Tich ho tu tuong dao duc HCM ngu van

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (907.81 KB, 37 trang )

<b>GIÁO DỤC</b>

<b> TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH </b>

<b>CHO HS PHỔ THÔNG QUA </b>

<b>MÔN NGỮ VĂN</b>

<b></b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>- Giới thiệu về cá nhân (nói 3 điều về bản thân)</b>

<b>- Tìm hiểu những người trong lớp (tìm 3 điều giống và </b>

<b>3 điều khác với mình, tìm người có điểm nổi bật nhất </b>

<b>trong lớp...)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:</b>



<b>Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về tư tưởng </b>

<b>Hồ Chí Minh và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minhcho </b>

<b>HS phổ thơng.</b>



<b>Hiểu được nội dung, ph ương pháp giáo dục tư tưởng </b>

<b>Hồ Chí Minh cho HS qua mơn học.</b>



<b>Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục tư </b>

<b>tưởng Hồ Chí Minh trong môn học.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>



<b> Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn</b>



<b> Nhận thức vê tư tưởng Hồ Chí Minh và nội dung giáo </b>

<b>dục tư tưởng Hồ Chí Minh</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

 <b>Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo phương pháp cùng tham </b>
<b>gia. Có nghĩa là: HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào </b>
<b>các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, </b>
<b>kinh nghiệm về giáo dục tư tưởng Hồ Chí minh của bản thân,… </b>
<b>để thơng qua đó, với sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV, HV sẽ cùng </b>
<b>đạt được các mục tiêu tập huấn. </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng khẳng định: “</b><i><b>Tư </b></i>
<i><b>tưởng Hồ Chí Minh là một kho tàng đầy của báu, là di sản </b></i>
<i><b>chứa đựng bao giá trị, giá trị đó, nói cho cùng, là giá trị văn </b></i>
<i><b>hoá mà chúng ta khai thác chưa được bao nhiêu</b></i><b>”</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9></div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>III. HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC </b>
<b>HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY</b>

<b>1. Về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh</b>

- Trọn đời phấn đấu, hy sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc, giải
phóng giai cấp, giải phóng con người và nhân loại

- Ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi thử thách, khó
khăn để đạt mục đích

- Tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân dân, kính trọng nhân
dân, hết lịng, hết sức phục vụ nhân dân

- Nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, hết mực vì con người

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>2. Nội dung học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức </b>
<b>Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay</b>

- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước trong giai đoạn mới, phát huy sức
mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, sớm
đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển.

- Thực hiện cần kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư nêu cao phẩm
giá con người Việt Nam trong thời kỳ mới

- Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó với
nhân dân, vì nhân dân phục vụ

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>3. Thực trạng hiểu biết tư tưởng Hồ Chí Minh của HS PT</b>

- 95% học sinh từ TH đến THPT đều có nhưng hiểu biết cơ bản
về tư tưởng Hồ Chí Minh qua học tập các mơn học KHXH, sinh
hoạt Đồn, Đội, tiếp nhận những thông tin đại chúng tiến hành
các hoạt động cơng ích xã hội.

<b>-</b> Ở mức độ nhất định, các em nhận thức được vai trò. công lao to
lớn của Bác đối với dân tộc, nhân loại, đối với gia đình và bản
thân mỗi em.

<b>- </b>Khoảng 40% học sinh trung học phổ thông hiểu biết cuộc đời,
hoạt động, TTHCM chưa sâu sắc, có một số nhầm lẫn, sai lầm về
sự kiện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Nhưng hiệu quả chưa cao vì:</b>

+ Số ít học sinh chưa thực sự chú tâm tìm hiểu trao đổi,
tham gia cuộc thi tim hiểu TTHCM.

+ Thiếu tài liệu; tiếp cận chủ yếu qua sóng phát thanh
và truyền hình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Sự hiểu biết về Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người ở
phổ thơng cịn đơn giản, nặng về cảm tính, nên tác động
của TTHCM đến suy nghĩ, hành động của các em chưa
mạnh mẽ, chưa có hiệu quả cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>MÔN NGỮ VĂN VỚI VIỆC GIÁO DỤC</b>

<b>TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>



Khả năng GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn



Yêu cầu nguyên tắc của việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí

Minh trong mơn Ngữ văn



Nội dung và địa chỉ GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong

mơn Ngữ văn.



Một số bài soạn mẫu và thực hành soạn 1 bài học Ngữ

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b><sub>Những yêu cầu chủ yếu của việc làm theo tấm g ơng </sub></b>

<b>o c ca H Chí Minh</b>



<sub>Tù ngun, tù gi¸c. </sub>



<sub>Hình thành những phẩm chất tốt đẹp đi đôi với sửa chữa </sub>

những sai lầm, khuyết điểm, trái với đạo đức HCM.



