Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module 16: Hồ sơ dạy học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG
TRƯỜNG THPT VÕ MINH ĐỨC



BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
MODULE 16: HỒ SƠ DẠY HỌC

Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Quyên
Tổ: Ngoại Ngữ
Năm học: 2019- 2020

1


NỘI DUNG: HỒ SƠ DẠY HỌC
Câu 1: Thế nào là hồ sơ dạy học? Hồ sơ dạy học gồm những gì?
Hồ sơ dạy học là tập hợp các kế hoạch, sổ sách, tài liệu chuyên môn c ủa môn học đ ược
chuẩn bị trước theo sự chỉ đạo của nhà trường và sự phân công của t ổ chuyên môn giúp giáo
viên thực thi dạy học trong q trình cơng tác để đạt được m ục tiêu ch ất l ượng d ạy h ọc đã đ ề
ra.
Hồ sơ dạy học của môn học được quy định trong Điều lệ trường học:
- Hồ sơ tổ chuyên môn là tập hợp các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các c ấp, nh ững tài li ệu
chun mơn về chương trình, khung phân phối chương trình, các chu ẩn ki ến th ức kĩ năng, m ục
tiêu của môn học; các kế hoạch phân công d ạy học, sinh ho ạt chun mơn, d ự gi ờ thăm l ớp,
đăng kí thi đua, đăng kí học tập nâng cao chun mơn nghi ệp v ụ... H ồ s ơ này do t ổ tr ưởng
chun mơn chủ trì xây dựng.
- Sổ bồi dưỡng chun mơn cá nhân (BDCMCN) là những tích lũy ghi chép và t ự b ồi d ưỡng c ủa
GV trong các đợt lập huấn chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn, hoặc t ự b ồi d ưỡng v ề các lĩnh
vực:

+ Nội dung chương trình, tài liệu, sách giáo khoa.
+ Các phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực bộ mơn.
+ Các kĩ năng dạy tích hợp, lồng ghép các nội dung giáo dục.
+ Các kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học bộ môn.
+ Các kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
+ Tự làm thiết bị dạy học.
+ Kinh nghiệm dạy học phân hoá HS yếu kém.
+ Kinh nghiệm bồi dưỡng Hs giỏi.
+ Kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên.
+ Những kinh nghiệm về sư phạm, giáo dục khác.
Sổ này do GV ghi chép trong q trình cơng tác nhiều năm.
- Sổ dự giờ là văn bản ghi các đánh giá của GV về ti ết d ạy c ủa đ ồng nghi ệp theo các tìêu chí ti ết
dạy nhằm rút kinh nghiệm học hỏi, trau dồi chuyên môn nghi ệp v ụ trong q trình cơng tác. s ổ
dự giờ do GV xây dựng và ghi chép khi dự giờ thăm lớp đồng nghiệp.
- Sổ điềm cá nhân là văn bản ghi chép tóm tắt những đặc đi ểm c ửa HS v ề b ộ môn và các đánh
giá kiểm tra thường xuyên và định kì trong q trình HS theo học mơn h ọc. s ổ đi ểm cá nhân do
GV bộ môn xây dựng và ghi chép thường xuyên.
- Sổ mượn thiết bị dạy học là sổ ghi chép mượn phương tiện, thiết bị d ạy h ọc c ủa GV v ới nhà
trường thường xun trong q trình cơng tác. sổ này do nhà trường xây dựng và quản lí.
- Sổ báo giảng ghi kế hoạch lịch dạy học của GV bộ môn theo k ế hoạch tu ần, học kì và c ả năm
phù hợp với thời khóa biểu của nhà trường. Nội dung ghi chi ti ết cho t ừng ti ết d ạy: tên bài d ạy,
lớp dạy, thiết bị dạy học. Người phụ trách thiết bị dạy học của tr ường sẽ căn c ứ vào s ổ này đ ể
hỗ trợ cho GV chuẩn bị thiết bị dạy học. sổ này do GV bộ môn xây d ựng tr ước ít nhất 1 tu ần
trước thực hiện.
-Kế hoạch bài dạy (Giáo án)
+ Giáo án là bản kế hoạch chuẩn bị trước của GV, ước lượng những hoạt động học tập c ủa HS
trong tiết học, đề xuất những tình huống có thể gặp phải và dự ki ến cách gi ải quy ết đ ể giúp HS
thực hiện được mục tiêu bài dạy. Đây là tài liệu quan tr ọng nh ất, b ắt bu ộc đ ối v ới m ọi GV khi
dạy học. Nội dung của giáo án thể hiện phương pháp d ạy học c ủa GV, ho ạt đ ộng c ủa HS, ki ến
thức cơ bản.

