Ke hoach day hoc ngu van 8 chuan KTKN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>KẾ HOẠCH DẠY HỌC NGỮ VĂN 8</b>

Năm học :2010 – 2011

Giáo viên :

<i><b>Võ Văn Chọn</b></i>

Đơn vị :Trường THCS Trường Chinh

<b>---o0o---I-Đặc điểm tình hình:</b>

<i><b> 1.Thuận lợi:</b></i>

- Được sự giúp đỡ của Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn

- Được tham dự tập huấn nghiệp vụ thường xuyên.

- Có sách giáo khoa, sách giáo viên và sách than khảo tương đối đầy đủ.

- Trao đổi chuyên đề, học tập nghiệp vụ thường xuyên do phòng, trường tổ chức.

- Tiếp tục áp dụng phương pháp cải tiến việc dạy và học, để nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

- Mơn ngữ văn chính là học tiếng mẹ đẻ, là một thứ tiếng nói mà các em giao tiếp hằng ngày, thuận lợi trong việc học tập và

tiếp thu các bộ môn khác.

<i><b> 2.Khó khăn:</b></i>

<i><b>- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” nên việc</b></i>

đánh giá, kiểm tra phải thực chất dẫn đến chất lượng học tập sẽ giảm về lượng.

- Học sinh tiếp tục thực hiệân chương trình thay sách nên phải đầu tư nhiều vào phương pháp học tập, chuẩn bị sách và

dụng cụ học tập tự túc.

- Đa số học sinh học tập còn yếu. Nhất là phần thực hành, tự luận chưa tốt.

- Một số ít học sinh đọc cịn yếu, viết sai chính tả nhiều, khả năng cảm thụ văn học còn yếu.

- Chất lượng khảo sát đầu năm yếu kém còn nhiều.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b> 3.Chất lượng đầu năm:</b></i>

<b>TT LỚP</b>

<b>_SỐ</b>

<b>SỈ</b>

<b>_SL</b>

<b>GIỎI</b>

<b>_%</b>

<b>_SL</b>

<b>KHÁ</b>

<b>_%</b>

<b>_SL</b>

<b>T.BÌNH</b>

<b>_%</b>

<b>_SL</b>

<b>YẾU</b>

<b>_%</b>

<b>_SL</b>

<b>KÉM</b>

<b>_%</b>

<b>1</b>

<b>8C</b>

36

1

2.9

15

42.9

14

40

5

11.3

1

2.9

<b>2</b>

<b>8D</b>

32

2

6,2

6

18.8

14

43.8

9

28.1

1

3.1

<b>3</b>

<b>8E</b>

31

1

3.7

3

11.1

18

66.7

9

18.5

0

0

<b>T/C</b>

99

4

4

24

24.2

46

46.5

23

23.2

2

2

<b>II-Yêu cầu bộ môn:</b>

<i><b> 1.Kiến thức</b></i>

<i><b> : </b></i>

- Cung cấp cho học sinh kiến thức về môn ngữ văn, lấy các văn bản làm công cụ xây dựng cho 6 kiểu văn bản chủ

yếu. Trọng tâm của chương trình là văn biểu cảm và văn nghị luận.

- Chương trình cụ thể được cấu trúc trong 34 bài học. Cơ cấu chương trình theo vịng 2.

<i> a.Phần văn học:</i>

Bao gồm các văn bản nhật dụng, văn học trung đại Việt Nam, truyện kí Việt Nam, văn học nước ngồi.

<i> b.Phần Tiếng Việt: </i>

- Học sinh nắm được từ vựng ngữ nghĩa: cấp độ khái quát nghĩa của từ vừng, trường từ vựng, từ tượng thanh – từ

tượng hình.

- Về từ loại: Trợ từ, thán từ, tình thái từ.

- Về phong cách tu từ học: Nói giảm, nói tránh, nói quá.

- Về ngữ pháp: Câu ghép và các kiểu câu theo mục đích nói, câu phủ định, hội thoại…

- Về dấu câu: Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu 2 chấm.

<i> c.Phần tập làm văn </i>

Tập trung vào các phương thức biêu đạt: văn bản tự sự – văn nghị luận – văn bản hành chính cơng vụ (Tường trình – thơng

báo).

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Kĩ năng xây dựng văn bản: liên kết - mạch lạc bố cục. Kĩ năng xây dựng đoạn văn.

<i><b> 2.Kó năng:</b></i>

- Hình thành cho học sinh 4 kĩ năng chủ yếu: nghe – nói – đọc – viết.

- Trên từng phần mơn có những kĩ năng riêng. Đó đọc phân tích cảm thụ văn bản; biết phân biệt đúng đơn vị kiến

thức xây dựng các văn bản tự luận đúng phương thức biểu đạt.

- Nắm vững vận dụng các biện pháp học tập theo phân môn, theo tinh thần chung của bộ môn.

- Nắm vững những kiến thức đã học vận dụng trong cuộc sống.

<i><b> </b></i>

<i><b> 3.Thái độ: </b></i>

- Giáo dục cho học sinh tình yêu cuộc sống, u thương con người, u q hương, có lịng nhân ái, lạc quan với cuộc sống,

biết yêu – ghét chân thực.

- Có phẩm chất tốt đẹp, ước mơ chính đáng, có tâm hồn trong sáng, say mê học Ngữ Văn. Xem môn Ngữ Văn là công cụ để

học tập các mơn khác.

- Giao tiếp tế nhị trung thực, trình bày vấn đề logíc, tơn trọng thực tế, nói năng có tính thuyết phục.

<b>III-Chỉ tiêu phấn đấu:</b>

<b>LỚP</b>

<b>_{%TB }</b>

<b>HỌC KÌ I</b>

<b>_{HS GIỎI}</b>

<b>_{%TB  HS GIỎI}</b>

<b>HỌC KÌ II</b>

<b>_{%TB }</b>

<b>CẢ NĂM</b>

<b>_{HS GIỎI}</b>

<b>8C</b>

85,0

3

90,0

3

90,0

3

<b>8D</b>

80,0

3

85,0

3

85,0

2

<b>8E</b>

80,0

2

85,0

2

85,0

2

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>IV-Biện pháp thực hiện:</b>

- Tăng cường kiểm tra quá trình học tập trên lớp, cho học sinh chuẩn bọi bài ở nhà một cách cụ thể theo yêu cầu hướng trên lớp ở

phần cuối mỗi tiết học.

- Tăng cường việc học nhóm,phân tổ học tập cụ thể,ngay từ đầu năm bầu cán sự bộ môn.

- Nâng cao sử dụng hệ thống câu hỏi có chất lượng phù hợp với đối tượng học sinh, pháp huy tính học tập tích cực của

học sinh.Hình thành thói quen học sinh tự kiểm tra, đánh giá lẫn nhau,xây dựng mối quan hệ Trò – Trò trong việc củng cố

kiến thức.

- Giáo viên chủ động trong soạn giảng, đầu tư bài dạy, cần kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém.

- Phối hợp giáo viên bộ môn cùng khối, thống nhất ý kiến ôn tập, thực hiên tốt các giờ hoạt động Ngữ Văn.

- Học sinh ở nhà cần đọc kĩ tác phẩm. Xây dựng đoạn văn mẫu, chuẩn bị các bài tập trước.

- Tự lâïp sổ tay văn học, tự sưu tầm các kiến thức phục vụ cho bộ môn.

<b>V-Kế hoạch từng ch</b>

<b> ương</b>

<b> : </b>

<b>CHỦ ĐỀ</b> <b>MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT</b> <b>GHI CHÚ</b>

<b>1.TIẾNG VIỆT</b>
<b>1.1.Từ vựng</b>

-Các lớp từ

-Hiểu thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội.

-Hiểu được giá trị của từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trong
văn bản.

-Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với
tình huống giao tiếp.

Nhớ đặc điểm của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội.

-Hiểu nghĩa và cách sử dụng một số từ Hán Việt thông dụng. -Nhận biết các từ Hán Việt thông dụng trong các văn bản đã học.
-Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong các
văn bản học ở lớp 8.

-Trường từ vựng -Hiểu thế nào là trường từ vựng.

-Biết cách sử dụng các trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt.

-Nhận biết các từ cùng trường từ vựng trong văn bản.

-Biết tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng.

-Nghĩa của từ -Hiểu thế nào là cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ Biết so sánh nghĩa của từ ngữ về cấp độ khái quát

-Hiểu thế nào từ tượng thanh và từ tượng hình.

-Nhận biết từ tượng thanh, từ tượng hình và giá trị của chúng trong

Nhớ đặc điểm, công dụng của từ tượng thanh và từ tượng hình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

văn bản.

-Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ và thán từ trong nói và viết.

