skkn Chuyen de mn lop la

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI:</b>

-Trong những năm qua Đảng và nhà nước có nhiều chủ trương, chính
sách nhằm phát triển giáo dục mầm non trên phạm vi tồn quốc, giáo dục
mầm non đã có một bước phát triển và tiến bộ đáng kể về mạng lưới, qui mô
trường lớp và chất lượng giáo dục. Hiện nay bộ giáo dục đang tiến hành xây
dựng đề án phổ cập mẫu giáo 5 tuổi. Vì vậy để nâng cao chất lượng lớp mẫu
giáo 5 tuổi chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 như thế nào?

-Nhận thức tầm quan trọng của việc phải phổ cập mẫu giáo 5 tuổi đồng
thời thực hiện sự chỉ đạo của bộ giáo dục và đào tạo, sở giáo dục đào tạo,
phòng giáo dục đào tạo, trường mẫu giáo Ngan Dừa đã tổ chức và chỉ đạo
trực tiếp đến giáo viên lớp lá là cần phải nâng cao chất lượng mẫu giáo 5 tuổi
để chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, quan tâm huy động tất cả là 98% trẻ trong độ
tuổi 5 tuổi ra lớp hoàn thành một năm tiền học đường để chuẩn bị cho trẻ vào
lớp một trường phổ thông.

-Là một giáo viên dạy lớp lá trong suốt những năm học qua tơi ln tìm
tịi và học hỏi và ln tham dự các lớp bồi dưỡng thường xuyên do sở, phòng
tổ chức đồng thời được sự giúp đỡ của các anh chị đồng nghiệp cũng như ban
giám hiệu nhà trường. Ngoài ra tôi thường xuyên tham gia dự các các chuyên
đề do phịng – trừơng tổ chức, từ đó tơi rút ra những kinh nghiệm đáng có để
làm thế nào chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1mà trẻ không bị hụt hẫng về kiến
thức cũng như tâm sinh lý để trẻ tự tin khi bước vào mái trường học tập mới,
môi trưởng học tập mà hoạt động học tập là chủ đạo thay thế cho môi trường
hoạt động vui chơi là chủ đạo.

-Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng lớp mẫu
giáo 5 tuổi chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp 1, hoàn thành một năm tiền
học đường có chất lượng để chuẩn bị đi học tiểu học. Chính điều đó mà nay
suốt mấy năm qua tơi đã tích lũy cho mình một số ít kinh nghiệm của bản

thân nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Chuẩn bị tốt cho trẻ mẫu giáo bước
vào lớp 1” để viết sáng kiến kinh nghiệm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

-Để chuẩn bị tốt cho công tác nâng cao chất lượng gáo dục lớp mẫu
giáo 5 tuổi, phổ cập mẫu giáo 5 tuổi để trẻ hoàn thành một năm tiền học
đường thật tốt để bước vào lớp một thì năm 2006 Thủ Tướng Chính Phủ đã
phê duyệt quyết định số 149/2006/QĐ-TTg của Thủ Tướng Chính Phủ về đề
án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 đã nêu rõ nhà nước đầu
tư cho các vùng có điều kiện kinh tế, xã hội khó khăn từng bước thực hiện đổi
mới nội dung phương pháp giáo dục mầm non chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1
và có tác dụng tích cực cho việc nâng cao chất lượng nền giáo dục Việt Nam.
Thủ Tướng Chính Phủ cũng đã phê duyệt “Kế hoạch hành động quốc gia giáo
dục cho mọi người 2003-2015” với các mục tiêu đảm bảo tất cả các trẻ đều
hoàn thành 1 năm giáo dục tiền học đường có chất lượng để chuẩn bị đi học
tiểu học.

-Thực hiện sự chỉ đạo của sở giáo dục đào tạo Bạc Liêu phòng giáo dục
đào tạo huyện Hồng Dân năm học 2007-2008 huy động tối đa 98% trẻ mẫu
giáo 5 tuổi ra lớp để chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 được tốt nhất.

-Vậy để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 là chuẩn bị những gì? Trước hết
cần chuẩn bị tâm thế cho trẻ chuẩn bị cho trẻ biết được 29 chữ cái, 10 chữ
số…. Các chuẩn mực hành vi đạo đức để trẻ bước vào lớp 1, đồng thời cần cho
trẻ làm quen với các kỹ năng ở lớp 1 trẻ biết được mơi trường trẻ học ở lớp 1.
Từ đó trẻ sẽ đẻ dàng làm quen và chuẩn bị cho mình một hành trang tốt nhất
để sẵn sàng bước vào lớp 1 một cách tự tin và mạnh dạn.

