hỗ trợ cán bộ th
ờng phân công hỗ trợ cán bộ th
viện về việc giới thiệu sách và các
viện về việc giới thiệu sách và các
tài liệu mới của tr
tài liệu mới của tr
ờng, tôi rất băn khoăn và ráng làm cho tốt công việc đ
ờng, tôi rất băn khoăn và ráng làm cho tốt công việc đ
ợc giao.
ợc giao.


Với ý t
Với ý t
ởng là làm tốt công việc đ
ởng là làm tốt công việc đ
ợc giao và đáp ứng phần nào yêu cầu của các thầy cô giáo và các em
ợc giao và đáp ứng phần nào yêu cầu của các thầy cô giáo và các em
học sinh, tôi xin nhận trách nhiệm
học sinh, tôi xin nhận trách nhiệm
Giới thiệu sách cho th
Giới thiệu sách cho th
viện .

viện .


Bằng thực tiễn công việc đã làm, tôi mạnh dạn trình bày:
Bằng thực tiễn công việc đã làm, tôi mạnh dạn trình bày:


K
K
inh nghiệm b
inh nghiệm b
ớc đầu
ớc đầu
về việc tổ chứcgiới thiệu sách th
về việc tổ chứcgiới thiệu sách th
viện
viện


cho học sinh tr
cho học sinh tr
ờng trung học cơ sở
ờng trung học cơ sở
II- quá trình thực hiện
II- quá trình thực hiện




Giới thiệu sách là một công việc đòi hỏi ng

Giới thiệu sách là một công việc đòi hỏi ng
ời giới thiệu phải luôn tìm tòi, chọn lựa cách thức để giúp
ời giới thiệu phải luôn tìm tòi, chọn lựa cách thức để giúp
bạn đọc nhanh chóng nắm đ
bạn đọc nhanh chóng nắm đ
ợc nội dung cơ bản, cái hay, cái đặc sắc của từng tác phẩm.
ợc nội dung cơ bản, cái hay, cái đặc sắc của từng tác phẩm.


Cấu trúc của một bài giới thiệu sách th
Cấu trúc của một bài giới thiệu sách th
ờng gồm 4 phần:
ờng gồm 4 phần:
1-
1-
Mở đầu.
Mở đầu.
2-
2-
Giới thiệu nội dung tác phẩm.
Giới thiệu nội dung tác phẩm.
3-
3-
Giới thiệu nghệ thuật tác phẩm.
Giới thiệu nghệ thuật tác phẩm.
4-
4-
Nghệ thuật diễn thuyết.
Nghệ thuật diễn thuyết.

Phần mở đầu
Phần mở đầu
:
:


Đây là phần giới thiệu những nét cơ bản về hình thức, nội dung bên ngoài của cuốn sách: Khổ sách,
Đây là phần giới thiệu những nét cơ bản về hình thức, nội dung bên ngoài của cuốn sách: Khổ sách,
màu sắc, hình vẽ, chữ viết trên trang bìa, tên tác giả, tên nhà xuất bản, năm xuất bản, ... Từ đó làm nổi
màu sắc, hình vẽ, chữ viết trên trang bìa, tên tác giả, tên nhà xuất bản, năm xuất bản, ... Từ đó làm nổi
bật những điểm cơ bản của cuốn sách để ngay từ phút đầu đẫ tạo nên sự hứng thú của độc giả với cuốn
bật những điểm cơ bản của cuốn sách để ngay từ phút đầu đẫ tạo nên sự hứng thú của độc giả với cuốn
sách.
sách.


Phần giới thiệu nội dung tác phẩm
Phần giới thiệu nội dung tác phẩm
:
:


Phần này nhằm nêu bật chủ đề chính của cuốn sách gồm các ph
Phần này nhằm nêu bật chủ đề chính của cuốn sách gồm các ph
ơng pháp cơ bản sau:
ơng pháp cơ bản sau:


- Phân tích tác phẩm, giới thiệu sách theo b

- Phân tích tác phẩm, giới thiệu sách theo b
ớc đi của tác giả
ớc đi của tác giả
: Là khám phá, giới thiệu theo quy trình mà
: Là khám phá, giới thiệu theo quy trình mà
tác giả dẫn ta đi từ khởi đầu đến kết thúc tác phẩm. Ví dụ hết ch
tác giả dẫn ta đi từ khởi đầu đến kết thúc tác phẩm. Ví dụ hết ch
ơng I rồi đến ch
ơng I rồi đến ch
ơng II,...
ơng II,...