<b>1.2.Ngữ pháp.</b>

-Từ loại

- Hiểu thế nào là tình thái từ, trợ từ và thán từ.

-Nhận biết tình thái từ, trợ từ và thán từ và tác dụng của chúng trong
văn bản.

-Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ và thán từ trong nói và viết.

Nhớ đặc điểm và chức năng ngữ pháp của tình thái từ, trợ từ và thán
từ.

-Các loại câu -Hiểu thế nào là câu ghép; phân biệt được câu đơn và câu ghép.
Biết cách nối các vế câu ghép.

-Biết nói và viết đúng các kiểu câu ghép đã được học

-Nhận biết các loại câu ghép, các phương tiện liên kết các vế câu ghép
trong văn bản.

-Nhận biết quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép và các phương tiện
liên kết các vế câu ghép: quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tăng tiến,
tương phản, nối tiếp, giải thích.

-Hiểu thế nào là câu trần thuật, câu cảm thán, câu càu khiến, câu nghi
vấn.

-Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị biểu đạt, biểu cảm của
câu trần thuật, câu cảm thán, câu càu khiến, câu nghi vấn trong văn
bản.

-Biết cách nói và viết các loại câu phục vụ những mục đích nói khác
nhau.

Nhớ đặc điểm hình thức và các chức năng của câu trần thuật, câu cảm
thán, câu càu khiến, câu nghi vấn.

-Hiểu thế nào là câu phủ định.

-Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị biểu đạt ,biểu cảm của
câu phủ định trong văn bản.

-Biết cách nói và viết câu phủ định.

Nhớ đặc điểm và chức năng của câu phủ định.

-Dấu câu -Hiểu công dụng của các loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai

chấm.

-Biết cách sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm
trong viết câu.

-Biết các lỗi và cách sửa các lỗi thường gặp khi sử dụng các dấu
ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm.

Giải thích được cách sử dụng các loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép,
dấu hai chấm trong văn bản.

<b>1.3.Phong cách</b>
<b>ngôn ngữ và các</b>
<b>biện pháp tu từ.</b>

Các biện pháp tu từ

-Hiểu thế nào là nói giảm nói tránh, nói quá và sắp xếp trật tự từ
trong câu.

-Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của các biện pháp tu từ

nói giảm nói tránh, nói quá và sắp xếp trật tự từ trong văn bản.
-Biết cách sử dụng các biện pháp tu từ nói trên trong những tình
huống nói và viết cụ thể.

<b>1.4.Hoạt động</b>
<b>giao tiếp</b>

-Hành động nói

-Hiểu thế nào là hành động nói.

-Biết được một số kiểu hành động nói thường gặp: hỏi, trình bày,

Nhận biết được câu thể hiện hành động nói và mục đích của hành
động nói ấy trong văn bản.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc.

-Biết cách thực hiện mỗi hành động nói bằng kiểu câu phù hợp.
-Hội thoại -Hiểu thế nào là vai xã hội trong hội thoại.

-Hiểu thế nào là lượt lời và cách sử dụng lượt lời trong giao tiếp.

-Xác định được vai xã hội, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội trong
khi tham gia hội thoại.

-Biết tôn trọng lượt lời người khác, biết dùng lượt lời hợp lí khi tham
gia hội thoại.

<b>2.TẬP LÀM VĂN</b>

<b>2.1.Những vấn đề</b>
<b>chung về văn bản</b>
<b>và tạo lập văn bản</b>

-Hiểu thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản.
-Hiểu thế nào là bố cục của văn bản.

-Hiểu tác dụng và cách liên kết các đoạn văn trong văn bản.
-Hiểu thế nào là đoạn văn. Biết triển khai ý trong đoạn văn.
-Biết các lỗi và cách sửa các lỗi thường gặp khi viết đoạn.

-Biết vận dụng những kiến thức về bố cục, liên kết để viết đoạn văn,
triển khai bài văn theo những yêu cầu cụ thể.

-Xác định được chủ đề văn bản.

-Biết cách sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định.
-Biết liên kết đoạn bằng phương tiện liên kết (từ liênkết và câu nối)
-Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết triển khai chủ đề của đoạn bằng phép
diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp.

-Nhận biết chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn
trong các văn bản được học.

<b>2.2.Các kiểu văn</b>
<b>bản</b>

-Tự sự

-Hiểu thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.

-Biết cách tóm tắt một văn bản tự sự.

-Biết trình bày đoạn, bài văn tóm tắt một tác phẩm tự sự.

-Nhận biết và hiểu tác dụng của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong
văn bản tự sự.

-Biết viết đoạn văn, viết bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.

-Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết.
-Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, bài văn có độ dài
khoảng 450 chữ tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm.

-Thuyết minh -Hiểu thế nào là văn bản thuyết minh.

-Nắm được bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn trong bài
văn thuyết minh.

-Nắm được các phương pháp thuyết minh.
-Biết viết đoạn văn, bài văn thuyết minh.

-Biết trình bày miệng bài văn giới thiệu về một sự vật, một danh lam
thắng cảnh.

-Nhớ đặc điểm, vai trị, vị trí của văn thuyết minh trong đời sống của
con người và các đề tài thuyết minh thường gặp.

-Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết về cùng một đề tài.
-Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, bài văn có độ dài
khoảng 300 chữ thuyết minh về một sự vật, một phương pháp, một

thể loại văn học, một danh lam thắng cảnh.

-Nghị luận -Hiểu thế nào là luận điểm trong bài văn nghị luận.

-Nhận biết và hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm
trong văn bản nghị luận.

-Nắm được bố cục và cách thức xây dựng đoạn và lời văn trong bài
văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm.

-Biết viết đoạn văn, bài văn nghị luận.

-Biết trình bày miệng bài nghị luận về một vấn đề có sử dụng yếu tố
tự sự, miêu tả và biểu cảm.

-Nhớ đặc điểm của luận điểm, quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần
giải quyết và quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận.
-Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, bài văn có độ dài
khoảng 450 chữ nghị luận về một vấn đề chính trị xã hội hoặc văn học
có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm.

-Hành chính-cơng -Hiểu thế nào là văn bản tường trình, thơng báo. Nhớ đặc điểm, cơng dụng của văn bản tường trình, thơng báo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

vụ -Biết cách viết một bản tường trình, thơng báo.

-Biết viết văn bản tường trình, thơng báo với nội dung thơng dụng.

<b>2.3.Hoạt động ngữ</b>
<b>văn</b>

Hiểu thế nào là thơ bảy chữ. Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ bảy chữ.

<b>3.VĂN HỌC</b>
<b>3.1.Văn bản.</b>

-Văn bản văn học
+Truyện và kí Việt

Nam
1930-1945

- Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung nghệ thuật của
một số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện và kí Việt Nam 1930-1945
<i>(Lão Hạc-Nam Cao; Tức nước vỡ bờ-Ngô Tất Tố; Trong lịng </i>
<i>mẹ-Ngun Hồng; Tơi đi học-Thanh Tịnh): hiện thực đời sống con người</i>
và xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám; nghệ thuật miêu tả,
kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình huống truyện, sắp xếp
tình tiết

-Vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong
văn bản tự sự để phân tích truyện.

-Biết được một số đổi mới về thể loại, đề tài, ngơn ngữ và những
đóng góp của truyện và kí Việt Nam 1930-1945.

-Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa giáo dục và nét đặc
sắc của từng truyện: kỉ niệm tuổi thơ, nghệ thuật miêu tả tâm trạng,
<i>ngôn ngữ giàu chất trữ tình (Tơi đi học; Trong lịng mẹ); sự cảm</i>
thông sâu sắc với thân phận đau khổ, cùng quẫn của những người
nơng dân lương thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật xây dựng nhân vật

<i>với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động (Lão Hạc; Tức nước vỡ</i>

<i>bờ).</i>

-Nhớ được những chi tiết đặc sắc trong các văn bản truyện Việt Nam
1930-1945 được học.

-Kết hợp chương trình địa phương: học một vài truyện và kí
1930-1945 ở địa phương.

+Truyện nước

ngoài

-Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung nghệ thuật của một
<i>số tác phẩm (hoặc trích đoạn) tự sự nước ngồi (Đánh nhau với cối</i>

<i>xay gió-Xéc-van-tét; Cô bé bán diêm-An-đéc-xen; Chiếc lá cuối</i>
<i>cùng-O Hen-ri; Hai cây phong-Ai-ma-tốp): hiện thực đời sống, xã</i>

hội và những tình cảm nhân văn cao đẹp; nghệ thuật miêu tả, kể
chuyện và xây dựng tình huống truyện.

-Vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong
văn bản tự sự để đọc-hiểu các truyện.

