TAI LIEU TBDH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (82.35 KB, 18 trang )

Chương 4. Nhiệm vụ của viên chức làm công
tác TBDH.

( Thời lượng : 04 tiết, LT : 02 tiết, TH: 02 tiết)
I. Tiêu chuẩn viên chức làm công tác thiết bị

trường học.

( Theo băn bản số 4089/ BGDĐT – TCCB,
ngày 19/4/ 2007)

1. Về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị.
1.1. Chấp hành pháp luật, chủ trương, chính

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

1.2. Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của
cán bộ viên chức.

1.3. Có trách nhiệm trong cơng tác.

1.4. Thực hiện kỉ cương, nề nếp, hợp tác
trong công tác.

1.5. Có ý thức tự học, rèn luyện nâng cao
phẩm chất đạo đức, chuyên môn, nghiệp
vụ, sức khỏe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

2.1. Về trình độ đào tạo:

a) Đối với viên chức làm công tác TBDH ở
trường tiểu học: có trình độ trung cấp

chun nghiệp trở lên

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

khóa bồi dưỡng và được cấp chứng chỉ về
nghiệp vụ công tác TBDH ở trường phổ

thông theo quy định của Bộ GD& ĐT ( nội
dung chương trình, thời gian khóa bồi

dưỡng nghiệp vụ cơng tác TBDH từng cấp
học do Bộ GD& ĐT xây dựng và ban

hành)

2.2. Về kĩ năng làm việc

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

b) Lập được báo cáo định kì, thường xuyên
về công tác thiết bị

c) Tổ chức quản lí, bảo quản, bảo dưỡng, sử
dụng thiết bị: lưu giữ, sử dụng hồ sơ thiết bị
một cách khoa học, hợp lí.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

Với vật liệu dễ kiếm ở địa phương.

II. Các yêu cầu cụ thể đối với viên chức
làm công tác Thiết Bị trường học.

1.Yêu cầu về năng lực chuyên môn.

1.1. Biết sử dụng các thiết bị, máy móc;

có khả năng lắp đặt các dụng cụ thí
nghiệm một cách thành thạo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

“ dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy ra”

1.3. Có khả năng tổ chức hoạt động trong
phịng thí nghiêm/ phịng thực hành/

phịng học bộ mơn.

1.4. Có khả năng lên kế hoạch cho một buổi
thí nghiệm:

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

b)Lường trước những sự cố có thể xảy ra
trong q trình HS làm thí nghiệm. Chuẩn
bị các phương tiện, dụng cụ, thuốc men để
xử lí các sụ cố nếu xảy ra.

c) Theo dõi, kiểm tra và có thể phát hiện,
sửa lỗi cho HS.

d) Có khả năng giám sát tốc độ thực hành
của HS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

2.1. Có khả năng hướng dẫn HS vận hành
máy móc, lặp đặt thí nghiệm.

2.2. Có khả năng và biết cách sửa lỗi cho
HS trong quá trình sử dụng thiết bị: hướng
dẫn để học sinh tự sữa ở mức tối đa,

hướng dẫn cho HS hiểu được căn nguyên
của vấn đề mà HS đang gặp phải, hướng
dẫn học sinh tìm giải pháp, chỉ khi các em
khơng giải quyết được thì mới giải thích và
nói cho các em cách sửa.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Khuyến khích HS giúp đỡ lẫn nhau.

2.4.Tạo khơng khí sư phạm vui vẽ, nhẹ

nhàng, thoải mái, nhưng luôn nhắc nhở HS
tôn trọng nội quy phịng thí nghiệm/ phịng
thực hành/ phịng học bộ môn.

3. Yêu cầu về kĩ năng thực hành

3.1. Làm chậm rãi, chính xác những thao
tác, đủ số lần để HS bắt chước được..

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

khơng nhìn vào thiết bị. Nếu được như
vậy, phần trình bày sẽ tăng hiệu quả lên
rất nhiều.

3.3 Khi hướng dẫn HS thí nghiệm, phải
nói ngắn gọn, rỏ ràng, tư duy sáng sủa
3.4. có kĩ năng bao qt tồn lớp khi HS
làm thí nghiệm. Cần kiểm tra xem các em
hay từng nhóm đã bắt đầu đúng hay

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

cơng tác TBDH.

1.Về cơng tác quản lí thiết bị

1.1. Đảm bảo hồ sơ, sổ sách quản lí đầy đủ
và khoa học.

1.2. Đảm bảo cập nhật đầy đủ và kịp thời
các ố liệu, tư liệu của quá trình sử dụng
thiết bị trong tồn trường.

1.3. Xây dựng nội quy phịng thí nghiệm/
phịng thực hành/ phịng học bộ môn
khoa học và khả thi,

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

2. Về công tác phục vụ sử dụng thiết bị

2.1. Thực hiện nghiêm túc và chu đáo kế
hoạch hàng tuần về công tác thiết bị phục
vụ cho dạy học các mơn học trong tồn

trường.

2.2. Hướng dẫn sử dụng thiết bị cho HS,
thay thế GV khi cần thiết.

2.3. Đảm bảo kỉ luật nội quy phịng thí

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

2.4. Đảm bảo thực hiện các quy định về
an tồn cho GV, HS trong q trình tiến

hành sử dụng thiết bị. Giải quyết kịp thời
và có hiệu quả khi có sự cố mất an tồn
xảy ra.

2.5. Đảm bảo đầy đủ thiết bị, máy móc
dụng cụ, hóa chất theo u cầu của

chương trình dạy học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

gìn thiết bị: từ phịng thí nghiệm/ phịng thực
hành/ phịng học bộ mơn

3.2. Sắp xếp khoa học đảm bảo “ dễ tìm, dễ
thấy, dễ lấy ra”

4. Về công tác bảo quản, bảo dưỡng thiết bị
4.1. Đảm bảo trật tự, vệ sinh, sạch sẽ phịng
thí nghiệm/ phịng thực hành/ phịng học bộ
mơn

4.2. Có kế hoạch và tổ chức thực hiện định
kì

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

bảo quản, bảo dưỡng, bảo trì để thiết

bị luôn luôn trong tư thế sẵn sàng phục

vụ dạy học.

4.3. Thực hiện đày đủ chế độ kiểm kê,

thanh lí định kì, đột xuất theo quy định

5. Mẫu : nội quy phịng thí nghiệm/

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

( xem trang 39, 40, 41, 42 )

Phần thực hành ( xem trang 42)

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>2) Sổ nhập các trang thiết bị, dụng cụ</b>

<b>3) Sổ tổng hợp kế hoạch sử dụng thiết bị dh trong </b>
<b>một tuần</b>

<b>5) Sổ nhật kí hoạt động của phịng TBDH trong một </b>
<b>tuần</b>

</div>