ATGTT4
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (639.42 KB, 37 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>CHÀO MỪNG QUÍ THẦY CÔ GIÁO</b>
<b>VỀ DỰ TẬP HUẤN </b>
<b>GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG </b>
<b>TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>I.</b> <b>CÁC QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG</b>
<b>HOẠT ĐỘNG</b>
<i>Nghiên cứu tài liệu và kinh nghiệm của bản </i>
<i>thân hãy cho biết: </i>
- <i><sub>Thế nào là kĩ năng sống?</sub></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
Vậy KNS là gì?
<i>Theo WHO: Khả năng để có hành vi thích </i>
<i>ứng và tích cực giúp các cá nhân ứng xử </i>
<i>có hiệu quả trước các nhu cầu và thách </i>
<i>thức của cuộc sống hằng ngày.</i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<i><b>Theo UNESCO: KNS với 4 trụ cột của giáo dục:</b></i>
<i><b>+ Học để biết: gồm các KN tư duy: phế phán, sáng </b></i>
<i><b>tạo, quyết định, giải quyết vấn đề, nhận thức được </b></i>
<i><b>hậu quả;</b></i>
<i><b>+ Học để làm: KN thực hiện công việc và các nhiệm </b></i>
<i><b>vụ như: đảm nhận trách nhiệm; KN đạt mục tiêu;</b></i>
<i><b>+ Học để chung sống: KN giao tiếp, thương lượng, </b></i>
<i><b>tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm…;</b></i>
<i><b>+ Học để làm người: gồm các KN cá nhân như: ứng </b></i>
<i><b>phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận </b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
* Định nghĩa của UNESCO về KNS: cụ thể
và toàn diện.
KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi
người, khả năng ứng xử phù hợp với
những người khác và với xã hội, khả năng
ứng phó tích cực trước các tình huống của
cuộc sống.
• <i><b><sub>(KNS là biến cái biết thành cái làm trong </sub></b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
• KNS được hình thành từ đâu ?
* KNS được hình thành trong quá trình học
tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống.
Quá trình lĩnh hội diễn ra trong và ngoài
hệ thống giáo dục.
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>II. PHÂN LOẠI KNS</b>
<b>Hoạt động 2</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<i><b>Phản hồi HĐ 2</b></i>
- KN giải quyết vấn đề
- KN suy nghĩ
- KN giao tiếp
- KN ra quyết định
- KN tư duy sáng tạo
- KN tự nhận thức
- KN ứng phó với căng thẳng
- KN đạt mục tiêu
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
<b>III. TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC </b>
<b>KNS CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG</b>
<b>Hoạt động 3</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<i><b>Phản hồi HĐ 3</b></i>
1. KNS thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội
2. G.Dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ
trẻ
3. G.Dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới
GDPT
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
<b>IV. MỤC TIÊU GD KNS</b>
<b>TRONG MÔN </b>
<b>Đ</b>
<b>ẠO ĐỨC</b>Hoạt động 4
1. Các bạn nghiên cứu Tài liệu Hướng dẫn
GD KNS qua môn Đạo đức, phần II.
</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>
<b>MỤC TIÊU GD KNS</b>
<b>TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC</b>
<i><b>PHẢN HỒI HĐ 4</b></i>
Giáo dục KNS trong môn Đạo đức nhằm:
</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>
<b>MỤC TIÊU GD KNS</b>
<b>TRONG MÔN </b>
<b>Đ</b>
<b>ẠO ĐỨC</b><b>PHẢN HỒI HĐ 4(tiếp theo)</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>
<b>Tên bài</b> <b>Các KNS được tích hợp </b>
<b>trong bài</b> <b>Phương pháp/kĩ thuật DHTC sử dụng để </b>
<b>GDKNS</b>
<b>Hoạt động 5</b>
-<b>Nghiên cứu nội dung chương trình mơn Đạo đức các </b>
<b>lớp 1-lớp 5, xác định: </b>
<b>1/Những bài Đạo đức trong chương trình có khả năng </b>
<b>GDKNS cho HS?</b>
<b>2/ Những KNS nào đã được GD cho HS qua dạy học </b>
<b>môn Đạo đức ở mỗi lớp? </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>
<b>1.Nội dung GD KNS cho HS qua </b>
<b>môn Đạo đức</b>
<i><b>PHẢN HỒI HĐ 5</b></i>
Đạo đức có khả năng giáo dục nhiều KNS cho HS:
• Kĩ năng giao tiếp (chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi; nói lời yêu
cầu, đề nghị; bày tỏ sự cảm thông, chia sẻ; bày tỏ ý
kiến, tiếp khách đến nhà, ứng xử khi đến nhà người
khác, khi gặp đám tang, khi gọi và nhận điện thoại,…)
• Kĩ năng tự nhận thức (biết xác định và đánh giá bản
thân : đặc điểm, sở thích, thói quen, năng khiếu, điểm
mạnh, điểm yếu,… của bản thân)
</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>
<b>Nội dung GD KNS cho HS qua </b>
<b>môn Đạo đức</b>
<i><b>PHẢN HỒI HĐ 5</b></i>
• Kĩ năng ra quyết định và GQVĐ (bước đầu biết
lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp đối
với một số tình huống đạo đức đơn giản, phổ
biến trong cuộc sống hàng ngày.