-Biết liên hệ để thấy được một số điểm gần gũi về nội dung giữa các
tác phẩm văn học nước ngoài và văn học Việt Nam đã học.

-Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa giáo dục và nét đặc

sắc của từng truyện: lịng cảm thơng với nỗi bất hạnh của những
<i>người nghèo (Cô bé bán diêm; Chiếc lá cuối cùng); ý nghĩa của cặp</i>
<i>nhân vật tương phản (Đánh nhau với cối xay gió); tình u q hương</i>
<i>(Hai cây phong)</i>

-Nhớ được những chi tiết hay trong các văn bản truyện nước ngoài.

+Thơ Việt Nam
1900-1945

-Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung nghệ thuật trong
những bài thơ của một số nhà thơ yêu nước, tiến bộ và cách mạng
<i>Việt Nam 1900-1945 (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác-Phan Bội</i>
<i>Châu; Đập đá ở Côn Lôn-Phan Châu Trinh; Muốn làm thằng </i>
<i>Cuội-Tản Đà; Hai chữ nước nhà-Trần Tuấn Khải; Ơng đồ-Vũ Đình Liên;</i>

<i>Nhớ rừng-Thế Lữ; Quê hương-Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó; Vọng</i>
<i>nguyệt; Tẩu lộ-Hồ Chí Minh; Khi con tu hú-Tố Hữu)</i>

-Biết được một số đổi mới về thể loại, đề tài, cảm hứng, sự kết hợp
giữa truyền thống và hiện đại của thơ Việt Nam 1900-1945.

-Hiểu nét đặc sắc của từng bài thơ: khí phách của người chí sĩ yêu
<i>nước, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác; Đập</i>

<i>đá ở Cơn Lơn); tình u đất nước, giọng thơ thống thiết (Hai chữ</i>
<i>nước nhà); nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do; cảm hứng</i>

<i>lãng mạn, lịng u nước thầm kín (Muốn làm thằng Cuội; Nhớ rừng);</i>
sự trân trọng truyền thống văn hóa, nỗi cảm thương lớp nhà nho

<i>khơng hợp thời (Ơng đồ); tình u q hương đằm thắm (Quê hương);</i>
tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự tại
<i>(Khi con tu hú; Vọng nguyệt; Tức cảnh Pác Bó; Tẩu lộ)</i>

-Đọc thuộc lịng các bài thơ được học

-Kết hợp với chương trình địa phương: sưu tầm, tìm hiểu các sáng tác

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

thơ 1900-1945 ở địa phương.
+Kịch cổ điển

nước ngoài

-Hiểu được nội dung phê phán lối sống trưởng giả và bước đầu làm
quen với nghệ thuật hài kịch của một trích đoạn kịch cổ điển nước
<i>ngồi (Ơng Giuốc-đanh mặc lễ phục-Mô-li-e)</i>

-Chỉ ra được nghệ thuật gây cười làm nổi bật tính cách lố lăng của
một tay trưởng giả học làm sang.

+Nghị luận trung
đại Việt Nam

-Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung nghệ thuật của một
<i>số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị luận trung đại (Thiên đô chiếu-Lý</i>
<i>Công Uẩn; Hịch tướng sĩ-Trần Quốc Tuấn; Bình Ngơ đại </i>
<i>cáo-Nguyễn Trãi; Luận học pháp-cáo-Nguyễn Thiếp): bàn luận những vấn đề</i>
có tính thời sự, có ý nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, cách
dùng câu văn biền ngẫu và điển tích, điển cố.

-Bước đầu hiểu một vài đặc điểm chính của thể loại chiếu, hịch, cáo,
tấu,…

Hiểu nét đặc sắc của từng bài: ý nghĩa trọng đại và sức thuyết phục
<i>mạnh mẽ của lời tuyên bố quyết định dời đô (Thiên đô chiếu); tinh</i>
<i>thần yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù (Hịch tướng sĩ); lời văn hào</i>
<i>hùng và ý thức dân tộc (Bình Ngơ đại cáo); quan điểm tiến bộ khi bàn</i>
<i>về mục đích và tác dụng của việc học (Luận học pháp)</i>

+Nghị luận hiện
đại Việt Nam và
nước ngoài

-Hiểu, cảm nhận được nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và ý nghĩa
<i>của các trích đoạn nghị luận hiện đại (Thuế máu-Nguyễn Ái Quốc;</i>

<i>Đi bộ ngao du-Ru-xơ)</i>

Hiểu nét đặc sắc của từng bài: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng
sắc sảo khi tố cáo sự giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn của chính quyền thực
<i>dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng, có sức thuyết phục khi bàn</i>
<i>về lợi ích, hứng thú của việc đi bộ ngao du (Đi bộ ngao du)</i>

-Văn bản nhật dụng -Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của
các văn bản nhật dụng có đề tài về vấn đề mơi trường, văn hóa xã
hội, dân số, tệ nạn xã hội, tương lai của đất nước và nhân loại.

-Xác định được thái độ ứng xử đúng đắn đối với các vấn đề trên.

<b>3.2.Lí luận văn</b>

<b>học</b>

-Bước đầu hiểu một số khái niệm lí luận văn học liên quan tới việc
đọc-hiểu văn bản trong chương trình: đề tài, chủ đề, cảm hứng nhân
đạo, cảm hứng yêu nước.

-Bước đầu nhận biết một số đăc điểm cơ bản của các thể loại chiếu,
hịch, cáo, thơ Đường luật, truyện ngắn và văn nghị luận hiện đại.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<i><b>KẾ HOẠCH TỪNG TUẦN – BÀI ( TIẾT )</b></i>

<b>Tuần</b> <b>Tiết</b> <b>Tên bài dạy</b> <b>Kiến thức trọng tâm</b> <b>Phương pháp</b> <b>Đồ dùng dạy_học</b> <b>Hệ thống_{bài tập}</b> <b>Ghi chú</b>

<b>1</b>

1,2 <b>Toâi đi học</b>

- Phân tích thấy tâm trạng hồi hộp, cảm
giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi
tựu trường đầu tiên.

- Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu
cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm.

- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo
luận.

-Bình giảng

- Tìm đọc thêm
các truyện khác
trong tập truyện
“Quê mẹ” và tư
liệu về tác giả
Thanh Tịnh

-1,2 làm trên
lớp.

3 <b>Cấp độ khái quátcủa nghĩa của từ</b>
<b>ngữ.</b>

- Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và
mối quan hệ về cấp độ khái quát.

- Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ- Sơ đồ thể hiện
cấp độ khái quát

-1,2,3,4 trên
lớp.

- 5 (dành cho
HS giỏi)
4 <b>Tính thống nhất về</b>

<b>chủ đề của văn bản</b>

- Thế nào là chủ đề.

- Thế nào là tính thống nhất về chủ đề.
Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất
đó.

- Tích hợp.
- Quy nạp

- 1,2,3 trên
lớp

<b>2</b>

5,6 <b>_{Trong lòng mẹ}</b>

- Cách viết cảm động chân thực, đoạn văn
thể hiện nổi cay đắng, tuổi nhục cùng
tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn
thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh của
mình.

- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo
luận.

- Bình giảng

- Tập hồi kí
“Những ngày thơ
ấu”

- Chân dung
Nguyên Hồng

- 1,2,4 trên
lớp.

- 3, 5 dành
cho HS khá
giỏi

7 <b>Trường từ vựng</b> - Thế nào là trường từ vựng.

- Nêu một số khía cạnh khác nhau của
trường từ vựng

- Tích hợp

- Quy nạp - Sơ đồ- Bảng phụ - 1,2,4,5,6 trên lớp.
- 3,7 làm ở
nhà

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

8 <b>Bố cục của văn bản</b>

- Bố cục của văn bản.

- Nội dung của phần mở bài, thân bài, kết

bài.

- Tích hợp.
- Quy nạp

- Bảng phụ - 1 trên lớp
- 2,3 làm ở
nhà

<b>3</b>

9 <b>Tức nước vỡ bờ</b>

- Phân tích bút pháp hiện thực sinh động.
Thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã
hội thực dân phong kiến đượng thời; đồng
thời còn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của
người phụ nữ nơng dân.

- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo
luận

- Bình giảng

- Tác phẩm “Tắt
đèn” và nhà văn
Ngô Tất Tố
- Chân dung Ngô
Tất Tố

- Đọc diễn
cảm có phân
vai đoan
trích “Tức
nước vỡ bờ”
- 1,2 trên lớp
10 <b>Xây dựng đoạn văn_{trong văn bản}</b>

- Thế nào là đoạn văn.

- Từ ngữ và câu trong đoạn văn:

+ từ ngữ chủ để và câu chủ đề của đoạn
văn.

