Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.89 MB, 25 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Thế nào là di truyền, biến dị ?</b>
<b>Nờu c sở vật chất của hiện t ợng di truyền?</b>
<b>Di truyền</b> là hiện t ợng truyền đạt các tính trạng của
bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
<b>BiÕn dị</b> là hiện t ợng con sinh ra khác với bố mẹ và
khác nhau về nhiều chi tiết.
<b>G</b>
<b>T</b>
<b>A</b>
<b>X</b>
<b>A</b>
<b>X</b>
<b>Hãy gắn mạch còn lại cho đoạn </b>
<b>mạch đơn sau?</b>
<b>Gen (a) có tổng bao nhiêu cặp </b>
<b>nuclêơtit?</b>
<b>Trình tự của các cặp nuclêôtit ? </b>
5 cặp
- T – G – A – T – X –
<b>A</b> <b>T</b>
<b>A</b> <b>T</b>
<b>T</b> <b>A</b>
<b>G</b> <b>X</b>
<b>X</b> <b>G</b>
<b>A</b> <b>T</b>
<b>T</b> <b>A</b>
<b>G</b> <b>X</b>
<b>T</b> <b>A</b>
<b>X</b> <b>G</b>
<b>A</b> <b>T</b>
<b>T</b> <b>A</b>
<b>Thảo luận: So sánh hình 21.1 a (dạng ban đầu) với hình 21.1 b; hình </b>
<b>21.1 c và hình 21.1d (dạng biến đổi) để hồn thành bảng sau:</b>
Đoạn
ADN lượng Số
cặp nu
Một số dạng
đột biến gen
Điểm khác so
với đoạn (a) Đặt tên dạng biến đổi
5
4
6
5
Mất 1 cặp
nuclêôtit
Thêm 1 cặp
nuclêôtit
Thay thế cặp
Nu. này bằng
cặp Nu. khác
Mất cặp X-G
Thêm cặpT-A
Thay cặp T-A
bằng cặp X-G
<b>ADN có cấu trúc 2 mạch bổ sung, sự </b>
<b>biến đổi ở một nuclêôtit nào đó phải </b>
<b>xảy ra ở cả trên 2 mạch thì mới gọi là </b>
<b>đột biến gen.</b>
<b>Tại sao khơng nói mất, thêm, thay </b>
<b>thế một nuclêơtit mà lại nói mất, </b>
<b>thêm, thay thế một cặp nuclêơtit?</b>
<b>Đột biến gen là gì? </b>
<b>- Đột biến gen là những biến đổi trong </b>
<b>Có những dạng đột biến </b>
<b>gen nào?</b>
<b>+ Mất một cặp nuclêôtit.</b>
<b>+ Thêm một cặp </b>
<b>nuclêôtit.</b>
<b>Vậy đột biến gen khác biến dị tổ </b>
<b>hợp ở điểm căn bản nào?</b>
- Ở biến dị tổ hợp, các gen được sắp xếp
<b>lại (tổ hợp lại) còn bản thân cấu trúc của </b>
<b>gen không bị biến đổi.</b>
<b>Hãy nêu nguyên nhân phát sinh đột </b>
<b>biến gen? </b>
<b>+ Bên trong:Q trình sinh lí, sinh hóa nội </b>
<b>bào bị rối loạn.</b>
<b>VD: như sai sót trong quá trình nhân đơi </b>
<b>ADN. </b>
<b>Máy bay Mỹ đang rải chất diệt cỏ </b>
<b>trong vùng rừng của châu thổ </b>
<b>sông Mê kông, 26/07/1969. </b>
<b>Máy bay Mỹ rải chất độc </b>
<b>da cam </b>
<b>+ Bên ngoài: Ảnh hưởng của các tác nhân vật </b>
<b>lí, hóa học</b>
<b>VD: như tia phóng xạ, tia tử ngoại, thuốc trừ </b>
<b>sâu DDT …</b>
<b>- Trong t ự</b> <b>nhiên: Đột bi n gen ế</b> <b>phát sinh do </b> <b>những rối </b>
<b>loạn trong quá trình tự sao chép của ADN dưới </b><i><b>ả</b><b>nh </b></i>
