skkn nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp 8

Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Xã hội trí thức ngày nay đòi hỏi rất nhiều ở người thầy về năng lực trí tuệ
và đạo đức nghề nghiệp. Không chỉ giỏi về lĩnh vực chuyên môn mà còn hiểu
biết rộng trên tất cả các lĩnh vực khác.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) là một môn học mới
được đưa vào giảng dạy ở trường THCS. Tạo hứng thú để học sinh say mê học
môn HDNGLL là kết quả của sự tổng hợp việc giảng dạy và xử lý tình huống sư
phạm của giáo viên. Nhưng để có được kết quả đó thì mỗi chúng ta – Những
người giáo viên phải có một thời gian dài nghiên cứu, tìm hiểu, thử nghiệm, đặc
biệt là phải yêu nghề, mến trẻ, luôn coi trọng phương châm “Giáo dục là quốc
sách hàng đầu”.
1.1 Lý do chọn đề tài:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là môn học mới ở bậc THCS, nó đòi
hỏi người thầy lẫn người trò phải am hiểu và nắm kỹ các kiến thức liên quan đến
văn hóa – xã hội – lịch sử. Ở đó người thầy giỏi không chỉ truyền thụ những
kiến thức hiện đại, chuẩn mực mà còn phải biết hun đúc những khát vọng chính
đáng, đồng thời khơi dậy được tiềm năng sẵn có của học sinh, làm cho học sinh
biết cách học, có năng lực tư duy, năng động và tự tin, có ý thức phấn đấu vươn
lên trong cuộc sống, biết quan tâm đến cộng đồng, sẵn sàng cống hiến cho Tổ Quốc.
Tuy nhiên, với đối tượng học sinh ở vùng khó khăn thì việc thực hiện một
tiết HĐNGLL hiệu quả rất khó khăn. Đa số các em còn chậm trong tư duy và
sáng tạo, chưa thật sự tự ti khi đứng trước một tập thể.
Vậy làm thế nào để gây hứng thú cho học sinh thực hiện tốt tiết
HĐNGLL? Có lẽ đây là câu hỏi được đặt ra cho tất cả giáo viên – đặc biệt là các
giáo viên đang đứng lớp tại các vùng khó khăn. Chính vì lý do này tôi chọn đề
tài “Nâng cao chất lượng HĐNGLL 8” tuy còn nhiều hạn chế nhưng cũng giúp

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
giáo viên có thêm tài liệu tham khảo để tìm ra biện pháp tốt nhất trong việc

giảng dạy của mình. Rất mong được sự góp ý của hội đồng khoa học nhà
trường cũng như hội đồng khao học phòng Giáo dục – Đào tạo quận Liên Chiểu.
Xin chân thành cảm ơn!.
1.2. Cơ sở lý luận.
HĐNGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục trong trường
THCS. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở
trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa
nhận thức và hành động.
HĐNGLL là môn học quan trọng đối với sự phát triển tâm lực, trí lực, thể
lực và các năng lực khác trong quá trình hoàn thiện nhân cách của học sinh, giúp
học sinh tích lũy thêm kinh nghiệm giao tiếp và động tập thể, có ý thức tham gia
hoạt động, hoàn thành nhiệm vụ được giao, từ đó mà nâng cao hiểu biết về các
lĩnh vực đời sống xã hội.
Thực tế, việc giảng dạy môn HĐNGLL ở các trường vùng khó khăn chưa
mang lại hiệu quả cao. Học sinh còn bị động, rụt rè khi tham gia các hoạt động
theo chủ điểm. Quan nhiều năm giảng dạy theo chương trình SGV môn
HĐNGLL, tôi xin rút ra từ thực tế một lớp học – một trường ở vùng khó khăn
qua vai kinh nghiệm thực tiễn.
1.3. Cơ sở thực tiển.
Môn HĐNGLL là một môn học đang phải đối mặt với không ít khó khăn,
nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giờ học HĐNGLL. Qua thực tiễn
công tác của đơn vị mình – trường THCS Nguyễn Thái Bình, tôi xin trình bày
vài kinh nghiệm nhỏ trong việc “Nâng cao chất lượng HĐNGLL 8”.
Đổi mới chương trình SGK gắn liền với đổi mới phương pháp dạy học,
giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức hoạt động của mình là chủ yếu. Các em có thể