<b>III.CƠ SỞ THỰC TIỄN:</b>

-Trong nm hóc 2007-2008 và 2008-2009 trường mău giáo Ngan Dừa

có 7 lá cờ với tređn 184 hóc sinh. Thực hin sự chư đáo cụa b giáo dúc và đào
táo, sở giáo dúc đào táo, phòng giáo dúc đào táo, trường đã luođn chú tróng
đên vic huy đng đên 98% sô trẹ trong đ tuoơi ra lớp đoăng thời chú tróng
vic nađng cao chaẫt lượng lớp mău giáo 5 tuoơi chuaơn bị tôt cho trẹ vào lớp 1.

-Cụ thể năm học 2007-2008 trường có hơn 170 cháu lớp lá đạt 98%
cháu 5 tuổi ra lớp thì hầu như 100% các cháu đều biết đầy đủ 29 chữ cái và
10 chữ số trẻ mạnh dạn tự tin bức vào lớp 1.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

chú ý, thích đọc chữ, học đọc, học viết nhưng trẻ nhận ra mặt chữ qua các
dùng tranh, sách, truyện còn hạn chế.

-Sách chữ to cịn ít.

-Nhn thức cụa trẹ khođng đeău có trẹ cođ chư đóc 1-2 laăn thì trẹ đã nhớ
maịt chữ và phát ađm đúng chữ còn nhieău trẹ phát ađm nhieău laăn hỏi lái trẹ văn
khođng nhớ được maịt chữ. Vì thê đòi hỏi sự kieđn trì cụa mi giáo vieđn caăn tp
trung giúp đỡ đeơ tât cạ các cháu trong lớp đeău phát trieơn tôt veă mói maịt
chuaơn bị toẫt cho trẹ vào lớp 1.

<b>IV.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:</b>

-Trường tơi dạy là trường bán trú. Vì thế khi tơi nhận trẻ lớp chồi lên
học thì tơi cũng đã làm quen trong giao tiếp với các trẻ đang học ở lớp chồi.
Tôi trò chuyện hỏi tên trẻ nên khi lên lớp lá trẻ cũng quen mặt tôi và tôi
cũng quen mặt trẻ và hiểu một phần tâm lý, cá tính của trẻ. Cịn những trẻ tơi
nhận mới từ trước đến giờ chưa từng học lớp chồi mà vào học mà học lớp lá
thì tơi trị chuyện hỏi tên tạo sự thân thiết giữa cô và trẻ cho trẻ hiểu dược sau
1 năm học lớp chồi lớn lên thêm một tuổi nữa trẻ sẽ lên lớp và khi lên lớp lá
vì lớp lá là lớp lớn nên cần phải gương mẫu cho các em lớp mầm, chồi học

hỏi. Phải biết ngoan ngoãn, vâng lời, học giỏi, nghe lời cha mẹ, cô giáo và
thương yêu các em nhỏ hơn.

-Khi lên lớp 1 thì chuẩn bị cho trẻ tính tự lập, tập cho trẻ thói quen,
khả năng tự phục vụ, vào lớp sắp xếp dép để nơi qui định, tự cất lấy nón cặp.
Trong giờ học có thói quen xây dựng bài, giơ tay phát biểu ý kiến chú ý bài
học. Tự ăn một mình khơng cần cơ đút, ăn xong tự mình thu dọn chén muỗng
để nơi qui định, tự mình đánh răng, rữa mặt, lau tay. Tự mình thay quần áo
và xếp quần áo ngay ngắn bỏ vào cặp…. Các thói quen này sẽ hình thành cho
trẻ thói quen tự phục vụ bản thân mà không cần dựa vào người lớn.

-Chuẩn bị cho trẻ về thể lực là việc làm cần thiết nếu trẻ có sức khỏe
tốt thì trí tuệ của trẻ được phát triển hoạt động thể lực qua các giờ thể dục
như: chạy nhanh, đi trên ghế thể dục, trèo thang, ném. Trẻ vận động thường
xuyên thì thể lực của trẻ sẽ tốt hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

nhóm bằng nhau con phải làm sao? Như vậy trẻ sẽ dùng tư duy và các
giác quan của mình để suy nghĩ và trả lời câu hỏi của cô đặt ra.

-Môn làm quen với chữ cái và chữ viết là 1 việc cũng cần chuẩn bị tốt
cho trẻ vào lớp 1. vì lên lớp 1 địi hỏi trẻ biết được 29 chữ cái và nhận ra mặt
chữ, viết được chữ cái. Tơi viết chữ dán vào các góc chơi, các đồ dùng tôi ghi
tên vào đồ dùng của trẻ. Tuy trẻ sẽ không đọc được nhưng trẻ biết chữ đó ghi
là gì? Dù trẻ khơng đọc được nhưng nhìn đồ dùng hoặc các góc thì trẻ có thể
tự đọc được theo suy nghĩ của trẻ.Khi trẻ vào góc chơi thì trẻ chơi ở góc phân
vai trị chơi “Bác sĩ” thì tơi cho trẻ phân cơng một bạn làm “ Bác sĩ” khám
bệnh ghi toa thuốc. Còn ý tá ghi tên bệnh nhân thì tơi phát cho trẻ giấy viết
để trẻ ghi tên bệnh nhân và ghi toa thuốc. Dù trẻ không biết viết nhưng trẻ
sẽ vẽ hoặc viết lên giấy cũng rất hứng thú vào ngôn ngữ viết.

