Tài liệu Bài 1: Thực trạng TPTT trẻ em tại VN và nguyên nhân

BÀI 1
THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN
THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM VÀ
NGUYÊN NHÂN


MỤC TIÊU
Kết thúc bài này HV có khả năng:
• Trình bày được thế nào là trừng phạt thân
thể trẻ em?
• Phân tích được một số nét cơ bản về thực
trạng trừng phạt thân thể trẻ em ở Việt
Nam và nguyên nhân.


NỘI DUNG
1. Thế nào là TPTTTE?
2. Thực trạng TPTTTE ở Việt Nam
3. Nguyên nhân thực trạng TPTTTE
ở Việt Nam


1. Thế nào là TPTTTE?
Mỗi người hãy viết quan niệm
của mình về TPTTTE ra giấy.


1. Thế nào là TPTTTE?
Trừng phạt thân thể trẻ em là các
hành vi, thái độ, lời nói do người lớn
hoặc người có quyền gây ra nhằm giáo

dục trẻ nhưng làm tổn thương các em
về thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối,…)
hoặc tinh thần (chửi mắng,làm nhục,
…).


2. THỰC TRẠNG TPTTTE Ở VN

Hoạt động nhóm:
- Mỗi người hãy kể lại 1 trường hợp TPTTTE
trong thực tiễn mà mình đã trải qua khi cịn
nhỏ hoặc đã đọc, đã nghe hay đã chứng kiến
- Mỗi nhóm chọn 1 trường hợp điển hình nhất
để chia sẻ trước lớp. Chú ý làm rõ:
+Việc đó xảy ra ở đâu?
+ Xảy ra như thế nào?
+ Việc đó đã để lại những hậu quả như thế nào đ/v trẻ
em? (đ/v sức khoẻ, tính mạng, tâm lý, học tập, cuộc
sống tương lai của trẻ)


Thảo luận chung
Qua phần chia sẻ của các nhóm,
có thể rút ra kết luận như thế nào về
thực trạng TPTTTE ở VN?


KẾT LUẬN
• Ở VN hiện nay vẫn cịn tình trạng TPTTTE
ở trong gia đình, nhà trường và ngồi XH

với nhiều hình thức khác nhau.
• TPTTTE đã gây ảnh hưởng nặng nề đến
sức khoẻ, tính mạng, nhân phẩm, danh
dự, học tập và cuộc sống của các em.


3. Ngun nhân của thực trạng TPTTTE
ở VN
Nhiệm vụ nhóm:
• Nghiên cứu trường hợp điển hình được
giao
• Xác định ngun nhân của việc TPTTTE
trong trường hợp đó.


3. Nguyên nhân của thực trạng
TPTTTE ở VN
Thảo luận chung:
Qua phân tích các câu chuyện trên và qua thực
tiễn ở địa phương, có thể khái quát như thế nào về
nguyên nhân của thực trạng TPTT trẻ em ở Việt
Nam nói chung và TPTT trẻ em trong các trường
học Việt Nam nói riêng?


3. Nguyên nhân của thực trạng
TPTTTE ở Việt Nam

• Do chịu ảnh hưởng của tư tưởng phong kiến.
• Do nhận thức hạn chế của người lớn.

• Do GV chưa có PPGD phù hợp; thiếu kinh
nghiệm sống; muốn ra oai với HS; GV bị căng
thẳng do áp lực công việc hoặc gặp khó khăn
trong cuộc sống; do GV thiếu đạo đức nghề
nghiệp;…
• Do HS gặp khó khăn trong học tập, trong cuộc
sống ở GĐ hoặc ngoài XH ( bị ngược đãi, bị bỏ
rơi,…)