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
độc lập suy nghĩ, năng động và sáng tạo, đồng thời bồi dưỡng các em văn hóa
bộ môn, văn hóa đời sóng. Bởi vậy người thầy cần phải giúp các em tự hoạt

động để Chiếm lĩnh tri thức đó một cách hệu quả.
Trong tình hình hiện nay, việc say mê tìm tòi và tích cực trong tiết
HĐNGLL rất hi hữu. Đa số các em chưa thật sự say mê, còn thụ động khi giáo
viên chủ nhiệm và Ban cán sự lớp giao việc. Nếu không có biện pháp khắc phục,
tôi e rằng môn HĐNGLL sẽ nhàm chán đối với các em. Bởi vậy, đòi hỏi giáo
viên, nhất là giáo viên giảng dạy môn HĐNGLL phải tìm ra biện pháp tốt nhất
để giảng dạy cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng tiết HĐNGLL.
Phần 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2.1. Thực trạng ban đầu.
Trường THCS Nguyễn Thái Bình là một trong những trường thuộc vùng
khó khăn của quận, cơ sở vật chất tương đối đảm bảo nhưng vẫn còn thiếu thốn
so với các trường khác trong quận. Chất lượng học sinh chưa thật sự cao, ý thức
học tập và rèn luyện của một số em chưa thật sự tốt. Mặt khác, dân cư phân bố
không đều, phụ huynh lại ít quan tâm đến việc học hành của con cái mình, có
người còn cho rằng họ cho con đi học là được rồi, còn việc học hành tế nào là
trường lo. Do đó đã gây nhiều khó khăn trong việc giáo dục và giảng dạy học sinh.
Năm học 2011 – 2012 tôi được giao chủ nhiệm lớp 8/2. Dưới đây là bảng
thống kê thực trạng tình hình lớp 8/2 đầu năm:
TSHS Chất lượng học tập Chất lượng hạnh kiểm
36
G K TB Yếu Kém T K TB Yếu
6 10 15 4 1 20 15 1
Và kết quả thực hiện chủ điểm của tiết HĐNGLL:
TSHS Tốt Khá Trung bình Yếu
36
SL TL SL TL SL TL SL TL
20 55.5% 13 36.2% 3 8.3%

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình

- Đầu năm học 2011 – 2012, khi tiếp nhận lớp tôi đã tìm hiểu được toàn
bộ tính tình và lực học của từng em qua các giáo viên giảng dạy ở năm trước và
qua học bạ, tôi đã tìm ra nguyên nhân dẫn đến chất lượng của môn HĐNGLL chưa cao.
- Đa số học sinh còn rụt rè, chưa thật quan tâm đến môn học này. Một số
công việc như sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, các bài thơ, bài hát của một hoạt động
chủ điểm khi giáo viên chủ nhiệm giao cho các em thực hiện, còn lại một số em
chưa thực hiện và tỏ ra nhút nhát, lười biếng và có cảm giác sợ môn này.
Yêu cầu của các hoạt động trong các chủ điểm HĐNGLL ngày càng cao,
nhiều hoạt động cần sự tích cực năng động của các em nhưng một số em lười
nhác, ít năng nổ, ý thức học tập chưa cao và không có óc tư duy và sáng tạo,
chưa thật sự tự tin khi trình bày một vấn đề trước tập thể. Bên cạnh đó, một số
giáo viên ở xa nên không thể tiếp cận với học sinh lớp chủ nhiệm nhiều.
- Một lý do khác cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng giờ dạy môn
HĐNGLL đó là về tài liệu giảng dạy. Học sinh không có sách để học và tham
khảo, mọi việc đều do giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn, các em hoàn toàn bị động.
- Vì những lý do đó mà bản thân tôi cảm thấy rất trăn trở. Có lẽ đây là vấn
đề nan giải trong trường THCS. Vả lại môn HĐNGLL chưa được bàn bạc nhiều
trên diễn đàn, chưa được sự quan tâm đúng mức của các cấp chính quyền. Nếu
cứ để tình trạng này tiếp diễn, tôi e rằng học sinh không phát huy hết năng lực
của mình. Làm thế nào để môn HĐNGLL thật sự là môn học được ưa thích của
các em và đóng vai trò là môn học không thể thiếu đối với bậc THCS? Từ sự
trăn trở này, tôi tìm ra một giải pháp, tôi đã thử nghiệm trong nhiều năm học kể
từ khi đổi mới chương trình SGK, áp dụng cho năm học 2008 – 2009, 2009 –
2010, 2010 – 2011 và đã đem lại một số kết quả tốt.
2.2. Quá trình thực hiện.
Qua học bạ cũng như việc tìm hiểu tính cách của học sinh năm học 2010 –

