Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường mầm non tây đô, năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
-TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ
MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non Cần Thơ năm 2020

Tên tiểu luận:
V
V

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ THỰC HÀNH TIẾT
KIỆM,
CHỐNG LÃNG PHÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG TẠI
TRƯỜNG MẦM NON
TÂY ĐƠ, QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ
NĂM HỌC 2020-2021

Học viên: Lý Thái Trinh
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Tây Đô,
quận Ninh Kiều,
Thành phố Cần Thơ

Ninh Kiều, Tháng 11/2020


MỤC LỤC

Nội dung Trang
1
1. Lý do chọn chủ đề

1.1.
2.
2.1. hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đô
2.2.
Thực trạng vấn đề liên quan đến vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực 6
hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đô
2.3.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong vận dụng tư tưởng 8
Hồ Chí Minh về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường
Mầm non Tây Đô:
2.4.
Kinh nghiệm
9
trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành
2.2. tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đô
11
3. Kế hoạch hành động của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực
3.1. hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đô

15

4. Kết luận và kiến nghị
4.1.

4.2.

LỜI CÁM ƠN

Trước tiên, tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường Cán bộ quản lý giáo

dục Thành Phố Hồ Chí Minh và Sở giáo dục đào tạo Cần Thơ


4.3.

Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành

Phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình tham gia cơng tác giảng dạy, chia sẻ kinh nghiệm, hướng
dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tôi cũng như các học viên khác trong suốt quá trình học tập
và tham gia viết tiểu luận
4.4.

Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường MN Tây Đô đã tạo điều kiện thuận

lợi cho tôi tham gia lớp bồi dưỡng và cảm ơn tới các đồng nghiệp, bạn bè đã quan tâm hỗ
trợ cho tơi trong q trình thực hiện đề tài này.


1. Lý do chọn chủ đề
1.1.

Lý do pháp lý

4.5.
Tiết kiệm là một trong những nội dung luôn được Bác Hồ rất mực coi trọng.
Trong suốt thời gian lãnh đạo sự nghiệp cách mạng, Bác ln nhấn mạnh vai trị và tầm ý
nghĩa của tiết kiệm trong điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn của nước ta.
4.6.

Thấm nhuần lời dạy của Người về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, đồng

thời để có cơ sở pháp lý cao, đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc triển khai thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí của các cấp, các ngành, các cơ quan, tổ chức, đơn vị và nhân dân,
những năm qua, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo về công tác này:
Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã họp từ ngày 18/10 - 29/11/2005 để
ban hành luật “Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí”. Đó là bộ luật số 48/2005/QH11 ngày
09/12/2005, Chủ tịch nước Trần Đức Lương đã ban bố lệnh công bố Luật “Thực hành tiết
kiệm, chống lãng phí”, Luật này có hiệu lực thi hành từ ngày 01/6/2006.
4.7.
Quyết định 398/QĐ-TTg ngày 31 tháng 03 năm 2017 của Thủ tướng Chính
phủ về việc ban hành chương trình tổng thể của chính phủ về thực hành tiết kiệm, chống
lãng phí năm 2017; Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XI) ra Chỉ thị số 21-CT/TW ngày
21 tháng 12 năm 2012 về “Đẩy mạnh thực hành tiết kiệm, chống lãng phí”; Quốc hội ban
hành “Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí” năm 2005 và 2013; Thủ tướng Chính phủ
đã có Quyết định số 2544/QĐ-TTg ngày 30 tháng 12 năm 2016 về ban hành Chương trình
tổng thể của Chính phủ về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí giai đoạn 2016 - 2020 và
ban hành hàng loạt các văn bản pháp quy về THTK, CLP; ngày 23/01/2020 Thủ tướng
Chính phủ đã ký Quyết định 166/QĐ-TTg ban hành Chương trình tổng thể của Chính phủ
về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí năm 2020.
1.2.
4.8.

Lý do về lý luận
Tư tưởng Hồ Chí Minh về phịng, chống lãng phí có từ rất sớm. Phần mở

đầu của cuốn ĐườngKách mệnh (1927), Người nhấn mạnh tư cách của người cách mạng:
“Tự mình phải cần, kiệm”. Trong quan điểm Hồ Chí Minh, lãng phí có nghĩa là trái với tiết
kiệm: Tiết kiệm không phải là bủn xỉn, không phải là: “Xem đồng tiền to bằng cái nống”,
gặp việc đáng làm cũng không làm, đáng tiêu cũng không tiêu. Tiết kiệm không phải là ép
bộ đội, cán bộ và nhân dân nhịn ăn, nhịn mặc. Trái lại, tiết kiệm cốt để giúp vào tăng gia

sản xuất, mà tăng gia sản xuất là để dần dần nâng cao mức sống của bộ đội, cán bộ và
nhân dân. Nói theo lối khoa học, thì tiết kiệm là tích cực, chứ không phải là tiêu cực .
Trong quan niệm của Người, tiết kiệm là chi tiêu, sử dụng có kế hoạch, có tính tốn, xem
xét đầy đủ các yếu tố, giảm bớt hao phí trong sử dụng tiền của, thời gian, công sức nhưng
4


vẫn đạt được mục tiêu xác định. Như vậy, thực hành tiết kiệm tức là phịng, chống: Lãng
phí sức lao động, lãng phí tiền của, lãng phí thời gian.
4.9.
Khơng chỉ dừng lại ở cách hiểu, Bác Hồ còn nhấn mạnh việc tiết kiệm ở các
nội dung cụ thể: 1 - Tiết kiệm sức lao động; 2 - Tiết kiệm thời gian; 3 - Tiết kiệm tiền của;
4 - Tất cả mọi người đều phải cùng tiết kiệm. Thật vậy, tiết kiệm sức lao động chính là
cách để tăng năng suất lao động của mỗi cá nhân. Cụ thể như đối với những cơng việc
bình thường phải cần 10 người để hoàn thành, nhưng giờ để tiết kiệm sức lao động thì cần
phải khéo léo sắp xếp, tăng khả năng lao động của cá nhân để 5 người cũng có thể hồn
thành được cơng việc. Số người sử dụng ít đi nhưng vẫn đảm bảo hiệu quả, chất lượng
công việc - ấy chính là tiết kiệm!
4.10. Tiết kiệm tiền của tức là cần khôn khéo sắp xếp để sử dụng số tiền ít nhất,
tránh lãng phí tiền của cơng. Tất cả mọi người đều cùng tiết kiệm. Đây chính là nguồn gốc
để tạo nên sức mạnh bền vững của đất nước. Và sự thật là chứng minh những tư tưởng của
Bác Hồ hoàn toàn đúng đắn. Các phong trào tiết kiệm, chống lãng phí đã được tổ chức,
nhân rộng trong cả nước. Chính vì thế, cách mạng của nước ta đã cải thiện được khơng ít
khó khăn, đảm bảo điều kiện vật chất để đuổi sạch bóng quân thù trên đất nước hình chữ S
nhỏ bé đầy kiêu hãnh này
4.11. Thấm nhuần lời dạy của Bác khi nói về đức tính tiết kiệm thật giản dị mà
cũng thật sâu xa: “Kiệm là phải tiết kiệm đồng tiền kiếm được cũng như các vật liệu, đồ
dùng trong các công sở”. Ngay từ những ngày đầu thực hiện cuộc vận động “Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trường Mầm non Tây Đô rất trú trọng, quan
tâm, tuyên truyền giáo dục cho mỗi cán bộ, giáo viên, đoàn viên chi đồn thực hiện đức

