Tai lieu GDBVMT qua mon Dia ly

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (4.28 MB, 41 trang )

<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM</b>

<b>TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN </b>

<b>GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG </b>

<b>QUA BỘ MÔN ĐỊA LÝ</b>

<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN

-Khai mạc.

-Giới thiệu nội dung, mục tiêu, phương pháp
tập huấn

- Một số kiến thức cơ bản về môi trường;

-Một số vấn đề về GD BVMT;

-Địa chỉ tích hợp GDBVMT mơn Điạ lý.

<b>BUỔI CHIỀU</b>

-Học viên hoạt động theo nhóm để soạn giáo
án.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>MỤC TIÊU ĐỢT TẬP HUẤN</b>

<b>:</b>

1. Hiểu được các khái niệm cơ bản về môi trường
2. HV nắm được mục tiêu, nguyên tắc, phương thức,

phương pháp GDBVMT qua bộ môn Địa lý..

3. Nắm được các địa chỉ cần tích hợp GDBVMT qua
từng bài, từng chương trong chương trình Địa lý
THCS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>MỤC TIÊU ĐỢT TẬP HUẤN</b>

<b>III. VỀ THÁI ĐỘ</b>

<b>:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Khả năng lưu giữ </b>
<b>thơng tin</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN</b>

<b> HỌC QUA “LÀM”</b>

<b> Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quên</b>

<b> Chỉ cho tôi thấy - Tôi sẽ nhớ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>MỘT SỐ NHẬN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG</b>

-<b>Môi trường: Môi trường TN (TQ, TNQ, KQ, </b>

-<b>Vai trị của mơi trường</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>I. Môi trường</b>

<i><b>1.</b></i>

<i><b>Môi trường (MT) </b></i>

được hiểu theo nhiều nghĩa khác

nhau. Con người sống trên Trái Đất nên mơi trường

sống của lồi người chính là khơng gian bao quanh

Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến sự tồn tại và phát

triển của xã hội loài người. Mơi trường đó

<i><b> </b></i>

bao gồm

các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh

con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự

tồn tại, phát triển của con người và sinh vật

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Chức năng và vai trị của mơi tr ờng đối với </b>

<b>Chức năng và vai trị của mơi tr ng i vi </b>

<b>sự phát triển của loài ng ời</b>

Khụng gian sng ca con người
và các sinh vật

Nơi chứa đựng các nguồn
tài nguyên

Nơi chứa đựng các
phế thải

Nơi lưu giữ và cung cấp
các nguồn thông tin

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10></div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14></div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15></div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18></div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19></div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21></div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

• <sub>Rừng, đất rừng và đồng cỏ hiện vẫn đang bị </sub>

suy thoái hoặc bị triệt phá mạnh mẽ, đất bị

biến thành sa mạc.

• <sub>Theo tổ chức FAO : hơn 100 n ớc trên Thế giới </sub>

đang chuyển chậm sang dạng hoang mạc, đe

doạ cuộc sống của khoảng 900 triệu ng ời

.

ã

<sub>Sự phá huỷ rừng vẫn đang diễn ra với mức độ </sub>

cao, diện tích rừng trên Thế giới khoảng 40

triệu km2, song đến nay đã bị mất đi một na

ã

<sub>Sự suy giảm n ớc ngọt ngày càng lan réng h¬n </sub>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23></div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24></div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25></div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<i><b>Suy giảm đa dạng sinh học</b></i>

1 Tê giác một

sừng 15 - 17 5 -7

2 Voi 1.500 - 2000 100 – 150

3 Hæ khoang 1.000 80 – 100

4 Bß tãt 3.000 - 4.000 300 350

5 H ơu xạ 2.500 - 3.000 150 170

6 Voọc đầu

trắng 600 - 800 60 – 80

7 Céng Hµng nghin RÊt hiÕm

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27></div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28></div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

Rác thải trên sông

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

Hè xÝ trªn ao

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<i><b> GDBVMT lµ một quá trình thông qua các </b></i>

<i><b> hoạt động giáo dục chính quy và khơng chính quy </b></i>

<i><b>nhằm giúp cho con ng ời có đ ợc s hiu bit, k </b></i>

<i><b>năng và giá trị, tạo điều kiện cho họ tham gia vào </b></i>

<i><b>phát triển một xÃ hội bền vững về sinh thái. </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

HOT ĐỘNG 2

1. Anh (chị) hãy cho biết sự cần thiết phải giáo dục

BVMT trong trường học.