+ Cách trình bày nội dung đoạn văn.

- Tích hợp.

- Quy nạp - Bảng phụ - 3,4 làm ở nhà

11,12 <b>Viết bài lập làm văn_{số 1}</b> - Đề: Kể lại những kỉ niệm về ngày đầu_{tiên đi học (tham khảo)} - Làm bài tại lớp

<b>4</b>

13,14 <b>Laõo Hạc</b>

- Phân tích bút pháp hiện thực cảm động
và việc miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc.

- Số phận đau thương của người nơng dân
trong xã hội cũ lịng yêu thương trân trọng
đối với người nông dân của Nam Cao

- Gợi tìm – thảo
luận.

- Bình giảng

- Tài liệu nói rõ
thêm về năm
sinh của Nam
Cao

-Chân dung Nam
Cao

- Đọc diễn
cảm một
đoạn tự
chọn.
15 <b>Từ tượng hình, từ</b>

<b>tượng thanh</b>

- Đặc điểm cơng dụng của từ tượng thanh

và từ tượng hình. - Tích hợp- Quy nạp - Xem: Diệp Quang Ban, Phan
Thiều (TV 7 tập
1,SGV)

- Baûng phuï

-1,2,3,4 trên
lớp

-5 bài tập ở
nhà

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

16 <b>_{văn trong văn bản.}Liên kết các đoạn</b>

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn
trong văn bản.

- Cách liên kết các đoạn văn trong văn
bản

- Tích hợp
- Quy nạp

- Bảng phụ - 1,2 trên lớp
- 3 bài tập ở
nhà

<b>5</b>

17 <b>Từ ngữ địa phương_{và biệt ngữ xã hội}</b>

- Từ địa phương.
- Biệt ngữ xã hội.

- Sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã
hội.

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ.-Xem: từ vựng –
ngữ nghĩa TV
(Đỗ Hữu Châu)

-1,2,3,4,5
trên lớp

18 <b>Tóm tắt văn bản tự</b>

<b>sự</b>

- Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.
- Cách tóm tắt văn bản tự sự;

+ Những yêu cầu đối với văn bản tóm tắt.
+ Các bước tóm tắt văn bản

- Tích hợp.
- Gợi tìm – Thảo
luận

- Quy nạp.

- Từ điển văn
học, NXB Khoa
học xã hội Hà
nội 1985

- Thực hành
tóm tắt 1 vài
văn bản tự
sự.

- Câu 1
19 <b>Luyện tập tóm tắt</b>

<b>văn bản tự sự</b>

- Những u cầu tóm tắt văn bản tự sự:
+ Đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề tác phẩm.
+ Xác định nội dung chính cần tóm tắt.
+ Sắp xếp các nội dung.

+ Viết văn bản tóm tắt.

- Học sinh viết
văn bản.
- Trao đổi –
đánh giá

- Bảng phụ

20 <b>Trả bài tập làm văn_{số 1.}</b>

- Ôn tập kiến thức về kiểu văn bản tự sự
kết hợp với việc tóm tắt văn bản tự sự.
- Rèn luyện các kỹ năng về ngôn ngữ và
kỹ năng xây dựng văn bản.

- Nhận xét đánh
giá (ưu khuyết)
đề ra hướng khắc
phục.

<b>6</b>

21,22 <b>Cô bé bán diêm</b>

- Phân tích thấy cách kể chuyện hấp dẫn,
đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với
các tình tiết diễn biến hợp lí.

- Lòng thương cảm đối với em bé bất
hạnh.

- Gợi tìm – thảo
luận.

- Bình giaûng

- Xem tư liệu về
nhà văn An –

đéc – xen.

- Phát biểu
cảm nghĩ sau
khi đọc
truyện.
23 <b>Trợ từ và thán từ</b> - Hiểu được thế nào là trợ từ.

- Những trường hợp thể hiện của thán từ - Tích hợp- Quy nạp - Bảng phụ- Xem các phân
loại (SGV)

- 1,2,3,4 trên
lớp.

- 5,6 ở nhà

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

24 <b>M. tả và biểu cảm_{trong văn tự sự}</b>

- Sự kết hợp giữa các yếu tố kể và biểu lộ
cảm xúc trong văn tự sự

- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo
luận

- Bảng phụ -1,2 trên lớp.

<b>7</b>

25,26 <b>Đánh nhau với cối</b>

<b>xay gió</b>

- Phân tích thấy sự tương phản giữa Đônki
hô – tê và Xan – chô – Pan – xa.

- Đônki – hô – tê thật sự buồn cười nhưng
cơ bản có những nét đáng q.

- Xan – chơ – Pan – xa có những mặt tốt
song cũng bộc lộ nhiều điểm đáng chê
trách.

- Đối chiếu so
sánh.

- Gợi tìm – thảo
luận.

- Bình giảng

- Xem: Tóm tắt
tiểu thuyết
Đơnki – hơ – tê
do Nguyễn Văn
Khỏa biên soạn.

- Phát biểu

cảm nghó về
nhân vật
Đônki – hô
– tê.

27 <b>Tình thái từ</b>

- Chức năng của tình thái từ
- Sử dụng tình thái từ

- Tích hợp.
- Quy nạp

- Bảng phụ -1,2,3 trên
lớp

- 4,5 làm ở
nhà.

28

<b>Luyện tập viết đoạn</b>
<b>văn tự sự kết hợp</b>
<b>miêu tả và biểu cảm</b>

- Những gợi ý cụ thể về quy trình tiến

hành viết văn theo 5 bước. - Thực hành củng cố kiến
thức.

- Tích hợp

- Bảng phụ
- Xem 2 bài đọc
thêm (SGK) trng
84,85

- 1,2 trên
lớp.

<b>8</b>

29,30 <b>Chiếc lá cuối cùng</b>

- Phân tích cách xây dựng truyện có nhiều
tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ khéo
léo, kết cấu đảo ngược tình huống.

- tình cảm yêu thương cao cả của những
người cùng cảnh ngộ nghèo khổ.

- Gợi tìm – bình
giảng.

- Xem tư liệu về
tác giả OHen – ri
(SGV)

- Phát biểu
cảm nghó về

nhân vật em
thích nhất.
31 <b>Chương trình địa</b>

<b>phương (Phần tiếng</b>
<b>việt)</b>

- Điều tra những từ ngữ chỉ quan hệ ruột
thịt thân thích ở địa phương tương đương
từ tòan dân.

- So sánh ư4ng từ địa phương trùng với từ
tịan dân và khơng trùng với từ địa
phương.

- Lập bảng điều
tra

- Thảo luận
- Tập hợp sưu
tầm

- Một số bài viết
có dùng từ địa
phương

- 1,2,3 trên
lớp

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

32

<b>Làm dàn ý cho bài</b>
<b>văn tự sự kết hợp</b>
<b>miêu tả và biểu cảm</b>

- Tìm hiểu và nhận biết dàn ý 3 phần của
bài văn tự sự.

- Cách đưa các yếu tố miêu tả và biểu
cảm vào bài văn tự sự.

- Quy nạp
- Tích hợp.

- Bảng phụ

<b>9</b>

33,34 <b>Hai cây phong</b>

- Phân tích thấy được cách miêu tả sinh
động bằng ngịi bút đậm chất hội họa.
- Thể hiện tình yêu quê hương da diết và
lòng xúc động về thầy Đuy – Sen người
đã vun trồng ước mơ, hy vọng cho những
đứa học trị.

- Tích hợp.

- Gợi tìm – thảo
luận

- Bình giảng

- Xem tư liệu về
nhà văn Ai – Ma
– Toáp

- Đọc diễn
cảm một
đoạn mà em
thích

35

36 <b>Viết bài tập làm vănsố 2</b>

- Đề: Kể về một việc em đã làm khiến bố
mẹ rất vui lịng.

- Bài làm tại lớp

<b>10</b>

37 <b>Nói quá</b>

- Thế nào là nói quá

- Tác dụng của nói q - Qui nạp- Thảo luận - Bảng phụ -1,2,3,4 trên l71o.

- 5,6 làm ở
nhà.

38 <b>Ôn tập truyện và kí</b>

<b>Việt Nam</b>

- Lập bảng thống kê những văn bảng
truyện kí VN đã học từ đầu năm.

- Những điểm giống nhau và khác nhau
về nội dung và nghệ thuật trog các bài
2,3,4.

- Trong các văn bản trên em thích nhân
vật nào đoạn nào?

- Hỏi - đáp
- Thảo luận khắc
sâu kiến thức

- Bảng phụ - Phát biểu
cảm nghĩ về
một nhân
vật, một
đoạn văn mà
em thích.

