ngu van

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Chào

Chào

mừng

mừng

các thầy cô

_{các thầy cô}

giáo

giáo

<b>tới dự giờ môn </b>

<b>tới dự giờ môn </b>

<b>Ngữ văn</b>

<b>Ngữ văn</b>

<b>lớp 7a</b>

<b>lớp 7a</b>

<i><b> </b></i><b>CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ GIÁO VÀ CÁC EM.</b>

<i><b>Chúc các em học tốt!</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

KIỂM TRA MIỆNG:

KIỂM TRA MIỆNG:

Câu 1(bàiCâu 1(bài c ):_{c ):}ũ_ũ Nêu bài học rút ra từ truyện: « Ếch ngồi đáy Nêu bài học rút ra từ truyện: « Ếch ngồi đáy
giếng »? (7đ)

giếng »? (7đ)

Câu 2 ( bài mới):Câu 2 ( bài mới):Nêu tên bài học tiết này? Nội dung cơ bản Nêu tên bài học tiết này? Nội dung cơ bản
của văn bản đó? ( 3đ)

của văn bản đó? ( 3đ)

<b>Chúc bạn nhận được bông </b>

<b>Chúc bạn nhận được bông </b>

<b>hoa điểm </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

 Đáp án đây rồi,chúng ta cùng xem bạn trả lời đúng _{Đáp án đây rồi,chúng ta cùng xem bạn trả lời đúng}

chưa nhé!

chưa nhé!

Câu 1Câu 1: Bài học rút ra từ truyện: “ Ếch ngồi đáy giếng” là: : Bài học rút ra từ truyện: “ Ếch ngồi đáy giếng” là:

 _{Dù môi trường, hồn cảnh sống có giới hạn , khó khăn vẫn}_{Dù mơi trường, hồn cảnh sống có giới hạn , khó khăn vẫn}

phải cố gắng mở rộng sự hiểu biết của mình bằng nhiều hình

phải cố gắng mở rộng sự hiểu biết của mình bằng nhiều hình

thức học hỏi khác nhau. Phải biết những hạn chế của mình và

thức học hỏi khác nhau. Phải biết những hạn chế của mình và

phải cố gắng, biết nhìn xa trơng rộng.

phải cố gắng, biết nhìn xa trơng rộng.

 _{Câu 2}_{Câu 2}_:_:

 _{+ Văn bản sẽ học là: “ Thầy bói xem voi”}_{+ Văn bản sẽ học là: “ Thầy bói xem voi”}

+ Nội dung : Kể về việc 5 ông thầy bói mù xem voi bằng xúc + Nội dung : Kể về việc 5 ơng thầy bói mù xem voi bằng xúc
giác - > đánh nhau toác đầu, chảy máu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Bài 10- Tiết 40: THẦY BÓI XEM VOI
Bài 10- Tiết 40: THẦY BÓI XEM VOI

( Truỵên ngụ ngôn )
( Truỵên ngụ ngôn )

Em hãy cho biết tranh minh họa liên quan đến
Em hãy cho biết tranh minh họa liên quan đến

chi tiết cụ thể

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>I</b>

<b>I.ĐỌC - HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN .ĐỌC - HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN </b>
<b>1. Đọc văn bản</b>

<b>1. Đọc văn bản::</b>

<b> </b>

<b> </b>Đọc chậm, rõ ràng, giọng từng thầy bói khác nhau nhưng thầy nào Đọc chậm, rõ ràng, giọng từng thầy bói khác nhau nhưng thầy nào
cũng

cũng quả quyết, tự tinquả quyết, tự tin..