<b>- </b> <b>Trong t ự</b> <b>nhiên: Đột bi n gen ế</b> <b>phát sinh do </b> <b>những rối </b>
<b>loạn trong quá trình tự sao chép của ADN dưới </b><i><b>ả</b><b>nh </b></i>
<i><b>h</b><b>ưở</b><b>ng ph c t p c a mơi tr</b><b>ứ ạ</b></i> <i><b>ủ</b></i> <i><b>ườ</b><b>ng</b></i> <b>trong và ngồi cơ thể. </b>
<b>Hãy nêu nguyên nhân phát sinh đột </b>
<b>biến gen? </b>
<b>- </b> <b>Trong th c nghi mự</b> <b>ệ</b> <b>: Con người </b> <b>đã gây ra các đột biến </b>
<b>nhân tạo bằng các tác nhân vật lí, hóa học.</b>
<b>+ Bên trong: q trình sinh lí, sinh hóa nội </b>
<b>bào bị rối loạn.</b>
<b>VD: như sai sót trong q trình nhân đơi </b>
<b>ADN.</b>
<b>+ Bên ngồi: Ảnh hưởng của các tác nhân vật lí, </b>
<b>hóa học</b>
<b> Về nhà em hãy tìm một số ví dụ về </b>
<b>Từ những nguyên nhân trên, chúng ta phải có ý </b>
<b>thức như thế nào trong việc bảo vệ môi trường để </b>
<b>hạn chế sự phát sinh đột biến gen?</b>
-<b> Vệ sinh môi trường đất, nước….</b>
-<b><sub> Sử dụng hợp lý và có biện pháp đề phịng khi sử dụng </sub></b>
<b>thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ và một số chất độc có khả năng </b>
<b>gây đột biến gen.</b>
Gen mARN Prôtêin
<b>Bin i</b>
<b> trong</b>
<b> cấu trúc gen</b>
<b>Bin i</b>
<b>mARN</b>
<b>Bin i</b>
<b> Prụtờin</b>
<b>t ơng ứng</b>
<b>Biến đổi </b>
<b>Kiểu hình</b>
TÝnh tr¹ng
<b>Tại sao đột biến gen thể hiện ra kiểu hình lại </b>
<b>thường có hại cho bản thân sinh vật?</b>
<b>Vì chúng phá vỡ sự thống nhất hài hoà trong kiểu gen đã </b>
<b>qua chọn lọc tự nhiên và duy trì lâu đời trong điều kiện tự </b>
<b>nhiên, gây ra những rối loạn trong quá trình tổng hợp </b>
<b>Quan sát các hình dưới đây và cho biết đột biến </b>
<b>nào có hại và đột biến nào có lợi cho bản thân </b>
<b>sinh vật hoặc đối với con người?</b>
<b>Có lợi</b>
<b>Có hại</b> <b><sub>Có hại</sub></b>
<b>H21.4. Đột biến </b>
<b>gen ở cây </b>
<b>lúa(b)làm cây </b>
<b>cứng và nhiều </b>
<b>bông hơn ở giống </b>
<b>gốc (a)</b>
<b>H21.2. Đột biến gen </b>
<b>tổng hợp diệp lục của </b>
<b>cây mạ (màu trắng)</b>
Cây bạch tạng
Cá sấu bạch tạng
Đột biến tăng tính
chịu han, chịu rét ở cây lúa
<b>Nêu vai trị của đột biến gen trong thực </b>
<b>tiễn sản xuất?</b>
<i><b>Câu 2: Điền từ , cụm từ thích hợp vào chỗ </b></i>
<i><b>trống:</b></i>
<b>Đột biến gen liên quan đến một hoặc </b>
<b>một số cặp ..., điển hình là </b>
<b>dạng: mất,...,</b>
<b>...,một cặp nuclêơtít.</b>
<b>Đột biến gen thường ...nhưng </b>
<b>cũng có khi ...cho bản thân sinh </b>
<b>vật hoặc đối với bản thân con người.</b>
<b> Học bài;</b>
<b> Trả lời câu 2 , 3 SGK tr.64;</b>
<b> Chuẩn bị bài mới: Đột biến cấu trúc NST </b>