tính tiết kiệm, nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ của công đối với mỗi người, từ đó tạo
thói quen tốt khơng chỉ tiết kiệm trong cơ quan đơn vị, mà còn đối với bản thân cá nhân
trong sinh hoạt hàng ngày. Các hoạt động thiết thực như:
4.12. Việc quán triệt thực hành tiết kiệm, chống lãng phí theo tư tưởng, phong
cách đạo đức Hồ Chí Minh cho cán bộ, cơng chức, viên chức và người lao động về việc
thực hành đức tính tiết kiệm được thể hiện rõ trong việc cơ quan đã xây dựng quy chế tiêu
nội bộ, thực hiện nghiêm túc các văn bản, chỉ đạo của Thành ủy, Ủy ban nhân dân.
4.13. Các đồn viên chi đồn, cán bộ, cơng chức luôn học tập theo Bác, nâng niu
quý trọng, bảo vệ và tiết kiệm những gì nhỏ nhất như tờ giấy, cây viết, nhiều hơn một chút
như điện, nước và các thiết bị văn phòng, tận dụng các chai lọ , bánh xe cũ trồng cây xanh
tạo cảnh quang môi trường ...
4.14. Trong Hồ Chí Minh tồn tập (15 tập, Nxb CTQG, HN, 2011), chữ “lãng
phí”xuất hiện 334 lần, chữ “chống lãng phí”có 35 lần. Hồ Chí Minh khẳng định lãng phí là
5


việc quản lý, sử dụng tiền của, sức lao động, thời gian kém hiệu quả. Người cho rằng lãng
phí có nhiều cách như lãng phí sức lao động; lãng phí thì giờ; lãng phí tiền của. Người cho
rằng “Lãng phí và tham ơ tuy khác nhau ở chỗ: lãng phí thì khơng trực tiếp ăn cắp, ăn trộm
của cơng, nhưng kết quả tai hại đến tài sản của Nhà nước của tập thể, thì lãng phí cũng có
tội. Tham ơ là trộm, cướp; lãng phí tuy khơng lấy của cơng đút túi, song kết quả cũng rất
tai hại cho nhân dân, cho chính phủ, có khi cịn tai hại hơn tham ơ”.
4.15. Hồ Chí Minh khơng chỉ bàn luận về tiết kiệm, lãng phí dưới góc độ lý luận
mà chính bản thân Người đã là tấm gương mẫu mực về thực hành tiết kiệm, chống lãng
phí. Tư tưởng của Người về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí thể hiện năng lực tư duy
khoa học, sáng tạo và phẩm chất đạo đức, phong cách, lối sống thanh cao của một danh
nhân văn hóa kiệt xuất nhưng lại rất gần gũi với cuộc sống, cơng việc hàng ngày, ai cũng
có thể học tập, làm theo được. Người coi thực hành tiết kiệm, chống lãng phí như một
phẩm chất đạo đức cần phải có của người cách mạng, là điều kiện bắt buộc trong thực thi
đời sống mới và cũng là một yêu cầu trong xây dựng chủ nghĩa xã hội. Người viết: “Muốn

tiến lên chủ nghĩa xã hội phải khắc phục khuyết điểm, tức là phải tăng gia sản xuất, tiết
kiệm, chống lãng phí, bảo vệ của cơng”. Tấm gương mẫu mực Hồ Chí Minh về thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí biểu hiện xuyên suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của Người ở
mọi lúc, mọi nơi, mọi công việc và trong sinh hoạt hàng này.
4.16. Hồ Chí Minh yêu cầu: Thực hành tiết kiệm, phịng, chống tham ơ, lãng phí,
quan liêu phải được tiến hành thường xuyên, kiên quyết, triệt để; phải trở thành phong trào
thi đua sôi nổi, rộng khắp. Gắn chặt giữa xây với chống, kết hợp giáo dục, phòng ngừa với
đấu tranh khắc phục, lấy giáo dục làm chính. Theo Người, để thực hiện được yêu cầu đó
cần đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm của mọi người, mọi
tổ chức, cơ quan, đơn vị. Phải dựa vào sức mạnh của quần chúng nhân dân; chăm lo xây
dựng và phát huy vai trò tiên phong gương mẫu của đội ngũ cán bộ, đảng viên, chủ động
đấu tranh khắc phục chủ nghĩa cá nhân. Không ngừng nâng cao năng lực lãnh đạo, sức
chiến đấu của cấp uỷ, tổ chức đảng, đề cao trách nhiệm chính quyền thủ trưởng cơ quan,
đơn vị trong lãnh đạo, quản lý thực hành tiết kiệm, phòng chống tham ơ, lãng phí, quan
liêu.
4.17. Vì vậy, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành tiết kiệm chống lãng
phí trong nhà trường luôn phải thực hiện. Phải làm cho mọi người hiểu rõ vì sao phải thực
hành tiết kiệm chống lãng phí? Nó có tầm quan trọng như thế nào? Đây là cuộc đấu tranh
nội bộ lâu dài ngay trong từng tổ chức do đó mọi cấp, mọi ngành, từng cán bộ đảng viên,
giáo viên phải tự giác, nghiêm túc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; nâng cao hiệu quả cơng tác giáo dục
6


chính trị tư tưởng, giữ vững nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hiện tốt qui chế dân chủ ở
cơ sở;
1.3.

