Huong dan soan giao an hop ly

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>HƯỚNG DẪN</b>

<b>Thiết kế giáo án môn Tiếng Anh</b>

(Theo Công văn số:1278/CV.GD-ĐT ngày 21/09/2004 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Long An)

<b>I. Xác định tiết dạy:</b>

Đối với môn Tiếng Anh nói chung, một tiết dạy về cơ bản có ba phần: giới thiệu ngữ
liệu (presentation), thực hành luyện tập thuần thục (practice) và thực hành vận dụng
(production). Tùy theo tính chất của bài dạy là tiết nào trong nội dung chương trình, nếu
là tiết học bài mới thì giáo viên thiết kế dạy đủ ba phần: giới thiệu ngữ liệu
(presentation), thực hành luyện tập thuần thục (practice) và thực hành vận dụng
(production); hoặc nếu là tiết học tiếp nối, chẳng hạn phần bài tập, phần ơn tập, thì giáo
viên thiết kế bài dạy chỉ có hai phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation) và thực hành
luyện tập thuần thục (practice); hoặc thực hành luyện tập thuần thục (practice) và thực
hành vận dụng (production). Nếu trong một tiết dạy bài học mới mà có nhiều nội dung
ngơn ngữ mới thì giáo viên phải thực hiện lặp lại phần giới thiệu ngữ liệu (presentation)
nhiều lần, nhưng về nguyên tắc kỹ thuật, không được quá hai lần trong một tiết.

<b>II Bố cục của giáo án cho một tiết dạy:</b>

Một tiết học được thiết kế để dạy đủ ba phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation), thực
hành luyện tập thuần thục (practice) và thực hành vận dụng (production) gồm có các
bước cơ bản sau đây: Cung cấp từ vựng (Teaching vocabulary), Giới thiệu ngữ liệu
(Presentation texts), thực hành luyện tập (Practice) và Kết thúc hoạt động ngôn ngữ
(Production).

Trong một giáo án được thiết kế để dạy đủ ba phần, giáo viên sẽ phải ghi trên giáo án
các mục sau đây để lưu ý những nội dung và phương thức sẽ thực hiện trong bước dạy

sấy nhằm đảm bảo hoạt động ngôn ngữ trên lớp được thực hiện đúng với chủ định của
mình.

<b>1. Cung cấp từ vựng (Teaching vocabulary).</b>
- Liệt kê từ vựng sẽ cung cấp,

- Loại hình hoạt động (classroom arrangement: teacher – class, teacher – student,
student – student, pairwork, groupwork, …),

- Thời lượng thực hiện (timing).

<b>2. Giới thiệu ngữ liệu(Presentation texts):</b>

- Liệt kê các ngữ liệu, ngôn ngữ sẽ giới thiệu như: Structures, Expressions, Idioms,
Phrasal verbs…

- Loại hình hoạt động (classroom arrangement)
- Thời lượng thực hiện (timing).

2.1. Nếu tiết dạy là phần Listening, ở khâu này là Pre-listening. Kỹ thuật: True/false
statement prediction, Open prediction, Ordering, Exercise, Pre-questions…

2.2. Nếu tiết dạy là phần Reading comprehension, ở khâu này là Pre-reading. Kỹ thuật:
Ordering statements, Jigsaw dictation, ordering pictures, Picture dictation, Listen and
draw, True/false statement prediction, Open prediction…

2.3. Nếu tiết dạy là phần Writing, ở khâu này là Pre-Writing. Kỹ thuật: Using a drill for
writing, Using a speaking game for writing, Using a questionaire for
Pre-writing, Using picture dictation for Pre-Pre-writing, Using listening for Pre-Pre-writing, Using
reading for Pre-writing…

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>3. Thực hành luyện tập (Practice)</b>

a. Thực hành luyện tập thuần thục (Drills) với yêu cầu đảm bảo tính chính xác
(accuracy practice).

- Nêu kỹ thuật sẽ áp dụng,

- Loại hình hoạt động(classroom arrangement) ,
- Thời lượng thực hiện (timing).

3.1. Nếu tiết dạy là phần Listening, ở khâu này là While-listening. Kỹ thuật: Selecting,
Deliberate mistakes, Grids, Listen and draw…

3.2. Nếu tiết dạy là phần Reading comprehension, ở khâu này là While-reading. Kỹ
thuật: Ordering statements, Jigsaw dictation, ordering pictures, Picture dictation, Listen
and draw, True/false, Yes/no, Right/wrong questions; Answer given; “WH” questions;
multiple choice; gap fill; grids or forms; Role play; Matching, Re-write; discussion, …
3.3. Nếu tiết dạy là phần Writing, ở khâu này là While-Writing. Kỹ thuật:
Transformation, Substitution tables; Substitution boxes, Gap fill (cloze), Questions and
answers, write it up, Ordering, Brainstorming, Recall,..

b. Thực hành luyện tập với yêu cầu đảm bảo tính lưu lốt (fluency practice).

- Nêu tên kỹ thuật sẽ áp dụng (chọn một kỹ thuật trong số những kỹ thuật đã nêu ở phần
3a nhưng phải đảm bảo kỹ thuật này tương đối ít tính chất khống chế (freer) hơn kỹ
thuật đã chọn để áp dụng trong bước luyện tập thuần thục (Drills)

- Loại hình hoạt động (classroom arrangement)
- Thời lượng thực hiện (timing).

<b>4. Kết thúc hoạt động ngơn ngữ (Production)</b>
- Loại hình hoạt động (classroom arrangement)
- Thời lượng thực hiện (timing).

4.1. Nếu tiết dạy là phần Listening, ở khâu này là Post-listening. Kỹ thuật: Recall the
story, Write it up, Role play, Further practice …

4.2. Nếu tiết dạy là phần Reading comprehension, ở khâu này là Post-reading. Kỹ thuật:
chọn một kỹ thuật trong số những kỹ thuật đã nêu ở phần While-reading nhưng phải
đảm bảo kỹ thuật này tương đối ít tính chất khống chế (freer) hơn kỹ thuật đã chọn để
áp dụng trong bước While-reading …

</div>

<!--links-->