Bai5 phep quay

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>§ 5 PHÉP QUAY</b>
<b>Hoạt động 1: cho HS quan sát hình vẽ( bảng phụ)</b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trị</b>

Quan sát và phân tích đặc điểm của 3
hình trên, hãy tìm hình thứ 4 ứng với 1
trong 3 hình A,B,C được cho.

Bắt đầu chú ý hình vẽ

<b>Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm đáp án và phân tích đáp án</b>

Có thể nói đến các cuộc thi Olympia hay các trị kiểm tra IQ hình thức này rất
phổ biến

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trị</b>

-Gọi 1 HS trả lời và giải thích
-Phân tích lỗi. Gọi thêm 1HS khác
-Nhặt ra ý đúng trong câu trả lời của
từng học sinh và ghi lên bảng

- Gọi thêm 1HS đưa ra nhận xét, tiếp
tục cho đến khi có thể tìm được đáp án

*HS trả lời có thể sai hoặc đúng, giải
thích chưa hợp lí

*HS trả lời

*Quan sát, tích cực tìm hiểu

<b>Hoạt động 3</b>: dẫn từ trò chơi vào kiến thức cần dạy

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trị</b>

-Nhận xét gì mối liên hệ giữa 2 trục tô
đậm và 2 ô được xét qua từng hình

-Đó là hình vẽ minh họa cho phép
quay tâm O góc quay 90 độ

*Quy tắc di chuyển của 2 ơ chính là
xoay 2 trục góc 90 độ

<b>Hoạt động 4: Hình thành khái niệm và phát biểu định nghĩa</b>

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị

-Phân tích lại hình vẽ: Lần lượt đễ HS
phát hiện

Cái gì đã cho, hình vẽ có tính chất gì ,
mối liên quan như thế nào?

-Gọi 1HS phát biểu ĐN phép quay

*Phát hiện từng đặc điểm

Có điểm O, góc lượng giác



_{làm góc}

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

dựa vào các đặc điểm trên

-Nhận xét, gọi thêm 1 HS phát biểu lại
-Phát biểu ĐN hoàn chỉnh, hướng dẫn
HS ghi và đọc kí hiệu. Vẽ 1 hình
- Gọi HS cho VD về những hình ảnh
của phép quay trong thực tế, trị chơi
ứng dụng.

* Phát biểu ĐN có thể chưa đầy đủ
*Phát biểu

*Ghi bài

* Kim đồng hồ, bánh xe, vô lăng .
Trị chơi chiếc nón kì diệu ,…

<b>Hoạt động 5: Bài tập và những lưu ý của ĐN</b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>

-Cho HS làm VD(3 HS) và nêu cách
làm

<b>VD1: Cho hình vẽ, cho ảnh. Hãy xác </b>
định tâm quay và góc quay?(Hình vẽ
trên bản phụ)

<b> VD2:Cho hình vẽ, cho tâm quay, góc </b>

quay, xác định ảnh? ( Hình vẽ trên
bảng phụ)

<b>VD3: Xác định ảnh của phép quay </b>
Q(O,60o) , Q(O,180o) và Q(O,360o)

-Gọi 1HS nhận xét, sau đó sửa VD.
Đưa ra cách xác định tâm quay, góc
quay, ảnh.

- Có nhận xét gì về chiều , góc quay,
ảnh qua 3VD trên

- Nhận xét và đưa ra đặc điểm =>
Nhận xét (sgk). Vẽ 2 hình minh họa

*HS1

*HS2
*HS3

* Tự làm vào tập

*HS (có thể chưa chính xác)

* Ghi bài

<b>Hoạt động 6: Tính chất của phép quay</b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trị</b>

Xét lại hình vẽ các VD 1,2
- Nếu ta nối AB , A’B’
=> TC1

-Từ TC1 hãy tìm ảnh của đường
thẳng, đường tròn, tam giác qua phép
quay tâm O, góc 30 độ

-Gọi hs nhận xét => TC2

- Vẽ đường thẳng d chứa đoạn AB,
Xác định ảnh của d qua phép quay
trên và góc giữa d và d’? Từ đó dưa ra
cách xác định ảnh của đường thẳng
qua phép quay

-Nhận xét => góc giữa 2 đường thẳng

*HS nhận xét và chứng minh

* HS lên bảng làm bt và cho nhận xét

*Vẽ hình cụ thể, nhận xét trên hình

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

d và d’ qua phép quay góc 0 
biến d thành d’?

-Vậy nếu muốn Cm 2 tam giác bằng

nhau, bây giờ ta có cách nào mới? *Tìm phép quay biến tam giác này thành tam giác kia
<b>Hoạt động 7: Xét VD cụ thể áp dụng bài học</b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>

Làm VD và đưa ra nhận xét ( 2HS)
VD4:Cho hình vng ABCD, tâm I.
Háy xác định ảnh của hình đã cho qua
Q(I,90o)

VD5: Cho hình đường trịn tâm O,
Hãy xác định ảnh của (O) qua Q(o,45o)

-Gọi HS nhận xét và cho ý kiến
-Khẳng định lại

*HS

*HS

<b>Hoạt động 8: Củng cố bài học</b>

<b>Hoạt động của thầy</b> <b>Hoạt động của trò</b>

-Gọi HS phát biểu lại ĐN
-Gọi HS nhắc lại 2 TC

-Gọi HS nhận xét về ảnh của một số
phép quay đặc biệt

-Cho BT về nhà

*HS
*HS
*HS

<b>Chú thích:</b>

<b> “ - ” : yêu cầu và hướng dẫn của GV</b>
<b> “ * ” : Hoạt động và ý kiến của HS</b>
<b>NHẬN XÉT </b>

<b>1. Ư u điểm</b>

 Học sinh phát hiện và tiếp thu kiến thức rất tự nhiên ( từ trò chơi )
 Bài dạy trực quan dễ hiểu

 HS phát hiện và có thể trả lời nhanh các câu hỏi nhờ vào các hình vẽ được
đưa ra ở phần trước

 Sử dụng một hình vẽ cho nhiều hoạt động làm cho HS tin tưởng vào kiến
thức mình phát hiện, dễ hiểu kiến thức phần sau và nhớ lâu

<b>2. Nhược điểm</b>

 Lựa chọn ví dụ, trị chơi rất khó

 Hệ thống câu hỏi phải nhiều và chặt chẽ
 Có thể mất nhiều thời gian cho phần trò chơi

</div>

<!--links-->