Lý do thực tiễn

4.18. Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí là một trong những phẩm chất cơ bản
trong hệ thống quan điểm đạo đức của Bác. Trong thời gian qua, trường Mầm non Tây Đô
quan tâm công tác tuyên truyền, giáo dục cán bộ, giáo viên, công nhân viên về thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí ở đơn vị. Trường đã xây dựng chi tiêu nội bộ trên tinh thần tiết
kiệm chi tiêu các hoạt động như điện sáng, điện thoại, văn phịng phẩm...Các khoản mua
sắm hàng hóa, tài sản chỉ mua sau khi được duyệt giá. Các tài sản hiện có được bảo quản,
sử dụng đúng mục đích. Bên cạnh đó, được sự quan tâm của chính quyền địa phương,
quan điểm thực hành tiết kiệm, chống lãng phí là quốc sách vẫn đang được chú trọng. Tuy
nhiên trường gặp nhiều khó khăn khi thực hiện cơng tác này.
4.19. Do vậy, em chọn đề tài: “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đô, năm học 20202021” để nghiên cứu nhằm khắc phục những hạn chế đã nêu, từng bước đưa nhà trường đi
đến việc thực hiện vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành tiết kiệm chống lãng phí
ngày càng mạnh hơn.
2. Phân tích tình hình thực tế việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đơ
2.1. Khái quát về đặc điểm tình hình địa phương và Trường Mầm non Tây Đô,
quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ
2.1.1.

Đặc điểm tình hình địa phương

4.20. Địa bàn phường An Cư thuộc nội ô quận Ninh Kiều, nằm trung tâm thành
phố, mật độ dân số cao; gồm các dân tộc như Kinh, Hoa, Khơmer. tỷ lệ dân nghèo có giảm
nhưng số hộ tạm trú cịn đơng, nên ảnh hưởng đến đời sống, văn hóa xã hội và việc huy
động trẻ ra lớp không ổn định.
4.21. Trường Mầm non Tây Đô thuộc khu vực 3, chịu trách nhiệm quản lý trẻ từ 0
đến 5 tuổi thuộc các khu vực: Khu vực 3 khu vực 4. (MN Phượng Hồng: Khu vực 1 khu
vực 2, MN 8/3: Khu vực 5 khu vực 6).
4.22. Số nhóm trẻ độc lập trên địa bàn trường phụ trách: 01 Nhóm trẻ Tân Việt Mỹ.
2.1.2.

Khái quát chung về Trường mầm non Tây Đô

4.23. Trường Mầm non Tây Đô được thành lập từ năm 1983 với tên gọi Trường
Nhà trẻ Bông Sen thuộc phường An Cư, trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo Cần Thơ. Năm
1995 chuyển về Phòng Giáo dục và Đào tạo với tên mới Trường Mầm non Tây Đô.
7


Trường hoạt động theo loại hình cơng lập. Tổng diện tích là 3.142, 8 m 2 gồm 25 phịng
trong đó có 15 phịng học, 01 nhà bếp, 01 phịng Hiệu trưởng, 01 phịng Văn phịng - Phó
Hiệu Trưởng, 01 phịng Hành Chánh, 01 phòng y tế, 01 hội trường, 02 phòng chức năng,
01 phòng Bảo vệ, 01 nhà Nhân viên, có 01 hồ bơi và sân chơi. Các phịng học cũng như
các phòng làm việc đều được trang bị đầy đủ các loại đồ dùng, trang thiết bị cần thiết phục
vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ
4.24.
4.25. SỐ LỚP
4.34. SỐ HỌC
4.42.
SINH
4.43.

Năm học 2020- 2021 trường có 15 lớp với học sinh, cụ thể:
4.26. 4.28. 1 4.29. 1 4.30. 2 4.31. M 4.32. C
6- 12
5-36
3-18
9-24
ầm ( 3
hồi ( 3

4.27.
lớ )
tháng
tháng
tháng ( 2 lớP)
P
tháng
)
4.35. 4.36. 2 4.37. 3 lớ4.38.
6
4.39.
1
4.40.
1
P
18
4
0
2
01
21
Trẻ dân tộc (Khơme): 13, Hoa: 13, Philipin: 01 .

4.33. L
á (4
lớP)
4.41. 1
12

4.44. Tình hình nhân sự

4.45.
4.46.
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 47, cụ thể:
4.47.
Cán bộ quản lý: 03 (Hiệu trưởng, Hiệu phó chun mơn, Hiệu phó
bán trú)
rr-1 Ặ

_ Ặ _ < _ 1. ''S

•r

• /V

1. /y

’0.1' Â

_

11 Ặ .

4.48.

Giáo viên: 35 ĐHSP.MN: 16; CĐSP.MN: 16; THSP.MN: 03

4.49.

Nhân viên: 10 ĐH Kế toán: 01; TC. Y sĩ: 01; BV: 02; CD: 05; TV: 01

4.50.
Trường có chi bộ độc lập với 15 đảng viên, trong đó có 3 đảng viên là
trình độ trung cấp Lý luận chính trị, 1 đảng viên đang học lớp trung cấp Lý luận chính trị.
4.51. Trong những năm học qua trường ln hồn thành các chỉ tiêu năm học đề ra
và tham gia tốt các phong trào của ngành và địa phương tổ chức. Năm học 2019-2020:
Thao giảng cấp thành phố (Gấp thuyền lớp Lá 1, thể dục sáng đồng diễn ). Bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên qua buổi sinh hoạt chuyên đề, qua các tiết dự giờ. Xây dựng kế
hoạch thực hiện chuyên đề “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”, “Đổi mới tổ
chức các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong trường mầm non”. Trường có góc
“Thư viện của bé”phục vụ chuyên đề Giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tạo cơ hội cho
trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm và sáng tạo theo phương châm “Học bằng chơi, chơi mà
học”phù hợp với lứa tuổi. Tổ chức các bữa ăn cho trẻ theo nhu cầu như: ăn bằng khay, ăn
như gia đình, tăng cường thêm món rau, củ xào, luộc trong bữa ăn của trẻ.
4.52.
năm tuổi

2.1.2 Công tác triển khai thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em

4.53. Trong năm học nhà trường đã phối hợp với địa phương rà soát số trẻ 5 tuổi
(sinh 2014) ra lớp. Thực hiện các loại hồ sơ sổ sách phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi đầy đủ ,
8


đúng mẫu, phối hợp với địa phương tổ chức tự kiểm tra kết quả phổ cập GDMN trẻ 5 tuổi
trên địa bàn trường phụ trách. Kết quả: 284/284 trẻ 5 tuổi được ra lớp, đạt tỷ lệ 100%
2.2. Thực trạng vấn đề liên quan đến vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về
thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non
Tây Đô
4.54. Trong thời gian qua, trường Mầm non Tây Đô thực hành tiết kiệm, lãng phí
trong nhà trường từ đó tiết kiệm 10% trên tổng chi thường xuyên ở đơn vị.