<b> </b>
<b> </b>

<b>2. Kể diễn cảm:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

3

3

<i>. Chú thích:</i>

<i>_{. Chú thích:}</i>

<b> </b>

<b> </b>

<b>- </b>

<b>- </b>

<b>Phàn nàn</b>

<b>Phàn nàn</b>

<b>: Thái độ khơng vui vì </b>

<b>: Thái độ khơng vui vì </b>

<b>khơng hài lịng, biểu thị bằng lời nói.</b>

<b>khơng hài lịng, biểu thị bằng lời nói.</b>

<b> - </b>

<b> - </b>

<b>Hình thù:</b>

<b>_{Hình thù:}</b>

<b> Hình dáng.</b>

<b>_{Hình dáng.}</b>

<b> - </b>

<b> - </b>

<b>Quản voi</b>

<b>_{Quản voi}</b>

<b>: Người trông nom điều </b>

<b>_{: Người trông nom điều}</b>

<b>khiển voi </b>

<b>khiển voi </b>

<b> (còn gọi là quản tượng )</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i>4. Bố cục:</i>
<i>4. Bố cục:</i>

Văn bản này có thể chia làm mấy đoạn ?Văn bản này có thể chia làm mấy đoạn ?

- 3 đoạn:- 3 đoạn:
Đoạn 1

Đoạn 1: Từ đầu đến “ _{: Từ đầu đến “}sờ đi_{sờ đi}” -> _{” ->}Các thầy bói _{Các thầy bói}
cùng xem voi.

cùng xem voi.
Đoạn 2

Đoạn 2: Tiếp đến “ : Tiếp đến “ cái chổi sể cùn”cái chổi sể cùn” -> Các -> Các

thầy bói

thầy bói họp nhau, bàn luận, tranh cãi_{họp nhau, bàn luận, tranh cãi} ._.
Đoạn 3

Đoạn 3: : Còn lại.Còn lại. -> Hậu quả của việc xem và -> Hậu quả của việc xem và
phán về voi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

II. TÌM HIỂU VĂN BẢN

II. TÌM HIỂU VĂN BẢN

<i>1</i>

<i>1</i>

<i>. Giới thiệu cuộc xem voi của 5 </i>

<i>_{. Giới thiệu cuộc xem voi của 5}</i>

<i>thầy bói</i>

<i>thầy bói</i>

<b> Các thầy bói đều có đặc điểm </b>

<b> Các thầy bói đều có đặc điểm </b>

<b>chung gì ?</b>

<b>chung gì ?</b>

 _{Đặc điểm chung của}_{Đặc điểm chung của}

các thầy bói:

các thầy bói:

- Bị mù._{Bị mù.}

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Các thầy bói xem voi </b>

<b>Các thầy bói xem voi </b>

<b>trong hoàn cảnh nào ?</b>

<b>trong hoàn cảnh nào ?</b>

 _{Hoàn cảnh xem voi:}_{Hoàn cảnh xem voi:}

- _{Nhân buổi ế hàng.}_{Nhân buổi ế hàng.}

- Nghe nói có voi đi qua nên chung tiền _{Nghe nói có voi đi qua nên chung tiền}
biếu người quản voi để cùng xem.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10></div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Cách xem voi của các </b>

<b>Cách xem voi của các </b>

<b>thầy bói như thế nào ?</b>

<b>thầy bói như thế nào ?</b>

 _{Cách xem voi}_{Cách xem voi}_:_:

- Sờ ngà- Sờ ngà

- Sờ vòi - Sờ vòi

- Sờ tai - Sờ tai

- Sờ chân - Sờ chân

- Sờ đuôi.- Sờ đuôi.

=> Xem bằng tay, => Xem bằng tay,
mỗi thầy chỉ sờ
mỗi thầy chỉ sờ

được một bộ
được một bộ

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<i> </i>

<i> </i>

<i>2. Các thầy bói phán về con voi:2. Các thầy bói phán về con voi:</i>

<b> Các thầy bói phán về voi như thế nào ? </b>

<b> Các thầy bói phán về voi như thế nào ? </b>

<b> ( Thi tiếp sức: “ Ai nhanh hơn ? ”</b>

<b> ( Thi tiếp sức: “ Ai nhanh hơn ? ”</b>

 _{Con voi:}_{Con voi:}

 _-_-_{Sun sun}_{Sun sun}_{như con đỉa}_{như con đỉa}
 _-_-_{Chần chẫn}_{Chần chẫn}_{như cái đòn}_{như cái đòn}

càn.

càn.

 _-_-_{Bè bè}_{Bè bè}_{như cái quạt}_{như cái quạt}
thóc.

thóc.