2. Từ trước đến nay, ở địa phương anh (chị) đã
thực hiện GDBVM qua bộ môn Địa lý như thế nào ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

1.Sự cần thiết của việc giáo dục bảo vệ môi trường

trong trường học

-Là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh

tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để

thực hiện mục tiêu BVMT và phát triển bền vững

đất nước

-Góp phần hình thành nhân cách người lao động

mới

+Với hơn 23 triệu HS-SV, 1 triệu CB, GV: Lực

lượng hùng hậu, xung kích

+Với 37.509 trường học – Trung tâm văn hoá của

địa phương, là nơi có điều kiện thực thi các chủ

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

2.Chủ trương của Đảng, Nhà nước, ngành GD&ĐT

về công tác giáo dục môi trường

-Luật bảo vệ môi trường 2005

-Nghị quyết 41/NQ/TƯ về “Bảo vệ môi trường

trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại

hố đất nước”.

-QĐ 1363/QĐ-TTg về việc phê duyệt đề án “Đưa

các nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc

dân”.

-QĐ 256/QĐ-TTg về việc phê duyệt Chiến lược

bảo vệ môi trường Quốc gia đến năm 2010 và định

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

-Ch

ỉ thị “Về việc tăng cường công tác giáo dục

bảo vệ của Bộ trưởng BGD&ĐT.

-Cuộc vận động xây dựng “Trường học thân thiện,

học sinh tích cực” của Bộ GD&ĐT.

3 .M

ục đích của GDBVMT

:

-Hi

ểu biết bản chất của các vấn đề môi trường.

-Nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của các

vấn đề về môi trường.

vấn đề về mơi trường.

-Có tri thức, kỹ năng, phương pháp hành động để

lựa chọn

phong c

<sub> phong c</sub>

ách sống,

<sub>ách sống, </sub>

thói quen, hành vi

<sub>thói quen, hành vi </sub>

ứng

xử văn minh, lịch sự và thân thiện với môi

trường

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

+ <b>Kiến thức:</b> Học sinh hiểu về:

- Khái niệm môi trường, hệ sinh thái; các thành phần
môi trường và mối quan hệ giữa chúng.

- Nguồn tài nguyên, khai thác, sử dụng, tái tạo tài nguyên
và phát triển bền vững.

- Dân số - môi trường

- Sự ô nhiễm và suy thối mơi trường ( hiện trạng, ngun
nhân,

hậu quả)

- Các biện pháp bảo vệ môi trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

- Có tình cảm u q, tơn trọng thiên nhiên, có thái độ
thân thiện với mơi trường, có ý thức trong việc bảo vệ môi
trường.

- Có kỹ năng phát hiện vấn đề môi trường và ứng xử tích
cực với các vấn đề mơi trường nảy sinh.

- Có hành động bảo vệ môi trường cụ thể.

- Tuyên truyền, vận động BVMT trong gia đình, nhà
trường và cộng đồng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

NGUYÊN TẮC GIAÓ DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

- MT, ND và PP giáo dục BVMT phải phù hợp với mục tiêu

đào tạo của cấp học, góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo cấp học
- Tích hợp nội dung BVMT qua bộ môn địa lý. Nội dung

cần chú ý khai thác tình hình thực tế mơi trường ở địa phương.
- Tích hợp BVMT khơng làm q tải lượng kiến thức

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

PHƯƠNG THỨC GIAÓ DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Thực hiện giáo dục BVMT theo phương thức tích hợp.
Tích hợp thể hiện ở 3 mức độ:

- Mức độ toàn phần,
- Mức độ bộ phận

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

PHƯƠNG PHÁP GI DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG

-Phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát.-Phương pháp tham quan, điều tra, khảo sát.

-Phương pháp thí nghiệm.-Phương pháp thí nghiệm.

-Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế.-Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế.

-Phương pháp hoạt động thực tiễn.-Phương pháp hoạt động thực tiễn.

-Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng.-Phương pháp giải quyết vấn đề cộng đồng.

-Phương pháp học tập theo dự án.-Phương pháp học tập theo dự án.

-Phương pháp nêu gương.-Phương pháp nêu gương.

</div>