4.55. Thực hiện kế hoạch thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Ban giám hiệu nhà
trường đã thành lập ban tự kiểm tra giám sát thực hành tiết kiệm, chống lãng phí tại đơn
vị, do đồng chí Chủ tịch Cơng đồn trường làm trưởng ban. Thường xuyên kiểm tra, giám
sát việc thực hành tiết kiệm, chống lãng phí của đơn vị. Tổ chức thực hiện quy chế dân
chủ, quy chế chi tiêu nội bộ, cơng khai tài chính trong việc quản lý và sử dụng biên chế,
kinh phí quản lý hành chính trong cơ quan. Nhà trường sử dụng lao động theo quy định tại
thông tư 55 quy định về định mức biên chế giáo viên. Đội ngũ giáo viên của nhà trường
chủ yếu là giáo viên trong biên chế. Phân công giáo viên, nhân viên phù hợp theo trình độ
chun mơn đào tạo, đảm bảo định mức tiết dạy.
4.56. Trong sử dụng thời gian làm việc: Việc tiết kiệm thời gian cũng rất được
quan tâm, tận dụng mọi thời gian để giải quyết công việc. Sắp xếp lịch làm việc phù hợp,
nội dung làm việc cần lồng ghép, tránh việc phải huy động giáo viên, công nhân viên đến
trường trong những công việc không cần thiết.
4.57. Về sử dụng phế liệu làm đồ dùng dạy học tiết kiệm chi phí: Để làm được
nhưng đồ dùng dạy học mà ít tốn chi phí, nhà trường đã lên kế hoạch kiểm tra hàng tháng
mỗi giáo viên phải làm một đồ dùng bằng phế liệu theo từng chủ đề để nộp, tổ chức phong
trào “Tự làm đồ dùng dạy học”. Từ những nguyên vật liệu phế thải như các loại vỏ chai
,lon, hộp nhựa... với sự cần mẫn, bàn tay khéo léo của các giáo viên và phụ huynh đã góp
nhặt, xử lý, làm sạch, đảm bảo vệ sinh và không gây độc hại cho các cháu, khơng những
giúp bảo vệ mơi trường mà có thể tái sử dụng để sáng tạo ra các đồ dùng, đồ chơi phục vụ
cho chính các hoạt động giáo dục đạt hiệu quả. Với cách làm trên đem lại hiệu quả vơ
cùng thiết thực, giúp giáo viên u thích sáng tạo hơn, tăng hiệu quả giảng dạy và đặc biệt
là tinh thần thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường được nâng cao, ở mọi lúc
mọi nơi.
4.58. Thực hiện theo quy định của nhà nước về tiết kiệm chi tiêu trong vật dụng
văn phịng, chi phí điện, nước, đèn, quạt, máy lạnh, điện thoại... phục vụ công tác. Tăng
cường ứng dụng công nghệ thông tin trong trao đổi, lưu trữ văn bản, tài liệu, thông tin liên
lạc, sử dụng nguồn ngân sách nhà nước tiết kiệm, chi đúng thực tế. Việc này được nhắc
9

nhở trong cuộc họp hội đồng hàng tháng và đưa vào chuẩn thi đua .
4.59. về mua sắm, quản lý, sử dụng tài sản, trang thiết bị làm việc: Chủ động tiết
kiệm chi phí trong tổ chức hoạt động, thực hiện phương châm tổ chức hoạt động theo
hướng tận dụng tối đa các nguồn lực, khơng xa hoa, lãng phí nhưng vẫn đạt hiệu quả. Nhà
trường thực hành tiết kiệm triệt để và tận dụng tối đa tài sản hiện có nên nhà trường chỉ
mua một số trang thiết bị thực sự cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy. Tiến hành kiểm
kê, đánh giá tài sản của cơ quan và thanh lý các tài sản hư hỏng, không cần dùng. Việc sữa
chữa các thiết bị làm việc, Nhà trường đều thành lập Hội đồng để xác định rõ nguyên nhân
hư hỏng, xác định rõ trách nhiệm của từng công chức và người lao động trong việc quản
lý, sử dụng tài sản cơ quan.
4.60. Trong Quản lý sử dụng trụ sở làm việc: Hiện tại nhà trường có đầy đủ các
phòng học và phòng chức năng phục vụ cho việc giảng dạy và học tập.
4.61. Về thực hiện các quy định công khai: Thực hiện theo quy định hiện hành của
Bộ Tài chính và cấp trên về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. Đảm bảo thực hiện đúng
đủ chế độ chính sách tiền lương, các chế độ bảo hiểm, thêm giờ buổi, phụ cấp ưu đãi, phụ
cấp thâm niên, xét nâng lương đúng thời hạn, nâng lương trước hạn đúng đối tượng theo
qui định, thực hiện chính sách cho giáo viên mầm non theo Nghị quyết 11, Nghị quyết 12
của Hội đồng nhân dân thành phố Cần Thơ.
4.62. Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường theo Thông tư số
11/2020/TT- BGDĐT ngày 19/5/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về hướng dẫn thực hiện
dân chủ trong hoạt động của cơ sở giáo dục công lập; thực hiện Quy chế công khai đối với
cơ sở giáo dục theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT, thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kì và đột xuất. Hiệu trưởng tích cực
trong việc thực hiện 3 công khai trong nhà trường theo đúng qui định trong bản tin, bảng
thông báo và Website. Thực hiện niêm yết công khai rõ ràng các loại quỹ hàng tháng trên
bản tin và trong các bổi họp hội đồng sư phạm (kế tốn). Cơng khai rõ ràng các tiêu chuẩn,
qui định về thi đua khen thưởng; xét nâng lương, nâng lương trước thời hạn cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên trước và sau khi xét liên tịch, thi đua .
4.63. Thực hiện mục tiêu, kế hoạch dạy học theo “Nội dung sửa đổi, bổ sung của

Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT”. Nhà trường
luôn thực hiện đúng phân phối chương trình, đảm bảo nội dung kiến thức môn học, thời
lượng các tiết học phù hợp với tâm sinh lý của trẻ theo từng độ tuổi. Về mặt chỉ đạo
chun mơn của phịng GD-ĐT: Hiệu trưởng triển khai các văn bản hướng dẫn thực hiện
chương trình, kế hoạch dạy học, giảng dạy. Mạng lưới chuyên môn của Phòng Giáo tổ
chức thao giảng, dự giờ giúp giáo viên nắm vững phương pháp.
10


4.64.
Bảo đảm công khai minh bạch tài sản, thu nhập của cán bộ, Đảng
viên, công nhân viên chức trong cơ quan. Các quy định về chế độ chi tiêu hội nghị, tập
huấn, chi cơng tác phí, văn phịng phẩm ... đều được quy định cụ thể trong Quy chế của cơ
quan và đã được thực hiện nghiêm túc theo đúng quy định của chế độ thực hành tiết kiệm
chống lãng phí. Hiệu trưởng đã điều tra, chỉ đạo rất sâu sắc sát các hoạt động trong nhà.
Các thành viên trong Ban chấp hành cơng đồn xây dựng kế hoạch đơi lúc cịn thiếu sót,
chưa thật khoa học. Tổ chức các hoạt động chưa phong phú, thiếu linh hoạt. Một số giáo
viên mới chưa chú trọng nhiều tới việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành tiết
kiệm, chống lãng phí trong các hoạt động giáo dục của nhà trường. Sự quan tâm Ủy ban
nhân dân phường còn chưa kịp thời và giải quyết đúng theo mong muốn của nhà trường
trong quá trình dạy học. Tình hình thực tế cho thấy, nhà trường có rất nhiều thuận lợi
nhưng khó khăn thì cịn nhiều. Vì vậy, Ban giám hiệu và Cơng đồn cần phải cố gắng thật
nhiều, từng bước khắc phục khó khăn và quyết tâm xây dựng một tập thể sư phạm vững
mạnh toàn diện để đáp ứng với mục tiêu giáo dục đề ra.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong vận dụng tư
tưởng Hồ Chí Minh về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà
trường tại trường Mầm non Tây Đô:
4.65.

2.3.1. Điểm mạnh

4.66. Ban giám hiệu trường thường xuyên tổ chức tập huấn bồi dưỡng giáo viên
cách xây dựng kế hoạch giáo dục đồng thời kết hợp hướng dẫn chỉnh sửa trực tiếp trên
từng giáo viên qua việc duyệt kế hoạch từng chủ đề.
4.67. Hiệu trưởng quản lý và sử dụng hiệu quả nguồn tài chánh trong nhà trường.
Luôn cập nhật các văn bản và thực hiện chế độ chính sách mới.
4.68.

Có kế hoạch chi tiêu rõ ràng, hợp lý đúng theo chế độ, công khai minh bạch.

4.69. Các hoạt động dạy ở từng chủ đề được hầu hết giáo viên thiết kế theo quan
điểm lấy trẻ làm trung tâm, tích hợp lồng ghép các chun đề trọng tâm vào chương trình
chăm sóc giáo dục trẻ, tạo nhiều cơ hội cho trẻ hoạt động và rèn kỹ năng.
4.70. Đội ngũ nhà giáo của nhà trường đều nhận thức đúng đắn khi quán triệt tư
tưởng Hồ Chí Minh về về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường.
4.71. Trường được trang bị cơ sở vật chất tương đối đầy đủ như sách phục vụ cho
hoạt động chun mơn, máy tính, mạng internet...tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên tìm kiếm thơng tin hữu ích phục vụ cho hoạt động.
2.3.2.
4.72.

Điểm yếu
Quản lý, kiểm tra đôn đốc thiếu thường xuyên do hiệu trưởng chưa thành lập
11


ban chỉ đạo để hỗ trợ trong quản lý việc thực hành tiết kiệm , chống lãng phí.
4.73. Cơng tác tuyên truyền chưa thường xuyên, liên tục; Trong thực hiện cơ chế
tự chủ tài chính cịn hạn chế.
2.3.3.

Thời cơ

4.74. Được sự quan tâm của Đảng ủy, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, đặc
biệt được sự chỉ đạo thường xuyên của Ngành và lãnh đạo địa phương đến nhà trường .
4.75. Đa số cha mẹ học sinh rất quan tâm đến việc học tập của con em mình và
ln tin tưởng vào sự nghiệp giáo dục của nhà trường vì các khoản thu chi phục vụ cho
nhu cầu của học sinh được cơng khai rõ ràng đến các phụ huynh.
4.76.
khó khăn.
2.3.4.

Các mạnh thường quân luôn sẵn sàng giúp đỡ nhà trường trong những lúc
Thách thức

4.77. Trường mầm non Tây Đô là một trường có uy tín và được nhiều sự tin tương
của chính quyền và phụ huynh .
4.78. Địi hỏi ngày càng cao về ý thức thực hành tiết kiệm, chống lãng phí của cha
mẹ học sinh và của xã hội trong thời kỳ hội nhập, cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
4.79.
cơng năng.

Quản lý nguồn tài sản lớn dẫn đến việc sử dụng tài sản chưa chặt chẽ hết

2.4. Kinh nghiệm trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành
tiết kiệm, ” • ” • • • ” ” • • ' chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non
Tây Đô
4.80. Về cơ cấu tổ chức không thể thiếu đối với mỗi nhà trường, cơ cấu tổ chức
hồn thiện thì hoạt động của nhà trường mới có hiệu quả. Chính vì vậy ngay từ đầu năm
học, ban giám hiệu nhà trường đã nhanh chóng ổn định hồn thiện cơ cấu tổ chức như: ra

quyết định thành lập hội đồng sư phạm, hội đồng tư vấn, hội đồng thi đua khen thưởng - kỉ
luật, tổ chuyên môn.. .1 liệu trưởng đã chú ý đến việc phân công giáo viên, công nhân viên
một cách hợp lí. Chính sự phân cơng hợp lí đã giúp cho các bộ phận phát huy hết năng lực
sở trường, giúp mọi người làm việc vui vẻ thỏa mãn, cống hiến hết mình mà khơng hề tính
tốn. Nhà trường kết hợp với chính quyền địa phương tổ chức học tập chính trị và tư tưởng
giáo dục của lồ Chí Minh vào đầu năm cho tồn thể cán bộ, cơng nhân viên trong nhà
trường để giáo dục tinh thần yêu nước, nâng cao trình độ lý luận chính trị, tư tưởng giáo
dục của lồ Chí Minh cho cán bộ cơng nhân viên trong nhà trường.
4.81. Tuyên truyền phổ biến quán triệt chủ chương của Đảng, quy định của pháp
luật về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đến từng cá nhân trong nhà trường. Thơng qua
các hình thức: lọc tập, nghiên cứu, phổ biến quán triệt Luật thực hành tiết kiệm, chống
12


