SKKN nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học hOÀNH sơn

I/ ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ th ống giáo d ục qu ốc
dân,có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đ ức, trí tu ệ , th ẩm
mĩ và thể chất của trẻ. Là bậc học phổ cập và phát triển, tạo tiền đề để
thực hiện “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. Tính
phổ cập ở đây buộc trẻ em khi học xong bậc tiểu h ọc ph ải đạt đ ược
những yêu cầu tối thiểu làm cơ sở cho sự phát triển toàn diện nhân
cách,khả năng học tập suốt đời …Ngay từ những lớp đầu cấp tính dân tộc,
tính hiện đại,tính nhân văn và dân chủ được thể hiện trong nội dung giáo
dục tri thức lịch sử địa lí đất nước, bài văn,bài th ơ c ủa ông cha , l ối s ống
văn minh, tình cảm cao thượng,truyền thống tốt đẹp của dân tộc . Trong
phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng tích cực lấy h ọc sinh làm
trung tâm nên không thể dựa trên sự cưỡng chế từ bên ngoài, t ừ bên trên.
Vì thế giáo dục ở tiểu học phải triệt để tôn trọng nhân cách của học sinh,
coi trọng nội lực thúc đẩy hoạt động học của học sinh , đồng th ời nh ững
hoạt động chân tay , hội họa , trị chơi, hát , múa ph ải có m ột v ị trí x ứng
đáng trong học đường . Nó giúp trẻ lĩnh h ội đ ược nh ững khái ni ệm khoa
học , kĩ năng ,kĩ xảo được chọn lọc từ nền văn minh hiện đại. Nh ờ v ậy k ết
thúc bậc học tiểu học bên cạnh sự nắm vững tri thức kĩ năng , kĩ xảo do
chương trình bậc học quy định , các em cịn phải biết cách h ọc đ ể khi lên


học ở các lớp trên sau bậc học dùng cách học đã được hình thành đó nh ư
một cơng cụ chiếm lĩnh tri thức cao hơn . Vì lẽ đó ngồi vi ệc d ạy h ọc
chương trình nội khóa thì hoạt động ngoại khóa cũng giữ m ột vị trí h ết
sức quan trọng cho tồn bộ sự hình thành nhân cách con ng ười và s ự sáng
tạo của học sinh .
Khác với hoạt động học hoạt động vui chơi khơng mang tính ch ất b ắt
buộc bởi vì vui chơi khơng tạo ra sản phẩm . Hoạt đ ộng vui ch ơi mang tính
tự nguyện rất cao, có vui thì mới có chơi ,mọi c ưỡng b ức áp đ ặt đ ều d ẫn
đến sự phá hoại trị chơi . Do đó người giáo viên ch ỉ h ướng d ẫn ,t ổ ch ức ,

gợi ý đan xen ,biến những yêu cầu giáo dục thành nội dung của ho ạt động
vui chơi một cách hài hòa. Vui chơi với nội dung tốt , l ại đ ược t ổ ch ức h ợp
lý đúng cách , đúng lúc ,không xâm phạm vào th ời gian h ọc thì ho ạt đ ộng
vui chơi ngồi tác dụng nghỉ ngơi cịn có tác dụng phát tri ển năng khi ếu ,
tính tình, sở thích…của các em . Thông qua hoạt động vui ch ơi h ọc sinh
nắm được cung cách cư xử giữa người với người , các quy tắc đạo đức,
cung cách làm việc thái độ thật thà , tinh thần tập thể tính sáng tạo …hoạt
động vui chơi còn phát triển ở các em khả năng ghi nh ớ , trí t ưởng t ượng ,
cá tính , lịng dũng cảm, sự kiên trì, sức lao đ ộng d ẻo dai…Vì v ậy đ ối v ới
học sinh tiểu học ngoài học tập nhu cầu chơi là vô cùng cần thi ết v ới các
em sau những giờ học căng thẳng và được các em tiếp nhận một cách tích
cực.Chúng ta thử tưởng tượng nếu học sinh đến trường chỉ làm m ỗi