 _-_-_{Sừng sững}_{Sừng sững}_{như cái cột}_{như cái cột}
đình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

 

Các thầy phán về voi có điều gì giống nhauCác thầy phán về voi có điều gì giống nhau ? ?

 

- Mỗi thầy có cảm giác riêng, nhận xét - Mỗi thầy có cảm giác riêng, nhận xét
riêng.Nhưng cả năm thầy đều

riêng.Nhưng cả năm thầy đều chung một chung một
cách xem voi phiến diện: dùng bộ phận để

cách xem voi phiến diện: dùng bộ phận để

nói tồn thể.

nói toàn thể.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<i><b> </b></i>

<i><b> </b><b>Thảo luận nhóm: 5 phút</b><b>Thảo luận nhóm: 5 phút</b></i>

<b>Tác giả dân gian đã dùng nghệ thuật gì để kể </b>

<b>Tác giả dân gian đã dùng nghệ thuật gì để kể </b>

<b> về việc 5 thầy bói xem voi,đặc biệt khi </b>

<b> về việc 5 thầy bói xem voi,đặc biệt khi </b>

<b>các thầy </b>

<b>các thầy phán phán về voi? Tác dụng của việc sử về voi? Tác dụng của việc sử </b>
<b>dụng nghệ thuật đó ?</b>

<b>dụng nghệ thuật đó ?</b>

 _{+ Dùng nhiều}_{+ Dùng nhiều}_{từ láy}_{từ láy}_{: sun sun, bè bè, chần}_{: sun sun, bè bè, chần}

chẫn...
chẫn...

 + Dùng biện pháp tu từ _{+ Dùng biện pháp tu từ}so sánh_{so sánh} => làm cho câu _{=> làm cho câu}

chuyện thêm sinh động

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Thái độThái độ của các thầy bói như thế nào? của các thầy bói như thế nào? Kết Kết
quả

quả ra sao? ra sao?

 _{Thái độ}_{Thái độ}_:_:

+ + Phủ nhận ý kiến người khác, khẳng Phủ nhận ý kiến người khác, khẳng
định mình đúng; “ Khơng phải, đâu có, ai
định mình đúng; “ Khơng phải, đâu có, ai

bảo? Khơng đúng! Tưởng thế nào, hố ra

bảo? Khơng đúng! Tưởng thế nào, hoá ra

…”
…”

Đó là thái độ Đó là thái độ khách quankhách quan hay hay chủ quanchủ quan? ?

=> => Thái độ chủ quanThái độ chủ quan

 _{Kết quả}_{Kết quả}_:_:_{Không ai chịu ai dẫn đến xô xát,}_{Không ai chịu ai dẫn đến xơ xát,}

đánh nhau tốc đầu, chảy máu.
đánh nhau toác đầu, chảy máu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

Nếu em là 1 trong 5 thầy bói, khi

Nếu em là 1 trong 5 thầy bói, khi

nghe người khác nhận xét về voi

nghe người khác nhận xét về voi

như vậy, em có lắng nghe khơng hay

như vậy, em có lắng nghe khơng hay

cũng cho rằng mình đúng vì đã sờ

cũng cho rằng mình đúng vì đã sờ

tận tay

tận tay

?

_?

Nếu sáng mắt mà vẫn có tính bảo thủ thì
Nếu sáng mắt mà vẫn có tính bảo thủ thì

có tốt khơng? Vì sao?
có tốt khơng? Vì sao?

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

 <b>_{Trong dân gian có câu:}_{Trong dân gian có câu:}</b>

 <b>_“_“_{Trăm nghe không bằng một thấy}_{Trăm nghe không bằng một thấy}</b>
 <b>_{Trăm thấy không bằng một sờ”}_{Trăm thấy không bằng một sờ”}</b>

 <b>_{? Tại sao 5 thầy sờ tận tay mà vẫn khơng nói đúng}_{? Tại sao 5 thầy sờ tận tay mà vẫn khơng nói đúng}</b>