lãng phí của các cuộc họp Chi bộ, Đảng bộ nhằm nâng cao nhận thức, lề lối làm việc, cải
cách hành chính; Tun dương, nhân rộng gương điển hình trong nhà trường. Gắn nội
dung thực hành tiết kiệm, chống lãng phí vào thực hiện các nhiệm vụ chính trị, cơng việc
chuyên môn của cơ quan, đơn vị.
4.82. Xây dựng, ban hành văn bản quy phạm pháp luật thực hành tiết kiệm, chống
lãng phí, SửaTập trung vào cơng tác quản lý việc sử dụng ngân sách trong các lĩnh vực:
Mua sắm tài sản công; đầu tư xây dựng cơ bản;... theo đúng tinh thần tại nghị quyết
11/NQ-CP ngày 24/02/2011 của Chính phủ về những giải pháp chủ yếu tập trung kiềm chế
lạm phát, ổn định kinh tế vĩ mô, bảo đảm an sinh xã hội, tạm ngừng đầu tư cho xây dựng
cơ bản và sửa chữa.
4.83. Thực hiện công khai minh bạch hơn nữa đối với việc sử dụng ngân sách,
mua sắm, sử dụng tài sản và phân bố sử dụng nguồn lao động một cách công khai, phù
hợp. Thông báo bằng văn bảng các mức thu: Học phí, hội phí; Thực hiện 100 % trả lương
và các khoản thu nhập cá nhân qua tài khoản ATM.
4.84. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra đối với các lĩnh vực của bộ phận,
từng ban, từng tổ chức đoàn thể trong đơn vị, gắn cơng tác thực hành tiết kiệm, chống lãng

phí với cơng tác phịng, chống tham nhũng. Trong thời gian qua chưa có trường hợp nào vi
phạm gây thất thốt, lãng phí trong cơng tác thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. Mỗi
người cần thường xuyên tiến hành tự kiểm điểm cơng tác thực hành tiết kiệm của mình
trên tinh thần tự giác; Ban lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra, giám sát, tổng kết
kinh nghiệm thực hành tiết kiệm, chống lãng phí của cá nhân và tập thể; nghiêm khắc kỷ
luật những kẻ không chịu sửa lỗi dù đã bị nhắc nhở, khen thưởng những người làm tốt và
khuyến khích những người đang cố gắng làm tốt.
4.85. Thực hiện chế độ tự chủ, tự chịu trách nhiệm trước pháp luật về các quyết
định của cơ quan trong việc quản lý, sử dụng biên chế và kinh phí quản lý hành chính
được giao. Hàng năm lập, chấp hành và quyết toán Ngân sách nhà nước theo đúng quy
định. Thực hiện công khai trong việc quản lư và sử dụng biên chế, kinh phí quản lư hành
chính trong cơ quan, tạo điều kiện cho các tổ chức Đoàn thể và công chức trong nhà
trường được tham gia và giám sát thực hiện.
4.86. Đối với máy móc thiết bị có kế hoạch bảo dưỡng định kỳ. Nếu hư hỏng thì
cần phải thay thế kịp thời để phục vụ cho công tác chuyên môn. Các bộ phận được giao sử
dụng tài sản có trách nhiệm quản lý, sử dụng tài sản được giao vào đúng mục đích và hiệu
quả, khi xảy ra sự cố hư hỏng phải báo cáo đề xuất với Văn phịng để trình lãnh đạo phê
duyệt cho sửa chữa hoặc thay thế kịp thời tránh lãng phí.
4.87.

Nhà trường đã tham gia đầy đủ các cuộc họp ở địa phương, tổ chức các cuộc
13


họp phụ huynh theo định kì để triển khai, thơng báo, đánh giá xếp loại học sinh cũng như
các hoạt động của nhà trường để tham khảo ý kiến đóng góp của các bậc phụ huynh.
4.88. Ngồi các buổi bồi dưỡng về chun mơn nghiệp vụ, các buổi học chính trị
hè, nhà trường cần chú trọng nhiều hơn các buổi bồi dưỡng về lối sống, đạo đức để mỗi
cán bộ, giáo viên không ngừng phấn đấu, học tập và rèn luyện để giữ vững phẩm chất đạo
đức nhà giáo về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

4.89.
Việc thực hiện những công tác trên đã đem lại nhiều hiệu quả cho nhà trường
trong cơng tác tiết kiệm lãng phí nhưng vẫn cịn những hạn chế, những khiếm khuyết vì
vậy nhà trường cũng có một kế hoạch hành động cụ thể và rõ ràng, tránh tình trạng gặp
đâu làm đó gây khó khăn trong công tác quản lý của nhà trường.
3. Kế hoạch hành động của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành
tiết
4.90.
• •
9 •
• •
9
9
•
4.91. kiệm, chống lãng phí trong nhà trường tại trường Mầm non Tây Đô
4.92. Để thực hiện tốt công tác thực hành tiết kiệm, chống lãng phí cần thực hiện
tốt các nội dung sau đây:
4.93.
4.95. Mụ
4.94.
đích/ kết
4.97. Tê
việ c4.98.
c:
4.100. 1. 4.101. cần
đạt
Xây
4.103. dự 4.104. Ng
ng
kế ho ười

4.106.
4.107. thự
rpA

ạch
4.109. qu
án
4.112. tri
ệt
tư tư
4.115.
ởng Hồ
4.118. Mi
nh
4.121. th
ực
4.124. hà

c hiện
4.110. Ng
ười
4.113. phố

4.96. Thành lập được ban chỉ đạo có năng lực, có uy tín để
chỉ
4.99. đạo, kiểm tra việc quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh
về
thựchành tiết kiệm, chống lãng phí.
4.102.
4.105. - Hiệu trưởng

4.108.
4.111. - Chủ tịch Cơng đồn

4.114. - Kế tốn
i4.116.
hợp thự
4.117. - Thủ quỹ
c hiện
4.119. Điề 4.120. - Địa điểm: Văn phòng nhà trường
u kiện
4.122. thự 4.123. - Thời gian: Từ ngày 01 tháng 09 năm 2020 đến ngày
c hiện 4.125.
20
4.126. tháng 11 năm 2020

nh
tiếtki
4.127.
ệm,
4.130. ch

4.128.
4.129. - Phương tiện: Máy tính, máy in, các tài liệu tham
khảo
4.131.
4.132. (công văn, kế hoạch năm trước, số liệu báo cáo năm

ống
4.133. lã
ng phí

học
4.134.
4.135. trước)

14


4.136. tro 4.137. Các
ng nhà
h
thức
trường.
thực hiện

-

Hiệu trưởng lập kế hoạch theo các quy trình chung.