nhiệm vụ học tập, một điều tất yếu xảy ra khi vào giờ h ọc các em sẽ
không tập trung học tập , khả năng tiếp thu bài giảm sút và đ ương nhiên
chất lượng giáo dục sẽ thấp xuống dẫn đến các em sẽ chán đi h ọc .
II/THỰC TRẠNG
Hiện nay ngành giáo dục ngoài việc chỉ đạo giảng dạy theo n ội dung
chuẩn kiến thức kỹ năng bậc tiểu học, còn phát động nhiều phong trào thi
đua dạy tốt học tốt trong đó có phong trào xây d ựng tr ường h ọc thân thi ện
học sinh tích cực với nhiều hoạt động ngoại khóa rất bổ Ých. Tuy nhiên đ ể
thực hiện một cách đồng bộ và mang lại hiệu quả cao thì khơng ph ải
trường tiểu học nào cũng làm được . Do điều kiện cơ sở vật ch ất c ủa các
trường xây dựng chưa đồng bộ,trang thiết bị ph ục vụ cho các hoạt đ ộng
ngồi giờ lên lớp cịn thiếu nhiều. Một số ít trường ban giám hiệu ch ưa
thật sự quan tâm đến hoạt động ngoại khóa. Giáo viên làm cơng tác đ ội
chưa được đào tạo chuyên môn bài bản, khả năng tổ chức các hoạt đ ộng
phong trào còn hạn chế. Các nội dung hình th ức hoạt động của các tr ường
cịn nghèo nàn , đơn điệu , đơi khi mang tính hình thức chiếu lệ. Đây là

những lý do cho thấy chất lượng hoạt động ngoài giờ lên l ớp ở các tr ường
tiểu học hiệu quả đem lại chưa cao. Từ những cơ sở nêu trên cũng nh ư
thực tế của đơn vị trường tiểu học Hoµnh S¬n thực hiện được trong


những năm gần đây. Tôi đề xuất một số biện pháp:“ Nâng cao chất lượng
hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học hOÀNH SƠN” như sau :
III/ CÁC GIẢI PHÁP: đã thực nghiệm trong q trình cơng tác
1.Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất , trang thiết bị :
– Tham mưu cho các cấp chính quyền , ban đ ại diện h ội cha m ẹ h ọc
sinh từng bước chỉnh trang trường lớp, môi trường sư phạm xanh , s ạch ,
đẹp . Có cây xanh sân trường nhằm tạo cảnh quang và bóng mát cho các
em vui chơi. Cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu giảng d ạy và h ọc t ập , đ ặc
biệt là tủ đựng dụng cụ giảng dạy và học tập của lớp nhằm giúp các em
hạn chế việc mang các dụng cụ học tập cồng kềnh, ảnh h ưởng không t ốt
đến sự phát triển thể chất của các em .
– Cơng tác giảng dạy có sự hổ trợ của công nghệ thông tin , nhà tr ường
cần có ít nhất một phịng với đầy đủ máy móc đ ể giáo viên có đi ều ki ện
thiết kế một số giờ dạy có trực quan bằng phim ảnh động và âm thanh ghi
lại một số câu nói của các danh nhân …Nhằm kích thích s ự phát tri ển t ư
duy cho các em , tránh được sự nhàm chán trong việc lĩnh h ội các ki ến th ức
có liên quan đến vấn đề xã hội , khoa học tự nhiên …
– Nhà trường thực hiện tốt các bảng biểu trang trí lớp đúng theo yêu
cầu của phụ lục. Giáo viên các khối lớp cần chú trọng việc h ướng dẫn h ọc


sinh tham gia bảo quản tốt các vật dụng trong lớp , trang trí cây xanh , góc
trưng bày sản phẩm của các tập thể, cá nhân đạt được trong h ọc t ập, t ạo
không gian lớp học hài hịa thống mát vui mắt . u cầu này r ất c ần thi ết
vì học sinh tiểu học thích đi học khi các em thấy th ầy cô ăn m ặc đ ẹp h ơn