-Qua các giờ học tơi hình thành cho trẻ tư duy hình ảnh, trí tưởng tượng,
óc sáng tạo, ghi nhớ và nhớ lại thông qua môn học làm quen chữ cái, mơn tạo
hình, mơn làm quen chữ cái, mơn môi trường xung quanh. Cụ thể như giờ văn
học. Tôi kể chuyện cho trẻ nghe, tơi tạo tình huống. Ví dụ: chuyện gì sẽ xảy
ra? Để trẻ dùng tư duy để suy nghĩ tới tình huống kế tiếp như thế nào? Cô cho
trẻ lên kể tiếp đọan cuối theo trí tưởng tượng của trẻ. Sau cùng tơi kể tiếp
đoạn cuối qua việc trẻ ồ lêân đoạn cuối của câu chuyện trẻ nhận ra được
tốt-xấu, thiện-ác. Trẻ cảm thấy thương hại nhân vật xấu có kết cuộc khơng tốt
qua đó hình thành lịng nhân hậu vị tha ở trẻ. Tơi cho trẻ dùng ngơn ngữ của
mình để phát triển ngơn ngữ mạch lạc, phát triển trí tưởng tượng thơng qua
cho trẻ kể chuyện sáng tạo theo lời kể hoặc cho trẻ đóng kịch. Trẻ chỉ nhớ
lại nội dung cịn trẻ tự mình diễn đạt theo ngơn ngữ của mình.

-Tơi khen trẻ ở mọi lúc mọi nơi trẻ làm tốt tơi đều khen trẻ động viên
trẻ. Ví dụ: con giỏi lắm, con lớn rồi. Trẻ râùt thích được khen trẻ sẽ cố gắng
làm tốt hơn nữa giúp trẻ hiểu được trẻ đã lớn sắp lên lớp 1.

-Tôi dẫn trẻ tham quan trường tiểu học nhà trường tổ chức cho trẻ nghe
tên trường. Tên các phòng ban, các phòng học, bàn ghế các đồ dùng, sân chơi
và các bảng biểu có ghi ở trường tiểu học. Từ đó trẻ sẽ biết được vì cơ biết
chữ nên cơ mơiù đọc và trẻ sẽ có ý thức học để được đọc chữ giống như cô.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>V.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.</b>

-Với những gì mà tơi đã chuẩn bị để trẻ bước vào lớp1 được tớt hơn thì
tơi thực hiện áp dụng vào giảng dạy thì năm học 2007-2008 số trẻ học lớp tơi
đã dạy có sự tiến bộ rõ rệt và có gần 90% trẻ lớp tơi đã chuẩn bị đủ tư thế
khi bướcvào lớp 1.

-Trẻ lên lớp 1: 100% trẻ đã nắm được 29 chữ cái và viết được 29 chữ

cái và 100% trẻ đã nắm được 10 chữ số .

-100% trẻ đã chuẩn bị tâm lý khi vào lớp 1.
<b>VI. BÀI HỌCKINH NGHIỆM.</b>

Qua q trình thực hiện bản thân tôi đã rút ra được những bài học kinh
nghiệm sau:

- Mỗi giáo viên cần phải dựa vào kinh nghiệm và các nguyên tắc dạy
học để tổ chức các hoạt động đảm bảo tính vừa sức, phát triển trí tuệ, tính tự
chủ, tính mạnh dạn cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ khả năng quan sát, ghi
nhớ và vận động để kích thích sự tự khám phá vấn đề của trẻ. Nếu giáo viên
tổ chức các hoạt động đơn giản thì sẽ khơng kích thích tính sáng tạo tị mị,
suy nghĩ của trẻ.

-Thơng qua mơn mơi trường xung quanh cho trẻ tham quan trường tiểu
học sẽ giúp trẻ có tâm lý tốt để bước vào lớp 1.

-Phối hợp với phụ huynh để cùng với phụ huynh vận động giáo dục trẻ
thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của giáo viên.

-Luyện khả năng chú ý có chủ định, biết tập trung lắng nghe yêâu cầu
của cô kỹ năng nghe, nói, viết để mở rộng vốn hiểu biết đểû trẻ hình thành 4
kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Sau này của trẻ để trẻ tự tin hơn khi trẻ bước
vào lớp 1 được tốt hơn.

<b>VII.KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT:</b>

-Các cấp các ngành tạo điều kiện kinh phí cho trường mua thêm tranh
ảnh, truyện tranh có chữ to.

-Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên tập huấn thao giảng rút kinh
nghiệm để nâng cao hiệu quả hơn nữa trong hoạt động giảng dạy.

<i> Ngan Dừa, ngày 1 tháng 04 năng 2009</i>
<i><b>Người viết</b></i>

</div>

<!--links-->