-

Lấy ý kiến thống nhất và ra quyết định thành lập Ban
chỉ đạo, Ban tự kiểm tra.

-

Thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực hành tiết
kiệm, chống lãng phí của đơn vị.

4.138.

4.139. Các
4.140. - Chỉ tiêu thi đua khơng khả thi.
rủi ro,
4.141.
4.142. khó 4.143. - Một số giáo viên vì lý do cá nhân khơng tham gia
khăn, cản được.
4.144.
trở

15


4.145.

4.146.
4.147. - Thành lập Ban chỉ đạo, Ban tự kiểm tra chưa đúng.

4.149. Biệ
n pháp
khắc phục

-

Nắm vững văn bản chỉ đạo, cơ cấu đúng thành phần.

-

Hiệu trưởng phân tích , động viên , kích lệ để giáo
viên hiểu.

4.151. M
ục đích/
Thành
lập ban kết
chỉ đạo
4.155. Ng
4.150. 2.

Hiệu trưởng khơi gợi những tiềm lực tốt đẹp của
giáo viên để họ tự nguyện thực hiện.

4.153. Thành lập được ban chỉ đạo có năng lực, có uy tín để
chỉ đạo, kiểm tra việc qn triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về
thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường.
4.156. - Hiệu trưởng

ười thực
hiện
4.158. Ng

4.159. Thành viên chủ chốt Hội đồng trường

ười phối
hợp thực
hiện
4.161. Điề

4.162. Thời gian ngay sau Lập kế hoạch và thực hiện phải

u kiện

thực hiện
4.164. Các
h thức
thực hiện

4.166. Các
rủi ro, khó
khăn , cản
trở
4.168. Biệ
n pháp
khắc phục
4.169.

xuyên suốt .
-

Hiệu trưởng nghiên cứu văn bản, chọn người phù
hợp.
Hiệu trưởng dự thảo ban chỉ đạo.
Họp liên tịch để thống nhất thành phần của Ban chỉ
đạo.
Ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo.
Đề ra những quy định cho Ban chỉ đạo.
Một số giáo viên còn e ngại, chưa mạnh dạn, khơng
tích cực, làm qua loa, đối phó.

-

Thành lập ban chỉ đạo khơng đúng quy định.

-

Nắm vững các văn bản chỉ đạo.

-

Họp ban chỉ đạo nhắc nhở định kỳ.

-

Tập huấn, hỗ trợ, hướng dẫn cách thực hiện.

-

Điều chỉnh, bổ sung, thúc đẩy.

16


4.170. 3
Tổ
4.171. ch
ức thực
hiện

4.172. M
ục đích/
kết
quả

4.173. cần
đạt
4.175. Ng
ười thực
hiện
4.178. Ng
ười phối
hợp thực
hiện
4.181. Điề
u kiện
thực hiện

-

-

Tạo được sự đồng thuận và phối hợp công việc giữa
các tổ chức và cá nhân Tổ chức thực hiện quy chế
dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ, cơng khai tài chính
quản lý và sử dụng biên chế, kinh phí quản
4.176. trong
- Hiệuviệc
trưởng
-

Ban chỉ đạo.

-

Cơng đoàn, chi đoàn, chi bộ phối hợp thực hiện .

4.179.
- Tổ chuyên môn.
- Tất cả giáo viên , công nhân viên.
4.182. -Thời gian thực hiện phải xuyên suốt trong quá trình
thực hiện việc Hiệu trưởng quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh
về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí trong nhà trường.
rp Ă

4.190.

1

/V

/V

-

Quán triệt trong Ban giám hiệu, Chi ủy Đảng, Cơng
đồn, Đồn thanh niên và các tổ chức khác trong nhà
trường. Cung cấp, tuyên truyền các văn bản chỉ đạo
của cấp trên.

-

Xây dựng các kế hoạch, các văn bản, quyết định có
tính chiến lược lâu dài, kết hợp triển khai theo từng
mảng công việc, giao trách nhiệm cho các Phó hiệu

trưởng, Cơng đồn, Chi đồn.

--

Lập
tiêucịn
chí eđánh
Một ra
sốnhững
giáo viên
ngại,giá.
chưa mạnh dạn, khơng
tích cực, làm qua loa, đối phó.

-

Giáo viên khơng nắm vững các quy định nên thực
hiện sai.

-

Thiếu phương tiện, cơ sở vật chất và kinh phí thực
hiện.

-

Phụ huynh và học sinh chưa quan tâm.

4.184. Các
h thức

thực hiện

4.186. Các
rủi ro, khó
khăn , cản
trở

Phổ biến kế hoạch thực hành tiết kiệm, chống lãng
phí cho tập thể sư phạm, ghi nhận các ý kiến đóng
góp.

- Kết quả khơng đạt chỉ tiêu đề ra.
4.188.
4.189. - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức, ý thức, vận
động,
17


4.191.
4.192. Biệ
n pháp
khắc phục

4.193. thuyết phục và đưa vào đánh giá thi đua.
-

Tập huấn, hỗ trợ, hướng dẫn cách thực hiện.

-

Vận động, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục.

-

Vận động, đề xuất hỗ trợ từ Ban đại diện cha mẹ học
sinh.

-

4.194. 4.
.Kiểm
tra, đánh
giá kết
quả thực
hiện và
tuyên
dương cá
nhân
thực
hiện tốt
việc thực
hành tiết
kiệm,
chống
lãng phí.

4.195. M
ục đích/
kết
4.199. Ng

ười thực
hiện
4.202. Ng

Thường xuyên kiểm tra, đánh giá một cách nghiêm
túc.
4.197. - Đánh giá đúng thực chất từng cán bộ Đảng viên,
giáo viên, nhân viên trong nhà trường nhằm phát huy điểm
mạnh, khắc phục điểm yếu.
4.200. - Hiệu trưởng.

ười phối
hợp thực
hiện
4.204. Điề
u kiện
thực hiện

n pháp
khắc phục

Chi bộ

-

Tổ trưởng chun mơn

-

Ban chấp hành Cơng đồn

-

Chi đồn.

