TUAN 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tuần 8. Tiết 15 . Ngày soạn: 20/9/2009. Ngày dạy: 28/9/2009

Bài

: LÀM TRÒN SỐ

I.Mục tiêu:
1.Kiến thức :

Học sinh có khái niệm làm tròn số , biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn .
2.Kỹ năng:

Nắm vững và vận dụng thành thạo các quy ước làm tròn số , sử dụng đúng các thuật ngữ dùng nêu
trong bài

3.Thái độ:

Có ý thức vận dụng các quy ước làm trịn số trong đời sống hàng ngày .
II.Chuẩn bị:

1.Giáo vieân:

Bảng phụ ghi 2 quy ước
2.Học sinh:

Xem bài ở nhà

III.Phương pháp: suy luận, thực hành , vấn đáp, đàm thoại,………..
IV.Tiến trình giờ học

1.Oån định lớp 1’
2.Kiểm tra bài cũ:
3.Bài mới:

Trong thực tế , khi tính điểm trung bình bộ mơn của học sinh ở học kì I, học kì II và cả năm thì giáo
viên bộ mơn phải làm tròn số , vậy khi làm tròn số thì người giáo viên thực hiện theo các quy tắc ,
trường hợp như thế nào? 1’

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

Hoạt động 1: Ví dụ 17’
Cho học sinh đọc ví dụ 1

Cho học sinh xem hình 4 sách
giáo khoa

Trên hình vẽ trên ta thấy số thập
phân 4,3 gần số 4 hay gần số 5
hơn ?

Vậy ta làm tròn số thập phân 4,3

Học sinh đọc đề ví dụ:

Là trịn số 4,3 và 4,9 đến hàng
đơn vị

Học sinh xem hình 4 sách giáo
khoa

Số thập phân 4,3 gần số 4 hơn

1.Ví dụ :

Ví dụ 1 :

Số thập phân 4,3 gần số 4 hơn
nên 4,3



4

Số thập phân 4,9 gần số 5 hơn
nên 4,9



5

Ví dụ 2:

Làm trịn các số thập phân đến
hàng đơn vị :

5,4; 5,8; 4,5
Giải

Ta có :
5,4



5
4,5  5

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

đến hàng đơn vị là bao nhiêu ?
Trên hình vẽ trên ta thấy số thập
phân 4,9 gần số 4 hay gần số 5
hơn ?

Vậy ta làm tròn số thập phân 4,9
đến hàng đơn vị là bao nhiêu ?

Vậy để làm tròn một số thập
phân đến hàng đơn vị , ta làm

như thế nào?

Cho hoïc sinh laøm ?1

Gọi 3 học sinh đứng tại chổ để
làm

Cho học sinh xem ví dụ 2 sách
giáo khoa .

Hoạt động 2: Quy ước làm tròn
số 19’

Cho học sinh đọc 2 quy tắc làm
trịn số

4,3



4

Số thập phân 4,9 gần số 5 hơn
4,9



5

Vậy để làm trịn một số thập
phân đến hàng đơn vị , ta lấy số
nguyên gần với số đó nhất .

Học sinh đọc đề bài: Làm tròn
các số thập phân đến hàng đơn
vị :

5,4; 5,8; 4,5

5,4



5
4,5  5

5,8



6

Học sinh xem ví dụ ở sách giáo
khoa

 <i>Trường hợp 1 : Nếu chứ số</i>

<i>đầu tiên bỏ đi nhỏ hơn 5 thì</i>
<i>ta giữ ngun bộ phận cịn lại</i>

 <i>Trường hợp 2 : Nếu chữ số</i>

<i>đầu tiên bỏ đi lớn hơn hoặc</i>
<i>bằng 5 thì ta cộng thêm 1</i>
<i>vào chữ số cuối cùng của bộ</i>
<i>phận còn lại </i>

Ví dụ 2: sách giáo khoa

2. Quy ước làm tròn số :

 <i>Trường hợp 1 : Nếu chứ số</i>

<i>đầu tiên bỏ đi nhỏ hơn 5 thì</i>
<i>ta giữ ngun bộ phận cịn</i>
<i>lại </i>

Ví dụ :

a/ 86,149



86,1 ( chính xác đến
1 chữ số thập phân)