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
2011, tôi đã nghiên cứu kỹ tình hình học tập cũng như ý thức học tập của từng

em. Từ nguyên nhân và tình trạng trên, tôi nhận thấy rằng vai trò của giáo viên
chủ nhiệm rất quan trọng trong việc giảng dạy bộ môn HĐNGLL, tôi có các giải
pháp khắc phục cụ thể như sau:
* Giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình, năng động và đóng vai trò trung
tâm thiết kế các hoạt động, đồng thời cũng là người thật sự năng nổ, có lòng
nhiệt huyết yêu nghề, mến trẻ.
Đúng thế, loại hình hoạt động của bộ môn HĐNGLL rất cần đến sự tươi
trẻ trong tâm hồn và lòng nhiệt tình, tính năng động của các thầy cô giáo. Bởi
vậy, giáo viên chủ nhiệm khi được phân công phụ trách bộ môn này phải được
chọn lọc, phải nắm kĩ và tìm hiểu về kĩ năng cơ bản trong tổ chức các hoạt
động. Giáo viên chủ nhiệm phải vạch kế hoạch thời gian, dự kiến công việc,
phân công cụ thể cho từng cá nhân học sinh. Bên cạnh đó còn hướng dẫn học
sinh tự chuẩn bị và độn đốc học sinh thực hiện. Đồng thời, có thể huy động sự
giúp đỡ của các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường.
Chính những điều này sẽ giúp học sinh bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực
tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội, có tình cảm chân thành,
niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước, có thái độ đúng đắn
với các điều kiện tự nhiên và xã hội.
Ví dụ: Chủ điểm tháng 11 “Tôn sư trọng đạo”
Với hoạt động chủ điểm này, giáo viên chủ nhiệm cần phải chuẩn bị về
phương tiện hoạt động như sau:
* Bản tóm tắt ý nghĩa ngày nhà giáo Việt Nam.
- Lịch sử ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11.
- Vị trí, vai trò của nhà giáo đối với sự phát triển của xã hội.
- Công lao của thầy, cô giáo đối với học sinh.

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 5
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
- Giới thiệu một số nhà giáo Việt Nam tiêu biểu (như Chu Văn An,
Nguyễn Tất Thành, Võ Nguyên Giáp)

- Trách nhiệm học tập, rèn luyện của học sinh để đền đáp công ơn của các
thầy cô giáo.
* Lời chúc mừng của các thầy cô giáo.
- Vài lời ca ngợi vị trí của người giáo viên – kĩ sư tâm hồn trong xã hội,
công ơn, tình cảm của thầy cô giáo dành cho học sinh.
Ví dụ: Kính thưa các thầy cô giáo, thưa các bạn! Ai ai cũng biết dân tộc
Việt Nam ta có truyền thống hiếu học, coi việc học là để làm người. Vì vậy,
nghề dạy học được coi là một trong những nghề cao quý và thầy cô giáo được
coi là “Những kĩ sư tâm hồn” được mọi người quý trọng. Hôm nay, nhân kỉ
niệm ngày nhà giáo Việt Nam, tập thể lớp 8/2 chúng em tổ chức buổi lễ chúc
mừng các thầy cô giáo nhằm nối tiếp truyền thống, đạo lý ngàn xưa “Tôn sư
trọng đạo”. Đó là lý do của buổi sinh hoạt hôm nay.
- Lời chúc tốt đẹp nhất dành cho thầy cô giáo về sức khỏe, hạnh phúc,
thành công trong sự nghiệp trồng người.
- Lời hứa của học sinh về học tập, rèn luyện, tu dưỡng để đền dáp công
ơn, tình cảm của thầy cô giáo.
* Một số câu hỏi thảo lận như:
- Bạn hiểu như thế nào ý nghĩa câu “Tôn sư trọng đạo”?
- Bạn có đồng ý câu tục ngữ “Không thầy đố mày làm nên” không?
- Nhân ngày 20/11 bạn hãy nói một dự định mình muốn thực hiện đối với
thầy, cô giáo của mình?
- Bạn hãy cho biết xuất xứ ngày 20/11 và ngày này được kỉ niệm ở Việt
Nam như thế nào?
- Bạn hãy cho biết những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ … nói về thầy cô giáo.
- Bạn hãy kể một kỉ niệm về thầy cô giáo cũ của mình?

