cac buoc soan gadt

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>SOẠN GIÁO ÁN</b>

<b>SOẠN GIÁO ÁN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Phần I: CĂN CỨ KHI SOẠN GIÁO ÁN</b>



_{Phân phối chương chương trình,}

_{chuẩn kiến}

thức kỹ năng

, sách giáo viên và tài liệu tham khảo.



_{Điều kiện cơ sở vật chất: lớp học, phòng máy,}

trang thiết bị dạy học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Xác định
MỤC TIÊU

Kiến thức Kỹ năng Thái độ

Trình bày từng hoạt động cụ thể
Xác định Phương Pháp chủ đạo

-Dựa vào chuẩn của Bộ GD
-Đúng trọng tâm , tránh đi sai
hướng

-Không rơi vào quá tải nội dung

- Tùy theo từng hoàn cảnh, cơ sở
vật chất của địa phương.

-Tùy theo khả năng của học sinh.
-Tùy vào nội dung của tiết học

-Các hoạt động được xây dựng dựa
trên mục tiêu của bài học

-Kết thúc các hoạt động là dần đi đến
mục tiêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Phần III: CÁC BƯỚC CỤ THỂ KHI SOẠN </b>

<b>GIÁO ÁN</b>



Bước 1

: Xác định mục tiêu bài học



Bước 2

_{: Xác định phương pháp}

_{chủ đạo}



Bước 3

_{: Chuẩn bị thiết bị dạy - học}



Bước 4

_{: Tiến trình Các hoạt động dạy học}

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>CÁC BƯỚC SOẠN GIÁO ÁN</b>

- Sau khi kết thúc bài học, tiết học; học sinh đạt được điều gì
về: kiến thức, kỹ năng, thái độ.

- Căn cứ vào chuẩn kiến thức để xác định các mức độ (biết,
hiểu, vận dụng) cụ thể của bài học (đặc biệt là chuẩn kiến
thức, kỹ năng, SGK, SGV…).

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Bước 2: Xác định phương pháp chủ đạo</b>

- Định hướng Phương pháp chính được áp dụng trong bài
dạy.

- Ngồi phương pháp chính thì đối với từng hoạt động cụ thể
của bài học chúng ta có thể đưa ra các phương pháp khác
cho phù hợp với đặc thù.

- Để xác định đúng phương pháp để áp dụng thì chúng ta
cần phải căn cứ vào:

+ Điều kiện cơ sở vật chất: lớp học, phòng máy, trang
thiết bị dạy học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Bước 3: Chuẩn bị thiết bị dạy học</b>

- Chuẩn bị cho giáo viên: Máy tính, máy in, máy chiếu, phần
mềm, tranh ảnh, sơ đồ, phiếu học tập,...

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Bước 4: Các hoạt động dạy - học</b>

- Phân biệt được hoạt động của giáo viên và hoạt động của
học sinh trong từng hoạt động một cách chi tiết cụ thể.
- Không nên tạo ra nhiều hoạt động trong một tiết học, định
hướng mục tiêu cho từng hoạt động.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Bước 5: Tổng kết cuối bài</b>

- Tóm tắt, nhấn mạnh các điểm chính của bài học.

- Có thể dùng phiếu đánh giá cuối bài thay cho tổng kết.

- Giao nhiệm vụ hoặc bài tập cho học sinh về nhà thực hiện.

- Giới thiệu tài liệu hoặc các hình thức tham khảo cần thiết

khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>KHUNG BÀI SOẠN</b>

Tiết thứ:... Tên bài ...
Ngày soạn:...

<b>A.Mục tiêu: </b> 1. Kiến thức
2. Kỹ năng

3. Thái độ

<b>B.Phương pháp</b>:<i>( nêu phương pháp chủ yếu)</i>

<b>C.Chuẩn bị của GV, HS </b><i>(tài liệu, phương tiện, thiết bị... )</i>

1. Chuẩn bị của GV:
2. Chuẩn bị của HS:

<b>D. Tiến trình lên lớp:</b>

<b>I. Ổn định.</b> <i>(thời lượng).</i>

<b>II.Kiểm tra bài cũ</b>.<i>(thời lượng,ghi nội dung câu hỏi kiểm tra, có </i>

<i>thể lồng ghép phần kiểm tra khi dạy bài mới hoặc bỏ qua )</i>

<b>III. Bài mới:</b>

1. Đặt vấn đề:

2. Triển khai bài: Có thể trình bày theo cách sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>KHUNG BÀI SOẠN</b>

Chia giáo án thành 2 cột

<b>a.Hoạt động 1:</b> Tên hoạt động 1 hoặc tiêu đề nội dung 1,thời lượng.

<b>b.Hoạt động 2:</b> (tương tự)

<b>c.Hoạt động 3:</b> ( tương tự )

<b>IV. Củng cố: </b><i>(thời lượng).</i>

<b>V. Dặn dò, hướng dẫn học sinh học tập ở nhà:</b>(Đây là một phần quan trọng thể
<i>hiện việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học </i>
<i>sinh trong khâu tự học, tự nghiên cứu để biến quá trình được đào tạo thành quá trình tự </i>
<i>đào tạo. Vì vậy, giáo viên cần ghi rõ những công việc cụ thể mà học sinh cần phải làm ở </i>
<i>nhà như: giải những bài tập nào, các cách giải những bài tập đó, đọc và tóm tắt nội </i>

<i>dung, tìm tư liệu, thực hành trên máy...)</i>

<b>Hoạt động của thầy:</b> <b>Hoạt động của trò:</b>

- GV<i>:( hướng dẫn học sinh thực hiện </i>

<i>những hoạt động nào?Yêu cầu tốt nhất là </i>
<i>tìm ra được tình huống có vấn đề trong </i>
<i>từng hoạt động, cách giải quyết vấn đề </i>
<i>bằng hệ thống câu hỏi, thí nghiệm, thực </i>
<i>hành...)</i>

<i><b> -GV:</b> như trên</i>

<i> -<b> Tiểu kết hoạt động </b>(có thể ghi vào cột </i>
<i>hoạt động của trò)</i>

<i><b>-HS</b>: ( Thực hiện các hoạt động và </i>
<i>trả lời câu hỏi theo yêu cầu của </i>
<i>giáo viên. Học sinh có thể đặt ra </i>
<i>những câu hỏi mới mà giáo viên và </i>
<i>hoc sinh cần giải quyết... )</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>

<!--links-->