 <i>Trường hợp 2 : Nếu chữ số</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Cho học sinh đọc ?2 trên bảng
phụ

Cho học sinh làm

<i>Giải </i>
Làm ? 2

79,3826



79,383 đến chữ số
thập phân thứ 3

79,3826



79,38 đến chữ số thập
phân thứ 2

79,3826



79,4 đến chữ số thập
phân thứ 1

<i>vào chữ số cuối cùng của</i>
<i>bộ phận cịn lại :</i>

Vd: a/ 0,0861



0,09 (chính xác
đến 2 chữ số thâp phân )

Laøm ? 2 trang 36
79,3826



79,383
79,3826



79,38
79,3826



79,4

4.Củng cố : 6’

Cho học hinh nêu 2 quy tắc làm trịn số vừa học

Bài 73

Làm tròn số sau đến chữ số thập phân thứ hai
7,923 ; 17,418; 79,1364

50,401 ; 0,155 ; 60,996

 <i>Trường hợp 1 : Nếu chứ số đầu tiên bỏ đi</i>

<i>nhỏ hơn 5 thì ta giữ nguyên bộ phận còn lại </i>

 <i>Trường hợp 2 : Nếu chữ số đầu tiên bỏ đi lớn</i>

<i>hơn hoặc bằng 5 thì ta cộng thêm 1 vào chữ</i>
<i>số cuối cùng của bộ phận cịn lại </i>

Giải

7,923



7,92 ; 17,418



17,42; 79,1364



79,14
50,401



50,4 ; 0,155



0,16 ; 60,996



61
5.Dặn dò: 1’

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Tuần 8. Tiết 16 . Ngày soạn: 20/9/2009. Ngày dạy: 28/9/2009

Baøi

: LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu:
1.Kiến thức :

Nhắc lại hai quy tắc làm tròn số
2.Kỹ năng:

Vận dụng hai quy tắc làm tròn số trên để giải bài tập
3.Thái độ:

Cẩn thận, chính xác
II.Chuẩn bị:

1.Giáo vieân:

Bảng phụ ghi đề bài 79,81
2.Học sinh:

Xem bài ở nhà

III.Phương pháp: vấn đáp, đàm thoại, suy luận,………
IV.Tiến trình giờ học

1.Oån định lớp 1’
2.Kiểm tra bài cũ: 6’

HS1: Phát biểu hai qui ước làm tròn số

HS2: Hãy làm tròn các số 76.324753 và 3695
đến hàng trục, hàng trăm , hàng nghìn

 <i>Trường hợp 1 : Nếu chứ số đầu tiên bỏ đi</i>

<i>nhỏ hơn 5 thì ta giữ ngun bộ phận cịn lại </i>

 <i>Trường hợp 2 : Nếu chữ số đầu tiên bỏ đi lớn</i>

<i>hơn hoặc bằng 5 thì ta cộng thêm 1 vào chữ</i>
<i>số cuối cùng của bộ phận còn lại </i>

- Đến hàng chục
76324753



76324750
3695



3700

- Đến hàng trăm
76324753



76324800
3695



3700

- Đến hàng nghìn
76324753



7632500
3.Bài mới:

Vừa qua chúng ta đã tìm hiểu về hai trường hợp làm trịn số, hơm nay chúng ta cùng vận dụng nó
vào việc giải bài tập ở sách giáo khoa 1’

<b>Hoạt động thầy</b> <b>Hoạt động trò</b> <b>Nội dung</b>

Hoạt động 1: Thực hiện phép
tính rồi làm trịn kết quả 7’