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
- Có một bài thơ đã ví thầy cô giáo như cha mẹ của học sinh ở trường, bạn
có nghĩ như vậy không?

- Bạn hãy đọc một bài thơ nói về thầy, cô giáo?
- Bạn hãy hát một bài hát nói về thầy, cô giáo?
* Phân công công việc cho học sinh.
- Hoa tăng thầy, cô giáo.
- Mỗi tổ ba tiết mục văn nghệ về công ơn, tình cảm thầy trò, phụ trách văn nghệ.
- Sưu tầm bài báo, thơ, bài hát. Mẫu chuyện về thầy cô giáo, về tình cảm
thầy trò.
- Mời thầy, cô giáo đến dự và phát biểu.
- Trang trí lớp.
- Điều khiển chương trình.
Sau khi đã chuẩn bị xong về phương tiện hoạt động, giáo viên chủ nhiệm
triển khai cho học sinh nắm để thực hiện đồng thời giáo viên chủ nhiệm phối
hợp với ban phụ huynh, giáo viên tổ phụ trách và cán bộ lớp bàn về chương
trình buổi lễ.
Như vây, với sự chuẩn bị kỹ, giáo viên chủ nhiệm đã thiết kế thành công
hoạt động, trò chỉ cồn công việc là thi công. Qua hoạt động này, tôi nhận thấy
các em rất sôi nổi, hào hứng, tích cực và được người dự đánh giá cao.
* Thành lập tổ, nhóm chọn trong chi đội, liên đội để tập huấn, từ đó tạo
sự lôi cuốn, hấp dẫn trong học sinh.
Phần lớn các em ở vùng khó khăn nên nói chung là e dè, ít mạnh dạn
trong sinh hoạt tập thể. Vì vậy để khắc phục tình trạng này thì giáo viên chủ
nhiệm cần thành lập tổ, nhóm trong chi đội, liên đội để tập huấn. Khi các em
tham gia hoạt động của chi đội, liên đội sẽ giúp các em mạnh dạn hơn, mặc cảm
sự thua kém hay tự ti mất đi, dần dần các em bị các hoạt động tập thể lôi cuốn.

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 7
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
Ví dụ: Em Cẩm Tiên, Minh Hùng, Lê ly, Minh Thúy lớp 8/2 đều là học
sinh có lực học từ trung bình khá trở lên nhưng các hoạt động mang tính tập thể
các em lại e dè, không bạo dạn. Biết được nguyên nhân này, tôi đã đưa các em

tham gia vào tập huấn chi đội, liên đội của trường, đồng thời phân công cho các
em làm tổ trưởng và tổ phó. Qua một học kỳ, các em đã xóa bỏ sự e dè và tỏ ra
năng động trước lớp.
* Giáo viên chủ nhiệm cần phải kết hợp với giáo viên tổng phụ trách đội
khi tổ chức các hoạt động.
HĐNGLL là một môn học mà toàn thể hội đồng giáo dục, các tổ chức
đoàn thể trong nhà trường và học sinh có trách nhiệm tham gia thê kế hoạch của
nhà trường. Tuy nhiên, đặc trưng của bộ môn này rất gần với công tác đội. Do
đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải kết hợp chặt chẽ giáo viên tổng phụ trách đội.
Và giáo viên tổng phụ trách đội cũng cần phải nghiên cứu nắm vững các chủ
điểm giáo dục trong từng tháng kết hợp với công tác đội, tham mưu, cố vấn với
Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch hoạt động chủ điểm cho phù hợp. Mặt
khác tổng phụ trách đội cũng cần giúp đỡ các giáo viên chủ nhiệm còn hạn chế
về một số phương pháp, kỹ năng cơ bản khi tổ chức các hoạt động.
Ví dụ: Chủ điểm tháng 2 “Mừng Đảng – Đón xuân”
Trước khi tổ chức hoạt động này, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo
viên tổng phụ trách đội để bàn về thời gian, địa điểm và cách thức tổ chức giáo
viên tổng phụ trách đội tham mưu cho BGH để lên kế hoạch tổ chức. Sau đó, tôi
đề nghị với tổng phụ trách cho tấ cả các lớp của trường họp lại để bàn bạc tổ chức
Chung hoạt động này tại sân trường. Khi các hoạt động mang tính chất chung
được tổ chức chung như thế này sẽ giúp các giáo viên chủ nhiệm khác sẽ rút
kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau để tổ chức các hoạt động khác có hiệu quả. Thêm vào