39 <b>Thông tin về ngày</b>

<b>trái đất năm 2000</b>

- Thấy được ý nghĩa bảo vệ môi trường
hết sức to lớn của hành động tưởng như
rất bình thường “Một ngày khơng dùng
bao bì ni lon”

- Tích hợp
- Bình giảng

- Tư liệu về sự ơ
nhiễm mơi
trường.
- Tranh minh
họa.

- Nêu nhận
xét củ em về
tình hình ô
nhiễm môi
trường.
40 <b>Nói giảm, nói tránh</b> - Thế nào là nói giảm, nói tránh

- Tác dụng của nói giảm nói tránh. - Qui nạp - Bảng phụ

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>11</b>

41 <b>Kiểm tra văn</b> - Kiểm tra trắc nghiệm (kiến thức cơ bản_{phần văn)} -Trắc nghiệm _{trên đề in sẳn} Phôto đề phát _{cho học sinh}

42

<b>Luyện nói: Kể</b>
<b>chuyện theo ngôi kể</b>

<b>kết hợp với miêu tả</b>
<b>và biểu cảm</b>

- Ơn lại về ngơi kể - Chuẩn bị ở nhà

vào lớp trình bày - Phiếu học tập

43

<b>Câu ghép</b>

- Đặc điểm của câu ghép

- Cách nối các vế câu - Tích hợp- Qui nạp. - Bảng phụ- Sơ đồ câu
ghép.

-1,2,3,4,5
trên lớp.

44 <b>_{văn bản thuyết minh.}Tìm hiểu chung về</b>

- Vai trò và đặc điểm chung của văn bản
thuyết minh:

+ Tri thức trong văn bản thuyết minh phải
khách quan, phải xác thực.

+ Cần trình bày chính xác, rõ ràng, chặt
chẽ và hấp dẫn.

- Gợi tìm
- Qui nạp

- Bài tập 1,2
trên lớp

<b>12</b>

45 <b>Ôn dịch, thuốc lá</b>

- Tác hại của ôn dịch thuốc lá

- Quyết tâm triệt để phịng chống ơn dịch

- Tích hợp
- Bình giảng

- Tài liệu về tác
hại của thuốc lá.

- 1,2 trên
lớp.

46 <b>Câu ghép (tt)</b>

- Quan hệ ý nghóa của các vế câu.

- Muốn biết chính xác quan hệ giữa các
vế câu phải dựa vào văn cảnh hoặc hòan
cảnh giao tiếp.

- Quy nạp
- Gợi tìm thảo
luận

- Bảng phụ -1,2,3,4 trên
lớp.

47 <b>Phương pháp thuyết</b>
<b>minh</b>

- Các phương pháp thuyết minh:

+ Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để
làm văn bản.

+ Có nhiều phương pháp: Nêu định nghĩa
giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu,
so sánh, phân loại phân tích. . .

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ - 1,2,3 trên lớp

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

48

<b>Trả bài kiểm tra</b>
<b>văn, Tập làm văn số</b>

<b>2</b>

- Thống kê, phân loại đề ra hướng khắc
phục.

- HS tự nhận xét
làm bài, GV
nhận xét bồ sung

<b>13</b>

49 <b>Bài toán dân số</b>

- Dân số gia tăng con người sẽ tự làm hại
mình, vì đất đai khơng sinh thêm. Hạn chế
gia tăng dân số là một đòi hỏi tất yếu.

- Liên tưởng

- Bình giảng - Tranh minh họa. - 1,2,3 trên lớp.
50 <b>Dấu ngoặc đơn và</b>

<b>daáu hai chaám.</b>

- Công dụng của dấu ngoặc đơn.
- Công dụng của dấu hai chấm.

- Quy nạp.
- Tích hợp

- Bảng phụ -1,2,3,4,5,6
trên lớp.
51 <b>_{bài văn thuyết minh.}Đề bài và cách làm</b> - Đề bài văn thuyết minh, cách làm bài_{văn thuyết minh.} - Quy nạp_{- Tích hợp} - Bảng phụ -1,2 trên lớp.
52 <b>_{phương (phần Văn)}Chương trình địa</b>

- Lập danh sách các nhà văn, nhà thơ ở
quê, TP, tỉnh, Huyện nơi em ở. Chép lại
một bài thơ, bài văn thể hiện đặc điểm
riêng của q em.

- Sưu tầm

- Lập bảng thống
kê

- Những sáng tác
của các nhà văn
đia phương.

<b>14</b>

53 <b>Dấu ngoặc kép</b>

- Công dụng của dấu ngoặc kép:

+ Đánh dấu, từ ngữ, câu, đạon dẫn trực
tiếp

+ Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa
đặc biệt hay mỉa mai.

+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san.

- Tích hợp - Bảng phụ - 1,2,3,4, 5
trên lớp.

54 <b>Thuyết minh một thứLuyện nói:</b>
<b>đồ dùng</b>

- Xem lại phương pháp thuyết minh,
thuyết minh đúng phương pháp.

- Hướng dẫn HS tập nói nghiêm túc, nói
thành câu trọn vẹn, dùng từ đúng, phát âm
rõ ràng, . .

- Chia tổ tập nói
các em nói với
nhau.

- Cử đại diện
trình bày trước
lớp.

- Một số bài mẫu
về văn thuyết
minh.

55, 56 <b>Viết bài Tập làm văn_{số 3}</b>

- Cho học sinh tập dượt làm bài thuyết
minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức
đã học về loại bài này

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>15</b>

57 <b>Vào nhà ngục Quảng</b>

<b>Đông cảm tác</b>

- Phân tích thấy được giọng điệu hào hùng
có sức lơi cuốn mạnh mẽ.

- Phong thái ung dung đường hồng và khí
phách kiên cường bất khuất vượt lên trên
cảnh ngục tù khốc liệt cả người chiến sĩ
yêu nước Phan Bội Châu.

- Gỡi tìm – thảo
luận

- Bình giảng

- Xem tư liệu về
thơ PBC (SGV)
- Chân dung
Phan Bội Châu

- Cảm nghĩ
của em sau
khi đọc bài
thơ.

-

58 <b>Đập đá Cơn Lơn</b>

- Phân tích thấy bút pháp lãng mạn

và giọng điệu hào hùng.

- Cần nhận được vẽ đẹp lẫm liệt, ngang
tàng của người anh hùng Phan Châu Trinh

- Gợi tìm
- bình giảng

- Xem tư liệu về
nhà thơ PCT
(SGK)
- Chân dung
Phan Chu Trinh

- Đọc diễn
cảm bài thơ.
- Nêu cảm
nghĩ sau khi
đọc bài thơ.
59 <b>Ôn luyện về dấu câu</b> - Tổng kết lại về dấu câu._{- Các lỗi thường gặp về dấu câu.} - Hệ thống_{- Tổng kết} - Bảng phụ_{- Sơ đồ} - 1,2 trên _lớp.

60 <b>Kiểm tra T. Việt</b>

- KT trắc nghiệm phần kiến thức về T.
Việt

- Ra đề có tính hệ thống, kiểm tra được
tồn bộ kiến thức.

- HS làm bài trên
mẫu in sẳn

<b>16</b>

61 <b>Thuyết minh về một</b>

<b>thể loại văn học.</b>

- Từ quan sát đến mô tả, nhận xét. Sau đó
khái quát thành những đặc điểm.

- Biết lựa chọn những đặc điểm.

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ - 1,2 trên lớp.

62

<b>Hướng dẫn đọc</b>
<b>thêm: Muốn Làm</b>

<b>Thằng Cuội</b>

- Phân tích thấy sức hấp dẫn của bài thơ là
ở hồn thơ lãng mạn, pha chút ngông
nghênh đáng yêu.

- Cách đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú
Đường luật.

- Tâm sự của một người bất hòa sâu sắc
với một hiện thực tầm thường, xấu xa
muốn thóat li bằng mộng tưởng.

- Gợi tìm – thảo
luận.

- Bình giảng.

- Tranh minh họa -1,2 trên lớp

63 <b>Ôn tập tiếng việt</b> - Từ vựng

- Ngữ pháp

- Lý thuyết, thực
hành

- Sơ đồ

- Bảng thống kê.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>17</b>

64 <b>Trả bài tập làm văn_{số 3}</b>

- Đánh giá bài làm theo nội dung và yêu
cầu của văn bản. Hình thành cho HS năng
lực tự đánh giá và sửa chữa.