<b>Hoạt động 2: Luyện tập </b> Bài 1:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Viết các số sau đây dươí dạng
số thập phân gần đúng chính
xác hai chữ số thập phân

a) ; )4₁₁3

7
1
5
)
;
3
2

1 <i>b</i> <i>c</i>

Hoạt động 2: Bài 77 10’
Hãy ước lượng kết quả của các
phép tính

a) 495.52
b) 82,36 .5,1
c) 6730:48

gọi học sinh lên bảng làm

Hoạt động 3:Bài 81 15’
Giáo viên treo bảng phụ ghi đề
bài, yêu cầu học sinh đọc đề
bài, suy nghĩ cách làm và 3
học sinh lên bàng làm

Tính giá trị ( làm tròn đến
hàng đơn vị ) cuả các biểu thức
sau bằng 2 cách

a) 14,61 - 7,15 +3,2

GV đưa đề bài ( Bảng phụ ) và
nêu các bước làm

- Làm tròn các thừa số đến chữ
số ở hàng cao nhất

- Nhân chia các số đã đuợc làm
tròn đươc kết quả ước lượng
- Tính đến kết quả đúng , so
sánh vơí kết quả ước lượng
Cho học sinh làm

a) 495.52



500.50=25000
b) 82,36 .5,1



82.5 = 400
c) 6730:48



7000.50 = 140

Cách 1 :

Làm trịn số trước rồi mới thực
hiện phép tính

Cách 2 :

Thực hiện phép tính rồi làm trịn

kết quả

Viết các số sau đây dươí dạng
số thập phân gần đúng chính xác
hai chữ số thập phân

a)
11
3
4
)
;
7
1
5
)
;
3
2

1 <i>b</i> <i>c</i>

Giaûi

a) 1,66666 1,67
3

5
3
2

1   

b) 5,1428 5,14

7
36
7
1

5   

c) 4,2727 4,27

11
47
11

3

4   

Baøi 77

Hãy ước lượng kết quả của các
phép tính

a) 495.52
b) 82,36 .5,1
c) 6730:48
Giải

a) 495.52



500.50=25000
b) 82,36 .5,1



82.5 = 400
c) 6730:48



7000.50 = 140

Bài 81

Tính giá trị ( làm trịn đến hàng
đơn vị ) cuả các biểu thức sau
bằng 2 cách

a) 14,61 - 7,15 +3,2
b) 7,56 .5,173
c) 73,95 : 14,2
Giaûi

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

b) 7,56 .5,173
c) 73,95 : 14,2

Cho học sinh làm nhóm trong

8’

Cho các nhóm báo cáo

Cho đại diện 2 nhóm nhận xét
trả lời

Giáo viên nhận xét, bổ sung.
a)
Cách 1 :

14,61-7,15 +3,2



15 - 7+ 3



11

Caùch 2 :

14,61 - 7,15 +3,210,66



11
b)

Caùch 1 :

7,56 .5,173



8 .5



40
Caùch 2 :

7,56 .5,173= 39,10788



39
c)

Caùch 1 :

73,95 : 14,2



74 : 14



5

Caùch 2 :

73,95 : 14,2 = 5,2077



5

Caùch 1 :

14,61-7,15 +3,2



15 - 7+ 3



11

Caùch 2 :

14,61 - 7,15 +3,210,66



11
b)

Caùch 1 :

7,56 .5,173



8 .5



40
Caùch 2 :

7,56 .5,173= 39,10788



39
c)

Caùch 1 :

73,95 : 14,2



74 : 14



5
Caùch 2 :

73,95 : 14,2 = 5,2077



5

4.Củng cố :4’

Khi nói đến tivi loại 21 inh – sơ, ta hiểu rằng
đường chéo của màn hình ti vi này dài 21
inh-sơ( inh- sơ (inch) kí hiệu “in” là đơn vị đo chiều

dài trong hệ thống Anh, Mỹ,1 in  2,54cm). vậy

đường chéo màn hình của chiếc tivi này dài bao
nhiêu xentimet?

Đường chéo của màn hình tivi 21
inch tính ra cm là :

2,54 cm .21 = 53,34



53 cm
5.Daën doø: 1’

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Tuần 8 . Tiết 15 . Ngày soạn: 20/9/2009. Ngày dạy: 1/10/2009.