4.205. Hàng tháng

4.207. Các
h thức
thực hiện

4.209. Các
rủi ro, khó
khăn , cản
trở
4.212. Biệ

-

-

Chi bộ, chính quyền, Cơng đồn có kế hoạch kiểm
tra giám sát từng cán bộ, Đảng viên, giáo viên.

-

Chi bộ hàng tháng đánh giá chung, kiểm điểm 1 đến
2 Đảng viên.

-

Chính quyền và từng cán bộ, giáo viên nhân viên
đánh giá sơ kết cuối kỳ I và cả năm.

-

Cơng đồn, chi đồn đánh giá cuối năm.

4.210. - Đánh giá còn né tránh, không đúng thực chất, thiếu
trung thực.

4.213. - Từng từng cán bộ, giáo viên nhân viên quán triệt
nghiêm tư tưởng: Tránh việc đang học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh nhưng khi đánh giá về cá nhân
lại thiếu .

4. Kết luận và kiến nghị
18


4.214. 4.1. Kết luận
4.215. Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí là những phẩm chất cơ bản trong hệ
thống quan điểm đạo đức của Chủ tịch Hồ Chí Minh và chính Người là tấm gương mẫu
mực về thực hành những chuẩn mực đạo đức đó. Trong bối cảnh hiện nay, nhận thức sâu
sắc để thực hành tiết kiệm, chống lãng phí ln là việc làm có ý nghĩa quan trọng đối với
tất cả đảng viên, cán bộ, công chức, viên chức, người lao động trong học tập, làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đang trở
thành một trong những yêu cầu bức thiết, nhiệm vụ quan trọng, tiêu chuẩn không thể thiếu
mà mỗi cán bộ, đảng viên, các tầng lớp nhân dân phải rèn luyện, thực hiện trong công việc
cũng như trong cuộc sống hàng ngày.

4.216. Vì vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường mầm non Tây
Đơ đã giữ gìn và phát huy những giá trị cao đẹp, mỗi người phải thường xuyên học tập, tu
dưỡng, rèn luyện tự hồn thiện chính bản thân. Việc quán triệt giáo dục cho cán bộ, giáo
viên, công nhân viên và trẻ về việc thực hành đức tính tiết kiệm được thể hiện rõ trong
việc cơ quan đã xây dựng quy chế tiêu nội bộ, thực hiện nghiêm túc các văn bản, chỉ đạo
của Thành ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh. Nội dung tiết kiệm phải cụ thể, thiết thực ngay trong
cơ quan, đơn vị, vị trí cơng tác của mình. Tùy thuộc vào cơng việc cụ thể mà mỗi người
cần thực hành kiệm cho phù hợp. Các cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh luôn
học tập Bác, nâng niu quý trọng, bảo vệ và tiết kiệm những gì nhỏ nhất như tờ giấy, cây
viết, nhiều hơn một chút như điện, nước và các thiết bị văn phịng, lớn hơn nữa là thời
gian, là trí tuệ và rất nhiều việc khác... Mỗi người đều nhận thức được rằng tất cả những
thứ đó đều là tiền của Nhà nước, của nhân dân, do ngân sách nhà nước chi trả. Bởi thế, tiết
kiệm là việc làm thiết thực nhất để nâng cao hiệu quả hoạt động của cơ quan, cao hơn nữa
là góp phần xây dựng cơ quan, đơn vị văn hóa, phát triển. Nhờ thực hiện đồng bộ nhiều
biện pháp và việc tiết kiệm chi tiêu đã mang lại những kết quả bước đầu khả quan. Kết quả
thực hiện quy định về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí của cơ quan trong thời gian qua
thực hiện tốt và khơng có hiện tượng lãng phí.
4.2.

Kiến nghị

4.217. Để vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thực hành tiết kiệm, chống lãng phí
cho đội ngũ cán bộ, Đảng viên, cơng chức, viên chức nhà nước em xin có một vài kiến
nghị như sau:
4.218.

• Đối với tổ chức Đảng

4.219. Đảng cần tăng cường hơn nữa công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ,
Đảng viên trong nhà trường. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, xử lư nghiêm minh

những cán bộ, Đảng viên thoái hoá biến chất, vi phạm phẩm chất đạo đức cách mạng,
19


phẩm chất, đạo đức nhà giáo, để lập lại trật tự kỷ cương trong cơng tác giảng dạy và học
tập.
4.220.

• Đối với Phòng giáo dục

4.221. Cấp trên cần mở các lớp tập huấn về thực hành tiết kiệm chống lãng phí
trong nhà trường để cán bộ, cơng chức, viên chức học tập và triển khai thực hiện có hiệu
quả hơn. Giao quyền chủ động quản lý chi tiêu tài chính, tài sản, con người cho nhà trường
quản lý. Bởi Hiệu trưởng là người nắm rõ mọi hoạt động trong nhà trường.
4.222. • Đối với Trường MN Tây Đơ
4.223.
việc,
Cần
hội
đổi
họp
mới
gắn
phương
với
u
pháp
cầu
cơng
nâng

tác,
cao
đổi
chất
mới
lượng
lề
lối
cơng
việc;
tối
dùng
đa.
thời
thời
gian
gian
rỗi
vào
để
việc
tham
có
gia
ích.
hoạt
Thực
động
hành
có

ích,
tiết
tận
kiệm,
làm
thiết
chống
thực
lãng
như:
phí
khơng
cho
cơ
đi
quan,
muộn
đơn
về
sớm;
vị
bằng
hồn
những
thành
việc
tốt
nhiệm
dụng
điện

vụ
theo
nước
tiến
một
độ;
cách
tiết
hợp
kiệm
lý.
giấy
mực
cho
cơ
quan;
sử

20


4.224. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chính phủ nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Hiến pháp Việt Nam năm
1992( sửa đổi năm 2001).
2. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành trung ương,
Khố VIII, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb.
Chính trị quốc gia, H.2006.
4. Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb.
Chính trị quốc gia, H.2011.

5. Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Nền Giáo dục và đào tạo nước nhà thực trạng và giải
4.225. pháp, 9/2007. Nguồn WWW.nhân dân.com.vn.
6. Hồ Chí Minh tồn tập (2011), NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội.
7. Khoa luật Đại học quốc gia Hà Nội, Giáo trình luật hiến pháp Việt Nam, Nxb. Đại
học quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2005.
8. Nguồn Internet.