- HS tự đánh giá,
GV nhận xét
tổng kết

65 <b>Ông đồ</b>

- “Ông đồ” của Vũ Đình là bài thơ ngũ
ngơn bình dị mà cơ đọng, đầy gợi cảm Bài
thơ đã thể hiện sâu sắc tình cảm đáng
thương của ơng Đồ, qua đó tóat lên niềm
cảm thương chân thành trước một lớp

người đang tàn tạ và nổi tiếc nhớ cảnh cũ
người xưa.

nh Vũ Đình
Lieân

66 <b>_{thêm:Hai chữ nước}Hướng dẫn đọc</b>

<b>ta</b>

- Cảm nhận được sự yêu nước của Trần
Tuấn Khải và giọng điệu trữ tình thống
thiết của đọan trích.

- Tích hợp.
- Gợi tìm, bình
giảng

- Xem tài liệu
viết về Trần
Tuấn Khải
(SGV)

-Nhận xét
về phong
cách thơ của
tác giả.

<b>18</b>

67 <b>Trả bài kiểm tra</b>
<b>Tiếng việt</b>

* Giúp học sinh:

- Nhận xét chung về bài làm kiểm tra của
học sinh.

- Sửa chữa sai sót trong quá trình làm bài
của HS

- Thống kê chất lượng bài làm của các em

Đánh giá chung,
vấn đáp, diễn
giảng

68,69 <b>KT Tổng hợp học kỳ_I</b>

-Khả năng vận dụng linh hoạt theo hướng
tích hợp các kiến thức và kỹ năng ở cả ba
phần của môn học

- Năng lực vận dụng tự sự kết hợp miêu
tả, biểu cảm trong một bài viết và kỹ
năng TLV nói chung để viếtđược một bài
văn.

Trắc nghiệm, tự
luận

Phơto đề phát
cho học sinh

<b>19</b> 70,71 <b>Hoạt động ngữ văn:</b>
<b>Làm thơ 7 chữ</b>

- Biết làm thơ 7 chữ với những yêu cầu tối
thiểu: đặc biệt thơ 7 chữ, biết ngắt nhịp
4/3, biết gieo đúng vần.

- HS chuẩn bị ở
nhà.

- Trình bày ở lớp

- Một bài thơ

mẫu - Chọn đọc một bài hay
nhất, phân
tích.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

72 <b>Trả bài kiểm tra_{tổng hợp HKI}</b>

- Nhận xét, đánh giá chung về bài làm
của học sinh.

- sửa sai sót, thống kê chất lượng

Đáng giá, vấn
đáp, diễn giảng

Bảng phụ

<b>20</b>

73

74 <b>Nhớ rừng</b>

- “Nhớ rừng” của Thế Lữ mượn từ của
con hổ bị nhốt ở vườn bách thú để diễn tả
sâu sắc nổi chán ghét thực tại tầm thường,
tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt
bằng những vần thơ tràn đầy cảm xúc
lãng mạn. Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu
nước thầm kín của người dân mất nước
thuở ấy.

- Tích hợp, đọc
diễn cảm, gợi
tìm, phân tích,
thảo luận

- Bảng phụ.
- Phóng to hình
ảnh trong SGK
- Những điều cần

lưu ý trong SGK
- Chân dung Thế
Lữ

- Đọc diễn
cảm và học
thuộc lịng
bài thơ

75 <b>Câu nghi vấn</b>

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi
vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu
câu khác.

- Nắm vững chức năng chính của câu nghi
vấn: Dùng để hỏi

- Tích hợp, quy

nạp - Bảng phụ, những điều cần
lưu ý trong SGV

-1,2,3,4 trên
lớp

- 5,6 làm ở
nhà

76

<b>Viết đoạn văn trong</b>
<b>bài văn thuyết minh</b>
<b>– Luyện tập làm văn</b>

<b>bản thuyết minh.</b>

- Biết cách viết một đoạn văn thuyết
minh: cần trình bày rõ ý chủ để của đọan,
các ý trong đoạn văn nên sắp xếp theo thứ
tự cấu tạo của sự vật, thứ tự nhận thức,
thứ tự diễn biến sự việc.

- Tích hợp, vấn

đáp, diễn giảng - Bảng phụ -1,2 trên lớp- 3 làm ở
nhà.

<b>21</b> 77 <b>Quê hương</b> - Với những lời thơ bình dị mà gợi cảm,
bài thơ của Tế Thanh đã vẽ một bức tranh
tươi sáng, sinh động về một miền q
miền biển, trong đó nổi bậc lên hình ảnh
khỏe khoắn đầy sức sống của người dân
chài và sinh hoạt lao động làng chài, tha
thiết của bài thơ.

- Đọc diễn cảm,
tích hợp, gợi tìm,
phân tích, thảo
luận

- Đọc diễn cảm
bài thơ. Sưu tầm
hình ảnh.

- Chân dung Teá
Hanh

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

78 <b>Khi con tu huù</b>

- “Khi con tu hú” của Tố Hữu là bài thơ
lục bát giản dị, thiết tha thể hiện sâu sắc
lòng yêu cuộc sống và niềm khát khao tự
do cháy bỏng của người chiến sĩ cách
mạng trong cảnh tù đày

- Đọc diễn cảm,
tích hợp, gợi tìm,
phân tích, thảo
luận

- Tư liệu về Tố
Hữu

- Chân dung Tố
Hữu

<b>22</b>

79 <b>Câu nghi vấn (tt)</b>

- Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để
hỏi mà còn dùng để cầu khiến ; khẳng
định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm,
cảm xúc. Biết sử dụng câu nghi vấn phù
hợp với tình huống giao tiếp.

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ, thamkhảo “Ngữ pháp
TV”

- 1,2,3 trên
lớp.

- 4,5,6 làm ở
nhà.

80 <b>Thuyết minh về mộtphương pháp</b>
<b>(Cách laøm)</b>

- Biết cách làm bài văn thuyết minh một
phương pháp. Khi thuyết minh cần trình
bày rõ ràng điều kiện, cách thức, trình
tự. . . làm ra sản phẩm và yêu cầu chất
lượng đối với sản phẩm đó.

- Tích hợp

-Vấn đáp
- Quy náp

- 1 trên lớp
- 2 ở nhà

81 <b>Tức cảnh Pác bó</b>

- Là bài thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui
đùa, cho thấy tinh thần lạc quan, phong
thái ung dung của Bác Hồ trong cuộc sống
cách mạng đầy gian khổ ở Pác Bó. Với
người làm cách mạng và sống hòa hợp với
thiên nhiên là một niềm vui lớn.

- Tích hợp, đọc
diễn cảm, gợi
tìm, phân tích,
thảo luận

- Bảng phụ,
tranh ảnh

- Tham khảo về
tác giả và tác
phẩm Hồ Chí
Minh

- Chân dung Hồ
Chí Minh

- Đọc diễn
cảm.

<b>23</b>

82 <b>Câu cầu khiến</b>

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu
khiến. Phân biệt câu cầu khiến với các
câu khác. Nắm vững chức năng của câu
cầu khiến phù hợp với tình huống giao
tiếp.

- Tích hợp.

- Quy nạp - Bảng phụ - 1,2,3,5 trênlớp
- 6,7 làm ở
nhà.

83 <b>Thuyết minh một</b>
<b>danh lam thắng cảnh</b>

- Biết cách quan sát, nghiên cứu và viết
bài giới thiệu một thắng cảnh. Hệ thống
được kiến thức về văn bản thuyết minh.

- Tích hợp
- Vấn đáp
- Diễn giảng

- Bảng phụ -1,2 trên lớp
-3,4 làm ở
nhà.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

84 <b>Ôn tập văn bản_{thuyết minh}</b>

- Ôn lại khái niệm về văn bản thuyết
minh và nắm chắc cách làm bài văn
thuyết minh.

- Tích hợp
- Vấn đáp

- Bảng phụ -1,2 trên lớp.

<b>24</b>

85 <b>Ngắm trăng, Đi</b>

<b>đường</b>

- “Ngắm trăng” là bài thơ tứ tuyệt. Qua
bài cho thấy tình yêu thiên nhiên và
phong thái ung dung của Bác Hồ.

- “Đi đường” là bài thơ tứ tuyệt, mang ý
nghĩa tư tưởng sâu sắc: từ việc đi dường

nêu ra một chân lý’ “vượt qua gian lao sẽ
đi đến thắng lợi vẽ vang”

- Tích hợp
- Đọc diễn cảm,
gợi cảm, phân
tích thảo luận.

- Tham khảo
những điều cần
lưu ý SGV

- Xem tập “Nhật
lí trong tù”

- Đọc diễn
cảm

- Đọc ở nhà.

86 <b>Câu cảm thán</b>

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm
thán. Phân biệt với các câu khác. Nắm
vững chức năng, biết sử dụng phù hợp với
tình huống giao tiếp.

- Tích hợp.
- Thảo luận
- Quy nạp

- Bảng phụ - 1,2,3,4 trên
lớp

- 5 làm ở
nhà.
87

88 <b>Viết bài tập làm vănsố 5</b>

- Làm đúng theo yêu cầu của bài văn
thuyết minh, trình bày có bố cục, thứ tự
mạch lạc, chuẩn xác, dễ hiểu.

<b>25</b>

89 <b>Câu trần thuật</b>

- Hiểu đặc điểm, hình thức, phân biệt câu
trần thuật với các câu khác. Nắm chức
năng và sử dụng phù hợp với tình huống
giao tiếp.

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ -1,2,3,4 trên lớp
- 5,6 làm ở
nhà

90 <b>Chiếu dời đô</b> -Phản ánh khát vọng của nhân dân về một

đất nước độc lập, thống nhất. Phản ánh ý
chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang
trên đà lớn mạnh. Bài chiếu có sức thuyết
phục mạnh mẽ vì nó thể hiện ý nguyện
của nhân dân, có sự kết hợp hài hịa giữa
tình và lý.

- Tích hợp
- Đọc diễn cảm

- Xem những
điều cần lưu ý
SGV

- Đọc diễn
cảm.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

91 <b>Câu phủ định</b>

- Hiểu đặc điểm, hình thức, nắm được
chức năng và biết sử dụng phù hợp với
tình huống giao tiếp.

- Bảng phụ
- Tích hợp – quy
nạp.

- Bảng phụ

- Xem những
điều cầu lưu ý
SGV

92

<b>Chương trình địa</b>
<b>phương (phần Tập</b>

<b>làm vaên)</b>

- Vận dụng kĩ năng làm bài thuyết minh,
tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh ở q
hương mình. Nâng cao lịng u q q
hương.

- Đàm thọai

- Tích hợp - Bảng phụ.- Kết quả sưu
tầm

-1,2,3,4 trên
lớp

- 5 làm ở
nhà.

<b>26</b>

93

94 <b>Hịch tướng sĩ</b>

-Bài “Hịch tướng sĩ” của Trần Quốc Tuấn
phản ánh tinh thần yêu nước nổng nàn của
dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống
ngoại xâm. Đây là một án văn chính luận
sâu sắc, có sự kết hợp chặt chẽ, sắc bén
với lời văn thống thiết, có sự lôi cuốn
mạnh mẽ.

- Tích hợp.
- Đọc diễn cảm,
gợi cảm, phân
tích, thảo luận.

- Bảng phụ.
- Tham khảo
những lưu ý SGV

-1 trên lớp
- 2 làm ở
nhà

95 <b>Hành động nói</b>

- Hành động nói là hành động được thực
hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất
định. Dựa theo mục đích của hành động
nói mà quy định thành một số kiểu khái

quát nhất định. Có thể sử dụng nhiều kiểu
câu đã học để thực hiện một hành động
nói.

-Tích hợp
- Quy nạp
-Thảo luận

- Bảng phụ
- Tham khảo
SGV

-1,2,3 trên
lớp

96 <b>Trả bài tập làm văn_{số 5}</b> - Đánh giá tòan diện kết quả học bài_{“Văn bản thuyết minh”.} - Đọc_{- Đánh giá} ,

<b>27</b> 97 <b>Nước Đại Việt ta</b> - Với các lập luận chặt chẽ và chứng cứ
hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩa như một
bản tuyên ngôn độc lập” Nước ta là đất
nước có nền văn hóa lâu đời, có lãnh thổ
riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch
sử; kẻ xâm lược là kẻ phản nhân nghĩa,
nhất định thất bại.

- Tích hợp
- Đọc diễn cảm
- Gợi tìm
- Phân tích
- Thảo luận

- Bảng phụ
- tham khảo
những điều cần
lưu ý SGK.

- Đọc dieễn
cảm.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

98 <b>Hành động nói</b>
<b>(tiếp theo)</b>

- Nắm được khái niệm hành động nói và
một số kiểu hành động nói thường gặp.
Nắm được các kiểu câu để thực hiện hành
động nói.

- Tích hợp, quy
nạp, thảo luận,
diễn giảng

- Bảng phụ - 1,2,3 trang
63,65

-1,2,3 trang
71,72

- 4,5 về nhà

làm.

99 <b>Ôn tập về luận điểm</b>

- Nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm.
Thấy rõ hơn nữa mối quan hệ giữa luận
điểm với vấn đề nghị luận và giữa các
luận điểm với nhau trong một bài văn
nghị luận.

- Tích hợp, vấn
đáp, thảo luận.

- Bảng phụ -1,2 trên lớp.

100 <b>Viết đoạn văn trình_{bày luận điểm}</b>

Giúp HS:

- Nhận thức được ý nghĩa quan trọng
của việc trình bày luận điểm trong
một bài văn nghị luận.

- Biết cách viết đoạn văn trình bày
một luận điểm theo cách diễn dịch
và quy nạp.

n tập, Thực

hành - Bảng phụ

<b>28</b>

101 <b>Bàn luận về phép_học.</b>

- Với các lập luận chặt chẽ bài văn giúp ta
hiểu được mục đích của việc học là để
làm người có đạo đức, có tri thức, góp
phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không
phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt cần
phải có phương pháp học, học phải đi đơi
với hành.

- Tích hợp
- Gợi tìm, thảo
luận, phân tích.
- Diễn giảng.

- Bảng phụ - Phân tích
sự cần thiết
và tác dụng
của phương
pháp “học đi
đôi với
hành”
102 <b>Luyện tập xây dựng</b>

<b>và trình bài luận</b>
<b>điểm.</b>

- Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của
việc trình bày một luận điểm trong bài
văn nghị luận. Biết cách viết đoạn văn
trình bày các luận điểm theo cách diễn
dịch và quy nạp.

- Tích hợp
- Quy nạp

- Bảng phụ
- Tham khảo
những điều cần
lư ý SGV

- 1,2 trên lớp
- 3,4 làm ở
nhà.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

103,
104

<b>Viết bài tập làm văn</b>
<b>số 6</b>

- Viết tốt bài văn nghị luận Tự luận Bảng phụ (chép
đề kiểm tra vào
bảng phụ trước)

<b>29</b>

105,

106 <b>Thuế máu</b>

- Chính quyền thực dân đã biến người dân
nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hi
sinh để phục vụ lợi ích cho mình trong
các cuộc chiến tranh tàn khớc. Nguyễn i
Quốc đã vạch rần sự thực ấy bằng những
tư liệu xác thực, phong phú, bằng ngòi bút
trào phúng sắc sảo. Đoạn trích có nhiều
hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng
điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua
chát.

- Tích hợp
- Đọc diễn cảm,
gợi tìm. Thảo
luận, phân tích.

- Bảng phụ
- Xem những
điều cần lưu ý
SGV

- Đọc chính
xác.

107 <b>Hội thoại</b>

- Biết phân biệt vai xã hội trong hội thoại
và xác định đúng đắn trong quan hệ giao
tiếp.

- Tích hợp
- Quy nạp
- Thảo luận

- Bảng phụ -1,2,3 trên
lớp.

108 <b>Tìm hiểu yếu tố biểucảm trong văn nghị</b>
<b>luận.</b>

- Biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu
trong những bài văn nghị luận hay, có sức
lay đợng người đọc. Nắm được yêu cầu
cần thiết của việc đưa yếu tố biểu cảm
vào bài văn nghị luận, để sự nghị luận có
thể đạt được hiệu quả thiết thực cao hơn.

- Tích hợp
- Vấn đáp
- Thảo luận

- Bảng phụ -1,2 trên lớp
- 3 làm ở
nhà

<b>30</b>

109,

110 <b>Đi bộ ngao du</b>

- Phân tích thấy được cách lập luận chặt
chẽ, sinh động mang sắc thái cá nhân của
nhà văn Pháp Ru-xô.

- Ru -xô là một con người giản dị, quý
trọng tự do và yêu thiên nhiên.

- Tích hợp
- Bình giảng

- Bảng phụ - Phát biểu
cảm nghĩ về
thú đi bộ
ngao dụ.
111 <b>Hội thoại (tiếp theo) - Lượt lời trong hội thoại</b>

- Vận dụng hiểu biết vấn đề trên vào hội
thoại đạt hiệu quả giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ -1,2,3 trên lớp
- 4 dành cho

Hs khá, giỏi

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

112

<b>Luyện tập đưa yếu</b>
<b>tố biểu cảm vào bài</b>

<b>văn nghị luận</b>

- Thông qua việc luyện tập, nắm chắc hơn
cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn
nghị luận.

- GV ra đề cho
HS chuẩn bị ở
nhà vào lớp trình
bày.