bố mẹ chúng , trường lớp phải đẹp hơn nhà chúng .
– Trang bị tốt hệ thống phát thanh măng non trong gi ờ ch ơi , giúp các
em có điều kiện tiếp cận một số ca khúc ở thể loại dân ca , đồng dao…Góp
phần hình thành nhân cách , phát triển văn hóa bản sắc dân tộc cũng nh ư
yêu thích một số trị chơi mang tính dân gian trong mỗi các em . Các đ ơn v ị
có sân chơi bằng bơ tơng có thể thiết kế một số bàn cờ ơ ăn quan d ưới các
bóng cây để học sinh chơi lúc rảnh rổi .
– Ngồi các trị chơi vận động tay chân việc đọc sách cũng là m ột nhu
cầu rất cần thiết và hấp dẫn . Nhiều người nhầm tưởng h ọc sinh tiểu h ọc
khơng thích đọc sách nhưng hồn tồn ngược lại . Vì th ế ngồi việc nhà
trường mua sắm bổ sung thường xuyên các đầu sách thiếu nhi,truyện Kim
Đồng , báo thiếu niên nhi đồng…Có thể vận động các em đóng góp truy ện,
sách cũ đã qua sử dụng làm phong phú thêm các th ể loại ở t ủ sách dùng
chung .


– Trang bị đầy đủ ghế nhựa cho học sinh ngồi tham d ự các bu ổi l ễ do
nhà trường tổ chức những buổi nói chuyện dưới cờ tạo quang cảnh đẹp ,
trật tự nề nếp .
2. Lập kế hoạch phân cơng người phụ trách :
Để hoạt động ngồi giờ lên lớp trở thành nề nếp, Ban gi¸m hiƯu c ần
giao trách nhiệm trực tiếp cụ thể hóa nội dung kế hoạch tổ chức th ực
hiện hoạt động ngoài giờ cho phó hiệu trưởng đồng th ời chỉ đ ạo cho t ổng
phụ trách phối hợp thực hiện trong suốt q trình năm học .
– Thơng qua giáo viên chủ nhiệm , giáo viên bộ môn chọn nh ững h ọc
sinh có năng khiếu trong các phong trào văn th ể mĩ c ủa nhà tr ường , b ồi
dưỡng thêm một số kỹ năng thi đấu, làm nồng cốt giúp nhà tr ường nhân
rộng trong tập thể học sinh các lớp cũng như toàn tr ường và là đội ch ủ l ực
của nhà trường tham gia các phong trào do địa phương và ngành tổ ch ức .
– Dựa vào nội dung giáo dục các ngày lễ lớn, các ch ủ đ ề đạo đ ức . B ộ

phận chuyên môn và giáo viên tổng phụ trách xây dựng một số ho ạt động
phong trào như: Đố vui học tập , trò chơi dân gian , thi cắm hoa ,vẽ tranh…
với nhiều yêu cầu khác nhau và phù hợp với từng l ứa tuổi h ọc sinh . Tri ển
khai đến giáo viện chủ nhiệm các khối lớp phối hợp hướng dẫn các em
tham gia . Từ đó hình thành ở các em kĩ năng phán đốn nhanh khi có d ịp


tham gia các hoạt động ngoại khóa có quy mơ lớn do đ ịa ph ương t ổ ch ức
trong các dịp nghỉ hè…
– Giáo viên tổng phụ trách xây dựng lịch tr ực vệ sinh sân tr ường tr ước
và sau giờ học ,cuối tuần phù hợp với khả năng đảm bảo vừa sức h ọc sinh
các lớp để các em tham gia tập lao động. Ban gi¸m hiƯu triển khai th ực
hiện nhằm đem lại hiệu quả cao nhất , làm cơ s ở theo dõi đánh giá vi ệc
thực hiện công tác chủ nhiệm của giáo viên ,phong trào thi đua gi ữa các
lớp .
– Sau mỗi lần ngành tổ chức tập huấn công tác đ ội cho giáo viên t ổng
phụ trách . Ban giám hiệu cần nắm rõ những nội dung đổi m ới chỉ đ ạo cho
tổng phụ trách bổ sung kịp thời vào kế hoạch làm phong phú thêm các n ội
dung hoạt động kích thích các em tham gia tránh được s ự nhàm chán .
– Tổng phụ trách cần sưu tầm một số mẫu chuyện có liên quan đến tai
nạn giao thông , đuối nước ở lứa tuổi HS xảy ra trên địa bàn hoặc trên h ệ
thống thông tin đại chúng lồng ghép nói chuyện dưới cờ. V ới m ục tiêu giáo
dục kĩ năng sống , kĩ năng phòng tránh tai nạn th ương tích cho các em cũng
như những thao tác cứu người khi gặp sự cố xảy ra .
– Để hổ trợ cho hoạt động học tập như truy bài đầu gi ờ . T ổng ph ụ
trách cần xây dựng một chương trình hành động thật cụ th ể và phân công
cho các thành viên đội sao đỏ,giúp giáo viên chủ nhiệm kiểm tra việc th ực