- Phân tích tác phẩm giới thiệu sách theo đề tài, chủ đề
- Phân tích tác phẩm giới thiệu sách theo đề tài, chủ đề
: Cần phải xác định đúng đề tài, chủ đề sẽ là cơ
: Cần phải xác định đúng đề tài, chủ đề sẽ là cơ
sở chắc chắn cho việc phân tích nội dung tác phẩm. Giới thiệu theo cách này sẽ định h
sở chắc chắn cho việc phân tích nội dung tác phẩm. Giới thiệu theo cách này sẽ định h
ớng đ
ớng đ
ợc l
ợc l
ợng
ợng
thông tin cần thiết để xoáy vào chủ đề trọng tâm mà ng
thông tin cần thiết để xoáy vào chủ đề trọng tâm mà ng
ời nghe mong đợi.
ời nghe mong đợi.

- Phân tích tác phẩm giới thiệu sách theo hình t
- Phân tích tác phẩm giới thiệu sách theo hình t
ợng nhân vật
ợng nhân vật
: Ph
: Ph
ơng pháp này phải chọn lọc sắp xếp
ơng pháp này phải chọn lọc sắp xếp
các nhân vật theo từng tuyến. Ví dụ: chính diện, phản diện, trung gian hoặc theo lối phân chia nhân vật
các nhân vật theo từng tuyến. Ví dụ: chính diện, phản diện, trung gian hoặc theo lối phân chia nhân vật
chính, nhân vật phụ. Vì vậy nhân vật sẽ là trung tâm chú ý của bạn đọc.
chính, nhân vật phụ. Vì vậy nhân vật sẽ là trung tâm chú ý của bạn đọc.


Phần giới thiệu nghệ thuật của cuốn sách
Phần giới thiệu nghệ thuật của cuốn sách
:
:


Phần này rất cần thiết vì nghệ thuật sẽ làm nổi rõ hơn nội dung tác phẩm.
Phần này rất cần thiết vì nghệ thuật sẽ làm nổi rõ hơn nội dung tác phẩm.


Phần nghệ thuật diễn thuyết
Phần nghệ thuật diễn thuyết
:
:

Phần này rất quan trọng vì nó là yếu tố trực tiếp tác động đến ng
Phần này rất quan trọng vì nó là yếu tố trực tiếp tác động đến ng
ời nghe; cho nên ngôn ngữ diễn đạt
ời nghe; cho nên ngôn ngữ diễn đạt
cần trong sáng, rõ ràng, phát âm chuẩn, ngữ điệu phù hợp với nội dung, đối t
cần trong sáng, rõ ràng, phát âm chuẩn, ngữ điệu phù hợp với nội dung, đối t
ợng diễn thuyết. Khi giới
ợng diễn thuyết. Khi giới
thiệu phải biểu lộ nét mặt, phải thể hịên tình cảm.
thiệu phải biểu lộ nét mặt, phải thể hịên tình cảm.


Từ thực tiễn nhà tr
Từ thực tiễn nhà tr
ờng, tôi chọn một vài ph
ờng, tôi chọn một vài ph
ơng pháp giản đơn để thực hiện.
ơng pháp giản đơn để thực hiện.


Yêu cầu: Giới thiệu ngắn gọn, dễ hiểu, gây hứng thú cho bạn đọc của th
Yêu cầu: Giới thiệu ngắn gọn, dễ hiểu, gây hứng thú cho bạn đọc của th
viện. Bài giới thiệu cố
viện. Bài giới thiệu cố
gắng đảm bảo toát lên nội dung cơ bản của tác phẩm; tạo cảm giác thích thú và ham
gắng đảm bảo toát lên nội dung cơ bản của tác phẩm; tạo cảm giác thích thú và ham
muốn đọc ngay.
muốn đọc ngay.

Ví dụ 1
Ví dụ 1
:
: