day hoc theo chuan gdcd bai 3

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO </b>

<b>CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ </b>

<b>NĂNG THÔNG QUA CÁC </b>

<b>PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

1. Một số PPDH tích cực

-

<i><b>_{Phương pháp thảo luận nhóm}</b></i>

-

<i><b>Phương pháp giải quyết vấn đề </b></i>

<i><b>(xử lí tình huống)</b></i>

-

<i><b>_{Phương pháp nghiên cứu trường}</b></i>

<i><b>hợp điển hình</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

2. Một số kĩ thuật dạy học

tích cực

•

<i><b>Kĩ thuật động não (cơng não)</b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật khăn trải bàn</b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật phịng tranh </b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật hỏi và trả lời </b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật cơng đoạn </b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật “Hỏi chun gia”</b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật “ Trình bày một phút” </b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật lược đồ tư duy </b></i>

•

<i><b>Kỹ thuật XYZ</b></i>

•

<i><b>Kĩ thuật “bể cá”</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>II. TỔ CHỨC DẠY HỌC </b>

<b>THEO CHUẨN KIẾN THỨC, </b>

<b>KĨ NĂNG MÔN GDCD </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>1. MỐI QUAN HỆ GIỮA CHƯƠNG TRÌNH GD </b>

<b>PHỔ THƠNG, HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN </b>

<b>CHUẨN KT, KN VÀ SÁCH GIÁO KHOA</b>

<i><b>Câu hỏi :</b></i>

Anh/chị hiểu quan hệ giữa chương

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Mối quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực </b>

<b>hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa.</b>

Chương

trình Chuẩn KT, KN Hướng dẫn thực hiện chuẩn SGK
Lớp 7.

Bài 8
Khoan

dung

1. Về kiến
thức

- Hiểu được
thế nào là
khoan
dung

- Khoan dung có nghĩa là rộng lịng tha
thứ. Người có lịng khoan dung ln
tơn trọng và thông cảm với người
khác, biết tha thứ cho người khác khi
họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm.

- Tôn trọng người khác là tôn trọng cá
tính, sở thích, thói quen, mọi sự khác
biệt ở họ... ; là thái độ công bằng, vơ
tư , khơng định kiến hẹp hịi ; không
đối xử nghiệt ngã, gay gắt.

- Khoan dung khơng có nghĩa là bỏ qua
những việc sai trái và những người
cố tình làm điều sai trái, cũng khơng
phải là sự nhẫn nhục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>2. Những nguyên tắc định </b>

<b>hướng dạy học theo chuẩn </b>

<b>kiến thức, kỹ năng của </b>

<b>chương trình giáo dục phổ </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>a/ Phải căn cứ vào chuẩn kiến </b>

<b>thức, kĩ năng và định hướng </b>

<b>thái độ để xác định mục tiêu </b>

<b>bài học. </b>

<b>Mục tiêu mỗi bài học thể hiện </b>

<b>trong chuẩn là bắt buộc, vấn </b>

<b>đề là GV phải nghiên cứu kĩ và </b>

<b>hiểu rõ các yêu cầu về kiến </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

b/ Bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ năng để thiết

kế bài giảng nhằm đạt được các yêu cầu về

kiến thức, kĩ năng, định hướng thái độ.

- Khi thiết kế bài dạy, GV cần căn cứ vào

Hướng dẫn thực hiện chuẩn và so sánh, đối

chiếu với sách giáo khoa để xác định các

kiến thức cơ bản, trọng tâm, các kĩ năng và

thái độ cần hình thành ở HS.

- Cần tránh các khuynh hướng sau :

+ Khuynh hướng ôm đồm, lệ thuộc vào sách

giáo khoa.

+ Làm giảm nhẹ những yêu cầu về kiến

thức, kĩ năng, thái độ.

+ Khuynh hướng đưa thêm nội dung kiến

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

c/ Khi thiết kế và thực hiện bài

giảng, GV phải biết vận dụng kết

hợp một cách hợp lí, linh hoạt

các phương pháp và kĩ thuật dạy

học tích cực để thiết kế thành

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

d/ Cần chú trọng việc hình thành

và rèn luyện các kĩ năng cho HS.

Do đặc trưng của môn GDCD là

môn học có tính giáo dục cao và

u cầu HS phải biết thực hiện các

chuẩn mực đã học trong cuộc

sống, nên việc hình thành và rèn

luyện các kĩ năng là rất quan

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

e/ Tích cực sưu tầm, chế tạo và

sử dụng hợp lí, có hiệu quả các

phương tiện, đồ dùng, thiết bị

dạy học.

- Đồ dùng dạy học có thể do nhà

trường cung cấp, nhưng phần

quan trọng là do GV sưu tầm, tự

làm và hướng dẫn HS làm.

- Cần tích cực ứng dụng cơng

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>3. Tổ chức dạy học theo chuẩn KT, KN</b>

<b>Các bước thực hiện :</b>

1. Sử dụng Chuẩn kiến thức, kĩ năng để

xác định mục tiêu tiết dạy

2. Nghiên cứu Sgk và các tài liệu tham

khảo phục vụ cho việc thực hiện chuẩn

kiến thức, kĩ năng.

3. Vận dụng chuẩn kiến thức, kĩ năng và

phương pháp, KTDH tích cực để xây

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Thực hành</b>

<b> Nhiệm vụ nhóm:</b>

<b>Nhóm 1 </b>

: Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 6 theo chuẩn KT, KN

<b>Nhóm 2</b>

: Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 7 theo chuẩn KT, KN

<b>Nhóm 3</b>

: Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 8 theo chuẩn KT, KN

</div>

<!--links-->