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 8
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
đó lôi kéo được sự tham gia sôi nổi cảu tất cả học sinh. Chất lượng tiết HĐNG
cũng cao hơn.
Sau đây là bản thân thiết kế của giáo viên chủ nhiệm về kế hoạch tổ chức
chủ điểm này.
MỪNG ĐẢNG – MỪNG XUÂN – THI TÌM HIỂU VỀ ĐẢNG:

1. Yêu cầu giáo dục.
Giúp học sinh:
- Nhận thức được ngày thành lập Đảng, các mốc lớn và sự kiện lịch sử
truyền thống vẻ vang của Đảng.
- Biết ơn và tự hào về Đảng, về truyền thống cách mạng của dân tộc do
Đảng lãnh đạo.
- Học tập tốt, rèn luyện tốt để đền đáp công ơn của Đảng.
- Củng cố và khắc sâu công ơn của Đảng đối với quê hơn đất nước.
- Rèn luyện óc tư duy, sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú, rèn luyện kỹ
năng viết, vẽ.
- Phát huy tiềm năng văn nghệ của lớp biết được nhiều bài hát ca ngợi
Đảng, ca ngợi quê hương đết nước.
- Càng thêm tin yêu Đảng, yêu quê hương.
- Phát huy phong cách biểu diễn văn nghệ, tự tin, lạc quan yêu cuộc sống.
2. Nội dung và hình thức hoạt động.
2.1. Nội dung.
- Lịch sử ngày thành lập Đảng 03/02/1930.
- Các sự kiện lịch sử của Đảng.
- Các bài thơ, bài hát về Đảng.
- Các bài hát, bài thơ, điệu múa, kịch … ca ngợi Dảng, ca ngợi quê
hương, đất nước và mùa xuân.

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 9
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
2.2. Hình thức hoạt động.
Thi tìm hiểu.
Thi viết, vẽ theo đúng chủ đề, giới thiệu những sáng tác của cá nhân của tổ.
Cá nhân, tổ biểu diễn văn nghệ.
3. Chuẩn bị hoạt động.
3.1. Về phương tiện hoạt động.

- Các tư liệu tranh ảnh, câu đố, câu hỏi … liên quan đến chủ đề cuộc thi.
- Đáp án và thang điểm cho các câu hỏi, câu đố.
- Giấy, bút, các sản phẩm viết, vẽ.
3.2. Về tổ chức.
Giáo viên chủ nhiệm nêu chủ đề cuộc thi cho cả lớp và hướng cho học
sinh sưu tầm, tìm hiểu các trang ảnh, bài thơ, bài hát về Đảng. Giáo viên chủ
nhiệm nêu chủ đề và yêu cầu cuộc thi viết vẽ theo chủ đề.
- Mỗi tổ chuẩn bị tác phẩm dự thi của mình gồm một sáng tác viết thơ
hoặc văn và một sáng tác vẽ kèm theo lời bình.
- Các cá nhân chuẩn bị sáng tác của mình.
- Ban cán sự lớp thống nhất về nội dung, hình thức, yêu cầu của cuộc thi.
- Soạn các câu hỏi, câu đố, trò chơi và các đáp án.
- Phân công các tiết mục văn nghệ.
4. Tiến hành hoạt động.
Hoạt động 1: Thi tìm hiểu về Đảng.
Dẫn chương trình: Mời lớp phó văn thể mỹ bắt bài hát “Mùa xuân về”.
Dẫn chương trình: Kính thưa cô giáo chủ nhiệm, thưa các bạn! Để tìm
hiểu truyền thống vẻ vang của Đảng. Hôm nay các lớp sẽ tổ chức cuộc thi tìm
hiểu về Đảng. Dó là lý do của tiết sinh hoạt hôm nay.
Dẫn chương trình: Đến dự tiết sinh hoạt, hôm nay tôi xin trân trọng giới

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 10
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
thiệu: Cô giáo chủ nhiệm của các lớp khối 8 (cho tràng pháo tay)
Dẫn chương trình: Sau đây tôi xin giới thiệu một thành viên vô cùng quan trọng
trong cuộc thi hôm nay đó là ban giám khảo (BGK) gồm có các bạn: Huy, Lâm,
Khoa, Đức, Uyên, Trinh xin các bạn cho một tràng vổ tay.
Dẫn chương trình: Xin mời các đội thi vào vị trí, đầu tiên là phần giới
thiệu về mình của các đội.
Dẫn chương trình: Tôi xin công bố cuộc thi bắt đầu.

