Giao duc ky nang song cho HS tieuhoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG</b>

<b>CHO HS T</b>

<b>.</b>

<b> HỌC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>MỤC TIÊU KHĨA TẬP HUẤN</b>

<b>Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:</b>

 <b>Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về </b>

<b>KNS và giáo dục KNS cho HS TH.</b>

 <b>Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục </b>

<b>KNS cho HS qua mơn học.</b>

 <b>Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục </b>

<b>KNS trong môn học.</b>

 <b>Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>NỘI DUNG TẬP HUẤN</b>

 <b>Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, </b>

<b>phương pháp tập huấn</b>

 <b>Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống</b>

 <b>Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục </b>

<b>KNS cho HS TH</b>

 <b>Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS TH</b>
 <b>Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Bài 1</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Bài 1</b>

<b>I. Quan niệm về KNS</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>I. QUAN NIỆM VỀ KNS</b>

<b>Nhiệm vụ:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>CÙNG ĐỘNG NÃO:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>I. QUAN NIỆM VỀ KNS</b>

<i>Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:</i>



WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích

ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng

xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức

của cuộc sống hàng ngày.



UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)</b>



<b>UNESCO:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)</b>

-

<b>KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần </b>

<b>thiết cho cuộc sống hàng ngày của con </b>

<b>người. </b>

-

<b>Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và </b>

<b>KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong </b>

<b>cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. </b>

-

<b>Nói cách khác, KNS là khả năng </b>

<b>làm chủ </b>

<b>bản </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Lưu ý:</b>



<b>Một KNS có thể có những tên gọi khác </b>

<b>nhau, ví dụ: </b>

<b>- KN hợp tác cịn gọi là KN làm việc nhóm;.. </b>

<b>- KN kiểm sốt cảm xúc cịn gọi là KN xử lí </b>

<b>cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí </b>

<b>cảm xúc…</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Lưu ý (tiếp):</b>



<b>Các KNS thường ko tách rời mà có mối </b>

<b>liên quan chặt chẽ với nhau</b>



<b>KNS không phải tự nhiên có được mà </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Lưu ý (tiếp):</b>



KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS </b>
<b>thường được phân loại theo các mối quan hệ: </b>

 <b>Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự </b>

<b>nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng </b>
<b>phó với căng thẳng,…</b>

 <b>Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác: </b>

<b>giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương </b>
<b>lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thơng, hợp tác,…</b>

 <b>Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Thảo luận nhóm (10’):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>II. Vì sao cần GD KNS cho HS </b>

<b>TH?</b>



<b>KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá </b>

<b>nhân và xã hội...</b>



<b>KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội.</b>



<b>Đặc điểm lứa tuổi HS </b>



<b>Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị </b>

<b>trường</b>



<b>Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông</b>



<b>Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường </b>

</div>

<!--links-->