Baøi :

ÔN TẬP CHƯƠNG I

I.Mục tiêu:
1.Kiến thức :

Hệ thống lại kiến thức cơ bản của chương đã học để từ đó có cơ sở để làm bài tập
2.Kỹ năng:

Làm bài tập một cách thành thạo , linh hoạt
3.Thái độ:

Cẩn thận, chính xác

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Bảng phụ ghi đề bài 58,60
2.Học sinh:

Xem bài ở nhà,

III.Phương pháp: cá nhân, suy luận, tìm tịi, trực quan, nhóm, ………..
IV.Tiến trình giờ học

1.n định lớp 1’
2.Kiểm tra bài cũ: 4’

HS1: Phát biểu định lí về một đường thẳng
vng góc với một trong 2 đường thẳng song
song.

HS2: phát biểu định lí về hai đường thẳng phân
biệt cùng vng góc với đường thẳng thứ ba

Nếu một đường thẳng vng góc với một trong
hai đường thẳng song song thì vng góc với
đường thẳng cịn lại

Hai đường thẳng phân biệt cùng vng góc với
đường thnag83 thứ ba thì chúng song song với
nhau.

3.Bài mới:

Ơû tiết trước chúng ta đã tiến hành ôn tập được một tiết , hôm nay chúng ta tiến hành ôn tập thêm 1
tiết nữa để khắc sâu hơn kiến thức của chương. 1’

<b>Hoạt động thầy</b> <b>Hoạt động trò</b> <b>Nội dung</b>

Hoạt động 1 Bài 60 8’

Cho học sinh đọc đề bài: trên
bảng phụ

Hãy phát biểu các định lí được
diễn tả bằng hình vẽ sau, rồi viết
giả thuyết và kết luận của từng
định lí. (hình 42)

Học sinh đọc đề bài
GT ac ; bc

KL a//b

GT a//b ; ac

Bài 60

Hãy phát biểu các định lí được
diễn tả bằng hình vẽ sau, rồi
viết giả thuyết và kết luận của
từng định lí.

Giải

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Cho học sinh làm tại chổ , gọi 2
học sinh lên bảng làm

Cho học sinh khác nhận xét
Giáo viên bổ sung

Hoạt động 2: Bài 59 15’
Cho học sinh đọc đề bài

Cho biết d//d’//d” và hai góc 600

và 1100_{. Tính các góc}

 ₁_; ₂_; ₃_; ₄_; ₅_; ₆
<i>E G G D A B</i>

Cho học sinh nêu cách làm
Giáo viên nhận xét, bổ sung
Cho học sinh làm theo nhóm

Cho các nhóm báo cáo

Cho đại diện 2 nhóm nhận xét

Giáo viên bổ sung

KL bc

Học sinh là tại chổ

Học sinh nhận xét
Học sinh lắng nghe

Học sinh đọc đề bài

Học sinh nêu cách làm
Học sinh lắng nghe , theo dõi
Học sinh làm theo nhóm

 0
1 60

<i>E</i>  (Vì <i>E</i>₁và <i>C</i> 1 so le
trong)

 0
5 60

<i>A</i>  (vì <i>A</i>₅ và <i>E</i>₁ đồng vị
 0

4 110

<i>D</i>  (vì <i>D</i> 4và <i>D</i>1 đối
đỉnh )

 0
2 110

<i>G</i>  (vì <i>G</i> ₂ và<i>D</i> ₄ so le

trong )

 0
3 70

<i>G</i>  ( vì <i>G</i> ₂<i>G</i> ₃ 1800 )
 0

6 70

<i>B</i>  (vì<i>G</i> ₃ và <i>B</i>₆ đồng vị)

b) Nếu một đường thẳng vng
góc với một trong hai đường
thẳng song song thì vng góc
với đường thẳng cịn lại.