hiện của ban cán sự lớp, cập nhật kết quả cho ban thi đua nhà tr ường làm

cơ sở tuyên dương,nhắc nhở thúc đẩy phong trào đem lại hiệu quả cao
nhất .
– Phân công cho các em khối 4,5 cùng v ới nhân viên ph ục v ụ th ực hi ện
một số buổi dọn dẹp vệ sinh khuôn viên nhà trường. Với m ục đích thơng
qua lao động , giáo dục các em biết quý trọng công sức lao động , góp ph ần
tích cực vào việc thực hiện phong trào thi đua xây d ựng tr ường h ọc thân
thiện do nhà trường phát động .
3.Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường :
1. Trong nhà trường :
Ngoài việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện của bộ phận giáo
vụ nhà trường . Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch riêng
cho lớp mình, hướng dẫn tổ chức thực hiện, kiểm tra đôn đốc th ường
xuyên .
Trong thực tế hiện nay vẫn còn hiện tượng sau giờ học giáo viên ch ủ
nhiệm về văn phòng uống nước, còn các hoạt động trong gi ờ ra ch ơi c ủa
học sinh phó mặc cho tổng phụ trách đội nên hiệu quả giáo d ục đem l ại
khơng cao. Vì thế trong giờ tập thể dục giữa giờ hay khi h ọc sinh tham gia
các hoạt động vui chơi,giáo viên chủ nhiệm cần phải tr ực tiếp đôn đốc


hoặc có thể cùng tham gia với các em . Khi ấy các thầy cô th ực s ự là nh ững
người bạn lớn , gần gũi và thân thiện với các em, chắc chắn chất l ượng sẽ
tăng lên . Ngoài ra để các hoạt động phong trào của nhà tr ường th ực hi ện
một cách đồng bộ và gặp nhiều thuận lợi cần có sự phối h ợp tích c ực của
các ban ngành đồn thể như : Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn
thanh niên , Cơng đồn …
1. Ngồi nhà trường :
Để việc phát triển năng khiếu,yếu tố về cộng đồng xã hội, truy ền thống
yêu nước của dân tộc cho các em một cách thường xuyên . Nhà tr ường c ần
phối hợp với chính quyền địa phương ,chi đồn thanh niên các thôn , t ổ

chức cho các em tham gia một số hoạt động nhóm ca khúc h ồng , cơng
trình măng non làm sạch đẹp đường phố , chăm sóc người có cơng , di tích
lịch sử địa phương…cũng như nhờ cựu chiến binh nói chuyện truy ền
thống trong các ngày lễ lớn như 30/4 và 22/12 .
Giáo viên chủ nhiệm nên chú trọng việc thành lập các nhóm h ọc tập
theo từng khu vực thơn, xóm . Nhằm nắm bắt k ịp th ời nh ững thông tin v ề
sự chuyên cần hay các biểu hiện tiêu cực của từng cá nhân học sinh . T ừ đó
có biện pháp phối hợp với phụ huynh học sinh quản lý các em t ốt h ơn .
4.Duy trì tổ chức thục hiện có nề nếp :


Các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường nếu khơng duy trì , t ổ
chức thường xun có tính liên tục thì sẽ khơng có kết quả , đồng th ời g ặp
rất nhiều khó khăn trong mỗi lần tổ chức phong trào . Vì th ế đ ể t ạo m ột
thói quen nề nếp ngay từ đầu ban hoạt động ngồi giờ , cần có nh ững quy
định hết sức cụ thể từng ngày, từng buổi , từng khâu công việc cho t ừng cá
nhân ,tập thể lớp . Ban gi¸m hiƯu kiểm tra giám sát th ường xuyên v ới thái
độ cương quyết , dứt khoát ,giờ nào việc nấy đối với từng thành viên trong
ban cũng như giáo viên chủ nhiệm các khối lớp
* Tổ chức các hoạt động vui chơi :
Các hoạt động vui chơi triển khai đồng loạt trong nhà tr ường đối v ới
từng cá nhân học sinh chẳng hạn như đá cầu , nhảy dây yêu cầu h ọc sinh
tự mua các dụng cụ tập luyện . Các hoạt động có quy mơ lớn nh ư : Thi đ ấu
các trị chơi dân gian , văn nghệ có nhiều thành viên tham gia . Nhà trường
cần chủ động trang bị đầy đủ các vật dụng phục vụ vui ch ơi và t ổ ch ức
thành nhiều đợt trong năm nhân chào mừng các ngày lễ lớn nh ư 20/ 11 ;
8 /3 và 26 / 3 …
* Vệ sinh trường lớp :
Giáo viên chủ nhiệm cần bám sát lịch phân công tr ực nh ật sân
trường,theo dõi hướng dẫn học sinh thực hiện nghiêm túc và có trách