<sub> Nói đi đơi với làm, rèn luyện đạo đức, phẩm chất trong </sub>

học tập lí luận, tu d ỡng giác ngộ t t ởng và hành động

thực tiễn.



<sub> Kết hợp việc học tập, giáo dục đạo đức với việc thực </sub>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>



<sub>Giữ vững, phát huy đạo đức truyền thống tốt đẹp của </sub>

dân tộc, kết hợp với việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân

loại, tiếp nhận có lựa chọn cái mới, tiến bộ, chống

những điều lai căng, lố bịch.



<sub> Tu d ỡng đạo đức cách mạng phải đi đôi với việc đấu </sub>

tranh với bản thân, với những âm m u “diễn biến hồ

bình”. Đây là cuộc đấu tranh không kém phần gay go,

gian khổ, so với cuộc đấu tranh chống ngoại xâm, xây

dựng đất n ớc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>



Học viên đọc mục II trong tài liệu (từ trang 19 đến

trang 24)



Dùng kĩ thuật hỏi chuyên gia (mỗi nhóm cử ra 1

chuyên gia, chuyên gia sẽ ngồi đối diện với toàn lớp để

trả lời các câu hỏi của lớp) trao đổi về:

+ Khả năng giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong mơn

Ngữ văn

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>



Ngữ văn là mơn học có khả năng cao trong GD tư

tưởng Hồ Chí Minh:

Mục tiêu mơn học chứa đựng nội dung GD nhân cách

con người

Nội dung mơn học có nhiều địa chỉ có thể GD tư tưởng

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

1. Bám sát mục tiêu GD tư tưởng Hồ Chí Minh nhưng khơng thể lấy

việc dạy học nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hay kể chuyện Hồ
Chí Minh thay thế cho nội dung bài học Ngữ văn.

2. Đưa nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào giờ học Ngữ

văn tùy theo nội dung từng bài học trên nguyên tắc đảm bảo mạch
KT-KN của giờ dạy NV (con đường giáo dục thông qua nội dung).

3. Dựa trên cơ sở đổi mới PPDH để GD tư tưởng Hồ Chí Minh (con

đường giáo dục thơng qua đổi mới PPDH: HS tự nguyện, hứng
thú, tự giác học tập; Nâng cao sự tự giáo dục, tự rèn luyện và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)

4. Tạo mơi trường giáo dục có <i> kết hợp giáo dục của nhà trường với </i>
<i>giáo dục gia đình và </i>xã hộim đề cao việc<i> nêu gương</i> giáo dục theo
con đường “<i>Mưa dầm thấm lâu</i>” nhẹ nhàng, tự nhiên, không
gượng ép.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

Học viên đọc mục Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh

trong tài liệu (từ trang 25 đến trang 35)

Các nhóm HV làm việc theo kĩ thuật khăn trải bàn để

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>Đề nghị thêm</b>

<b>Đề nghị bớt nội dung</b>

• Tên bài:

• Tư tưởng Hồ Chí Minh được

giáo dục

• Tên bài

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>Sử dụng nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm g ơng đạo </b>
<b>đức Hồ Chí Minh trong dạy học Ngữ văn ở tr ờng phổ thơng</b>

 Sử dụng nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức
Hồ Chí Minh để xác định mục tiêu bài học.

 Sử dụng nội dung tích hợp học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức
Hồ Chí Minh để tổ chức các hoạt động học tập, thông qua kiến
thức đã đ ợc xác định trong các địa chỉ tích hợp giáo dục t t ởng,
tình cảm, thái độ HS.

 <sub>- </sub>Đa dạng húa cỏc hỡnh<sub> thức tổ chức dạy học trong tích hợp học </sub>
tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh nh tổ chức các
chuyên đề chuyên môn, cỏc hot ng ngoi khúa

- Trên cơ sở bảo bảo những yêu cơ bản tối thiểu của Chuẩn kiÕn

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

 những t liệu làm phong phú, có sức hấp dẫn đối với bài học, tạo
cho HS niềm say mê hứng thú trong giờ học, thơng qua đó giáo
dục HS học tập và làm theo tấm g ơng đạo đức Hồ Chí Minh.

 - Sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học đã có, tự làm, hoặc s u
tầm trong dạy học tích hợp nội dung đạo đức Hồ Chí Minh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>Nội dung GD tư tưởng Hồ Chí Minh trong môn Ngữ văn</b>

- Căn cứ nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng và các bài
học trong sách giáo khoa THCS và THPT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

11 Vi hành
(Hồ Chí

Minh)

Yêu nước

Bộ
phậ
n

Cùng với những
truyện ngắn
khác, Nguyễn Ái
Quốc đã vạch
trần bản chất bù

nhìn, tay sai của
nhân vật Khải
Định, phơi bày
sự bị bợm của
thực dân Pháp ở
Việt Nam dưới
chiêu bài "khai
hoá văn minh".

Bản chất chủ nghĩa
thực dân và ý nghĩa
cách mạng của việc
Hồ Chí Minh lên án

chủ nghĩa thực dân
(Hồ Chí Minh,
người anh hùng giải
phóng dân tộc và

danh nhânvânhó thế
giới, tr 347 – 352)

11 Mộ
(Chiều
tối) (Hồ
Chí

Minh)

Yêu thiên
nhiên, phong
thái ung
dung tự tại,
bản lính
cách mạng

Bộ
phậ
n

Sự kết hợp hài hồ

giữa tình yêu
thiên nhiên cuộc
sống và bản lĩnh
người chiến sĩ
cách mạng Hồ
Chí Minh.

Đạo đức và tác phong
của Hồ Chủ Tịch
(Trường Chinh, Hồ
Chí Minh, tác gia,
tác phẩm và nghệ
thuật ngôn từ, tr 71

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

12 Việt Bắc
(Tố

Hữu)

Lối sống gỉản dị,
phong thái ung
dung tự tại

Liên hệ <sub>H</sub><sub>ì</sub><sub>nh ảnh lãnh tụ </sub>
Hồ Chí Minh
(ơng Ké cách

mạng giản dị,
gần gũi, ung
dung tự tại...)
trong những
ngày tháng ở
chiến khu Việt
Bắc.

Phong cách Hồ Chí

Minh, cái vĩ đại
gắn với cái giản dị
(Lê Anh Trà, Hồ
Chí Minh, tác gia,
tác phẩm và nghệ
thuật ngôn từ, tr
781)

12 Bác ơi
(Tố

Hữu) Lí tưởng độc lập <sub>dân tộc, sự hi </sub>
sinh quên mình
vì hạnh phúc
dân tộc, tình
yêu thương
nhân loại, lẽ
sống giản dị,

đức khiêm
tốn...

Bộ phận <sub>Vẻ đẹp lãnh tụ Hồ </sub>
Chí Minh: lí

tưởng độc lập
dân tộc, sự hi
sinh quên mình
vì hạnh phúc
dân tộc, tình
yêu thương
nhân loại,lẽ
sống giản dị,
đức khiêm
tốn...

Hồ Chí Minh, một con
người, một dân tộc,
một thời đại, một
sự nghiệp (Phạm
Văn Đồng, Hồ Chí

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

12 Tun
ngơn
độc lập

(Hồ Chí

Minh)

Yêu nước,
Độc lập
dân tộc

Bộ phận

Tư tưởng độc lập dân tộc
của chủ tịch Hồ Chí

Minh.

Tư tưởng Hồ Chí

Minh về độc
lập, tự do (Tư
tưởng Hồ Chí

Minh, di sản
văn hoá dân
tộc, tr 225 –

229)

12 Tác gia

Nguyễn

Ái
Quốc,
Hồ Chí

Minh

Tấm gương
đạo đức,
yêu nước,
giữ gìn
truyền

thống văn
hố dân tộc

Bộ phận <sub>Quan điểm s</sub><sub>á</sub><sub>ng t</sub><sub>á</sub><sub>c văn </sub>
học nghệ thuật và

những đóng góp lớn
lao về văn học nghệ
thuật và vẻ đẹp tâm
hồn và phẩm chất
đạo đức cách mạng
của Bác qua các
sáng tác văn học
nghệ thuật của
Nguyễn Ái Quốc, Hồ
Chí Minh

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>



Làm việc theo nhóm (15’): Mỗi nhóm nghiên cứu một

bài soạn minh họa về GD TTHCM (chọn các bài có

khả năng cao nhất:

<i>Đức tính giản dị của Bác, Ngắm </i>

<i>trăng, Bình Ngơ đại cáo, Chiều tối...</i>

) .



Nhận xét về những điểm giống và khác nhau giữa bài

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>



Mỗi nhóm thực hành soạn 1 bài có GD tư tưởng Hồ

Chí Minh.



Nhóm cử đại diện thực hành giảng tại lớp, các HV khác

nghe và nhận xét:

Cách thiết kế và cách dạy có thể hiện rõ GD tư tường

Hồ Chí Minh trong giờ học ngữ văn

Những điểm cần thay đổi để nâng cao việc GD tư

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32></div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>