<b>về con voi. Vậy sai lầm của họ ở chỗ nào? Truyện chế </b>

<b>về con voi. Vậy sai lầm của họ ở chỗ nào? Truyện chế </b>

<b>giễu ai, về điều gì, nghề nào?</b>

<b>giễu ai, về điều gì, nghề nào?</b>

 <b>_-_-_{Sai lầm}_{Sai lầm}_:_:</b>

 <b>_{+ Mỗi người chỉ biết được một bộ phận của con voi}_{+ Mỗi người chỉ biết được một bộ phận của con voi}</b>

<b>mà phán đó là con voi => Phiếm diện, dùng bộ phận </b>

<b>mà phán đó là con voi => Phiếm diện, dùng bộ phận </b>

<b>để nói tồn thể (trong khi các bộ phận ở đây không thể </b>

<b>để nói tồn thể (trong khi các bộ phận ở đây khơng thể </b>

<b>nói tồn thể được).</b>

<b>nói tồn thể được).</b>

 <b>_{Truyện khơng nhằm nói cái mù thể chất mà muốn}_{Truyện khơng nhằm nói cái mù thể chất mà muốn}</b>

<b>nói đến cái mù về nhận thức và cái mù về phương </b>

<b>nói đến cái mù về nhận thức và cái mù về phương </b>

<b>pháp nhận thức của các thầy bói.</b>

<b>pháp nhận thức của các thầy bói.</b>

 <b>_=>_=>_{Truyện chế giễu 5 ơng thầy bói và nghề bói. Tiếng}_{Truyện chế giễu 5 ơng thầy bói và nghề bói. Tiếng}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

 <i><b>3. Bài học:</b><b>3. Bài học:</b></i>

 _{? Qua câu chuyện, em rút ra bài học gì ?}_{? Qua câu chuyện, em rút ra bài học gì ?}
 _{- Mỗi sự vật hiện tượng bao giờ cũng có nhiều}_{- Mỗi sự vật hiện tượng bao giờ cũng có nhiều}

mặt, nhiều phương diện khác nhau.Nếu chỉ biết một

mặt, nhiều phương diện khác nhau.Nếu chỉ biết một

mặt mà cho rằng đó là tồn bộ sự vật thì sẽ rơi vào
mặt mà cho rằng đó là tồn bộ sự vật thì sẽ rơi vào

sai lầm.
sai lầm.

 _{- Muốn có kết luận đúng về đối tượng thì phải}_{- Muốn có kết luận đúng về đối tượng thì phải}

xem xét kỹ lưỡng từng bộ phận, từng khía cạnh của
xem xét kỹ lưỡng từng bộ phận, từng khía cạnh của

đối tượng đó.
đối tượng đó.

 _{- Muốn xem xét được đầy đủ thì phải khơng}_{- Muốn xem xét được đầy đủ thì phải khơng}

ngừng học tập, trau dồ nhận thức và có phương
ngừng học tập, trau dồ nhận thức và có phương

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<i><b>III.Luyện tập:</b></i>
<i><b>III.Luyện tập:</b></i>

 <b>_{Bài 1: Vì sao chẳng thầy nào chịu nghe thầy}_{Bài 1: Vì sao chẳng thầy nào chịu nghe thầy}_nào?_nào?</b>
 <b>_{A. Đều bảo thủ và quá tự tin.}_{A. Đều bảo thủ và quá tự tin.}</b>

 <b>_{B. Đều cho rằng chỉ mình đúng vì đã sờ tận tay.}_{B. Đều cho rằng chỉ mình đúng vì đã sờ tận tay.}</b>
 <b>_{C. đều cho rằng những người khác đều sai.}_{C. đều cho rằng những người khác đều sai.}</b>

 <b>_{D. Cả ba lí do trên.}_{D. Cả ba lí do trên.}</b>

 <b>_{Bài 2: Ý nào nói đúng về nghĩa của thành ngữ: “ Thầy bói xem voi”}_{Bài 2: Ý nào nói đúng về nghĩa của thành ngữ: “ Thầy bói xem voi”}</b>
 <b>_{A. Cách đánh giá lồi vật thơng qua hình thức bề ngồi.}_{A. Cách đánh giá lồi vật thơng qua hình thức bề ngồi.}</b>

 <b>_{B. Nói về những người bị mù làm nghề xem bói.}_{B. Nói về những người bị mù làm nghề xem bói.}</b>