</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>
<b>Nội dung GD KNS cho HS qua </b>
<b>mơn Đạo đức</b>
<i><b>PHẢN HỒI HĐ 5</b></i><b> (</b><i><b>tiếp theo</b></i><b>)</b>
• Kĩ năng hợp tác (biết cách hợp tác với bạn bè
và mọi người xung quanh thực hiện các hoạt
động tập thể, hoạt động cộng đồng)
• Kĩ năng đặt mục tiêu (biết đặt kế hoach học tập,
rèn luyện theo các chuẩn mực đã học)
</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>
<b>Nội dung GD KNS cho HS qua </b>
<b>môn Đạo đức</b>
<i><b>PHẢN HỒI HĐ 5 (tiếp theo</b></i><b>)</b>
• Kĩ năng từ chối (biết cách từ chối khi bị rủ
rê, lôi kéo làm những điều sai trái)
• Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm (biết nhận
và thực hiện trách nhiệm của bản thân)
</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>
<b>2. PP,KT GD KNS qua mơn Đạo đức</b>
• Các phương pháp, kĩ thuật dạy học nói
chung, để GD KNS cho HS nói riêng qua
mơn Đạo đức rất phong phú, đa dạng.
</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>
<b>THỰC HÀNH GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC</b>
SOẠN BÀI
1.1. Mơ hình dạy và học KNS
• <b><sub>4 </sub><sub>4 </sub></b><sub>Giai đoạn dạy và học kỹ năng sống</sub><sub>Giai đoạn dạy và học kỹ năng sống</sub>
<b>Giai đoạn 1:</b>
<b>Giai đoạn 1: Khám pháKhám phá</b>
- Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết của người học về
- Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết của người học về
những việc hoặc sự kiện đã diễn ra trong cuộc
những việc hoặc sự kiện đã diễn ra trong cuộc
sống
sống
<b>Giai đoạn 2:</b>
<b>Giai đoạn 2: Kết nối Kết nối </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>
<b>THỰC HÀNH GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC</b>
<b>Giai đoạn 3:</b>
<b>Giai đoạn 3:</b> <b>Thực hànhThực hành</b>
- gồm các hoạt động, yêu cầu thực hành kỹ năng mới - gồm các hoạt động, yêu cầu thực hành kỹ năng mới
dưới
dưới sự hướng dẫnsự hướng dẫn của GV của (đóng vai, phân tích tình (đóng vai, phân tích tình
huống, nghiên cứu điển hình) và
huống, nghiên cứu điển hình) và xử, lý phân tích xử, lý phân tích để để
giúp người học tự phản ảnh và suy nghĩ (cách áp dụng
giúp người học tự phản ảnh và suy nghĩ (cách áp dụng
kỹ năng mới vào các tình huống thực tế trong cuộc
kỹ năng mới vào các tình huống thực tế trong cuộc
sống
sống
<b>Giai đoạn 4:</b>
<b>Giai đoạn 4:</b> <b>Áp dụngÁp dụng</b>
- Áp dụng các kỹ năng mới học vào các tình huống mới
</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>
<b>THỰC HÀNH GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MƠN ĐẠO ĐỨC</b>
1.2. Quy trình soạn bài
I. Mục tiêu
II. Các KNS liên quan
III. Các PP và KT dạy học tích cực
IV. Tài liệu, phương tiện
</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>
Khởi động
A. Khám phá (mở bài)
HĐ1
<i><b>- Mục tiêu</b></i>
<i><b>- Cách tiến hành</b></i>
B. Kết nối
HĐ2
……….
(HĐ tiếp nối)
C. Thực hành
HĐ4
HĐ5
……….
Kết luận chung
<b>D. Áp dụng</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>
- <b><sub>THỰC HÀNH GIÁO DỤC KNS QUA MÔN </sub></b>
<b>ĐẠO ĐỨC</b>
- Các giai đoạn Khám phá, kết nối luôn nằm
ở tiết 1.
- Giai đoạn Thực hành có thể ở tiết 1, hoặc
tiết 2, hoặc ở cả tiết 1 và tiết 2.
</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26></div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27></div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28></div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29></div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30></div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31></div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32></div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33></div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34></div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35></div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36></div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37></div>
<!--links-->