Câu 1: Bạn hãy cho biết Đảng ta thành lập vào ngày tháng năm nào?
(03/02/1930)
Câu 2: Hãy kể tên một đảng viên ở địa phương bạn hoặc ở trường chúng ta?
Câu 3: Hãy đọc một bài thơ có nội dung về Đảng.
Câu 4: Hãy hát một bài hát có nội dung về Đảng.
Câu 5: Hãy hát một bài hát có câu “Đảng cộng sản Việt Nam quang
vinh”
Câu 6: Hãy kể tên 2 bài hát ca ngợi về Đảng?
Câu 7: Bạn có suy nghĩ gì về những đảng viên?
Câu 8: Bạn học tập ở đảng viên những đức tính gì?
Nếu các đội dự thi không trả lời được thì dẫn chương trình mời cổ động
viên trả lời. BGK ghi điểm cho mỗi đội, mỗi câu trả lời đúng 20 điểm.
Dẫn chương trình: Mời BGK công bố điểm.
Hoạt động 2: Thi viết, vẽ ca ngợi công ơn của Đảng và vẽ đẹp của quê
hương em.
Hát tập thể bài “Em là mầm non của Đảng”
Dẫn chương trình: Kính thưa các thầy, cô giáo, thưa các bạn! Để khắc sâu
công ơn của Đảng và ca ngợi Đảng. Tiếp tục chương trình hôm nay là cuộc thi
viết vẽ ca ngợi công ơn của Đảng và vẻ đẹp quê hương.
Dẫn chương trình: Cuộc thi của chúng ta hôm nay là thi trưng bày sản

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 11
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
phẩm sưu tầm, viết, vẽ của các tổ, mỗi sản phẩm phải kèm theo lời bình và mỗi
tổ cử một bàn bình cho tác phẩm của mình.
Dẫn chương trình: Sau đây tôi xin gới thiệu thành phần BGK gồm các bạn: Huy,
Lâm, Khoa, Đức, Uyên, Trinh xin các bạn cho một tràng vổ tay.
Dẫn chương trình: Tôi xin thông qua thang điểm như sau: Hình thức 20
điểm, lời bình 10 điểm; phong cách của người trình bày lời bình 10 điểm.
Dẫn chương trình: Xin mời phần dự thi của các tổ, lần lượt từng tổ lên

trình bày và bình cho tác phẩm của tổ mình.
- Sau khi tổ 1 và tổ 2 trình bày xong, xin mời thầy cô và các bạn thưởng
thức một tiết mục văn nghệ do bạn Kiều Uyên và Lê Ly trình bày.
Dẫn chương trình: Các bạn thân mến! Chúng ta vừa được chứng kiến tác
phẩm dự thi của các tổ thật đẹp và sinh động, lời bình thật hay phải không các
bạn. Bây giờ chúng ta sẽ đến phần quan trọng đó là sự đánh giá của BGK.
BGK: Công bố điểm của mỗi đội.
Hoạt động 3: Biểu diễn văn nghệ mừng Đảng – Mừng xuân.
Hát tập thể “Niềm vui khi em có Đảng”
Dẫn chương trình: Kính thưa cô giáo chủ nhiệm cùng các bạn học sinh
thân mến! Thế là chúng ta đã bước qua năm học mới với nhiều niềm vui, hạnh
phúc. Để bày tỏ lòng biết ơn Đảng và nâng cao tình yêu quê hương, đất nước.
Tiếp tục buổi sinh hoạt hôm nay tôi xin mời thầy cô và các bạn đến với chủ đề
“Biểu diễn văn nghệ mừng Đảng mừng xuân” và đó là một nội dung hấp dẫn
nhất trong buổi sinh hoạt hôm nay. Xin mời các bạn cho một tràng pháo tay!
Dẫn chương tình: Sau đay tôi xin mời bạn Kiều Uyên mở màn cho buổi
biểu diễn.
Dẫn chương trình: Xin cho bạn Kiều Uyên một tràng pháo tay thật nồng nhiệt.
Dẫn chương trình: Tiếp theo mời các tiết mục văn nghệ tham gia của các tổ.