 <b>_{C. Cách xem xét sự vật, sự việc một cách phiến diện, khơng tồn}_{C. Cách xem xét sự vật, sự việc một cách phiến diện, không tồn}</b>

<b>diện, thiếu chính xác.</b>

<b>diện, thiếu chính xác.</b>

 <b>_{D. Sự thiếu hiểu biết, môi trường sống hạn hẹp..}_{D. Sự thiếu hiểu biết, môi trường sống hạn hẹp..}</b>

<b>D</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b> </b>

<b> IVIV</b>. Câu hỏi, bài tập củng cố:. Câu hỏi, bài tập củng cố:
Câu 1:

Câu 1: Truyện “ Thầy bói xem voi” chế _{Truyện “ Thầy bói xem voi” chế}
giễu ai, nghề nào?

giễu ai, nghề nào?

Câu 2: Truyện khuyên chúng ta điều gì?
Câu 2: Truyện khuyên chúng ta điều gì?

Đáp án câu 1Đáp án câu 1: Chế giễu 5 thầy bói, về việc : Chế giễu 5 thầy bói, về việc
xem và phán về voi, nghề bói tốn.

xem và phán về voi, nghề bói tốn.

Đáp án câu 2_{Đáp án câu 2}: Khuyên ta phải biết xem xét _{: Khuyên ta phải biết xem xét}
sự vật, sự việc một cách toàn diện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b> </b>

<b> </b>

<b> V. V. Hướng dẫn HS tự học:Hướng dẫn HS tự học:</b>

 _{Tiết này:}_{Tiết này:}_{Học thuộc - hiểu nội dung ghi nhớ., nội dung vở ghi.Rút}_{Học thuộc - hiểu nội dung ghi nhớ., nội dung vở ghi.Rút}

ra bài học cho bản thân?
ra bài học cho bản thân?

 _{Tiết sau:}_{Tiết sau:}_{: Soạn bài : Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng vào vở bài tập}_{: Soạn bài : Chân, Tay, Tai, Mắt , Miệng vào vở bài tập}

hoặc vở bài soạn.
hoặc vở bài soạn.

 _{Lưu ý: + Vì sao các nhân Vật: Chân, Tay, Tai, Mắt lại ghanh tị với}_{Lưu ý: + Vì sao các nhân Vật: Chân, Tay, Tai, Mắt lại ghanh tị với}

Lão Miệng?
Lão Miệng?

+ Khi họ khơng làm gì, muốn để cho Lão Miệng chết đói cho + Khi họ khơng làm gì, muốn để cho Lão Miệng chết đói cho
bõ tức thì họ có khỏe mạnh và toại nguyện khơng? Vì sao?

bõ tức thì họ có khỏe mạnh và toại nguyện khơng? Vì sao?

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

Sơ đồ tư duy

Sơ đồ tư duy

Bài học rút ra Nghệ thuật
Nội dung

<i><b>Chân, Tay, </b></i>
<i><b>Tai, Mắt, Miệng</b></i>

Cách kể
Không nên
ghanh tị,
Mỗi
người
đều
có
cơng
việc
riêng

Nhận thấy sai lầm,
rủ nhau làm việc ->

Khỏe lại

Kết quả: Tất cả
đều mệt mỏi,

rã rời( Tai ù,
Mắt mờ, Miệng

khô rang, Môi
nhợt nhạt)

<b>Chân, Tay, Tai, </b>
<b>Mắt rủ nhau không </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b> </b>

<b> </b>

<b>Sơ đồ tư duy.</b>

<b>_{Sơ đồ tư duy.}</b>

Thầy bói xem voi

Hồn cảnh
xem voi, đặc
điểm của các

thầy bói

Phán về voi _{Hậu quả}

ế hàng, các thầy
đều mù, chưa biết gì

về con voi

-Sun sun ..,- Chần chẫn…

-<b>bè bè..sừng sững..,tua tủa.</b> Đánh nhau tốc đầu

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

Thầy bói xem voi

Nội dung

Hồn

Hậu

quả Dùng

Dùng
biện
Phán

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25></div>

<!--links-->