- Bảng phụ

<b>31</b>

113 <b>Kiểm tra văn</b> - Củng cố kiến thức phần Văn._{- Rèn luyện kĩ năng diễn đạt và làm văn.} - Làm bài tự _luận. Phô tô đề phát _{cho học sinh}

114 <b>Lựa chọn trật tự từ</b>

<b>trong caâu</b>

- Lưa chọn trật tự trong câu có nhiều cách,
mỗi cách đem lại hiệu quả diễn đạt riêng.
- Tác dụng của sự sắp xếp trật tự.

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ -1: a,b,c trênlớp.

115 <b>Trả bài Tập làm văn</b>

<b>số 6.</b>

-Đánh giá chung về bài làm của HS

-Giúp HS nhận ra ưu điểm, khuyết điểm
của mình trong bài văn thuyết minh.
-Hướng dẫn các em lập dàn ý và tự sửa
lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu cịn
sai trong q trình làm bài.

-Thống kê chất lượng và bài làm hay của
HS cho cả lớp nghe

Vấn đáp, diễn

giảng. Đối thoại Bảng phụ

116 <b>tố tự sự và biểu cảmTìm hiểu về các yếu</b>
<b>trong văn nghị luận.</b>

- Sự cần thiết của yếu tố tự sự và biểu
cảm trong văn nghị luận.

- Các yếu tố tự sự và miêu tả dùng làm
luận cứ phải phục vụ cho việc làm rõ luận
điểm, không phá vỡ mạch lạc nghị luận
của văn bản

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ- Một số bài văn
mẫu.

-1,2 trên lớp
- hướng dẫn
đọc thêm bài
của Huy Cận
– báo Văn
Nghệ
327,1970

<b>32</b> 117

118 <b>ng giuốc đanh măclễ phục</b>

- Phân tích thấy được tài năng của Mô – li
– e trong việc xây dựng một lớp kịch sinh
động và khắc họa một tính cách nực cười.
- Tính cách nhố nhăng của một tay trưởng
giả muốn học địi làm sang.

- Tích hợp

- Bình giảng -Tranh minh họa- Băng hình
(nếu có)

- Phân vai
diễn một
đoạn.

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

119 <b>_{trong câu (luyện tập)}Lựa chọn trật tự từ</b>

- Đưa ra và phân tích được tác dụng của
một số cách sắp xếp trật tự.

- Viết được một đoạn văn với một trật tư
hợp lí.

- Phân tích
- Thực hành

- Bảng phụ -1,2,3,4,5
trên lớp
- 6 làm ở
nhà.

120

<b>Luyện tập đưa các</b>
<b>yếu tố tự sự và miêu</b>

<b>tả trong văn nghị</b>
<b>luận.</b>

- Thơng qua việc luyện tập, nắm chắc hơn
cách đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào
bài văn nghị luận.

- Cần nắm các bước: định hướng làm bài,
xác lập luận điểm, sắp xếp luận điểm,
vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả.

- HS chuẩn bị ở
nhà thực hành
trên lớp

- Bảng phụ - 1,2,3,4,5
trên lớp

<b>33</b>

121 <b>Chương trình địa</b>

<b>phương (phần Văn)</b>

- Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn
bản tự dụng đã học tìm hiểu những vấn
đề tương ứng ở địa phương.

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ
của mình về những vấn đề đó bằng văn
bản.

- HS chuẩn bị ở
nhà trình bày ở
lớp.

- Một số bài văn,
thơ viết về quê
hương em

-1,2,3,4 trên
lớp

122 <b>Chữa lỗi diễn đạt (lỗi_lôgic)</b> - Biết nhận diện và sữa chữa một số lỗi_{diễn đạt liên quan đến logic.} - Phân tích_{- Phát hiện} - Bảng phụ -1,2 trên lớp
123

124

<b>Viết bài Tập làm văn</b>
<b>số 7</b>

- Đề: Tuổi trẻ là tương lai của đất nước. Làm bài tại lớp
(tự luận).

<b>34</b>

125 <b>Tổng kết phần Văn</b>

- Nắm hệ thống văn bản đã học trong
phần Ngữ Văn 8 với những nội dung cơ
bản và đặc trưng thể loại của từng văn
bản.

- Hiểu rõ giá trị tư tưởng và nghệ thuật
một số văn bản tiêu biểu.

- Vấn đáp

- Phân tích, bình
giảng

- Bảng thống kê Chọn đọc
một vài đoạn
hay.

126 <b>Ôn tập phần Tiếng</b>
<b>Việt. Học kỳ II</b>

- Ơn lại các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến,
cảm thán, trần thuật, phủ định, hành động
nói, lưa chọn trật tự trong câu.

- Vấn đáp - Sơ đồ hệ thống
kiến thức

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

127 <b>Văn bản tường trình</b>

- Đặc điểm của văn bản tường trình.
- Cách làm văn bản tường trình.

- Quy nạp. - Một số bản
tường trình.

- Viết một
đoạn văn
bản tường
trình.
128 <b>Luyện tập văn bản_{tường trình}</b>

-Giúp HS: -Ơng tập lại kiến thức về văn
bản tường trình: Mục đích, u cầu, cấu
trúc của 1 bản tường trình.

-Nâng cao năng lực viết tường trình.

- Ôn lại lý thuyết
áp dụng làm bài
tập.

- 1,2,3 trên
lớp.

<b>35</b>

129 <b>Trả bài kiểm tra_Văn</b> - Qua giờ trả bài kiểm tra củng cố kiến_{thức về các văn bản văn học}

130 <b>Kiểm tra Tiếng Việt</b>

- Ôân lại các kiểu câu
- Hành động nói.

- Lựa chọn trật tự trong câu

- Trắc nghiệm -

Tự luận Phơto đề phát cho học sinh
131 <b>Trả bài Tập làm văn</b>

<b>số 7</b>

- Đánh giá ưu, mhược điểm của bài TLV
và sửa chữa được các lỗi trong bài làm

-Vấn đáp
132 <b>Tổng kết phần Văn_{(tiếp theo)}</b>

- Hệ thống hóa kiến thức

- Khắc sâu những kiến thức cơ bản.

- Vấn đáp
- Phân tích đối
chiếu

- Bảng thống kê
các văn bản đã

học

-1,2 trên lớp.

<b>36</b>

133 <b>Tổng kết phần Văn_(tt)</b>

- Hệ thống hóa kiến thức Văn học, cụm
văn bản nghị luận

- Nắm được đặc trưng thể loại, nét riêng
độc đáo về nội dung tư tưởng và nghệ
thuật.

- Phân tích –

bình giảng - Bảng hệ thống kiến thức. - 1,2,3,4 trênlớp.

134 <b>Ôn tập phần Tập_{làm văn}</b>

- Hệ thống hóa kiến thức

- Nắm chắc khái niệm va cách làm bài.

- Vấn đáp
- L thuyết thực
hành

- Bảng phụ -1 trên lớp

135

136 <b>Kiểm tra tổng hợpcuối năm.</b>

Kiểm tra nội dung chương trì nh học kỳ II,

khắc sâu kiến thức đã học - Trắc nghiệm -Tự luận Phôto đề phát cho học sinh

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

<b>37</b>

137 <b>Văn bản thông báo</b>

- Đặc điểm của văn bản thông báo là
truyền đạt thơng tin.

- Tình huống và các làm văn bản thông
báo.

- Quy nạp - Bảng phụ

138 <b>phương phần TiếngChương trình địa</b>
<b>Việt.</b>

- Nhận ra sự khác nhau về từ ngữ xưng hô
và cách xưng hô của các địa phương khác
nhau.

- Hướng HS sử dụng tốt từ ngữ địa

phương.

- Phân tích, đối

chiếu - Bảng phụ- Bảng thống kê
từ địa phương.

-1,2,3,4 trên
lớp.

139 <b>Luyện tập làm văn</b>

<b>bản thông báo</b>

- Ơn lại những tri thức về văn bản thơng
báo: mục đích u cầu, cấu tạo của một
thông báo.

- Nâng cao năng lực viết thông báo.

- Vấn đáp
- Phát hiện
những lỗi sai,
cách sữa chữa.

- Bảng phụ -1,2 trên lớp.

140 <b>Trả bài kiểm tra</b>

<b>tổng hợp.</b>

Giúp học sinh thấy được ưu, khuyết điểm
của bài làm và hướng sửa chữa

Vấn đáp

<i><b> Hoà Hiệp Bắc, ngày 5 tháng 09năm 2010</b></i>

DUYỆT BỘ PHẬN CHUYÊN MÔN

<b>Người Làm Kế Hoạch</b>

<b> Tổ trưởng</b>

<i><b> Võ Văn Choïn</b></i>

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<i><b> </b></i>

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8

<i><b>Trang</b></i>

</div>

<!--links-->