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 12
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
Mời tổ 2 biểu diễn tiết mục của mình.
Dẫn chương trình: Tiết mục của tổ 2 thật hay phải không các bạn? Chúc mừng
tổ 2 đã hoàn thành xuất sắc phần biểu diễn của mình.
Dẫn chương trình: Tiếp tục xin mời của tổ 4.
Dẫn chương trình: Tiếp tục xin mời của tổ 1, tổ 3.
Dẫn chương trình: Mời thêm các tiết mục đơn ca, song ca của các bạn
trong lớp để buổi sinh hoạt thêm sôi nổi hơn.
Dẫn chương trình: Cuối cùng là tiết mục của bạn hoạt động ngoài giờ lên lớp.

Dẫn chương trình: Mời cô Lê Thị Mỹ Tho trao quà cho các đội thi.
Dẫn chương trình: Buổi sinh hoạt đến đây kết thúc, kính mời cô Hoàng
Thị Vân nhận xét.
5. Tổng kết.
Giáo viên chủ nhiệm: Nhận xét, dặn dò chuẩn bị cho hoạt động sau:
Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ mừng ngày thành lập Đoàn.
Với sự chuẩn bị chu đáo của GVCN về việc phân công công việc cho học
sinh như chuẩn bị câu hỏi có đáp án kèm theo, các tư liệu, các bài hát, bài thơ …
Tất cả các em đều say mê tìm tòi và hăng hái tham gia. Tiết HĐNG vì thế mà rất
sôi nổi và được đánh giá rất cao.
* Cần có tài liệu môn HĐNG cho học sinh.
Tài liệu học tập đóng vai trò rất lớn trong công việc nâng cao chất lượng
giờ dạy. Bộ Giáo dục và Đào tạo mới chỉ ban hành một cuốn sách duy nhất cho
giáo viên, còn học sinh không có tài liệu nên hoàn toàn bị động khi tiếp thu. Vì
thế, người dạy mất nhiều thời gian để triển khai hướng dẫn. Vai trò trung tâm
của người học khó được phát huy. Vì vậy để tạo niềm say mê cho học sinh trong
tiết học HĐNGLL thì cần phải có thêm tài liệu để tăng thêm tính chủ động cho

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 13
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
các em và tạo điều kiện cho giáo viên phụ trách môn này.
* Nhà trường cần phải có kế hoạch phối hơp giữa các thầy, cô giáo phụ
trách bộ môn trong trường với lực lượng tập thể của địa phương.
Vì chủ điểm của ba tháng hè cũng là nội dung sinh hoạt dành cho các em
học sinh khi về địa phương. Do vậy, nhà trường nên có kế hoạch phối hợp giữa
các giáo viên phục trách bộ môn này với lực lượng các đoàn thể của địa phương
để khép kín chu trình giáo dục, tạo sự lôi cuốn, hấp dẫn và nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện cho học sinh.
* Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả
sau mỗi hoạt động chủ điểm.

Sau mỗi hoạt động chủ điểm, GVCN nên tổ chức rút kinh nghiệm và đánh
giá kết quả học sinh về ý thức kỷ luât, trật tự và tinh thần tham gia hoạt động
của học sinh. Từ đó rút ra nguyên nhân của ưu và khuyết điểm. Điều này có ý
nghĩa giúp thầy – trò rút kinh nghiệm, đồng thời động viên, khích lệ, nhắc nhở
học sinh tham gia các hoạt động sau tốt hơn.
Một điều giáo viên chủ nhiệm cần lưu ý là trong điều kiện thật cần thiết
thường là không đem lại kết quả như mong muốn nên tổ chức rút kinh nghiệm,
có thể tổ chức riêng cho cán bộ lớp, ban tổ chức hoạt động với GVCN với
phương châm là mọi người nói thật cảm nhận của mình, tự thấy sự tham gia của
mình tốt hay chưa tốt? Tại sao? Và tự thấy phát huy và khắc phục cho các hoạt
động sau. Điều mà GVCN nên tránh là không gây không khí nặng nề, căng
thẳng, GVCN cần tìm được ưu điểm của cán bộ tổ chức hoạt động. Động viên
và đưa ra giải pháp để các em khắc phục, tiếp tục phát huy kinh nghiệm của
mình thông qua các hoạt động sau.
Phần 3: KẾT THÚC VẤN ĐỀ
Qua các năm làm công tác chủ nhiệm và giảng dạy theo chương trình đổi