GT ac ; bc

KL a//b

GT a//b ; ac

KL bc

Baøi 59

A 5 6 _{B d}
C D 1100_d’
600₁ 4

1 3 2 d”
E G

Giaûi

 0
1 60

<i>E</i>  (Vì <i>E</i>1và <i>C</i> 1 so le
trong)

 0
5 60

<i>A</i>  (vì <i>A</i>5 và <i>E</i>1 đồng vị

 0
4 110

<i>D</i>  (vì <i>D</i>4và <i>D</i> 1 đối
đỉnh )

 0
2 110

<i>G</i>  (vì <i>G</i> ₂ và<i>D</i> ₄ so le

trong )

 0
3 70

<i>G</i>  ( vì <i>G</i> ₂<i>G</i> ₃ 1800 )
 0

6 70

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

4.Củng cố : 15’

Cho học sinh làm bài tập 58, 59 sách giáo khoa
58/ Tính số đo góc x trong hình vẽ sau.

a b c

x 1 B

A 1 850

59/ Cho a//b. Hãy tính số đo góc x ở hình vẽ sau:
A a
x O

B b

Ta có : a và b cùng vng góc với c nên a//b

  0
1 1 180

<i>A</i> <i>B</i>  ( vì <i>A</i>₁ và <i>B</i>₁ là cặp góc trong

cùng phía )
mà  0

1 85

<i>A</i> 

nên  0  0 0 0

1 180 1 180 85 95

<i>B</i>   <i>A</i>   

A a
380

c

x O

b 1320 B

Giải
Ta có:

 ₃₈0

<i>cOA</i> vì <i>cOA</i> và <i>aAO</i> là cặp góc so le

trong.

  ₁₈₀0

<i>cOB bBO</i>  ( là cặp góc trong cùng phía )

mà <i>_bBO</i> ₁₃₂0



nên <i>_cOB</i> ₄₈0



Do đó : <i>_{x cOB cOA}</i>  ₄₈0 ₃₈0 ₈₆0

    

5.Dặn dò: 1’
Học bài cũ

Xem các bài tập đã giải của chương đã học
Làm bài còn lại

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Tuần 8. Tiết 16 . Ngày soạn: 20/9/2009. Ngày dạy: 2/10/2009

Bài

: KIỂM TRA 45'

I.Mục tiêu:
1.Kiến thức :

Kiểm tra việc nắm bắt kiến thưc` của học sinh
2.Kỹ năng:

Kiểm tra việc vận dụng kiến thức để làm bài tập
3.Thái độ:

Cẩn thận, chính xác, nghiêm túc khi làm bài kiểm tra
II.Chuẩn bò:

1.Giáo viên: Đề kiểm tra
2.Học sinh:

Dụng cụ để làm bài kiểm tra
III.Phương pháp: cá nhân.
IV.Tiến trình giờ học
1.Oån định lớp

2.Kiểm tra bài cũ:
3.Bài mới:

Đề bài

a/ Hai đường thẳng phân biệt ……… thì chúng ………với nhau

b/ ………..vng góc với ……….thì nó cũng vng góc với góc với đường
thẳng kia.

c/ Hai đường thẳng ……….song song ……….thì chúng song song với nhau.
2.Cho hình vẽ :

x
850

Tính số đo x trong hình vẽ sau, giải thích tại sao?
3.Cho hình vẽ, biết a//b//c. Tính <i>_{E G D A B}</i> ₁_; ₂_; ₄_; ₅_; ₆

A 5 6 _{B d}
C D 1200_d’
500 4

1

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Đáp án
1/ Điền đúng mổi chổ “………” được 0,5 đ

a/Hai đường thẳng phân biệt cùng vng góc với đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau.
b/Một đường thẳng vng góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vng góc với
đường thẳng kia.

c/Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với

nhau.

2. Tính và giải thích được được:
Tính được x = 95 0

Giải thích được 1đ
3.

Tính và giải thích đúng mổi góc 1 đ

 0
1 50

<i>E</i>  , <i>G</i> ₂ 1200,<i>D</i> ₄ 1200,<i>A</i>₅ 500,<i>B</i>₆ 600

4.Củng cố :

Nhận xét tiết kiểm tra về ý thức khi làm bài kiểm tra, thái độ khi làm bài kiểm tra
5.Dặn dò:

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

MA TRẬN ĐỀ :

Những mức độ đánh giá

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu vận dụng Tổng

</div>

<!--links-->