nhiệm giữ gìn vệ sinh suốt buổi học. Trước giờ vào học nhắc nh ở học sinh
vệ sinh cá nhân nhằm hạn chế việc làm bẩn sách vở .
Tổng phụ trách và các thành viên trong ban chỉ huy liên đội có k ế ho ạch
giám sát cập nhật nội dung sổ thi đua liên đội và xử lý kịp th ời nh ững h ọc
sinh vi phạm tác phong , đồng phục cũng như vất rác b ừa bãi .
* Về giáo dục đạo đức :
Việc giáo dục đạo đức khơng chỉ thực hiện trong các giờ học chính khóa
mà cần phải thực hiện ở mọi lúc,mọi nơi và mang tính kịp th ời th ường
xun . Vì thế mỗi giáo viên phải là một tấm g ương mẫu m ực trong giao
tiếp ,xưng hô để học sinh noi theo . Mỗi giáo viên ch ủ nhiệm c ần có thái
độ kiên quyết với những học sinh nói tục chửi bậy, đánh nhau . H ọc sinh
tiểu học còn bé ít có biểu hiện xấu về đạo đức song cần có biện pháp ngăn
chặn kịp thời, nhất là thời gian các em khơng đến trường c ần có s ự k ết
hợp giáo dục của gia đình . Thực tế hiện nay ở một số gia đình có nh ững
biểu hiện đạo đức không lành mạnh, bố mẹ , anh chị nói năng thi ếu văn
hóa hoặc có những hành vi việc làm vi phạm đạo đức nh ư đánh ch ửi nhau
trước con cái , bài bạc … Lưu ý với nh ững học sinh con em các gia đình trên
giáo viên có thể gặp gỡ riêng các thành viên trong gia đình trao đổi nh ằm
giảm thiểu ảnh hưởng của gia đình tới các em .
* Về hoạt động Đội thiếu niên, nhi đồng :


Tổng phụ trách cần bám sát chủ đề , chủ điểm của hội đồng Đội huy ện,
nhà trường đề ra để xây dựng kế hoạch phù hợp cho từng th ời đi ểm,đ ồng
thời duy trì việc tổ chức thực hiện từ các chi đội liên đội một cách thường
xuyên. Cần gắn thi đua của lớp với thi đua của giáo viên. Vì ở bậc ti ểu h ọc
mỗi thầy cô là một anh chị phụ trách và cũng là người tr ực ti ếp ch ỉ đ ạo
việc thực hiện mọi hoạt động của lớp. Hoạt động của sao nhi đ ồng ở các

lớp 1,2,3 Tổng phụ trách cần triển khai đến từng giáo viên ch ủ nhiệm
nắm, sắp xếp các sao trong lớp theo hình thức dãy bàn đ ể tiện việc thi đua
học tập. Ngoài ra để nâng cao một số kĩ năng sinh hoạt sao, t ổng ph ụ trách
cần có kế hoạch phân bổ mỗi lớp một thành viên trong ban ch ỉ huy liên
đội, phụ giúp cho giáo viên chủ nhiệm trong các buổi sinh hoạt sao
5.Kiểm tra đánh giá :
Sau khi triển khai các hoạt động cần có kế hoạch kiểm tra đánh giá m ột
cách nghiêm túc theo định kỳ công việc,đột xuất từng l ớp, từng cá
nhân,nhằm chấn chỉnh kịp thời những mặt còn hạn chế trong khi th ực
hiện , đây là chức năng cơ bản trong công tác quản lý , là y ếu t ố quy ết đ ịnh
sự thành bại của kế hoạch .
IV/HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI:
Qua nhiều năm triển khai thực hiện các hoạt động ngồi giờ lên lớp của
nhà trường ln được đánh giá xếp loại tốt .