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 14
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
mới SGK, áp dụng kinh nghiệm của mình theo từng đối tượng học sinh, tôi nhận
thấy sự tiến bộ rõ rệt của các em. Đa số các em đều hăng hái tham gia các phong
trào của lớp, của trường. Tiết HĐNGLL vì thế mà sôi nổi hơn và đã mang lại
một số kết quả nhất định. Khi GVCN và BCS lớp giao việc, tất cả các em đều
nhiệt tình tham gia, đôi khi còn biết kết hợp với nhau để hoàn thành nhiệm vụ
được giao phó như sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thơ … liên quan đến hoạt động
chủ điểm.
Học sinh tỏ ra mạnh dạn khi trình bày một vấn đề thảo luận, biểu diễn một
tiết mục văn nghệ hay giao lưu với các đại biểu, giáo viên.
Các hoạt động phong trào cũng sôi nổi, hiệu quả hơn, và vai trò của
GVCN bây giờ chỉ là đại biểu – một thành viên có nhiệm vụ động viên học sinh

giúp giải quyết các tình huống. Nhiều hoạt động chỉ cần GVCN hướng dẫn qua
là học sinh tự thiết kế và thi công.
Học sinh thể hiện được tính chủ động tích cực, có khả năng hoạt động độc
lập, tự đề xuất và giải quyết vấn đề, đồng thời có khả năng có thể kiểm tra đánh
giá kết quả hoạt động của mình.
Dưới đây là kết quả thực hiện chủ điểm của tiết HĐNGLL trong học kỳ 1
của lớp 8/2.
TSHS
Tốt Khá TB Yếu TB trở lên
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
36 26 72.2% 10 27.8% 36 100%
* KẾT LUẬN:
Qua công tác thực nghiệm của mình với các biện pháp nêu trên, tôi đã gặt
hái được một số thành công nhất định. Hầu hết các tiết HĐNGLL được tất cả
các học sinh trong lớp nhiệt tình tham gia với lòng say mê và học hỏi.

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 15
Sáng kiến kinh nghiệm Trường THCS Nguyễn Thái Bình
* KIẾN NGHỊ:
Vến đề “Nâng cao chất lượng HĐNGLL 8” ở trường THCS Nguyễn Thái
Bình có thể tiến hành nhiều phương pháp, bằng nhiều hình thức đa dạng và
phong phú. Trên đây chỉ là một số biện pháp nhỏ mà bản thân tôi đã thử nghiệm
trong quá trình phụ trách bộ môn HĐNGLL ba năm vừa qua ở trường THCS
Nguyễn Thái Bình. Muốn thực hiện thành công các biện pháp này thì yêu cầu
GVCN cần phải lưu ý những vấn đề sau:
1. Nắm kỹ tình hình của lớp, tâm lí từng học sinh ngay từ đầu năm học
thông qua GVCN hay GVBM cũ từ đó có biện pháp giáo dục từng em.
2. Phân loại học sinh theo từng mức độ, bố trí sơ đồ chỗ ngồi hợp lý,
thành lập các tổ, nhóm học sinh để các em có thể giúp nhau cùng tiến.
3. Tạo không khí vui vẻ trong giờ học, đưa ra nhiều vấn đề gợi mở để

khuyến khích tính chủ động tích cực, óc tư duy, sáng tạo và năng động của các em.
4. Tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời nếu hoạt động đã tổ chức không mang
lại kết quả như mong muốn.
5. Thành lập một Ban cán sự lớp vững mạnh và thực sự năng nổ.
6. GVCN cần phải am hiểu các vấn đề lịch sử và các môn học khác để xử lí
tình huống khi cần.
7. Phối hợp chặt chẽ với GVTPT đội và các lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường.
Đà Nẵng, ngày 16 tháng 12 năm 2011
Người viết
Hoàng Thị Vân

Người thực hiện: Hoàng Thị Vân Trang 16