+ Kiểu bài soạn: Tùy từng đặc trưng môn học, có những kiểu bài dạy và cấu trúc giáo án khác

2


nhau. Thơng thường có các kiểu bài dạy sau đây:
* Bài nghiên cứu kiến thức mới
* Bài luyện tập, củng cố kiến thức
* Bài dạy ôn tập, hệ thống khắc sâu lại các kiến thức đã học.
* Bài thực hành thí nghiệm
* Bài kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ năng
Câu 2: Nêu quy trình các bước biên soạn câu hỏi theo chuẩn kiến thức, kĩ năng?
Thực hiện theo các bước sau:
- Bước 1: Phân loại các chuẩn kiến thức, kỹ năng theo c ấp đ ộ nh ận th ức (nh ận bi ết, thông hi ểu,
vận dụng)
- Bước 2: Xác định các mức độ kiến thức, kỹ năng, thao tác, ho ạt đ ộng t ương ứng c ủa h ọc sinh
cần kiểm tra, đánh giá.
- Bước 3: Xác định một số dạng câu hỏi và bài tập cơ bản và nh ững sai l ầm th ường g ặp c ủa h ọc
sinh khi làm bài kiểm tra.
- Bước 4: Xây dựng bảng trọng số, xây dựng thư viện câu hỏi.
- Bước 5: Biên soạn, thử nghiệm, phân tích, hồn thiện bộ câu hỏi.
Câu 3: Xây dựng ma trận đề kiểm tra 1 tiết theo loại đề kiểm tra tr ắc nghiệm khách
quan?
MA TRẬN ĐỀ
Kiểm tra 1 tiết Tiếng Anh 10 (Unit 3,4)
Tổn
g
điể
m

Số
câ
u

1

0.25

1

2.8%

1

0.25

1

2.8%

4.5

18

50%

0.5

2

5.6%

1.25

5

13.8

1.25

5

13.8

1.0

2

5.6%

1.0

2

5.6%

10

36

100

Nhận biết
(1)
Chủ đề

Nội dung
Sounds (Vowels and
consonants)

PHONETICS

LEXICO_GRAMMAR

COMMUNICATION

Word stress
Verbs, Nouns, Adjectives,
Adverbs,
Prepositions, etc (word
choice, word form,
antonyms/ synonyms,
etc)subject _ verb
agreement, tense,voice,
articles, subjunctive form
Communicative situations
(suggestions, asking for
information )

TN

TL

4

Thông
hiểu
(2)

Vận
dụng
thấp(3)

Vận
dụng
cao(4)

TN

TN

TN

TL

7

TL

2

3

TL

1

1

2

READING 2

Cloze reading (100-120
words)
Specific information, main
idea, references (180-200
words)

WRITING

Sentence rewriting

2

sentence combination

1

READING 1

1

3

1

4

Tỷ l ệ

1

1

Total Number

9

14

9

4

Total Weight

25%

39%

25%

11%

100

- Nhận biết (mức độ 1): ghi nhớ những điều cơ bản về phát âm, văn phạm hoặc từ vựng.

3


- Thông hiểu (mức độ 2): so sánh, đối chiếu trong tình huống dễ, thân thuộc.
- Vận dụng thấp (mức độ 3): xuất hiện trong tình huống mới, hoặc so sánh, đối chiếu
trong tình huống mới.
- Vận dụng cao (mức độ 4): so sánh, đối chiếu trong tình huống mới, và gắn liền với ý kiến
đánh giá cá nhân.
Bình Dương, ngày 05 tháng 02 năm 2020
TỔ TRƯỞNG CM
(ký và ghi họ tên)

Nguyễn Thị Phương Nguyên

NGƯỜI VIẾT THU HOẠCH
(ký và ghi h ọ tên)

Hoàng Thị Lệ Quyên

4