TONG QUAN VEDAM BAO VA KIEM DINH CHAT LUONGGIAO DUC

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TỔNG QUAN VỀ</b>

<b>ĐẢM BẢO VÀ KIỂM ĐỊNH </b>

<b>CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC</b>

<b>CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CLGD</b>

<b>CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CLGD</b>

<b>BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Chất lượng được đánh giá </b>

<b>bằng “đầu vào”</b>

Chất lượng một trường phụ thuộc vào chất

lượng hay số lượng đầu vào (chất lượng tuyển
sinh, chất lượng giáo viên, cơ sở vật chất, tài
chính,... ).

Là quan điểm nguồn lực, bởi coi nguồn lực
chính là chất lượng.

<i>Nhược điểm: </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Chất lượng được đánh giá bằng </b>

<b>“đầu ra”</b>

“Đầu ra” chính là năng lực, kỹ năng của học sinh
khi tốt nghiệp hay khả năng cung cấp các hoạt
động giáo dục của trường đó.

<i>Nhược điểm:</i>

- Mối liên hệ giữa “đầu vào” và “đầu ra” không
được xem xét đúng mức;

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Chất lượng được đánh giá </b>

<b>bằng “Giá trị gia tăng”</b>

Một trường có chất lượng khi tạo ra sự phát
triển về trí tuệ của học sinh. Đó là “giá trị gia
tăng” mà trường đã đem lại cho học sinh. “Giá
trị gia tăng” được xác định bằng giá trị của “đầu
ra” trừ đi giá trị của “đầu vào”.

<i>Nhược điểm</i>:

- Khó thiết kế một thước đo thống nhất để

đánh giá chất lượng “đầu vào”, “đầu ra” và tìm
ra được hiệu số của chúng;

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Chất lượng được đánh giá </b>

<b>bằng “Giá trị học thuật”</b>

Chất lượng được tạo nên từ năng lực học thuật
và tay nghề của đội ngũ cán bộ, giáo viên.

Trường nào được đánh giá là có đội ngũ giáo
viên giỏi, có uy tín khoa học và tay nghề cao thì

được xem là trường có chất lượng cao.

<i>Nhược điểm:</i> Khó có thể đánh giá chính xác

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Chất lượng được đánh giá </b>

<b>bằng “Văn hoá tổ chức”</b>

Một trường được đánh giá là có chất lượng khi
nó có được “Văn hoá tổ chức” riêng hỗ trợ cho
quá trình liên tục cải tiến chất lượng.

<i>Nhược điểm:</i> Quan điểm này được mượn từ lĩnh
vực công nghiệp và thương mại nên khó áp

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Chất lượng được đánh giá </b>

<b>bằng “Kiểm tốn”</b>

Coi trọng q trình hoạt động bên trong và

nguồn thông tin cung cấp cho việc ra quyết định.
Nó quan tâm xem các trường có thu thập đủ

thông tin phù hợp và trên cơ sở đó lãnh đạo nhà
trường có ra được các quyết định về chất lượng
hợp lý và thực hiện có hiệu quả khơng?

<i>Nhược điểm:</i> Có những trường hợp khi một cơ
sở giáo dục có đầy đủ phương tiện thu thập

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>MỘT SỐ QUAN ĐIỂM KHÁC</b>

<b>Chất lượng là sự vượt trội: Chất lượng là sự nổi </b>
trội, xuất sắc; là sự đạt được một số tiêu chuẩn
đặt trước.

<b>Chất lượng là sự hoàn hảo nhất qn: Bảo đảm </b>
mọi thứ đều đúng, khơng có sai sót và phải nhất
quán.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>QUAN ĐIỂM CHI PHỐI KIỂM ĐỊNH CHẤT </b>

<b>LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA VIỆT NAM</b>

<b>Chất lượng là sự phù hợp với mục tiêu:</b>

<i>- </i>Xác định theo yêu cầu của xã hội:

Chất lượng là mức độ đáp ứng các yêu cầu của
khách hàng của một sản phẩm hay dịch vụ.

Trong lĩnh vực giáo dục, “khách hàng” được hiểu
là các yêu cầu của xã hội được xác định cụ thể
trong Luật giáo dục và trong các chủ trương,
đường lối của Đảng và Nhà nước.

- Xác định theo sứ mạng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>C¸c Mô Hình</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Kiểm soát chất l ợng</b>

<b>(Quality control)</b>

ã Kiểm soát chất lượng là quan điểm lâu đời nhất
về quản lý chất lượng nhằm phát hiện và loại bỏ
các thành tố hoặc sản phẩm cuối cùng không đạt
chuẩn quy định.

• Kiểm sốt chất lượng được những chuyên gia
chất lượng như kiểm soát viên hoặc thanh tra

viên chất lượng tiến hành sau quá trình sản xut
hoc dch v.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Đảm bảo chất l ỵng</b>

<b>(Quality Assurance - QA)</b>

• Là q trình xảy ra trước và trong khi thực hiện
nhăm ngăn ngừa những sai phạm có thể xảy ra
ngay từ đầu.

• Đảm bảo chất lượng có nghĩa là tạo ra sản
phẩm khơng lỗi, theo nguyên tắc "làm đúng
ngay từ đầu và làm đúng ở mọi thời điểm".
• Chất lượng giáo dục được đảm bảo bởi hệ

thống đảm bảo chất lượng. Hệ thống này sẽ chỉ
ra chính xác phải làm thế nào và theo những

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Qu¶n lý chất l ợng tổng thể</b>

<b>(Total Quality Management-TQM)</b>

ã L s m rộng và phát triển của mơ hình đảm
bảo chất lượng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG </b>

<b>GIÁO DỤC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<i>Kiểm định chất lượng giáo dục trường </i>

<i>mầm non </i>

là hoạt động đánh giá trường

mầm non (bao gồm tự đánh giá và đánh

giá ngoài) để xác định mức độ nhà trường

đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG</b>

<b>LÀ MỘT GIẢI PHÁP QUẢN LÝ</b>

1. Phản ánh thực trạng của trường mầm non theo tiêu
chuẩn đánh giá chất lượng

2. Đánh giá những điểm mạnh so với các tiêu chuẩn
đánh giá chất lượng.

3. Đánh giá những điểm yếu so với các tiêu chuẩn đánh
giá chất lượng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>Ý NGHĨA CỦA KIỂM ĐỊNH</b>

<b>CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC</b>

1. Nhà trường tự nhìn nhận lại các hoạt động
giáo dục và các điều kiện khác của mình và xây
dựng được kế hoạch cải tiến chất lượng;

2. Giúp nhà trường và các cơ quan quản lý giáo
dục xây dựng chính sách, đầu tư nguồn lực để
không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục của
nhà trường;

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Quy trình kiểm định trường mầm non </b>
<b>được tóm tắt theo sơ đồ sau</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>

<!--links-->