– Về vệ sinh trường lớp cá nhân : luôn ln sạch sẽ trong l ớp ngồi l ớp ,
bàn ghế trong phịng ln ln được kê ngay ngắn. Nhiều năm nay khơng
có hiện tượng hỏng gãy bàn ghế. Học sinh ăn mặc gọn gàng sạch sẽ , mặc
đồng phục các ngày theo qui định thứ 2 , thứ 4, th ứ 6 .
– Về thể dục thể thao hát múa : 100% số học sinh thuộc các bài hát theo
qui định , múa đều đẹp trong khi múa tập thể . Các kỳ thi th ể thao nhà
trường luôn có giải của giáo viên và học sinh . Giờ ra ch ơi các ho ạt đ ộng
vui chơi sôi nổi có nề nếp , nam đá cầu nữ nhảy dây . Các bu ổi ra ch ơi th ứ
hai, thứ tư, thứ sáu tập thể dục nhịp điệu và múa một bài . Th ứ ba , th ứ
năm tập thể dục giữa giờ và múa một bài . Đầu buổi học và sau gi ờ ra ch ơi
vào duy trì hát tập thể trước khi vào học .
– Về hoạt động Đội và các hoạt động khác : Luôn th ực hiện tốt nhiều
năm và đạt giấy khen của huyện Đoàn và Tỉnh Đoàn . – Từ kết quả của
hoạt động ngoài giờ lên lớp , chất lượng giáo dục toàn diện c ủa tr ường

được xếp loại A, khơng có học sinh có đạo đức cần cố gắng . – Hằng năm
nhà trường tổ chức thành công hội diễn văn nghệ toàn tr ường:20/11,
26/3, 19/5…. với kinh phí thu được dùng mua sắm v ật d ụng trang b ị cho
hoạt động năm sau cao hơn năm trước,nhiều tiết mục được địa ph ương
chọn biểu diễn cho những lần khai mạc hè 1/6 ….. .


– Cơng tác giữ gìn vệ sinh khn viên trường trước và sau gi ờ h ọc s ạch
sẽ ,100% các lớp đã thực hiện đưa cây xanh vào lớp học .
– Xếp loại hạnh kiểm cuối năm đối với học sinh tồn tr ường đ ạt 100%
khơng có trường hợp chưa đạt .
*BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ một số biện pháp trên có thể rút ra bài học thiết thực để: “Nâng cao
chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học” như sau :
– Hiệu trưởng nhà trường làm tốt công tác tham mưu với các cấp ủy
Đảng , lãnh đạo ngành giáo dục các ban ngành đoàn th ể tại đ ịa ph ương,
đại diện cha mẹ học sinh, nhằm tranh thủ kinh phí đ ầu t ư cho c ơ s ở v ật
chất trang thiết bị nhà trường ngày một hoàn thiện .
– Quan tâm , tạo mọi điều kiện thuận lợi từ nhân l ực đến v ật l ực đ ể mọi
hoạt động phong trào của nhà trường được triển khai đồng bộ đúng kế
hoạch đề ra .
– Bộ phận chuyên môn và những cá nhân chịu trách nhiệm chính, cần
xây dựng kế hoạch chi tiết đến từng nội dung công việc cho từng ngày,
tuần,tháng tham mưu cho hiệu trưởng quán triệt đến tồn thể GV-CNV k ịp
thời hàng tháng thơng qua buổi họp hội đồng .


– Việc tổ chức các hoạt động phải đảm bảo tính th ường xun và có s ự
định hướng cho những năm kế tiếp, có sự kết hợp giữa các lực lượng trong
và ngoài nhà trường một cách đồng bộ .

– Có kế hoạch kiểm tra giám sát th ường xuyên nhằm phát hi ện và ch ấn
chỉnh kịp thời những mặt còn tồn tại . Sau mỗi lần kết thúc việc th ực hi ện
một phong trào cần tổ chức tổng kết đánh giá rút kinh nghi ệm , tuyên
dương động viên kịp thời .
TÁC GIẢ : NGUYỄN VĂN NGỌC